短文是指

短文是指篇一：一張紙條閱讀答案

一張紙條閱讀答案

上初中，我喜歡《格林童話》到了癡迷的地步。那時(shí)，父母工資微薄，除了維持生活以外，根本沒(méi)有剩余的錢去買一本既不能吃又不能穿的書(shū)。

平時(shí)父母總是把錢放在寫(xiě)字臺(tái)的抽屜里，而鑰匙就放在寫(xiě)字臺(tái)上。幾經(jīng)猶豫之后，我試著用鑰匙找開(kāi)了抽屜，從里面拿走了一張2元的紙幣，第二天，我從書(shū)店里買回了那本夢(mèng)寐以求的《格林童話》。幾天過(guò)去了，風(fēng)平浪靜，父母似乎并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我拿錢的事。

不久，書(shū)店里進(jìn)了一批新書(shū)，其中《綠野仙蹤》是我盼望已久的一本童話故事。禁不住“仙子”的誘惑，我如法炮制。當(dāng)我再一次打開(kāi)寫(xiě)字臺(tái)抽屜時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)里面多了一張紙條：“峰兒，你是個(gè)好孩子，爸爸媽媽相信你會(huì)永遠(yuǎn)做一個(gè)好孩子�！蔽液軕M愧，取出紙條，悄悄地鎖上了抽屜。

從那以后，我再也沒(méi)有犯過(guò)類似的錯(cuò)誤。一張紙條成了我一生的警示，一張紙條給了我一生的尊嚴(yán)。

閱讀題：

1、解釋句中加點(diǎn)詞的意思。(2分)

(1)我從書(shū)店里買回了那本夢(mèng)寐以求的《格林童話》。

(2)禁不住“仙子”的誘惑，我如法炮制。

2、理解短文內(nèi)容，填空。(2分)

(1)寫(xiě)出文中兩個(gè)表現(xiàn)“我”十分喜歡《格林童話》的詞語(yǔ)有：

(2)“幾天過(guò)去了，風(fēng)平浪靜??”“風(fēng)平浪靜”在短文中指_______________ 。(2分)

(3)“禁不住“仙子”的誘惑，我如法炮制。”“如法炮制”在文中具體指_____________。(2分)

(4)“從那以后，我再也沒(méi)有犯過(guò)類似的錯(cuò)誤。”“類似的錯(cuò)誤”在短文中具體指______________ 。(2分)

3、“一張紙條”是誰(shuí)留在什么地方的?從文中哪句話榀以看出這張紙條對(duì)“我”的教育極大?抄寫(xiě)下來(lái)。(4分)

參考答案：

1、(1)睡夢(mèng)中都想著尋找，形容迫切地希望著。

(2)依照成法炮制藥劑，泛指照現(xiàn)成的方法辦事。

2、(1)癡迷夢(mèng)寐以求

(2)父母似乎沒(méi)發(fā)現(xiàn)“我”拿錢的事。

(3)像上次一樣，打開(kāi)寫(xiě)字臺(tái)的抽屜，私自拿出里面的錢去買書(shū)。

(4)不讓父母知道，私自打開(kāi)抽屜，拿父母的錢買書(shū)。

3、是父母留在抽屜的。“從一張紙條成了我一生的警示，一張紙條給了我一條的尊嚴(yán)”這句話看出的。

短文是指篇二：小學(xué)閱讀(第十三部分)答案

小學(xué)閱讀精講精訓(xùn)

————感悟閱讀魅力

（一）

一九五四年，周總理率領(lǐng)中國(guó)代表團(tuán)，參加了在日內(nèi)瓦召開(kāi)的一次國(guó)際性

會(huì)議。

那時(shí)侯，美國(guó)政府與中國(guó)人民為（wai w?i）敵，采取孤立中國(guó)的態(tài)度。

美國(guó)代表團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)杜勒斯到達(dá)以后，出于禮節(jié)，和周總理握了手，隨后拿了一塊

手帕擦了又擦，才收起來(lái)。周總理看在眼里，也拿出一塊手帕，仔細(xì)擦了又擦，

然后把手帕丟進(jìn)身邊的廢紙簍里。在場(chǎng)的外交官和記者見(jiàn)此情景，都點(diǎn)頭稱頌

周總理。杜勒斯卻當(dāng)眾丟了臉。

杜勒斯不甘心失敗，于是又生一計(jì)。在一次各國(guó)代表團(tuán)參加的宴會(huì)上，他

讓人做了一只大蛋糕，中間用奶油制成一個(gè)“卐”字。這“卐”字是希特勒的

反動(dòng)標(biāo)志。杜勒斯想看看周總理如何處(chù chǔ)理，為(wai w?i)難中國(guó)代

表團(tuán)。周總理邁著穩(wěn)健的步子，進(jìn)入宴會(huì)廳以后，一看這場(chǎng)面，心中全明白了。

只見(jiàn)他鎮(zhèn)定自如地走到大蛋糕面前，一面舉起閃亮的餐具，一面招呼大家說(shuō)：

“朋友們，讓我們聯(lián)合起來(lái)，消滅它！”說(shuō)完，刀叉一把把落下，把一個(gè)“卐”

字劃(huá huà)得破碎不堪。周圍的人嘖嘖稱贊周總理的才能。杜勒斯又一次

當(dāng)眾丟了臉。

周總理維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的精神，受到許多國(guó)家代表團(tuán)的敬重。

1、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞：孤立（ 團(tuán)結(jié) ） 稱頌（ 譴責(zé) ）

鎮(zhèn)定自如（ 驚慌失措） 破碎不堪（ 完整無(wú)缺 ）

2、給文中帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，用“ ”標(biāo)出：

3、“餐”字用部首查字法應(yīng)查（ 食 ）部，再查（ 7 ）畫(huà)；用音序查字法

查音序（ c ），音節(jié)是（ cān ），“餐具”的“餐”應(yīng)解釋為（ 2 ）（1.吃；2..

飯食）

4、讀句子，聯(lián)系短文內(nèi)容，寫(xiě)出帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

（1）周總理步入宴會(huì)廳以后，一看這場(chǎng)面，心中全明白了�！叭�明白了”

指 指周總理明白了杜勒斯是存心為難他。

（2）周總理招呼大家說(shuō)：“朋友們，讓我們聯(lián)合起來(lái)，消滅它吧！”“消滅它”

的含義是 明指消滅蛋糕，實(shí)際上指消滅法西斯反動(dòng)勢(shì)力。

5、寫(xiě)出短文的主要內(nèi)容（要求寫(xiě)清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，在30字以

內(nèi)）

6、總理維護(hù)祖國(guó)尊嚴(yán)的精神表現(xiàn)在：

.

7、短文最后一個(gè)自然段與前面三個(gè)自然段是什么關(guān)系？

最后一個(gè)自然段是對(duì)前三個(gè)自然段的總結(jié)。

（二）窗 影

夜，是多么靜��！星星在湛藍(lán)色的天幕上（張、眨、閃）著眼，彎彎的月

兒掛在樹(shù)梢間，又是一個(gè)月明星稀的冬夜。

燈光（通、穿、射、透）過(guò)小窗照在我的被子上。怎么？小屋的燈光還沒(méi)

有熄。我抬起頭看了看那扇窗戶，果然，一個(gè)影子還在影影綽綽地晃動(dòng)。啊，

是媽媽正在一針一線地為我織毛衣。今天，她出差剛回來(lái)，我怎么能忍心讓已

經(jīng)十分疲憊的母親再為我（織、熬、編）個(gè)通宵呢？想到這兒，我欠起身，輕

輕地喚了一聲：“媽媽！”“什么事？”隨著這親切的話語(yǔ)，媽媽進(jìn)了我的屋

子。“您該睡了！”“媽媽一會(huì)兒就睡，你先睡吧�！闭f(shuō)完深情地望了我一眼，

又回轉(zhuǎn)身走出去了。

此時(shí)，我怎么也睡不著，媽媽那張慈祥的面容和那雙熬紅的眼睛時(shí)時(shí)（浮、

展、出、呈）現(xiàn)在我的腦海里。頓時(shí)，一股暖流（沖、通、流、涌）遍了全身，

記憶的閘門打開(kāi)了。

童年時(shí)，媽媽就開(kāi)始教我學(xué)拼音、識(shí)漢字、學(xué)短句；上小學(xué)了，媽媽常常

幫我復(fù)習(xí)功課，幫助我改錯(cuò)題；在初中畢業(yè)前夕，媽媽也常常陪著我熬到半夜，

窗戶上常常留下我們母女倆雙雙攻讀的身影。功夫不負(fù)有心人，在升學(xué)考試中

我取得了優(yōu)異成績(jī)，考上了南開(kāi)中學(xué)。

當(dāng)！當(dāng)！時(shí)鐘響了起來(lái)。我再一次注視著小窗上的身影。母親還在專心致

志地織著，一綹頭發(fā)從她的額前垂了下來(lái)。我不由地想起了母親教我的《游子

吟》：“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰(shuí)言寸草心，報(bào)

得三春暉。” 是啊，母親，她將自己真摯的母愛(ài)織進(jìn)了細(xì)細(xì)的針腳里。她是

我的嚴(yán)師！慈母！一個(gè)多么偉大的女性。

1、選擇括號(hào)里最確切的詞，在它下面用“——”表示。

2、讀劃“——”的句子，說(shuō)說(shuō)句中的“她”是指_作者的老師__。文中的她是一

位_慈祥偉大的女性_的女性，她既是作者的__媽媽____，又是作者的__老師

。

3、寫(xiě)出第4自然段的段意。有了媽媽的關(guān)愛(ài)與辛勞，才有“我”的成長(zhǎng)與進(jìn)步。

4、用“”劃出最能表達(dá)文章中心的句子。

（三）孩 子 無(wú) 罪

這是一個(gè)真實(shí)的故事，講的是德國(guó)二戰(zhàn)以后的事情。一個(gè)納粹戰(zhàn)犯被處決

了，他的妻子因?yàn)闊o(wú)法忍受眾人的羞辱，吊死在了自家窗戶外面。第二天，鄰

居們走了出來(lái)，一抬頭，就看見(jiàn)了那可憐的女人。窗戶開(kāi)著，她兩歲大的孩子

正伸出手向懸掛在窗框上的母親爬去。眼看另一場(chǎng)悲劇就要發(fā)生了，人們屏住

了呼吸。

這時(shí)，一個(gè)叫艾娜的女人不顧一切地向樓上沖去，把危在旦夕的孩子救了

下來(lái)。她收養(yǎng)了這個(gè)孩子，而她的丈夫，是因?yàn)閹椭�猶太人被這個(gè)孩子的父親

當(dāng)街處決的。街坊鄰居們沒(méi)有人理解她，（ ）沒(méi)有人同意讓這個(gè)孩子留在

他們的街區(qū)，他們讓她把孩子送到孤兒院去（ ）把孩子扔掉。艾娜不肯，

便有人整日整夜地向她家的窗戶扔穢物，辱罵她。她自己的孩子也對(duì)她不理解，

他們動(dòng)不動(dòng)就離家出走，還伙同同伴向母親扔石頭�？墒�，艾娜始終把那個(gè)孩

子緊緊抱在懷里，她說(shuō)的最多的話就是：“你是多么漂亮啊，你是個(gè)小天使�！�

漸漸地，孩子長(zhǎng)大了，鄰居們的行動(dòng)已經(jīng)不偏激了，但是還是常有人叫他

小“納粹”，同齡的孩子都不跟他玩。他變得性格古怪，常常以破壞他人財(cái)產(chǎn)

為樂(lè)。直到有一天他打斷了一個(gè)孩子的肋骨，鄰居們瞞著艾娜把他送到了十幾

里外的教養(yǎng)院。

半個(gè)月后，幾乎快發(fā)瘋的艾娜終于找回了孩子。當(dāng)他們?cè)僖淮纬霈F(xiàn)在憤怒

的鄰居們面前時(shí)，艾娜緊緊護(hù)著孩子，嘴里喃喃自語(yǔ)：“孩子無(wú)罪�！�

孩子就是在那時(shí)知道了自己的身世，他痛哭流涕、悔恨萬(wàn)分。艾娜告訴他，

最好的補(bǔ)嘗就是真心地幫助大家。從此以后，他發(fā)憤圖強(qiáng)，樣樣事都做得很好。

最主要的是，他變得無(wú)比地關(guān)懷人。到他中學(xué)畢業(yè)時(shí)，他收到了這一身最好的

禮物：他的鄰居們每家都派了代表來(lái)參觀他的畢業(yè)典禮。

“那個(gè)孩子就是我�！毖趴死镎f(shuō)，他的眼里飽含著淚水。

1、第2自然段的括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。

2、改正第5自然段中用錯(cuò)的字和詞。（各2個(gè)）

3、想想下面加線的兩個(gè)字的關(guān)系，照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。 危在旦夕 舉足輕

重 （ ） （ ） （ ） （ ）

4、理解短文，回答問(wèn)題。 ①文中寫(xiě)的“一場(chǎng)悲劇”指的是 是指他的妻子不堪羞辱，上吊自盡�！傲硪粓�(chǎng)悲劇”指的是 那個(gè)兩歲的小孩將要從窗口墜落。

②請(qǐng)循著艾娜思考問(wèn)題的思路，將句子補(bǔ)充完整，并理解“孩子無(wú)罪”的含義。

因?yàn)楹⒆拥母赣H是納粹戰(zhàn)犯，所以人民 恨孩子 雖然孩子的父親對(duì)人民犯了罪，

但是孩子 沒(méi)犯罪 既然孩子沒(méi)有罪，那么孩子和其他孩子一樣。既然這么小的孩

子就成了孤兒，那么我要收養(yǎng)他 不管人們?cè)趺床焕斫馕也还�平地�?duì)待我，我

都要愛(ài)他 。

（四）鴻 鵠 之 志

秦朝末年，有一個(gè)叫陳涉的人，少時(shí)候因?yàn)榧依锔F，所以，他十幾歲就去

給別人種地，以維持家中生計(jì)。

這一天，天氣出奇的炎熱，陳涉和大家還沒(méi)干一會(huì)兒活就已經(jīng)hàn liǘ jiá

bai ( )了，于是，他們一起到田埂邊休息。想著這日復(fù)一日的辛苦勞作，陳涉嘆了口氣， 自言自語(yǔ)：“ 要是我陳涉將來(lái)有一天能chǚ r?n tóu dì

() 就不會(huì)忘記現(xiàn)在”。 你現(xiàn)在靠別人吃飯， 卻想著出頭 ，不是bái rì zuò mang ()嗎？”

大家都覺(jué)得陳涉的想法有些yì xiǎng tiān kāi ( ).

“燕子和麻雀是無(wú)論如何也不能理解天鵝的遠(yuǎn)大志向�！标惿媛�(tīng)到大家的

話，無(wú)奈地?fù)u頭嘆息到。

后來(lái)，他參加并領(lǐng)導(dǎo)了農(nóng)民起義，成為我國(guó)最早的農(nóng)民起義領(lǐng)袖。

1看拼音，在括號(hào)里寫(xiě)上詞語(yǔ)。汗流浹背、出人投地、白日做夢(mèng)、異想天開(kāi)

2、給第二、三自然段空缺的地方加上標(biāo)點(diǎn)。

3、“鴻鵠之志”從字面上解釋是（ 遠(yuǎn)大的志向，） ，在文中具體是指（ 文

中指陳涉的想要出人頭地的愿望。 ）

4、“鴻鵠之志”是成語(yǔ)故事，你還讀過(guò)哪些成語(yǔ)故事？請(qǐng)寫(xiě)四個(gè)。 井底之蛙、揠苗助長(zhǎng)、守株待兔、亡羊補(bǔ)牢

5、每個(gè)人都應(yīng)該有自己的志向，你的志向是什么？讀了這個(gè)故事，你準(zhǔn)備

怎樣努力實(shí)現(xiàn)自己的志向？（ ）

（五）“牙疼”不可說(shuō)

“下課了，下課了！”隨著這歡呼聲，同學(xué)們紛紛跑出教室，我和幾個(gè)女

同學(xué)玩起了“抓人”游戲�？墒�，正當(dāng)我們玩得高興時(shí)，我的朋友把頭低下去。

不好，一碰，我的牙根出血了。我忍著痛，同學(xué)們陪者我到醫(yī)務(wù)室去。幸虧出

血不多，過(guò)了一會(huì)兒就輕了一些了。

傍晚回到家里，我不敢把這件事告訴媽媽。因?yàn)閶寢尯芴畚�，知道后一�?/p>

會(huì)到學(xué)校里去說(shuō)，這樣會(huì)傷了我和那個(gè)同學(xué)的感情。吃晚飯時(shí)，我一手捂著牙

齒，一手吃飯。媽媽急忙問(wèn)我：“婷婷，你怎么啦？”我一時(shí)不知怎么辦才好，

慌慌張張地說(shuō)：“我??我牙齒痛！”“可是你牙齒從來(lái)沒(méi)有痛過(guò)呀？來(lái)，讓

媽媽看看�！眿寢屢贿呑穯�(wèn)我，一邊要來(lái)看我的牙齒。我急忙說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的，

媽??媽媽，等一會(huì)兒就會(huì)好的。”媽媽見(jiàn)我這樣說(shuō)，就不再問(wèn)了，但還是再

三叮囑我：“如果更疼了，就告訴我。來(lái)，慢慢吃。”我望著媽媽慈祥親切的

面孔，真不想隱瞞媽媽。可我還是害怕傷了同伴間的感情，于是，我欺騙了最

愛(ài)我的媽媽。

晚上，我躺在床上。月光照進(jìn)屋里，我還是想著白天的那件事。這時(shí)，媽

媽輕輕走進(jìn)來(lái)，問(wèn)我牙齒還疼不疼。我又一次騙媽媽：“媽媽，不疼了，好多

啦！你快休息吧！”媽媽還以為我講的是實(shí)話，臉上露出了笑容。夜深了，我

卻還是想著，要是有一位仙女來(lái)告訴我該怎么做，那該有多好啊??

這樣一連過(guò)了好幾天，我總是心神不定。飯吃不下，覺(jué)睡不著，但我卻一

直保守著秘密。我的牙齒都快好了，可是我??媽媽還根本不知道！

后來(lái)，過(guò)了很長(zhǎng)一段時(shí)間，當(dāng)我向媽媽說(shuō)起這件事時(shí)，媽媽撫摸著我的頭，

高興地說(shuō)：“好孩子，你將來(lái)一定會(huì)有很多朋友和你做伴的！”那時(shí)我不太懂，

一個(gè)小小的秘密怎能引來(lái)好多伙伴呢？

1.組詞。玩（）頑（）陪（）培（）秘（）密（）祥（）

詳（）

2.寫(xiě)近義詞。

傍晚（）幸虧（） 疼（）叮囑（慌慌張張（）

3.“可”在字典中有這幾種解釋：（1）表示同意；（2）可以；（3）表示值得；（4）

表示轉(zhuǎn)折；（5）表示強(qiáng)調(diào)；（6）適合。請(qǐng)把正確的選項(xiàng)寫(xiě)在括號(hào)里。

A“牙疼”不可說(shuō)（）

B可是，正當(dāng)我們玩得很高興時(shí)??（ ）

C可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。（ ）

D她待人可好了，誰(shuí)都喜歡她。（ ）

E這回倒可了他的心了。（ ）

4.擴(kuò)句。（1）我躺在床上。

（2）臉上露出了笑容。

5.第3自然段中“我還是想著白天的那件事”，“那件事”指什么事？

6.“一個(gè)小小的秘密怎能引來(lái)好多伙伴呢？”那時(shí)作者不太懂，你懂嗎？寫(xiě)下

來(lái)，并寫(xiě)出讀了這文章你悟到什么？

（六）三 個(gè) 和 尚

傳說(shuō)古時(shí)候有一個(gè)活潑伶俐的小和尚住在山上一座廟宇，他勤快地到山下

的小河里挑水，自己喝夠了，就往菩薩手中的凈瓶里灌水，凈瓶里的柳枝活了。

不久，來(lái)了一個(gè)瘦和尚，他與小和尚為了喝水和挑水發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，誰(shuí)也不愿意

吃虧，于是兩人商量一起抬水。后來(lái)又來(lái)了一個(gè)胖和尚。三個(gè)和尚雖然都要水，

卻都不愿意多挑水。沒(méi)過(guò)兩天，水缸露底了，凈瓶里的柳枝也因沒(méi)有水而開(kāi)始

枯萎了。

一天夜里，三個(gè)和尚都在打盹的時(shí)候，一根正在燃燒的蠟燭掉在香案上，

廟宇起火了。危急之中，三個(gè)和尚一起爭(zhēng)先恐后挑水救火，小和尚忙

得 ；瘦和尚累得 ；胖和尚喘得 。這場(chǎng)大火很快就撲滅了。

大火過(guò)后，三個(gè)和尚似乎都明白了什么??

1、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。 爭(zhēng)執(zhí)（ ） 勤快（） 危急（）

2、“爭(zhēng)先恐后”的意思是

3、把文中用“ ”畫(huà)出的句子改成反問(wèn)句。

4、根據(jù)上下文意思，在文章的“”上將句子補(bǔ)充完整。

5、填空。（1）第1自然段的內(nèi)容可以歸納為“一個(gè)和尚水吃，兩個(gè)和尚水吃，三個(gè)和尚�！�

（2）第1自然段可以分成3層。在層與層之間起連接作用的詞語(yǔ)是和 。

（3）閱讀這篇短文能讓人們意識(shí)到合作共事時(shí)不能 ，

必須。

（七）奇跡的名字叫父親

1984年，在一艘橫渡大西洋的船上，有一位父親帶著他的小女兒，

去和在美國(guó)的妻子會(huì)合。

一天早上，父親正在艙里用腰刀削蘋(píng)果，船卻突然劇烈地?fù)u晃起來(lái)，

父親不慎摔倒時(shí)，刀子扎在他胸口。人全身都在顫，嘴唇瞬間烏青。

8歲的女兒被父親瞬間變化嚇壞了，尖叫著撲過(guò)來(lái)想要扶他。父親

卻微笑著推開(kāi)女兒的手：“沒(méi)事，只是摔了一跤�！比缓筝p輕地拾起刀

子，很慢很慢地爬起來(lái)，不引人注意地用大拇指揩去了刀鋒上的血跡。

以后三天，父親照常每晚為女兒唱搖籃曲，清晨替她系好美麗的蝴

蝶結(jié)，帶她去看大海的蔚藍(lán)。仿佛一切如常，而小女兒尚不能注意到父

親每一分鐘都比上一分鐘更衰弱、蒼白，他遠(yuǎn)眺海平線的眼光是那樣憂

傷。

抵達(dá)的前夜，父親來(lái)到女兒身邊，對(duì)女兒說(shuō)：“明天見(jiàn)到媽媽的時(shí)

候，請(qǐng)告訴媽媽，我愛(ài)她�！迸畠翰唤獾貑�(wèn)：“可是明天就要見(jiàn)到她了，

你為什么不自己告訴她呢？”他笑了，俯身在女兒的額上深深留下一個(gè)

吻。

船到紐約港了，女兒一眼便在熙熙攘攘的人群里認(rèn)出母親，她喊著：

“媽媽！媽媽！”就在這時(shí)，周圍忽然一片驚呼，女兒一回頭，看見(jiàn)父

親已經(jīng)仰面倒下，胸口血如井噴，霎時(shí)間染紅了整片天空??

尸解的結(jié)果讓所有的人驚呆了：那把刀無(wú)比準(zhǔn)確地洞穿了他的心

臟，他卻多活了三天，而且不為人知。唯一可能的解釋是因?yàn)閯?chuàng)口太小，

使得被切斷的心肌依原樣貼在一起，維持了三天的供血。這是醫(yī)學(xué)史上

罕見(jiàn)的奇跡。

醫(yī)學(xué)會(huì)議上，有人說(shuō)要稱它為大西洋的奇跡，有人建議以死者的名

字命名，還有人說(shuō)要叫大神跡??“夠了�！蹦鞘且晃蛔�在首席的老醫(yī)

短文是指篇三：戲曲鑒賞答案

1.1、戲劇學(xué)概論（一）

1

（）是戲劇繁榮的必要基礎(chǔ)之一。

A、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的頻繁

B、政治活動(dòng)的頻繁

C、社會(huì)活動(dòng)的頻繁

D、內(nèi)心活動(dòng)的頻繁

正確答案： D

2

以下活動(dòng)中，不屬于戲劇現(xiàn)象的是（）

A、生日派對(duì)

B、開(kāi)學(xué)典禮

C、閱兵式

D、上學(xué)放學(xué)

正確答案： D

3

任何（）都是廣義的戲劇學(xué)研究范疇。

A、影視作品

B、社會(huì)文體活動(dòng)

C、人類戲劇現(xiàn)象

D、人類表演活動(dòng)

正確答案： C

4

當(dāng)內(nèi)心世界和行為表現(xiàn)不統(tǒng)一時(shí)，就進(jìn)入了一種“角色”，即產(chǎn)生了“戲劇現(xiàn)象”。 正確答案：√

5

戲劇概念產(chǎn)生于人類精神和情感的需要，沒(méi)有這種需要也就不會(huì)有戲劇的產(chǎn)生。 正確答案：√

1.2、戲劇學(xué)概論（二）

1

戲劇的目的不在于促進(jìn)欣賞者自我提升，而在于對(duì)欣賞者進(jìn)行教育。 正確答案：×

2

戲劇是人類精神、情感、生活相互凝聚而成的社會(huì)活動(dòng)。

正確答案：√

3

以戲劇藝術(shù)、舞臺(tái)藝術(shù)、創(chuàng)作演出等為研究對(duì)象的科學(xué)，被認(rèn)為是（）。

A、廣義的戲劇藝術(shù)學(xué)

B、狹義的戲劇藝術(shù)學(xué)

C、泛化的戲劇藝術(shù)學(xué)

D、強(qiáng)化的戲劇藝術(shù)學(xué)

正確答案： B

4

以下關(guān)于“儀式”表述錯(cuò)誤的是（）。

A、儀式是一種精神活動(dòng)

B、儀式是一種社會(huì)現(xiàn)象

C、儀式最早是人與人的交流活動(dòng)

D、儀式最早是人與非自然因素交流的行為

正確答案： C

5

各民族的戲劇在起源、發(fā)展、變化上的一致性，反映了一種共通的本能，即（）。

A、情感的本能

B、表演的本能

C、欣賞的本能

D、戲劇的本能

正確答案： D

2.1、戲劇的發(fā)生（一）

1

戲劇產(chǎn)生于（）。

A、古希臘時(shí)期

B、羅馬時(shí)期

C、雅典時(shí)期

D、巫術(shù)思維時(shí)期

正確答案： D

2

以下關(guān)于巫術(shù)思維時(shí)期人類“扮演”活動(dòng)的描述，不正確的是（）。

A、可能是一種生產(chǎn)方式

B、可能是一種生產(chǎn)活動(dòng)

C、可能是一種理性思維

D、可能是一種文化本性

正確答案： C

3

戲劇藝術(shù)產(chǎn)生于宗教崇拜，而非理想科學(xué)。（）

正確答案：√

2.2、戲劇的發(fā)生（二）

1

原始人的“扮演”活動(dòng)通常以生產(chǎn)活動(dòng)而不是取悅他人為目的。

正確答案：√

2

原始人的思維方式?jīng)Q定了其“扮演”活動(dòng)的逼真性。

正確答案：√

3

（）和接觸律是巫術(shù)思維建立的原則。

A、相悖律

B、同化律

C、相似律

D、順應(yīng)律

正確答案： C

4

認(rèn)為傷害人的影像與傷害人自身具有同等效力，這是巫術(shù)思想中（）的體現(xiàn)。

A、相似律

B、順應(yīng)律

C、相悖律

D、接觸律

正確答案： D

2.3、戲劇的發(fā)生（三）

1

下列關(guān)于戲劇中“儀式”的表述錯(cuò)誤的是（）。

A、儀式是知識(shí)的一種形態(tài)，是人類對(duì)宇宙的理解。

B、儀式有說(shuō)教作用。

C、事物影響和控制著儀式的預(yù)期效果。

D、用于顯露一種超自然力量。

正確答案： C

2

在戲劇學(xué)中，扮演和表演是無(wú)差別的社會(huì)活動(dòng)。（）

正確答案：×

3

扮演活動(dòng)的出現(xiàn)，直接導(dǎo)致了原始戲劇的形成。（）

正確答案：×

2.4、戲劇的發(fā)生（四）

1

人的體驗(yàn)行為使扮演具有了明確的心理內(nèi)容。

正確答案：√

2

（）是指在保持本我的狀態(tài)下表現(xiàn)另一個(gè)個(gè)體的心理及行為的活動(dòng)。

A、戲劇

B、表演

C、扮演

D、模仿

正確答案： B

3

戲劇學(xué)認(rèn)為儀式都是莊重嚴(yán)肅的，沒(méi)有娛樂(lè)功能。

正確答案：×

4

戲劇的形成需要內(nèi)外因素的共同作用，其中外在因素主要指（）。

A、人的體驗(yàn)?zāi)芰?/p>

B、人的模仿能力

C、人的參與能力

D、人的創(chuàng)造能力

正確答案： A

5

扮演與表演的主要區(qū)別之一：扮演具有（），而表演具有主觀目的性。

A、主體性

B、客體性

C、主動(dòng)性

D、被動(dòng)性

正確答案： D

2.5、戲劇的發(fā)生（五）

1

戲劇以巫術(shù)思維時(shí)期的活動(dòng)為雛形，而該時(shí)期人類活動(dòng)的基礎(chǔ)不包括（）。

A、極強(qiáng)的自信心

B、控制和改變自然的欲望

C、對(duì)生死問(wèn)題的思考

D、較為理性的認(rèn)知

正確答案： D

2.6、戲劇的發(fā)生（六）

1

戲劇的產(chǎn)生受到人類對(duì)自然認(rèn)識(shí)的第一次分裂的影響，第一次分裂是指（）。

A、現(xiàn)在與過(guò)去的不統(tǒng)一

B、自我與他我的不統(tǒng)一

C、內(nèi)在與外表的不統(tǒng)一

D、整體與個(gè)別的不統(tǒng)一

正確答案： C

2

神話是全世界文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作的重要來(lái)源。

正確答案：√

3

希臘神話中，宙斯化為公牛劫走歐羅巴的故事體現(xiàn)了戲劇中哪個(gè)題材的信息。

A、倫理-愛(ài)情

B、族別-性別

C、倫理-性別

D、族別-愛(ài)情

正確答案： B

4

在戲劇產(chǎn)生的時(shí)期里，人類就已經(jīng)對(duì)“靈魂”有了初步認(rèn)識(shí)，他們認(rèn)為“魂”是（）。

A、方生的事物

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