閱讀短文《丁香結(jié)》
發(fā)布時(shí)間:2017-02-15 來(lái)源: 短文摘抄 點(diǎn)擊： 
閱讀短文《丁香結(jié)》篇一：小學(xué)語(yǔ)文閱讀練習(xí)
學(xué)習(xí)內(nèi)容與過(guò)程
一、分段與概括段意
（一）分段
分段是指把文章分成在意思上比較完整，在內(nèi)容上相對(duì)獨(dú)立的部分。
劃分段落有助于理清文章的層次結(jié)構(gòu)，了解作者的寫作思路，加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。
1、歸并法
（1） 概括出每一自然段的主要內(nèi)容；
（2） 理清楚每一自然段之間的關(guān)系；
（3） 把說(shuō)明同一內(nèi)容的幾個(gè)自然段歸并成一個(gè)個(gè)結(jié)構(gòu)段。
2、三段變通法
每篇文章都有開(kāi)頭、中間、結(jié)尾，可以文章的開(kāi)頭或是結(jié)尾作為段意。
3、重點(diǎn)突破法
（1） 用一句話概括全文的重點(diǎn)內(nèi)容；
（2） 找出這個(gè)重點(diǎn)事件或是重點(diǎn)問(wèn)題的起止點(diǎn)，把重點(diǎn)段確定下來(lái)；
（3） 注意重點(diǎn)段前后的具體內(nèi)容；
（4） 全文分段。
4、標(biāo)志識(shí)別法
（1） 如果文章是以時(shí)間順序、地點(diǎn)的變換和人物的出現(xiàn)順序來(lái)結(jié)構(gòu)的，那就以
此作為分段的標(biāo)志；
（2） 如果文章某些段落的開(kāi)頭或是結(jié)尾出現(xiàn)了總結(jié)性的話語(yǔ)——說(shuō)理、抒情、
說(shuō)明等，那就以此作為分段的標(biāo)志。
（二）段意的總結(jié)
1、線索法
2、覓句法
有的段落有中心句、總起句、小結(jié)句，可以利用這些重點(diǎn)句子總結(jié)段意。
3、連詞法
有的段落中有一些表示本段意思的關(guān)鍵詞語(yǔ)，將這些詞語(yǔ)連起來(lái)作為段意。
4、歸類法
有些段落列舉了一些同類的概念，可以將此歸類作為段意。
5、提煉法
有些段落含有幾層意思，其中有主要意思和次要意思，可以選其主要意思作為段意。
6、歸類法
有的段落有幾個(gè)自然段組成，可以先總結(jié)出每個(gè)自然段的段意，然后再將個(gè)自然段的段意組合起來(lái)，歸類為本段的段意。
（三）實(shí)戰(zhàn)演練
小燕子和大野貓
① 學(xué)會(huì)飛的小燕子在追捕蜻蜓的時(shí)候，驚跑了一只剛睡醒的小白兔。小燕子以為小兔子怕它，便在伙伴面前夸耀自己。
② 一天，它又在伙伴面前夸耀自己嚇跑小白兔的事，一只大野貓悄悄向它走來(lái)。它的伙伴們發(fā)現(xiàn)了大野貓 便大聲叫了起來(lái) 快跑吧 當(dāng)心大野貓吃了你
③ 小燕子輕蔑地看了伙伴們一眼，說(shuō)：“沒(méi)出息的家伙們！你們不知道連小白兔都怕我嗎？大野貓絕對(duì)不會(huì)比小白兔的本領(lǐng)大，我只要稍微一瞪眼，大野貓就會(huì)嚇跑的，你們等著瞧吧！”
④ 小燕子真的向大野貓撲去??
1、給第②自然段劃線部分的文字加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
2、聯(lián)系上下文解釋下列詞語(yǔ)。
夸耀：
輕蔑：
3、將下面的句子改成陳述句。
你們不知道連小白兔都怕我嗎？
4、用“//”把文章分成三段，并寫出各段的段意。
第一段（第自然段）：
第二段（第自然段）：
第三段（第自然段）：
二、分層與概括層意
（一）分層
1、按并列關(guān)系分層
在一段中，圍繞同一內(nèi)容敘述了幾方面的內(nèi)容，這些內(nèi)容無(wú)主次之分，屬于并列關(guān)系，可以將幾個(gè)并列的部分分為幾層。
2、按連貫關(guān)系分層
如果各層之間，是按時(shí)間先后順序、事情發(fā)展順序、空間順序進(jìn)行組織的，可以按這種關(guān)系分層。
3、按因果關(guān)系分層
4、按總分關(guān)系分層
⑴總——分
⑵分——總
⑶總——分——總
（二）概括層意
（三）實(shí)踐演練
? 給下面的這段話分層，并寫出層意
如果說(shuō)看制作碧螺春茶有一種新奇感覺(jué)的話，那么，品嘗碧螺春茶就更有一種陶醉的感受了。夕陽(yáng)西下，明月初升。在院子中擺上一張桌子，幾個(gè)人團(tuán)團(tuán)圍坐，取一套青花瓷茶具，倒上七八十度的溫開(kāi)水，然后分別放入一小撮碧螺春茶。茶葉如青螺入水，旋轉(zhuǎn)著飛速下沉。這時(shí)葉芽伸展，茸毛輕舒，一旗一槍，嫩綠透亮，姿態(tài)極其動(dòng)人。整個(gè)白瓷杯中，湯色碧綠清澈，清香撲鼻而來(lái)。輕輕抿上一口，清新爽人。茶水入肚，口中仍感到甜津津的，讓人回味無(wú)窮。朋友相聚，品茶談心，那份真誠(chéng)的情誼隨著濃郁的茶香飛逸四周??
三、歸納主要內(nèi)容
1、段意歸納法
在閱讀的基礎(chǔ)上，給文章分段，通過(guò)概括文章每段的段意，歸納出文章的主要內(nèi)容。
2、重點(diǎn)歸納法
抓住每段的重點(diǎn)部分，找出每段的重點(diǎn)詞語(yǔ)、重點(diǎn)句子，再通過(guò)這些重點(diǎn)詞句的組合，歸納出文章的主要內(nèi)容。
3、審題歸納法
文章的題目往往是最能反應(yīng)文章主題的。弄清楚題目的意思和文章內(nèi)容的關(guān)系，將其聯(lián)系起來(lái)，總結(jié)歸納出段意。
4、摘句歸納法
找出文章中的總起句、過(guò)渡句、總結(jié)句或內(nèi)容上的中心句。
四、歸納中心思想
1、模式法
通過(guò)文章記敘或描寫的主要內(nèi)容與作者想要告訴我們的道理，歸納出文章的中心思想。中心思想一般由贊美事物、頌揚(yáng)精神或品格、抒發(fā)情感，以及揭露、貶斥某一種現(xiàn)象、行為等內(nèi)容組合而成。
2、釋詞析句法
（1） 了解文章所講的事情；
（2） 理清文章的來(lái)龍去脈；
（3） 抓住文章的中點(diǎn)明中心的句子；
（4） 總結(jié)道理。
3、揭示文章法
以文章的題目為出發(fā)點(diǎn)，聯(lián)系文章的主要內(nèi)容，總結(jié)中心思想。
五、同步課堂
戰(zhàn)勝命運(yùn)的孩子
① 有兩個(gè)孩子，一個(gè)喜歡彈琴，想當(dāng)音樂(lè)家；一個(gè)愛(ài)好繪畫，想當(dāng)美術(shù)家。不幸的是，想當(dāng)音樂(lè)家的孩子，突然耳朵聾了；想當(dāng)美術(shù)家的孩子，突
然眼睛瞎了。孩子們非常傷心，痛哭流涕，埋怨命運(yùn)的不公。
② 恰巧，有位老人從他們身旁經(jīng)過(guò)，聽(tīng)見(jiàn)了他們的怨恨。老人上前去，先對(duì)耳聾的孩子比劃著說(shuō)：“你耳朵雖然聽(tīng)不見(jiàn)了，但眼睛還是明亮的，為什么不改學(xué)繪畫呢？”接著，他又對(duì)眼睛瞎了的孩子說(shuō)：“你的眼睛盡管看不見(jiàn)了，但耳朵還是靈敏的，為什么不改學(xué)彈琴呢？”孩子們聽(tīng)了，心里一亮。他們擦干了眼淚，開(kāi)始新的追求。
③ 說(shuō)也奇怪，改學(xué)畫畫的孩子，漸漸感到耳聾反而更美好。因?yàn)�，它可以避免一切干擾，使他的精力高度集中；改學(xué)彈琴的孩子，慢慢地也覺(jué)得失明反而有利，因?yàn)樗苊獬S多無(wú)謂的煩惱，使心神更加專注。果然，耳聾的孩子，后來(lái)成為美術(shù)家，技術(shù)超凡，名揚(yáng)四海；眼睛瞎了的孩子，終于成了音樂(lè)家，技藝卓越，飲譽(yù)天下。
④ 一天，美術(shù)家和音樂(lè)家又遇見(jiàn)了那位老人，他倆十分激動(dòng)，拉住老人連連道謝。老人笑著說(shuō)：“不用謝。事實(shí)證明，只要努力，當(dāng)命運(yùn)堵塞了一條道路的時(shí)候，它常常還會(huì)留下另一條道路的。”
1、用“//”把文章分成三段，并寫出各段的段意。
第一段（第自然段）：
第二段（第自然段）：
第三段（第自然段）：
2、將文章中表現(xiàn)文章中心思想的句子寫下來(lái)。
3、概括文章的主要內(nèi)容。
六、作業(yè)布置
閱讀短文《丁香結(jié)》篇二：江蘇省徐州市2015-2016學(xué)年度高二年級(jí)語(yǔ)文試題
2015-2016學(xué)年度第一學(xué)期期末抽測(cè)
高二年級(jí)語(yǔ)文試題
一、語(yǔ)言文字運(yùn)用(15分)
1．在下面一段話空缺處依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分) ()
我們習(xí)慣于追求園藝之美、幾何之美，或古典式的小橋流水之詩(shī)情畫意。這些美，作為設(shè)計(jì)師的追求也都。而本設(shè)計(jì)師所要表現(xiàn)的美是野草之美，之美，是那些被遺忘、被、被踐踏的自然之物的美。
A．無(wú)可厚非平庸忽視 B．無(wú)可非議平常忽視
C．無(wú)可厚非平常鄙視 D．無(wú)可非議平庸鄙視
2．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(3分) ()
A．第二屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)于12月16日至18日在浙江烏鎮(zhèn)舉行，來(lái)自五大洲120多個(gè)國(guó)家和地區(qū)代表共2000多名嘉賓參加了這次大會(huì)。
B．王勃的文章能為江山增色，為天地增輝；正是他的文章，造就了滕王閣的美名，成為登臨的名勝。
C．我們比任何時(shí)候都等迫切需要加強(qiáng)對(duì)環(huán)境的保護(hù)，既要有政府的政策干預(yù)，又要提高每個(gè)人的自覺(jué)性。否則本已經(jīng)十分糟糕的霧霾天氣狀況將會(huì)進(jìn)一步提高。
D．之所以人類基因組計(jì)劃引人注目，就是因?yàn)槿藗儗?duì)健康的需求。人類對(duì)健康的追求是人類的最重要的活動(dòng)之一。
3．下列詩(shī)句中，沒(méi)有使用比擬手法的一項(xiàng)是(3分) ()
A．多少綠荷相倚恨，一時(shí)回首背西風(fēng)。B．只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝。
C．芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁。D．日暖泥融雪半消，行人芳草馬聲驕。
4．在下面一段文字橫線處填入語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分) ()
荔枝原產(chǎn)于我國(guó)，是我國(guó)的特產(chǎn)。
①唐代對(duì)四川荔枝多有記述。
②海南島和廉江有野生的荔枝林，可為我國(guó)原產(chǎn)的明證。
③福建荔枝舊無(wú)記載，自從蔡襄的《荔枝譜》(1059)成書以后，就最為人所重視。 ④據(jù)記載，南越王尉佗曾向漢高祖進(jìn)貢荔枝，足見(jiàn)當(dāng)時(shí)廣東已有荔枝。
⑤荔枝也產(chǎn)于廣西和云南，卻很少有人說(shuō)起。
⑥它的栽培歷史，就從那個(gè)時(shí)候算起，也已在2000年以上。
A．④①⑥③⑤②B．②④⑥①③⑤C．④①②⑥⑤③D．②③①④⑥⑤
5．本題有兩道小題，選考物理的考生及藝術(shù)生做第(1)小題；選考?xì)v史的考生做第(2)小題。()
(1)下列對(duì)中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年紀(jì)念活動(dòng)標(biāo)識(shí)理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)
A．?dāng)?shù)字“70”與時(shí)間“1945-2015”共同組成標(biāo)志性符號(hào)，意為紀(jì)念中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年。
B．以長(zhǎng)城圖案組成展現(xiàn)勝利的“V”字，
體現(xiàn)了對(duì)中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)
爭(zhēng)勝利的慶祝。
C．圖案上方的五只和平鴿對(duì)應(yīng)著國(guó)旗上的
五顆五角星，表現(xiàn)了中國(guó)人民對(duì)歷史的紀(jì)念、
對(duì)和平的向往。
D．飛翔的和平鴿表達(dá)了全國(guó)各族人民在中
國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，承載著中華民族偉大復(fù)興
的使命飛向未來(lái)。
(2)下列對(duì)《紅樓夢(mèng)》及《子夜》的表述不
正確的兩項(xiàng)是(3分)()()
A．《紅樓夢(mèng)》第三回，借黛玉進(jìn)賈府來(lái)描寫小說(shuō)的典型環(huán)境，讓賈府中一些重要人物登場(chǎng)亮相，并為主人公林黛玉和賈寶玉第一次見(jiàn)面做了安排。
B．《紅樓夢(mèng)》中榮國(guó)府里的最高統(tǒng)治者是賈母，管理日常事務(wù)的是王熙鳳。王熙鳳在賈母面前百般奉承，背后卻干盡了貪贓斂財(cái)?shù)墓串?dāng)。
C．妙玉是“金陵十二釵正冊(cè)”中的重要人物，她是“檻外人”，是個(gè)不食人間煙火的仙子，始終靜靜地獨(dú)守櫳翠庵，以在檻外的世界中尋找一份超脫自得。
D．茅盾先生的《子夜》是一部社會(huì)分析小說(shuō)，該小說(shuō)表現(xiàn)了走民族資本林業(yè)救國(guó)和買辦資本工業(yè)變國(guó)都是走不通的主題。
E．孫吉人是買辦資本家，美國(guó)壟斷資產(chǎn)階級(jí)的走狗，政治上與蔣介石政權(quán)有很深的關(guān)系。他操縱著上海灘金融市場(chǎng)，故意與吳蓀甫作對(duì)。
二、文言文閱讀(18分)
閱讀下面一篇文言文，回答第6-9題。
書蒲永升畫后
蘇軾
古今畫水，多作平遠(yuǎn)細(xì)皺，其善者不過(guò)能為波頭起伏，使人至以手捫之，謂有洼隆，以為至妙矣。然其品格，特與印板水紙爭(zhēng)工拙于毫厘間耳。 唐廣明中，處士孫位始出新意，畫奔湍巨浪，與山石曲折，隨物賦形，盡水之變，號(hào)稱神逸。其后蜀人黃筌、孫知微，皆得其筆法。始，知微欲于大慈寺壽寧院壁作湖灘水石四堵，營(yíng)度經(jīng)歲，終不肯下筆。一日，倉(cāng)皇入寺，索筆墨甚急，奮袂如風(fēng)，須臾而成，作輸瀉跳蹙之勢(shì)，洶洶欲崩屋也。知微既死，筆法中絕五十余年。
近歲成都人蒲永升，嗜酒放浪，性與畫會(huì)，始作活水，得二孫本意。自黃居寀兄弟、李懷袞之流，皆不及也，王公富人或以勢(shì)力使之，永升輒嘻笑舍去，遇其欲畫，不擇貴賤，頃刻而成。嘗與余臨壽寧院水，作二十四幅，每夏日掛之高堂素壁，即陰風(fēng)襲人，毛發(fā)為立。永升今老矣，畫亦難得，而世之識(shí)真者亦少。如往時(shí)董羽、近日常州戚氏畫水，世或傳寶之；如董、戚之流，可謂死水，未可與永升同年而語(yǔ)也。
元豐三年十二月十八日夜，黃州臨皋亭西齋戲書。
6．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是(3分) ()
A．絕五十余年 絕：中斷 B．須臾而成而：連詞，表修飾 ．．
C．不擇貴賤 賤：地位低下的 D．世或傳寶之 寶：寶物 ．．
7．下列對(duì)原諒有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分) ()
A．蒲永生具有放浪不羈的性格和不畏權(quán)貴的節(jié)操，他筆下的活水呈現(xiàn)一種逼人的生氣。
B．畫師畫水，如果只是摹寫出水的“平遠(yuǎn)細(xì)皺”的表現(xiàn)形狀，而沒(méi)有融入畫家的思想品格在內(nèi)，就只能是毫無(wú)生氣的死水一潭。
C．隱士孫位在山水方面畫出了新的意境，他的水畫“神逸”，蜀人黃筌、孫知微很贊同這種畫法。
D．現(xiàn)在常州的董、戚氏畫水被世人傳閱、珍藏，作者認(rèn)為他們畫的水只是死水一潭，不能和蒲永生的畫作相提并論。
8．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(8分)
(1) 畫奔湍巨浪，與山石曲折，隨物賦形，盡水之變，號(hào)稱神逸。(4分)
(2) 王公富人或以勢(shì)力使之，永升輒嘻笑舍去。(4分)
9．文中說(shuō)蒲永生深得孫位、孫知微兩位前輩畫活水的筆法神韻，具體指什么？(4分)
三、古詩(shī)詞鑒賞(11分)
10．閱讀下面這首宋詞，回答問(wèn)題。
行香子·七夕
李清照
草際鳴蛩，驚落梧桐，正人間、天上愁濃。云階月地，關(guān)鎖千重。縱浮槎來(lái)，浮槎①去，不相逢。
星橋鵲駕，經(jīng)年才見(jiàn)，想離情、別恨難窮。牽牛織女，莫是離中。甚②霎兒晴，霎兒雨，霎兒風(fēng)。
注：①浮槎：槎，同“查”，木筏。傳說(shuō)中來(lái)往于海上和天河之間的木筏。②甚：正。
(1)首句“草際鳴蛩，驚落梧桐，正人間、天上愁濃工”運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？(3分)
(2)請(qǐng)簡(jiǎn)析詞中“愁”、“想”二字的妙處。(4分)
(3)詞的尾句“甚霎兒晴，霎兒雨，霎兒風(fēng)”蘊(yùn)含了作者怎樣的感情？(4分)
四、名句名篇默寫(8分)
11．補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。
，辯乎榮辱之境，斯已矣。(莊子《逍遙游》)
(2)安能以身之察察，。(《楚辭漁父》)
(3)固知一死生為虛誕，。(王羲之《蘭亭集序》)
(4)外無(wú)期功強(qiáng)近之親，。(李密《陳情表》)
(5)憂勞可以興國(guó)，。(歐陽(yáng)修《＜伶官傳＞序＝＝
(6)翅如車輪，，戛然長(zhǎng)鳴。(蘇軾《后赤壁賦》)
(7)曉來(lái)誰(shuí)染霜林醉？。(王實(shí)甫《長(zhǎng)亭送別》)
(8)慘象，已使我目不忍視了；(魯迅《記念劉和珍君》)
五、現(xiàn)代文閱讀(一)(20分)
閱讀下面的作品，完成第12-15題
泊
方葉
①一直喜歡泊的意境。一葉漁舟，三兩只畫艇，或七八條竹排木筏，靜靜地系在清淺的水邊；粼粼波光，倒映出幢幢的剪影，那是一種何等凄幽而靈動(dòng)的韻致。 的船身，半孤形的雨篷，顯得格外嬌小玲瓏。夜幕垂落，木船如一只只魚鷹棲息在岸邊橋下，或溪心巖渚，勞累了一天的船工們常常是點(diǎn)亮一盞風(fēng)燈，擁坐在船頭上談天說(shuō)地，吹拉彈唱，任琴聲、笑聲伴隨著水聲、蛙鳴、燈火流了一溪，讓溪邊的小孩、浣衣?lián)拇骞寐?tīng)醉了，久久不肯睡去。盡管那時(shí)我并不諳詩(shī)情畫意，那搖拂晃蕩的船影燈火，卻如一粒凄美的種子，飄落在心田上，讓我恍惚迷離，浮想翩翩。
③我常想，泊應(yīng)該屬于一種靜美吧。風(fēng)平浪靜的溪岸湖畔、河洲煙渚，最好是僻遠(yuǎn)的荒村野水，花塢柳岸，千尺斷崖之下，茫茫蘆蕩之中，才是泊的最佳去處。這時(shí)，把舟楫系在江風(fēng)水月里，落日熔金中，哪怕是煙波浩浩，雨霧迷茫，當(dāng)你獨(dú)坐船頭，靜臥船艙，也不管是獨(dú)釣寒江雪，畫船聽(tīng)雨眠，靜水觀魚動(dòng)，一杯清茶，一盞薄醪，人如天地一沙鷗。這一瞬間，所有的喧囂與煩惱都會(huì)漸漸離你而去。在這樣澄靜寥廓的氛圍里，自然而然也就泊出了一神心境。你看，當(dāng)謝靈運(yùn)把船泊在彭蠡湖口時(shí)，正值一輪秋月當(dāng)空，煙波浩浩湖面上，歸帆點(diǎn)點(diǎn)，島影幢幢，而湖邊卻是蒹葭蒼蒼，野菊燦燦，時(shí)有陣陣猿聲烏啼隨風(fēng)飄來(lái)。于是，詩(shī)人獨(dú)立船頭，昂首仰望，“乘月聽(tīng)哀狖，浥露馥芳蓀”，感受到的正是大自然的靜美，天籟的親切，以及天地間一時(shí)無(wú)從知曉的玄機(jī)奧秘。泊，正是巧妙而充分利用了江汀遠(yuǎn)渚的奇峭、靜謐，利用了天光水色的飄逸、嫵媚，釀造出一種凄幽的美，一種空靈的美，一種寧馨素潔的美。人置身其間，既可暫時(shí)逃避喧囂塵纓，又能從淳美的大自然中覓取心靈的滋養(yǎng)，精神的慰藉。故此，“移舟泊煙渚”往往成為淡泊的文人雅士寄情山水的最好選擇。
④最美的泊自然在江南。水光瀲滟的西子湖，二十四橋的“瘦西湖”，以及蘇州眾多的園林水榭，何處沒(méi)有畫舫輕系，漁舟唱晚？在那湖光水色里，真不知泊過(guò)多少柔情蜜意，離愁別緒。那六朝金粉古都的秦淮河畔，在那槳聲燈影里，晃蕩過(guò)孔尚任的南明遺恨，晃蕩過(guò)朱自清、俞平伯的文采風(fēng)流，不妨說(shuō)，秦淮風(fēng)月里泊的正是中國(guó)文化長(zhǎng)河中一條繁綺香艷的畫舫吧。
閱讀短文《丁香結(jié)》篇三：《梧桐樹(shù)》閱讀附答案
（14分）梧桐樹(shù)豐子愷①寓樓的窗前有好幾株梧桐樹(shù)。這些都是鄰家院子里的東西，但在形式上是我所有的。因?yàn)樗鼈兒臀腋糁m當(dāng)?shù)木嚯x，好像是專門種給我看的。它們的主人，對(duì)于它們的局部狀態(tài)也許比我看得清楚；但是對(duì)于它們的全體容貌，恐怕始終沒(méi)看清楚呢。因?yàn)檫@必須隔著相當(dāng)?shù)木嚯x方才看見(jiàn)。唐人詩(shī)云：“山遠(yuǎn)始為容�！蔽乙詾闃�(shù)亦如此。自初夏至今，這幾株梧桐在我面前濃妝淡抹，顯出了種種的容貌。②當(dāng)春盡夏初，我看見(jiàn)新桐初乳的光景。那些嫩黃的小葉子一簇簇地頂在禿枝頭上，好像一堂樹(shù)燈，又好像小學(xué)生的剪貼圖案，布置均勻而帶幼稚氣。植物的生葉，也有種種技巧：有的新陳代謝，瞞過(guò)了人的眼睛而在暗中偷換青黃；有的微乎其微，漸乎其漸，使人不覺(jué)察其由禿枝變成綠葉。只有梧桐樹(shù)的生葉，技巧最為拙劣，但態(tài)度最為坦白。它們的枝頭疏而粗，它們的葉子平而大。葉子一生，全樹(shù)顯然變?nèi)�。③在夏天，我又親眼看見(jiàn)綠葉成陰的光景。那些團(tuán)扇大的葉片，長(zhǎng)得密密層層，望去不留一線空隙，好像一個(gè)大綠幛，又好像圖案畫中的一座青山。在我所常見(jiàn)的庭院植物中，葉子之大，除了芭蕉以外，恐怕無(wú)過(guò)于梧桐了。芭蕉葉形狀雖大，數(shù)目不多，那丁香結(jié)要過(guò)好幾天才展開(kāi)一張葉子來(lái)，全樹(shù)的葉子寥寥可數(shù)。梧桐葉雖不及它大，可是數(shù)目繁多，那豬耳朵一般的東西，重重疊疊地掛著，一直從低枝上掛到樹(shù)頂。窗前擺了幾枝梧桐，我覺(jué)得綠意實(shí)在太多了。古人說(shuō)“芭蕉分綠上窗紗”，眼光未免太低，只
做這類題型，我們首先要找出雙引號(hào)里內(nèi)容出現(xiàn)在文段的位置，然后根據(jù)該句話的前一句或后一句、前一段或后一段，即聯(lián)系上下文來(lái)理解該句話。文章首段說(shuō)：“自初夏至今，這幾株梧桐在我面前濃妝淡抹，顯出了種種的容貌�！甭�(lián)系全文，作者寫了梧桐樹(shù)的“容貌”應(yīng)該是在首段之外的幾段中。可以簡(jiǎn)要概括為新桐初乳（春盡夏初，梧桐生葉）；綠葉成陰（夏季時(shí)分，綠樹(shù)成陰）；梧桐葉落（秋冬時(shí)節(jié)，梧桐葉落）。小題2:試題分析：做這類題型，我們首先要找出雙引號(hào)里內(nèi)容出現(xiàn)在文段的位置，然后根據(jù)該句話的前一句或后一句、前一段或后一段，即聯(lián)系上下文來(lái)理解句中詞語(yǔ)的含義及表達(dá)的情感。第②段“只有梧桐樹(shù)的生葉，技巧最為拙劣，但態(tài)度最為坦白”出現(xiàn)在第二段，聯(lián)系第二段的內(nèi)容，可以知道句中加點(diǎn)“拙劣”雖是貶義詞，但流露的卻是作者對(duì)初春梧桐生葉的親切，“坦白”一詞則毫無(wú)保留地表達(dá)了作者內(nèi)心對(duì)初春梧桐生葉的由衷贊賞。小題3:試題分析：修辭手法有比喻、擬人、夸張、排比、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、對(duì)偶、頂真等。作用的答題模式是：該句運(yùn)用了某某修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了什么內(nèi)容，表達(dá)了什么思想感情。那么，第③段畫線句運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了梧桐葉之大之多，綠意之濃之深。小題4:試題分析：做這類對(duì)文段主題的解讀的題型，我們可以在認(rèn)真閱讀了全文之后，抓住文章的中心，并對(duì)此進(jìn)行升華、拓展。因此，“自然是不能被占有的”和“藝術(shù)也是不能被占有的”可以理解為：自然、藝術(shù)跟文中的梧桐樹(shù)一樣，即便你種植了它，但沒(méi)有看到它的種種容貌，沒(méi)能體味到它象征人世無(wú)常的悲涼意味，這種擁有只是形式上的“占有”。真正的“占有”需要我們認(rèn)真去感受、體驗(yàn)，用心去發(fā)現(xiàn)，充分理解和欣賞，而要做到這點(diǎn)是很難很難的。
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