【讓“孔子”走進(jìn)校園】走進(jìn)校園

　　孔子，已成為中國(guó)傳統(tǒng)文化的代名詞。中華民族有著5000多年的悠久歷史，傳統(tǒng)文化也經(jīng)歷了種種的波瀾。近百年來(lái)，中國(guó)文化曾受西方文化沖擊，但如今又掀起了傳統(tǒng)文化熱潮。就是在這種背景下，“孔子”成為一個(gè)具有深厚意義的文化符號(hào)走向世界。
　　儒家思想影響著一代又一代的人們，孔子也受到人們的敬仰和崇拜。尤其當(dāng)我們想到“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)不亦說(shuō)乎”、“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，“君子喻于義，小人喻于利”等這些耳熟能詳?shù)恼Z(yǔ)句時(shí)，無(wú)不為這位圣人的睿智和情操所感嘆。
　　現(xiàn)在，孔子文化熱已不再僅僅是一種現(xiàn)象，而成為一種趨勢(shì)。中國(guó)向世界推廣漢語(yǔ)的機(jī)構(gòu)孔子學(xué)院，選擇以“孔子”命名。每年國(guó)際孔子文化節(jié)的舉辦，從最初的民間主辦逐漸轉(zhuǎn)為官方主辦。大批儒商的“崛起”，也讓儒家思想逐漸走進(jìn)企業(yè)文化。并且，以孔子文化為主題的活動(dòng)不斷走進(jìn)人們的生活。
　　在世界讀書(shū)日到來(lái)之際，我們受邀參加全國(guó)第一所孔子文化主題小學(xué)――濟(jì)南市光明街小學(xué)組織的。一生的邀請(qǐng)――光明街小學(xué)第四屆校園讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，親身感受了一下學(xué)校師生那份對(duì)孔子文化的真誠(chéng)與摯愛(ài)。
　　2004年到2010年，在悠久的歷史長(zhǎng)河中僅是短暫一瞬，但對(duì)濟(jì)南市光明街小學(xué)來(lái)說(shuō)卻是一段不平凡的教育旅程。它記錄了學(xué)校走上國(guó)學(xué)經(jīng)典教育之路的歷程，見(jiàn)證了學(xué)校初識(shí)經(jīng)典、走進(jìn)經(jīng)典、融入經(jīng)典的心路歷程。
　　相對(duì)而言，現(xiàn)在很多學(xué)校在人文教育及人格教育方面相對(duì)欠缺。他們過(guò)多地強(qiáng)調(diào)傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而忽視了對(duì)孩子們思想、理想，價(jià)值取向方面的引導(dǎo)，從而形成了一種“教得多，育得少”的態(tài)勢(shì)，孩子們也便成了真正的“有氣無(wú)力”――有脾氣、有嬌氣、有怨氣，無(wú)學(xué)習(xí)力，無(wú)執(zhí)行力、無(wú)判斷力。
　　一位多年研究孔子文化的資深專(zhuān)家說(shuō)：“現(xiàn)在的年輕人要學(xué)會(huì)四點(diǎn)，會(huì)學(xué)、會(huì)聽(tīng)、會(huì)看，會(huì)干，然后在實(shí)踐中找到自己、找準(zhǔn)定位，找到方向和方法。成功就是不斷的堅(jiān)守，只有駕馭好自己，才不會(huì)在紛繁的社會(huì)中迷失。而孔子文化正是傳承的這樣一種精神，所以要培養(yǎng)年輕人的價(jià)值取向，還要從孩子們抓起�！�
　　這一點(diǎn)濟(jì)南光明街小學(xué)真正走在了全國(guó)的前列。這是全國(guó)第一所以孔子文化為主題的小學(xué)校園。走近光明街小學(xué)，方圓200米首先映入眼簾的便是帶有孔子頭像的學(xué)校校牌，整齊地在墻外面迎風(fēng)“矗立”著。
　　走進(jìn)校門(mén)便是一尊“孔子塑像”，塑像的背后便是“孔子語(yǔ)錄”竹簡(jiǎn)，學(xué)校的迎客墻上“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎”10個(gè)大字赫然醒目。這一切不僅烘托出了濃重的孔子文化校園氛圍，更讓廣大師生在走進(jìn)校園的那一刻，深深地感受到“孔子”的力量。
　　走進(jìn)教學(xué)樓，各種孔子文化元素隨處可見(jiàn)。由學(xué)生書(shū)寫(xiě)的自已喜歡的孔子文化語(yǔ)錄掛在墻上，裝點(diǎn)著教室及走廊的每一個(gè)角落，浸潤(rùn)著每一位學(xué)生的心田。學(xué)校還開(kāi)展了班級(jí)孔子文化的環(huán)境建設(shè)，每個(gè)班級(jí)都有一句班級(jí)格言，激勵(lì)著班里的每一位師生。這些文化元素對(duì)提高學(xué)生們的人文素質(zhì)，培養(yǎng)正確的世界觀起到了潛移默化的教育與熏陶作用。
　　教育要發(fā)展，教師是關(guān)鍵。光明街小學(xué)以孔子文化中“仁者愛(ài)人”、“誨人不倦”、“孜孜以求”的教學(xué)思想不斷提高著教師自身的專(zhuān)業(yè)化水平。在這個(gè)校園里，不光學(xué)生在學(xué)，老師們也在不斷地學(xué)習(xí)。他們每周都會(huì)召開(kāi)一次例會(huì)，例會(huì)的內(nèi)容除了工作以外+還有一項(xiàng)任務(wù)便是每周每人背誦一段論語(yǔ)。這項(xiàng)任務(wù)與備課一樣，成為他們必不可少的一項(xiàng)工作。他們虛心汲取著孔子文化，不斷探索著教學(xué)新模式。
　　在全體教師共同切磋和實(shí)踐的磨礪下，光明街小學(xué)逐漸形成了富有光明特色的“經(jīng)典教育六大行動(dòng)”，即“一日經(jīng)典潤(rùn)物無(wú)聲”，“經(jīng)典擂臺(tái)超越自我”、“經(jīng)典舞臺(tái)展示自我”、“藝術(shù)殿堂悟化經(jīng)典”，“歡樂(lè)換書(shū)學(xué)會(huì)分享”，“幼兒?jiǎn)⒚删拍暌回灐薄?
　　每天早上學(xué)生們踏著經(jīng)典音樂(lè)的韻律進(jìn)入校門(mén)，有的孩子習(xí)慣進(jìn)門(mén)后向孔子塑像敬禮，以表達(dá)自已的敬仰之情。大課間的時(shí)候，10分鐘朗朗的經(jīng)典誦讀聲在校園里回蕩，甚至就連放學(xué)時(shí)，孩子們也形成了集體誦讀的好習(xí)慣，各班此起彼伏的誦讀聲成為了光明街上一道亮麗的風(fēng)景線。不僅如此，學(xué)校為讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)孔子文化的過(guò)程中發(fā)揮更大的誦讀熱情，定期開(kāi)展擂臺(tái)活動(dòng)。有班級(jí)之間的集體對(duì)擂，有班級(jí)代表的小組對(duì)擂，還有各顯神通的擂主挑戰(zhàn)賽。讓孩子們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中學(xué)會(huì)合作，凝結(jié)集體榮譽(yù)感，激發(fā)他們永爭(zhēng)一流、永不言敗的精神。
　　學(xué)校在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)孩子們的喜好不同，也在不斷探索著新的教育模式。他們以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式將經(jīng)典教育滲透到校本課程和藝術(shù)教育中，通過(guò)“書(shū)寫(xiě)經(jīng)典”，“繪畫(huà)經(jīng)典”使學(xué)生們?cè)趥鹘y(tǒng)文化藝術(shù)的魅力中感悟經(jīng)典思想的精髓。
　　在學(xué)校里，最受學(xué)生們歡迎的應(yīng)該非“童年書(shū)屋”莫屬。同學(xué)們以券換書(shū)，以書(shū)換書(shū)，在書(shū)的海洋中分享著閱讀的歡樂(lè)�，F(xiàn)在，換書(shū)不僅是種形式，更是一個(gè)行動(dòng)，已經(jīng)成為了孩子們流連忘返的地方。
　　在做好小學(xué)六年經(jīng)典教育的同時(shí)，學(xué)校在幼兒園就開(kāi)設(shè)了經(jīng)典啟蒙教育。經(jīng)典教育的開(kāi)展為學(xué)校幼兒園贏得了聲譽(yù)，很多家長(zhǎng)為了讓孩子從小誦讀經(jīng)典慕名而來(lái)。幼兒園與小學(xué)緊密銜接，使光明校園初步形成了經(jīng)典誦讀九年貫的教育格局。
　　此外，學(xué)校還鼓勵(lì)學(xué)生們走出校園。他們帶領(lǐng)孩子們走上各級(jí)評(píng)比、展示的大舞臺(tái)。幾年來(lái)，學(xué)校先后榮獲全球第二屆中華文化經(jīng)典誦讀活動(dòng)特等獎(jiǎng)，山東省首屆兒童經(jīng)典誦讀美讀大賽等獎(jiǎng)、世界讀書(shū)目“我愛(ài)國(guó)學(xué)我讀經(jīng)典”比賽優(yōu)勝獎(jiǎng)，獲得首批“濟(jì)南市中華經(jīng)典誦讀基地”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

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