短文泉城答案

短文泉城答案篇一：語文參考答案

四、五、六年級語文試卷參考答案及評分意見

四年級（上冊）期末水平測試卷

一、

1.書寫正確、工整給滿分2分，其他情況酌情給分

2. （1）腦 惱 厲 歷 玩 頑 罐 灌 （2）銷毀 欺侮 急起直追 名列前茅 偷盜 懲罰 修訂 曉行夜宿 每個字0.5分

3.（1） dī yìnɡ （2）秘 式（3）好處 盡 每個選項(xiàng)0.5分

4. （1）開心不已 激動萬分 心花怒放 答案不唯一 （2）爆竹聲中一歲除 春風(fēng)送暖入屠蘇 （3）梅開春爛漫 竹報(bào)歲平安 答案不唯一，每空1分。 （4）一場空（5）風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心。勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才�；蛘唪斞傅拿�言。

二、1.神力 開辟 天地 世間萬物 每空0.5分 2.隱也有現(xiàn) 十全十美 人有悲歡離合 月有陰晴圓缺 此事古難全 每空1分 3.忽聚忽散忽急忽緩天下聞名 泉城 古木參天 平湖飛瀑 異獸珍禽 詩情畫意 千姿百態(tài) 情不自禁 忽如一夜春風(fēng)來 千樹萬樹梨花開 每空0.5分。

三、短文1：1.看見了好處，就忘記了道義 或調(diào)達(dá)看見了皇榜的重賞，忘記了自己對九色鹿的承諾意思對給2分 2.九色鹿當(dāng)著國王的面斥責(zé)調(diào)達(dá)意思對給2分3. 調(diào)達(dá)發(fā)誓永不暴露我的住地，誰知他竟然見利忘義！ 意思對給2分4.（2）選對給2分

短文2：1. 每天清晨，當(dāng)別人家陽臺上響起琴聲時(shí)，她便癡癡地趴在陽臺上靜靜聆聽。她多想自己能有一架鋼琴??不，不，哪怕能摸一摸，坐上去彈一次也好啊! 畫全了給2分 2.要想辦法給女兒買一架鋼琴 父親每天很辛苦，很勞累 每空2分3.準(zhǔn)備為女兒買鋼琴的錢被小偷偷走了 意思對給2分 4.

（1）痛苦或愁悶 （2）幸�；蚣�動 答案不唯一 每題2分5.“紙鋼琴”充滿著濃濃的父愛 圍繞這個意思給2分

四、習(xí)作：能圍繞所填的中心詞選擇恰當(dāng)?shù)牟牧�，過程清楚，感受真實(shí)，語言通順，標(biāo)點(diǎn)使用正確，錯別字少，判為一類作文，30—27分，依次類推，二類作文26—24分；三類作文23——18分。

達(dá)不到以上要求的酌情給分。

五年級（上冊）期末水平測試卷

一、學(xué)用字詞句

1. 抄寫正確1分+工整美觀1分=2分

2.垃圾 貪睡 介紹 鞭策

矛盾 鍛煉 縫隙 鑰匙 【共8分，每個字0.5分】

3. 名符其實(shí)（ 副） 震奮人心（ 振） 錯手不及

（ 措 ） 神情謊張（ 慌 ）

【共2分，每個字0.5分】

4.fó、jǐ、 hào ；qǐn、huì、zǎn

【共3分，每個字0.5分】

5.濟(jì)，幫助、救濟(jì)；徒，只、僅僅、沒有別的；已，停止、止住；懈，松懈、懈氣、放棄、停止；精，精致（也可以填“美”、美好）；畢，徹底、全部、完全。（每空0.5分）

6.法布爾：孜孜以求、熱愛科學(xué)、勤于觀察（符合人物即可）

談遷：不屈不撓、持之以恒、信念堅(jiān)定、自強(qiáng)不息。

（每詞0.5分）

7.畫龍點(diǎn)睛 ； 濫竽充數(shù) ；千里送鵝毛——禮輕情意重

【每題1分，共3分】

8. 既要……也要 ；即使……也 【共2分，每組1分】

二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

4.豐收，沃野，挺拔，松柏，八九十枝花，千姿百態(tài)（答案不唯一），氣勢非凡（或雄偉壯觀??）【共3分，每處0.5分】

三、閱讀短文，完成題目

短文1

1. ，‘ ’，‘ ’?? 【共2分，兩格為一組，寫對一組得0.5分】

2. 鮮花；鮮花和為他人著想，無私奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)與具體行動

【每處1分，意思對即可】

3.給予，奉獻(xiàn)； 索取、貪圖【每處1分，意思對即可】

4．希望兒子永遠(yuǎn)做一個講求奉獻(xiàn)，不貪圖享受的人，鼓勵他一直保持這樣的美德，做一個懂得奉獻(xiàn)的人�！�2分】

短文2：

1．②（1分）

2．形容極其有名,名氣很大； 能看到別人看不到的東西,形容眼光敏銳,見解獨(dú)特。意思正確即可得分。（每個詞語1分）

3．老師怎么這樣呢，我都會背了；覺得理解得差不多了，心里很高興。（每空2分）

4. 這題尊重學(xué)生的獨(dú)特見解，言之有理即可得分。（3分）

5. 語言通順，能圍繞多讀書的意義來寫收獲即可，其他情況酌情扣分。（2分）

四、習(xí)作。

1.敘事有條理，有真情實(shí)感，語言比較生動（28—30分）；

2.敘事清楚明白，文從字順，書寫整潔（25—27分）；

3.敘事有順序，字跡比較工整（22—24分）；

4.能按題目要求基本寫清事情的經(jīng)過，字跡不潦草（18—21分）。

達(dá)不到以上要求的酌情給分。

六年級（上冊）期末水平測試卷

一、

二、 抄寫正確1分+工整美觀1分=2分 恢宏 掙扎 屹立/毅力撰寫

侮辱 慷慨激昂 震撼

蔑視 譏笑詮釋

2字1分，共22個字11分。

三、1．yǐnɡdìdɑo

2．氣息中止尖子

3．涼風(fēng)疾風(fēng)

4．疑能得教益

5．品位

6．即使??也

1空0.5分，共10個空5分。

四、√×√√×，1題1分，共5分

五、按照課文內(nèi)容填空。

1、一碧千里，并不茫茫，無邊的綠毯繡上了白色的大花。

2、充滿了力量，呼呼作響，光和影的匆匆變幻，濃烈的藝術(shù)享受，嘆為觀止。

3、絕知此事要躬行 問渠哪得清如許

4、但悲不見九州同 初聞涕淚滿衣裳

1空1分（錯1字扣0.5，錯2個字以上該空扣1分），共12個空，12分。

六、閱讀

短文1：

1．第一個文字指的是我們可以看到的文字，書上的文字（意思對即可）。（1分）

第二個文字指的是大自然的萬物。（意思對即可）（1分）

2．北極星、砧狀云、大自然的文字（2分，前兩空每空0.5分，最后一空1分）

3．星，是天空這本大書上的文字。（能起到概括作用即可。1分）

4．開放題，只要言之有理即可。（2分）參考如下：

第一：就要走進(jìn)大自然,熱愛大自然。

第二：要學(xué)會認(rèn)真觀察,深入思考。

第三：遇到不懂的要善于請教他人。

短文2：

1.圓或成或全。（1分）

2.（1）極短的一段時(shí)間，卻覺得像過了一年。形容思念心切或時(shí)光難熬。

（2）返回， （3） 4）（5）省：看望、探望 ．．．

（第（1）一分，其余每個0.5分，共3分）

3. 這封信要表達(dá)的主要意思是回到祖國，報(bào)效祖國。 （2分。意思對給分）

4.錢學(xué)森中國導(dǎo)彈之父（1分）

5.錢學(xué)森一路走好。（1分）

短文3. 1.①發(fā)現(xiàn)花臉 ②驚喜 ③得意 ④戴花臉表演砸碎瓷瓶（每空一分）

2. 舅舅慈愛、大方；媽媽 慈愛 、 寬厚 ；爸爸 威嚴(yán)、嚴(yán)厲（每個1分）

3. 小販會做買賣二姑聰明機(jī)智爸爸壓住火氣、不得不樂。（意思對即可。每空1分）

4.表現(xiàn)①爸爸不樂也得樂。②我逃脫開一次嚴(yán)懲。原因①客人說吉祥話。②過年樂，沒災(zāi)禍。評分標(biāo)準(zhǔn)：共4分�！氨憩F(xiàn)”、“原因”各 2分。

5.作者兒時(shí)盼過年是因?yàn)椋撼源┩鏄坊�樣多�?分），能收到壓歲錢（1分），買個花臉戴（1分）。大年初一帶花臉表演，打碎瓷瓶，卻逃脫嚴(yán)懲。（1分）由此悟到：一年中惟有過年這幾天是孩子們的自由日，這幾天無論怎樣放膽去鬧，也不會立刻得到懲罰。在有限的自由里可得勒著點(diǎn)自己，當(dāng)心事后加倍算賬。（1分）

6. 首尾呼應(yīng)（1分）

七、習(xí)作 （30分）

1.敘事有條理，有真情實(shí)感，語言比較生動（28—30分）；

2.敘事清楚明白，文從字順，書寫整潔（25—27分）；

短文泉城答案篇二：泉 城

《泉 城》說 課 稿

李曉錦

一、說教材：

《泉城》是一篇寫景狀物的散文，介紹了泉城最具特色的自然景觀。作者在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，按“總—分—總”的順序介紹、描寫了濟(jì)南名泉的奇麗景色，抒發(fā)了熱愛大自然的思想感情。

全文共六個自然段，可分三個部分。第一自然段為第一部分，總寫濟(jì)南泉水多和美。第二至五自然段為第二部分，具體寫四大名泉。第六自然段為第三部分，總寫泉城得名的由來。

課文的語言優(yōu)美，生動形象。寫作點(diǎn)面結(jié)合，特點(diǎn)鮮明。作者首先以寫意的筆法，從面上概括敘寫了濟(jì)南泉水的多和美，用“有的??有的??”這兩種句式，從形態(tài)和聲音兩個方面，展現(xiàn)了濟(jì)南名泉的全貌。接著，作者又從七十二名泉中精選了珍珠泉等四大名泉，抓住各自的特點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)勾勒和描繪。這樣點(diǎn)面結(jié)合，相得益彰，形象地寫出濟(jì)南泉水的姿態(tài)各異及其中的盎然情趣。全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，首尾呼應(yīng)，總分層次清楚，無論布局謀篇，還是文字運(yùn)用，都是學(xué)生模仿寫作的好教材。

二、說教學(xué)目標(biāo)：

①、了解泉城特有的自然景觀，體會泉城的泉水多、泉水美，激發(fā)熱愛祖國大自然的思想品德。

②、理解第1自然段的句式特點(diǎn)，會用“有的??有的??”練寫一段話。

③、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文1、6自然段。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

理解第1自然段的句式特點(diǎn)，會用“有的??有的??”練寫一段話。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

四、說教法、學(xué)法

1、教法：采用變序教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。先讓學(xué)生復(fù)習(xí)課文最后一小節(jié)內(nèi)容，弄清為什么稱濟(jì)南為泉城。然后自然過渡到第一段的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到泉水不但多、而且美。

2、學(xué)法：啟發(fā)式自讀自悟法。

五、說教學(xué)程序：

以前，我一直重視第二課時(shí)，

對于第一課時(shí)的教學(xué)研究相對欠缺，

教學(xué)實(shí)踐中，第一課時(shí)存在著很多問題，不是過“胖”，就是過于簡單�，F(xiàn)在我才意識到第一課時(shí)的重要意義：它既是學(xué)生踏入文本學(xué)習(xí)的第一步，也是學(xué)生深刻進(jìn)行文本學(xué)習(xí)的奠基石，它在整篇課文的教學(xué)中起到了舉足輕重的作用。

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，第一課時(shí)的教學(xué)任務(wù)就是以字詞為主，劃分段落，讀通課文為主。我今天的教學(xué)設(shè)計(jì)主要是以抓住重點(diǎn)詞語作為文章的基本單位，對詞語的學(xué)習(xí)、理解與運(yùn)用沒有單獨(dú)提出來讓學(xué)生說詞意，而是把詞語帶到文本中，貫穿于整個語文教學(xué)的全過程。而課文的重點(diǎn)詞，往往是一篇文章的靈魂。抓住課文的重點(diǎn)詞，在想象品讀，感情誦讀的基礎(chǔ)上，既能統(tǒng)領(lǐng)全文的理解感悟，又使語文的閱讀訓(xùn)練有了落腳點(diǎn)。

其次是以讀促寫，有效遷移。蘇教版的教材解讀中強(qiáng)調(diào)：“學(xué)生語文課上的語言學(xué)習(xí)是一個有指導(dǎo)的讀書活動為主線的規(guī)范語言的內(nèi)化過程。”朗讀、理解、復(fù)述、背誦、運(yùn)用，是進(jìn)行語言訓(xùn)練的根本手段。我們?nèi)砸�以教材為范本，在熟讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫遷移。但仿寫的對象，從過去的單純運(yùn)用詞語，提高到對段式編排，布局謀篇等文章結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，

六、教學(xué)設(shè)計(jì)思路說明：

首先，初讀課文，把課文讀通讀順。

其次，再讀課文，理清脈絡(luò)，歸納主要內(nèi)容。

再次，抓住“天下聞名”，品讀首尾兩個自然段。先用換詞法理解“天下聞名”，用朗讀體現(xiàn)“天下聞名”，再以“為什么濟(jì)南的泉水天下聞名？”這一問題為主線，品讀首尾兩個自然段。其間穿插句式的仿寫練習(xí)。

最后，在背誦首尾兩段，內(nèi)化語言的基礎(chǔ)上，仿造先總后分，首尾呼應(yīng)的段式，進(jìn)行寫一處景物的練習(xí)。

《泉城》是一篇寫景的文章。在進(jìn)行第一課時(shí)備課時(shí)，我所考慮的是如何讓學(xué)生有效地將課文讀通順、讀流利，并能在讀好的同時(shí)，對課文有一個較完整較全面的了解，并能結(jié)合課文理解詞語，產(chǎn)生繼續(xù)深入學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，為下一課時(shí)的精讀做好鋪墊。

《泉 城》教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

李曉錦

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利地朗讀課文。背誦首尾兩個自然段。

3、理清課文脈絡(luò)。

4、理解段落結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能仿造首尾段式寫話。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，并背誦首尾兩個自然段。 教學(xué)難點(diǎn)：理解段落結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能仿造首尾段式寫話。 教學(xué)過程：

一、 復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

1、我們知道，許多城市都有別稱，拉薩又叫——，哈爾濱又叫——，柳州又叫——（生答）

2、 今天，我們就要走進(jìn)——（讀課題）

二、 初讀課文

1、 自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，不動筆墨不讀書

2、 檢查生字詞認(rèn)讀情況。

課文的生字詞，你認(rèn)識它們了嗎？（出示第一組詞語）：

濟(jì)南 著名 約一畝見方 拎 懸崖

洞穴 噴吐 占三堆白雪

這些四字詞語，有二類字，有多音字，能讀好嗎？（出示第二組詞語）：

白浪翻滾晶瑩剔透明珠散落銀花盛開游魚水藻 虎嘯獅吼秋雨瀟瀟水聲喧騰晝夜不息天下聞名

3、 生字回到課文中，一起來讀課文。（注意正音）

三、 理清課文脈絡(luò)。

1、大家讀得很富于感情，老師也想加入你們的朗讀，咱們 合作再讀一遍課文，看看課文寫了什么？（師生合作朗讀課文）

2、填空題，[課文首先總寫濟(jì)南有，然后分別介紹了，最后再總寫濟(jì)南的泉水。

3、看出課文的結(jié)構(gòu)了嗎？（指名說，板書：總——分——總）這就叫首尾呼應(yīng)。

四、從“天下聞名”入手，品讀首、尾兩處自然段

1、有一個詞，是文章的靈魂，也是對濟(jì)南泉水的最好概括，默讀課文，把這個詞用雙橫線畫出來。（生默讀，劃詞）

2、“天下聞名”，換個詞就是——（指名答）

3、讓我聽聽濟(jì)南的泉水名聲傳了多遠(yuǎn)。（指名讀，評價(jià)，齊讀）

4、濟(jì)南的泉水果然是天下聞名，還有哪些詞句看出濟(jì)南泉水天下聞名？它為什么能天下聞名？請從課文里找答案（指名讀第一自然段，其余同學(xué)聽，讀文思考）

5、你找到體現(xiàn)濟(jì)南泉水天下聞名的句子了嗎？你找到它天下聞名的原因了嗎？（生匯報(bào)交流）

理解“說到濟(jì)南，自然會想到濟(jì)南的七十二泉。”

體現(xiàn)泉多（板書：多），也體現(xiàn)泉水名氣大，仿造句式說話。 理解“這些泉有的白浪翻滾??”

體現(xiàn)泉美（板書：美），體會“美”：

美好的詞語就像閃光的珍珠，說說你在句子里找到的珍珠。（指名說）

老師和你們想到一塊去了，請看這些如珍珠般閃光的好詞（課件出示）：

白浪翻滾銀花盛開

晶瑩剔透明珠散落

聲音宏大虎嘯獅吼

聲音低細(xì)秋雨瀟瀟

（1）咱們中國的語言很美很美，有時(shí)候，一個詞語就是一幅畫，自己讀讀這些詞語，哪個詞使你腦海里浮現(xiàn)出畫面。（自讀，指名交流，師生評價(jià)）讀著不同的詞語，腦海浮現(xiàn)不同的畫面，這樣就能把詞語學(xué)活了。請把你心中美好的畫面用讀表達(dá)出來（齊讀）難怪說“濟(jì)南的泉水天下聞名，所以人們稱——”（生答）

（2）再讀這八個詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（指名答）

從現(xiàn)實(shí)引發(fā)了想象，使泉水更增添神奇的色彩；泉水形美，聲也美，真是繪聲繪色。（分小組賽讀，讀出文字的味道來。）難怪說“濟(jì)南的泉水天下聞名，所以人們稱——”（生答）

（3）讓我們一起站在這天下聞名的泉邊，欣賞這美好的景致（齊讀“這些泉有的白浪翻滾??”）難怪說“濟(jì)南的泉水天下聞名，所以人們稱——”（生答）

6、來，親眼看看這天下聞名的泉水（放課件，配樂，師解說）

7、讓我們把這美好的景色留在心間（生自練，配樂，看課件背誦首尾兩個自然段）

五、遷移運(yùn)用，仿寫段式

1、泉城真美，而我們九百六十萬平方公里的土地，錦繡河山處處美景，你會用課文里的總分寫法介紹哪一處景色？（課件出示填空）：

說到，自然會想到 。有的有的（指名說，啟發(fā)拓展思路，動筆寫）。

板書設(shè)計(jì)：

8 泉城

總多 美（形美

分

總天下聞名

聲美）

短文泉城答案篇三：濟(jì)南的味道閱讀答案

濟(jì)南的味道①站在濟(jì)南一些偏街背巷的路沿上，掰開一只烤得焦黃的汪著油的烤地瓜，未等入口，一股仿佛彌漫著數(shù)千年歷史的悠遠(yuǎn)綿長的香氣便會撲鼻而來。濟(jì)南由于地轄華夏南北的要沖，其飲食自然融會了南北大菜和各地民間小吃的精華，有著亦朝亦野的特點(diǎn)，能登得大雅堂奧，也能下得百姓廚房。諸如說起來就能讓你流下口水來的油旋兒和想起來就放不下的甜沫，更是濟(jì)南獨(dú)有的風(fēng)味，并且深深地附著了濟(jì)南人懷舊的情結(jié)。 ②評價(jià)濟(jì)南在突破飲食口腹囿圍之余，品味若干元素亦會讓人流連忘返。③品濟(jì)南不能不讀濟(jì)南的山，山是這座城市的骨架，也定格了濟(jì)南的品質(zhì)。有堪輿家言，泰山是濟(jì)南的太祖山，因此濟(jì)南的山從南邊一路走來，攜著東岳的余威，裹挾著南山的秀美和北域的風(fēng)情，成就了雋秀沉穩(wěn)、曠遠(yuǎn)綿邈的別一番風(fēng)韻。它們時(shí)刻不停地在向你述說著這個城市的驕傲和溫情。無怪老舍先生當(dāng)年看到這群山簇?fù)淼臐?jì)南老城，便發(fā)出了“這個城市像一個臥在群山中的搖籃，在冬天里一望便讓人覺得溫暖”這樣由衷的慨嘆了。 ④品濟(jì)南最美莫過于暢飲濟(jì)南的水了。這是一個被泉水滋養(yǎng)著的城市，泉水給這座城市帶來了生命、帶來了靈動、帶來了性情、帶來了極致的品位。泉水是濟(jì)南的魂，“家家泉水，戶戶垂楊”的光景不是哪一座城市都有的。青青石板路，光滑如冰，只見那泉水從石縫間涌出，汩汩地，潺潺地，漫了青石板，漫了孩童的小腳丫，那么清澈，那么晶瑩。泉畔小憩，舀一瓢泉水，沏一壺清茶，就著三伏天的酷暑一飲而下，酣暢淋漓，清韻爽然。 ⑤品濟(jì)南不得不穿越濟(jì)南的歷史和人文。泉城文脈正，大舜歷山耕。這是華夏人文始祖給濟(jì)南留下的第一縷印記。且不說在這座城池的歷史長河中如鮑叔牙、閔子騫、扁鵲、曹操、秦瓊、曾鞏、鐵鉉、邊貢、李攀龍、丁寶楨、劉鶚、季羨林等一個個明星巨擘給濟(jì)南留下的一筆筆財(cái)富。單說中國文學(xué)史，你可以設(shè)想一下，如果沒有了辛棄疾和李清照這“二安”居士，那么宋詞“”的豪放和“”的婉約到底會遜色多少呢？如果沒有了張養(yǎng)浩，在元曲的體裁中還會另有其人喊出“”這句深埋在封建史上歷代老百姓心中的絕唱嗎？如果沒有了老舍，近一百年中國現(xiàn)代文學(xué)史天平上的砝碼會不會輕了許多？這是濟(jì)南的驕傲，但我又覺得這更是濟(jì)南的鄉(xiāng)愁。 ⑥品濟(jì)南的味道，最不可或缺的就是一定要讀懂濟(jì)南的人。濟(jì)南人的性格由于地域的關(guān)系，糅合了中國南、北方人種的性格和氣質(zhì)，更兼具了齊人和魯人的天賦和秉性。自公元前694年“公會齊侯于濼”開始，一路走來取精去粕地形成了濟(jì)南人獨(dú)有的豪放豁達(dá)、尚善重義的好品質(zhì)。每一個成熟的濟(jì)南人都像是一瓶陳年的老酒，只要起開瓶蓋，一股醇香而綿長的味道便會悠然而出，讓你為之迷醉。⑦品濟(jì)南，不由不感染于她時(shí)刻升騰著的氣象。這是一個包容了各種元素的蓬勃生命，時(shí)刻在成長。濟(jì)南，恰是一朵由泉水滋潤的清荷，嗅一下雅透臟腑，品一下情遠(yuǎn)意長。濟(jì)南，更是一個由荷精心孕育的蓮蓬，每一粒睡在母親懷里的蓮子，都會帶給你久久的悠香??（作者農(nóng)人，文章有刪改）小題1:根據(jù)文章內(nèi)容填空。（4分）用心品咂濟(jì)南，你會發(fā)現(xiàn)韻味無窮。品美食，悠遠(yuǎn)綿長；品山，；品水， ；品歷史、人文， ；品人， 。小題2:結(jié)合全文，說說第②段的作用。（3分）小題3:品味語言，回答下面的問題。（共6分，每小題3分）A．從意義和作用兩方面賞析第③段加點(diǎn)詞“簇?fù)怼钡谋磉_(dá)效果。B．請從修辭方法的角度，賞析文章第⑥段畫線句。小題4:將下列詩句分別填入第⑤段中的畫線處，順序依次是、、。（只填序號）。（3分）A．花自飄零水自流 B．氣吞萬里如虎 C．興，百姓苦；亡，百姓苦小題5:今年3月，我市啟動了“你心中的濟(jì)南標(biāo)識——找找濟(jì)南范兒”的大型活動。請結(jié)合文意或生活體驗(yàn)，寫寫你心中的濟(jì)南范兒，表達(dá)你對濟(jì)南的熱愛和理解。（60字左右）（5分）【注】范兒：多用于口語，指風(fēng)格、風(fēng)范、品質(zhì)。城市范兒就是能代表城市歷史、名人、藝術(shù)和自然等文化資源中，最具城市象征意味的文化符號，也就是一個城市的名片。參考答案：小題1:雋秀沉穩(wěn)、曠遠(yuǎn)綿邈；充滿生機(jī)、靈性有品位；厚重、深邃；豪放豁達(dá)、尚善重義小題2:本段承上啟下，既承接上文濟(jì)南飲食的獨(dú)特風(fēng)味，又引出下文對濟(jì)南若干元素的品味。小題3:A．“簇?fù)怼�，緊緊圍繞。運(yùn)

用了擬人的修辭方法，生動形象地描繪了濟(jì)南的群山緊緊環(huán)繞老城，充滿了溫情。 B．這句話運(yùn)用了比喻的修辭方法，把“每一個成熟的濟(jì)南人”比作“一瓶陳年的老酒”，生動形象地描摹出濟(jì)南人成熟穩(wěn)重、豪放豁達(dá)、尚善重義。小題4:B A C小題5:示例一：在濟(jì)南，泉水叮咚的地方幾乎都有柳樹相隨，柳是泉扎下的根，泉是柳綻放的花。泉與柳一往情深，搖曳生姿，是我心中最柔美的濟(jì)南范兒。示例二：我心中的濟(jì)南范兒是那集文韜武略于一體的辛棄疾。仗義愛國的民族英雄，慷慨豪放的一代詞宗，泉城因他而厚重，濟(jì)南因他而驕傲。小題1:試題分析：要求學(xué)生仔細(xì)閱讀，分別從相關(guān)自然段中找出最恰當(dāng)?shù)�，能夠概括山、水、歷史，人文、人的特點(diǎn)的詞語。小題2:試題分析：對于這種題型我們可以從兩個方面來回答：對于第一段的問題，從結(jié)構(gòu)上來說，是落筆點(diǎn)題，點(diǎn)明文章的中心，開門見山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作用；從內(nèi)容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)容的描寫打下伏筆。中間某段的問題，在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過渡的作用。最后一段或某句的作用是總結(jié)全文，點(diǎn)明文章主旨，讓人回味無窮，并與開頭相照應(yīng)。小題3:試題分析：A此題考查學(xué)生的理解分析能力，要求學(xué)生首先了解詞語的本義，然后在具體語境中從表達(dá)效果方面分析其含義�！按�?fù)怼�，緊緊圍繞。運(yùn)用了擬人的修辭方法，生動形象地描繪了濟(jì)南的群山緊緊環(huán)繞老城，充滿了溫情。B句運(yùn)用了比喻的修辭方法，比喻的作用有三：一是使深奧的道理淺顯化，幫人加深體味；二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受；三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。結(jié)合語境具體分析即可。小題4:試題分析：注意關(guān)鍵詞語，豪放、婉約和元曲。小題5:試題分析：答案不唯一，作為濟(jì)南人，寫出濟(jì)南山的特色，水的特色，人文特色等及你對濟(jì)南的喜愛。

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