閱讀短文回答問題及答案

閱讀短文回答問題及答案篇一：小學三年級閱讀題解答的技巧

閱讀題解答的技巧

同學們對閱讀題的解答普遍感到困難，原因是沒有找到解答閱讀題的方法，現在我們閱讀題的解答方法總結出來，就是：“一讀二找三思考，工整規(guī)范很重要”。具體怎樣去操作，請看下面介紹的步驟和方法。（此方法更適合高年級，如果從三年級開始掌握了此方法，對今后的課外閱讀就更有幫助了。）

一、“讀懂”短文是關鍵

“讀”就是要讀懂短文，我們通過“讀”來熟悉短文內容，理解短文意思，沒有“讀”的基礎就沒有解答閱讀題的正確答案，有些學生不喜歡讀短文是要吃大虧的，要解答好閱讀題就必須讀懂短文，正確理解短文。

既然叫閱讀題，我們根據字面意思理解，就知道閱讀題需要“讀”，沒有“讀”就談不上解答閱讀題，“讀”就是要對短文多讀幾篇，要在讀短文中了解短文的意思，弄懂短文的篇章結構，作者的思想情感是什么等等，讀一遍沒有弄懂短文的意思，就再讀一遍，兩遍沒有弄懂就讀三遍，直到熟悉短文的內容、讀懂短文的意思為止，然后才可以解答閱讀題。“讀懂”短文是解答閱讀題的基礎和惟一條件，只有讀懂了短文，短文后面的問答題才可以被我們正確解答出來。讀懂短文是解答閱讀題的關鍵，也是解答閱讀題的基礎，因此，我們解答閱讀題必須讀懂短文。

二、短文之中“找”找答案

“找”是找文章中的現成答案。往往許多閱讀題都有不少現成的答案在短文中，需要我們在短文中去找，只要認真讀了短文就能在短文中找出來。 像下面這些閱讀題的問題就是在短文中找的題：

1、在短文中找出某些詞語的近義詞、反義詞。2、課文中使用了哪些關聯詞語？

3、請找出描寫某些動作的詞語。4、請找出短文中的過渡句，請劃出短文中的前后呼應的句子，中心句。5、請找出短文中的比喻句，擬人句等。6、請在文中找出某個詞義的意思的句子等。

短文中還有一些比較復雜的問答題的答案就是短文中的某些語句，段落。只要我們熟悉短文內容，弄懂短文意思，就能夠找出答案來。因此解答閱讀題時，在短文中找答案是必不可少，這一步必須引起大家的高度重視。

三、“思考”分析答準確

我們都知道，閱讀題中短文后面少不了有一些帶有思考性的問答題——主觀題（隨著年級的升高，這類題的比例增大），這些問答題是在短文中找不出現成的答案的。對于這類問題，不少同學感到無從作手了。其實，解答這類問題也不是很難，關鍵是你是不是照著解答閱讀題的方法中第一條方法去做了，假如您讀懂了短文的內容和意思，題就好解答了。也就是說，有些題是要我們答題的人去對全文進行全面的細致的分析，結合過去學習過的知識，結合學生的生活實際，經過綜合分析，有的還需要結合文章的寫作背景和時代背景，加以綜合歸納、整理，才能得出正確的答案來。

下面舉一些例子說明：

1、讀了這篇短文，你得到了哪些啟示？

2、讀了短文，你有哪些收獲？

3、讀了短文，你懂得了什么道理？

4、短文中描寫的人物，他身上的哪些優(yōu)秀品質值得你學習？

5、短文中某某為什么要那樣做？請說出原因。

6、短文中，誰做得好，誰做得不夠正確？為什么？結合實際說說你自己遇到類似短文中發(fā)生的情況該怎樣做？

7、請你結合短文和你的生活實際，談談你應該怎樣保護環(huán)境？或者是：請你結合生活實際，談談自己應怎樣愛護野生動物？

8、你最欣賞（喜歡）短文中的誰？為什么？

9、請結合短文中某一句式結構，寫兩句話。這類題一般是考察掌握句子結構，對有關聯詞語的句子、有修辭方法的句子掌握沒有，會不會使用學習過的知識；再說，也是為了考察會不會將句子寫具體的一種方法，所以出題的老師要這樣出。我們必須學習掌握知識、而且還要會運用。

當然，閱讀題中的問答題，還有比較復雜的題，需要多角度，多層面，結合相關其他學科知識去理解分析，還有的閱讀題中的問答題有時還需要通過逆向思維去理解和分析，更有閱讀題的問答題要讀者轉幾個彎一步一步推理分析，最后才能找出準確的答案寫出來。所以解答閱讀題中的問答題，我們一定要學會分析思考問題的方法，多理解，多分析，多思考，才能解答正確。

四、工整規(guī)范很重要

解答閱讀題還有一個重要問題，必須引起我們的高度重視，那就是規(guī)范答寫問答題，給人以書寫工整規(guī)范、字跡清楚秀麗，卷面整潔美觀的良好印象，有了這個基礎，加上答題答得正確準確，那么你的試卷就一定能得分很高。有些同學說，我的題是答對的，怎么得分始終比別人低，心里很不服氣，殊不知自己在解答閱讀題時，忽略了解答的規(guī)范和書寫的工整，給閱卷老師造成了是答錯了題的定勢印象，這樣就不好了，最后吃虧的還是自己。

“答題規(guī)范，書寫工整”是閱讀題得高分的又一關鍵。怎樣才算規(guī)范和工整呢？

1、答題格式規(guī)范

規(guī)范就是按照答題的要求答，隨心所欲地亂寫一通。例如，有同學在解答閱讀題中的回答題時，直接將答案寫在問題下面，不寫“答”字，還有的同學即使寫了“答”字，但是在“答”字后面沒有打上冒號，或者將“答”字與答案相隔太緊，看不出答題的規(guī)范要求，還有的同學“答”字的位置又不對，或者答題的內容沒有在同一地方，這樣解答的閱讀題就是不規(guī)范。更有同學，將題答完后，沒有把句號打上，這樣同樣要扣分，請同學們答寫問答題時一定要注意。一般地，問答題的格式是：先空兩個字的位置寫“答”字：“答”字后面的冒號要占一個字的位子，然后答寫具體準確的答案，答完后，打上句號。

如果是一道問答題中有兩個或者三個問題要求回答，就需要我們分別答寫，但是“答”字只能寫一個，每一個問題用一排格子或一個段落來寫。如果格子少，就可以采取，編序號的方式，每一個問題編一個序號，依次排下去去答寫。這樣答題的答案就一目了然，清清楚楚。格式正確得分還會低么？不會的。（對于這一點，三年級的要求還沒有這么高，只需要答題完整，答完后打上句號或嘆號就行了）

2、答案準確規(guī)范

規(guī)范的另一個要求就是要答完整，正確、準確、規(guī)范。往往有些同學答題時，將需要用一兩句完整的話寫出來的話作為答案，卻懶得多寫幾個字，而只將完整答案中的一兩個詞語寫下來，這樣答看起來好像是答正確了，但是因為答題的答案不準確、不規(guī)范，是要扣分的。

有些閱讀題的答案需要我們歸納整理成幾個點來答寫，我們就要按步驟，每一個步驟編一個序號，寫出答案的內容，直到寫完整完全為止。

答閱讀題答寫出完整、準確的答案是必須的，大家一定要牢牢記住，并認真按照答題的規(guī)范要求去做。

3、書寫工整規(guī)范

閱讀題解答得再正確，但是書寫不好，一樣要扣分。書寫工整，清楚，卷面就整潔美觀，閱卷老師一看，答案一目了然，清楚明白，答題又正確，老師沒有理由扣你的分，閱讀題得的分數自然就比別的同學得分高。如果書寫潦草，或者寫的字不像字，錯別字多，卷面又臟，十分難看，閱卷老師看不清楚，肯定要把你的答案當成錯誤答案對待，得分不受影響不是可能的。

所以希望同學們解答閱讀題時，一定要答題規(guī)范，書寫工整。卷面保持清潔美觀。

綜上所述，如果我們按照上面介紹的解答閱讀題的技巧去解答閱讀題，那么你答寫的試卷就一定能得高分。同學們不妨試試，你的試卷立竿見影得到意想不到的高分，甚至滿分。

閱讀短文回答問題及答案篇二：兒子 短文及閱讀答案

兒子

兒子是兩年前在邊防犧牲的.每年到了那一天,老人

是兒子生前愛喝的,

老人一直沒有掉淚：這是典型的山民性格,每月都要收到來自云南邊防的匯款貳拾元,兩年了.

最初只有匯款,后來,有一次老人實在忍不住,

讓鄰居小剛替他知道老人家最大的難處是孤獨,于是老人便月月都又收到一封信,噓寒問暖,也談部隊生活及自己的婚事,每封信的落款,都端端正正地寫著：“您的兒子.”老人滿意了：這不是真正的父子關系嗎?老人的心溫暖了.

（ ）,這兩個月來,（ ）匯款照樣來,（）信（ ）中斷了（匯款上的筆跡也很陌生）老人焦慮不安,他憑直覺感到,一定發(fā)生了意外的事

.

上了去云南的火車.部隊首長把他帶到一個松林環(huán)繞的地方,那里并排筑著兩座烈士墓,一座是親生兒子的,一座是“兒子”的.

1、在文中劃線字后括

號內填寫拼音。 2、 解釋下列詞語.

噓寒問暖：

強悍

焦慮：

3、給第三自然段的括號中選擇恰當的關聯詞,正確的一項是（）

a．雖然然而 但 卻b．于是雖然卻 但

c．可是雖然 但 卻d．可是如果但是 就

4、標題“兒子”二字是指（）

a．老人的親生兒子b．自稱“解為民”的同志

c．老人的親生兒子和“解為民”d．泛指解放軍戰(zhàn)士是人民的好兒子

5、這篇報告文學的主人翁是（ ）

a．老人 b．兒子 c．“兒子” d．小剛

6、指出下列引號的用法.

“解為民”：“兒子”：

7對主人公的刻畫，文章運用的寫作方法是（ ）

A正面描寫b側面描寫 c正面描寫和側面描寫相結合d行動和心理描寫

8“老人的心溫暖了”是因為：

9這不是真正的父子關系嗎？ 把這句話改為陳述句。

10你對文中的“兒子”是如何評價的？

答案 1、jiao han xie chuai zan

2、比喻對人很關心,問寒問暖。強勁有力。焦急、憂慮. 3c 4d5c 6特定稱謂 特定含義 7b8老人便月月都收到一封信,噓寒問暖,也談部隊生活及自己的婚事,每封信的落款,都端端正正地寫著：“您的兒子.”9這是真正的父子關系。 10兒子并不是真正的親生兒子，而是廣大解放軍戰(zhàn)士的代表，他們是人民的兒子，具有無私奉獻的精神。

閱讀短文回答問題及答案篇三：說搭配有術閱讀答案

《說搭配有術》閱讀答案：

1 馬超為父報仇，起兵反曹，攻下西京長安，兵指要塞潼關。曹操立即派曹洪、徐晃率一萬人馬去守潼關，給他們十天期限：十天內失了潼關，皆斬；十天外，沒有責任。

2 二人到了潼關，馬超兵天天在關下罵大街，直罵曹操八輩兒祖宗。曹洪多次要出戰(zhàn)，徐晃苦苦勸阻，到了第九天，徐晃一個沒留神兒，曹洪領兵殺出關去，結果關掉了。曹操大怒，指責徐晃，說曹洪年輕，徐晃你是干什么吃的？徐晃叫冤，說我死勸活勸，少將軍就是不聽，我有什么辦法!徐晃其實有一段潛臺詞沒說：你明明知道曹洪年少不懂事，你卻讓他當一把手；出了事你又讓我這個當副手的當替罪羊，這公平嗎？不就因為曹洪是你的堂兄弟、哥們兒嗎？曹操沒轍，只好虛晃一槍，下令把曹洪拉出去斬了，眾將一求情，也就免了。

3 后來，孫權也想演這么一出戲。關羽輕敵上當，把荊州的邊防軍撤到北邊去對付曹兵，荊州空虛。孫權把大將呂蒙召來，對他說，你和我兄弟孫皎一塊兒領兵去襲取荊州，如何？呂蒙當場反對：你認為我行，就單獨任命我負責；你覺得孫皎合適，就單獨讓他干，不然的話，他仗著和你的關系，與我不配合，出了事誰負責？孫權一看計謀被揭穿，忙說，由你當總司令，讓孫皎在后邊替你押運糧草。結果一舉拿下荊州。

4 曹操和孫權都不是飯桶，而且是有眼光的領導。他們識才、愛才、用才，但卻有私心，在用人問題上搞搭配，賣西紅柿搭茄子。曹洪、孫皎是自個兒的堂兄弟、親信，想提攜重用，可又擔心他們沒有那個本事，于是就想出一個搭配的辦法，干出成績來，自己哥們兒當然有份，而且是主要的那一部分；出了紕漏，也有替罪羊。

5 曹操和孫權的做法，不同于那些幫派頭子、“山大王”，一味地拉幫結伙，任人惟親，只是有點私心，用搭配術來遮掩，所以比較隱蔽，有很大的欺騙性，但危害不可小視。軍事要塞潼關丟了，整個戰(zhàn)局處于被動，曹操還差一點當了俘虜，割須棄袍，狼狽不堪。曹洪、孫皎不是不可以培養(yǎng)、提拔，而是不能一下子就放到重要的領導崗位，那樣一來，他們能力不夠，可仗著“上頭有人”，往往亂拍板，不聽勸，一意孤行會鬧出事來。一些單位，一些地方，一二把手長期不和，工作一團糟，其功過是非明眼人看得清清楚楚，可就是得不到解決；實在搞得不像話了，就來個“一律問斬”，一塊兒免職，或者一直調離。局外人往往搞不懂。其實，如果順著曹操、孫權的思路去理一理，大約就會看出門道兒了。

1、本文的中心論點是什么？請用自己的語言概括。

答：

2．本文運用的主要論證方法是 ，例

一：，例二：

3．本文大篇幅寫了古人事例，作者的目的是評古還是論今？為什么？

答：

4．本文只舉曹操在用人問題上搞搭配的例子可以嗎？為什么？

答：

5．本文的論證方式是 ，本文的標題點明了

6．聯系實際，試舉例因“搭配術”而滋生了哪腐敗現象。

答：

說“搭配有術” 1、領導者在用人上不要搞搭配。2、舉例論證。曹操在用人上搞搭配。 孫權在用人上搞搭配。3、為了論今，目的是為了教育今人不要重蹈孫、曹二人的覆轍，而且那樣做必將自食其果。4、可以，但不如再舉一個孫權的事例的好，因為這樣可使論證更嚴密、更充分、更有說服力。 5、立論 論題6、如：用人惟親；領導人物的配偶子女親屬開辦公司；權力機關搭車收費捆綁推銷商品等腐敗現象。

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