修辭短文

修辭短文篇一：修辭手法梳理及閱讀訓(xùn)練(比喻擬人)

【知識(shí)梳理】

一、比喻句

1、定義

比喻又稱打比方，即表示兩種不同程度的事物，彼此有相似點(diǎn)，使用一事物來(lái)比方另一事物的修辭方法。

2、結(jié)構(gòu)

比喻一般由三個(gè)部分組成，即本體（被比喻的事物或情景）、喻體和比喻詞（比喻關(guān)系的標(biāo)志性詞語(yǔ)）。

3、常見(jiàn)比喻詞 像、好似、若、仿佛、猶如、宛如、像……一樣、仿佛……似的

4、構(gòu)成條件

本體和喻體必須是本質(zhì)不同的事物，否則，就不是比喻。一個(gè)句子是不是比喻，不能單看比喻詞。

下面幾例不是比喻句：

⑴他長(zhǎng)得像母親—同類事物做比較

⑵這天黑沉沉的好像要下雨—表示猜測(cè)

5、答題格式

將……比成……，生動(dòng)形象得寫(xiě)出了……的特征，表達(dá)了作者……的情感。

二、擬人句

1、定義

把物當(dāng)做人寫(xiě)，賦予物以人的動(dòng)作、行為、思想、語(yǔ)言、感情、活動(dòng)，用描寫(xiě)人的詞來(lái)描寫(xiě)物。

2、作用

把禽獸鳥(niǎo)蟲(chóng)花草樹(shù)木或其他無(wú)生命的事物當(dāng)成人寫(xiě)，使具體事物人格化，語(yǔ)言生動(dòng)形象。

3、答題格式

將……賦予生命，生動(dòng)形象地寫(xiě)出事物……的特征，表達(dá)作者……情感。

三、練一練

1、判斷下面的句子是不是比喻句

例：1、太陽(yáng)升起來(lái)了，像個(gè)害羞的姑娘，露出了紅紅的臉蛋。（ ）

2、他像小紅一樣馬馬虎虎。（ ）

3、我見(jiàn)過(guò)不少的大樹(shù)，像這樣大的樹(shù)還是第一次看見(jiàn)。（ ）

【閱讀分析】

家鄉(xiāng)的小河

在我家院子的后面，流淌著一條清澈的小河。它是寧?kù)o的，宛如明鏡一般，

倒映著紅色的花，綠色的樹(shù)；她又是活潑可愛(ài)的，層層鱗浪隨風(fēng)而起，伴著跳躍的陽(yáng)光在舞蹈，舞姿優(yōu)美得就像天空的七彩綢。

小河的早晨是迷人的。絢麗的晨曦中，剛剛蘇醒的小河揉了揉眼睛，好奇地

張望她周圍的新鮮東西。這時(shí)水綠得像玉，霞紅得似胭脂，裊裊上升的霧氣像潔白的羽紗，輕掩著小河姑娘那羞澀的臉蛋。

太陽(yáng)爬上了樹(shù)梢，把自己的身軀映在河水中，欣賞著火紅的臉龐。一群白鵝

開(kāi)始了“曲項(xiàng)向天歌”“紅掌撥輕波”的嬉戲。魚(yú)兒湊趣地跳躍著，翻起了一個(gè)個(gè)跟頭，頓時(shí)河面上鱗光閃閃。中午的小河真是活潑極了。

傍晚小河真可愛(ài)。夕陽(yáng)西下，太陽(yáng)把余暉灑在河面上，小河里這處紅，那處

綠。又一陣風(fēng)來(lái)，倒映著的泥岸和成排的桑樹(shù)、桃樹(shù)，都亂成灰暗的一片，像醉漢，可一會(huì)兒又站定了。

小河的夜晚可靜啦。喧鬧了一天的小河帶著倦意入睡了，她像凝固了一般，躺在那里一動(dòng)不動(dòng)。清清的明月，悄悄爬倒空中，對(duì)著小河照鏡子。這時(shí)，寒風(fēng)任意地掃著河岸上的小草，發(fā)出一陣奚奚簌素的聲響。遠(yuǎn)處，偶爾傳來(lái)幾聲汪汪的狗叫聲，此時(shí)的小河顯得更靜、更清。

家鄉(xiāng)的小河啊，你真美！

1、比一比，再組詞。

姿（ ） 掩（ ）跳（ ）

資（ ） 淹（ ）挑（ ）

2、文章是按照順序來(lái)描寫(xiě)小河的，分別是通過(guò) 、 、 、的景色來(lái)展現(xiàn)小河的美。

3、第一自然段運(yùn)用（ ）和（ ）的修辭方法，生動(dòng)形象地描寫(xiě)了 。

4、第五自然段劃線句運(yùn)用了（）的修辭手法，有什么表達(dá)作用？

5、判斷下列句子，在運(yùn)用修辭手法的句子后面打鉤。

（1）它是寧?kù)o的，宛如明鏡一般，倒映著紅色的花，綠色的樹(shù)。（ ）

（2）她像凝固了一般，躺在那里一動(dòng)不動(dòng)。（ ）

（3）裊裊上升的霧氣像潔白的羽紗，輕掩著小河姑娘那羞澀的臉蛋。（ ）

6、短文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

修辭短文篇二：修辭手法在文章中的作用

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修辭手法在文章中的作用

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、 準(zhǔn)確掌握高考規(guī)定的8種修辭手法的含義和特征

2、 正確使用修辭格（語(yǔ)言運(yùn)用題）

3、 準(zhǔn)確理解語(yǔ)境中各修辭句的含義和表達(dá)作用（詩(shī)歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀題）

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】上述1、2、3條

【高考命題的特點(diǎn)】

主要有兩個(gè)特點(diǎn)：

1．著重考正確運(yùn)用

高考考修辭，一般不考修辭方法的辨認(rèn)，著重考修辭方法的運(yùn)用。這類題多是在擴(kuò)展題、仿寫(xiě)題、寫(xiě)對(duì)聯(lián)題中出現(xiàn)。還有一類題是對(duì)修辭句的含義和表達(dá)作用的理解。它多在詩(shī)歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀題中出現(xiàn)。

2．多與其他表達(dá)方式結(jié)合

高考考修辭，注重綜合表達(dá)能力的考查。有與仿寫(xiě)結(jié)合的，有與“連貫”結(jié)合的等等。即使考修辭方法，也很少只考某一種修辭方法的，往往多種修辭方法放在一道試題中考。

【知識(shí)解說(shuō)】（具體解說(shuō)見(jiàn)《全程教與學(xué)》p118－120

一、常見(jiàn)的修辭方法簡(jiǎn)說(shuō)

常見(jiàn)的修辭方法，高考規(guī)定為8種：比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。

1．比喻：比喻的結(jié)構(gòu)一般由本體、喻體和比喻詞構(gòu)成。比喻的本體和喻體必須是異類相比，但相互之間有相似點(diǎn)。

2．比擬：包括擬人和擬物兩類。擬人是把物當(dāng)人來(lái)描寫(xiě)，賦予物以人的情感、意志、動(dòng)作等；擬物是把人當(dāng)物來(lái)描寫(xiě)，或把此物當(dāng)彼物來(lái)描寫(xiě)。

3．借代：用借體代本體。它不直接說(shuō)出所要表述的人或物，而用上其相關(guān)的事物來(lái)代替，可用部分代整體，以特征代本體，以專名代泛稱等，如《藥》中以“花白胡子”代人物，便是以特征代本體。比喻要求本體與喻體有相似點(diǎn)，借代要求借體與本體有相同處。

4．夸張：包括對(duì)事物作合情合理的夸大或縮小。魯迅《藥》中寫(xiě)道：“??眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半�！焙笠痪涫褂昧恕翱s小”的夸張。

5．對(duì)偶：俗稱“對(duì)對(duì)子”，詩(shī)歌中叫“對(duì)仗”。對(duì)偶有寬對(duì)、嚴(yán)對(duì)之別。一般來(lái)說(shuō)，上下兩句應(yīng)字?jǐn)?shù)相等、詞性相對(duì)、結(jié)構(gòu)相同、意義相關(guān)；可以是短語(yǔ)，也可以是句子。有正對(duì)、反對(duì)、流水對(duì)等類型。

6．排比：由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一致的短語(yǔ)或句子構(gòu)成。

7．設(shè)問(wèn)：無(wú)疑而問(wèn)，在自問(wèn)自答中引人注意，啟人思考。

8．反問(wèn)：也是無(wú)疑而問(wèn)，但答案就在問(wèn)句中，即用肯定的形式表示否定的意思，用否定的形式表示肯定的意思。

設(shè)問(wèn)不表示肯定什么或否定什么；反問(wèn)則明砌表示肯定和否定的內(nèi)容。

二、修辭手法在文章中的作用

列舉其作用，但需結(jié)合具體文章作出明確的判斷：

比喻的作用

１、化平淡為生動(dòng)； ２、化深?yuàn)W為淺顯； ３、化抽象為具體； 比擬的作用：

1、色彩鮮明；2、描繪形象；3、表意豐富。

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借代的作用：1、形象生動(dòng)2、引起讀者聯(lián)想

夸張的作用：

1、揭示本質(zhì)，給人以啟示。 2、烘托氣氛，增強(qiáng)感染力。

3、增強(qiáng)聯(lián)想； 創(chuàng)造氣氛。

對(duì)偶的作用：

1、 便于吟誦，易于記憶；2、用于詩(shī)詞、有音樂(lè)美；3、表意凝煉，抒情酣暢。 排比的作用：

１、內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì)；２、敘事透辟，條分縷析；

３、節(jié)奏鮮明，長(zhǎng)于抒情。

反問(wèn)的作用：加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)化感情色彩

設(shè)問(wèn)的作用：提出問(wèn)題，引起注意，啟發(fā)思考。

三、典型題分析

例：在畫(huà)線部分填上恰當(dāng)?shù)脑挘�使分�?hào)前后內(nèi)容、句式對(duì)應(yīng)，修辭方法相同。

有些事情我們要勇于放棄，只有放棄才是明智的。懸崖上的青松懂得不放棄平坦，就難以展示自己獨(dú)特的生命風(fēng)采； 。如果對(duì)什么都堅(jiān)守，對(duì)什么都窮追不舍，則是愚蠢的，池中的魚(yú)兒往往不知道放棄那些誘人的美味而上鉤，從而把自己變成了餐桌上的一道美味；————————

。

這道試題兼考修辭（擬人）、仿寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、“連貫”諸項(xiàng)，有相當(dāng)?shù)木C合性。所給材料，首句表明對(duì)“放棄”的看法，后面的話都是用來(lái)證明這一看法的。根據(jù)試題規(guī)定的“使分號(hào)前后內(nèi)容、句式對(duì)應(yīng)、修辭方法相同”的要求，“風(fēng)采”后可以接寫(xiě)“荒野上的梅花知道，只有放棄春天的舒適，才能贏得人們對(duì)自己的品格的贊美�！薄懊牢丁焙罂梢越訉�(xiě)這樣的話：“池中的荷花不懂得在嚴(yán)寒來(lái)臨之前要放棄漂亮的衣裙，從而使自己變得形容枯槁�！�

四、練習(xí)及答案

1．對(duì)下列句子的修辭方法及其表達(dá)作用的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ ）

A．“這個(gè)手術(shù)我來(lái)給你做，希望你能配合”話語(yǔ)輕柔得像一團(tuán)云，一團(tuán)霧。不，像一團(tuán)松軟的棉球，輕輕地擦著疼痛的傷口。

——“棉球”這個(gè)喻體貼切，不僅符合醫(yī)生職業(yè)的特點(diǎn)，而且切合患者當(dāng)時(shí)的心態(tài)。

B．哦！我突然感覺(jué)到，我是看到了一個(gè)更是巴金的巴金。文靜、溫和、誠(chéng)摯的外表里，卻有一顆無(wú)比堅(jiān)強(qiáng)的心。

——后一個(gè)“巴金”指代巴金的風(fēng)格和精神，突出了描述對(duì)像的特征，給人印象鮮明深刻。

C．目前，我正興致勃勃地對(duì)自己的作品進(jìn)行“減肥”，將可有可無(wú)的字、句、段刪去，絕不吝惜。

——將作品擬人化，把刪削冗繁說(shuō)成是“減肥”，生動(dòng)幽默。

D．小雪和妹妹常常不吃晚飯，就跑到海邊，把自己焊在礁石上，聽(tīng)潮起潮落，看日沉日升。 ——用擬物的方法夸大聽(tīng)潮觀海的癡迷程度，形象生動(dòng)，有感染力。

【B（從B項(xiàng)的意思看，后一個(gè)“巴金”當(dāng)指巴金作品的風(fēng)格特點(diǎn)，而不是指代“巴金”這個(gè)人）】

5．在畫(huà)線部分填上恰當(dāng)?shù)脑挘�使分�?hào)前后內(nèi)容、句式對(duì)應(yīng)，修辭方法相同。

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嘗試是什么？嘗試是烏云蔽日時(shí)，勇于直上云霄的海燕；嘗試是 ，

。對(duì)于勇敢者，嘗試是一條通向成功的路；對(duì)于 ， 。

【大浪迭起時(shí)，敢于勇往直前的扁舟對(duì)于懦弱者，嘗試是一堵阻止前進(jìn)的墻�！�

6．以“風(fēng)雨”為表達(dá)重點(diǎn)。輔以“小草”、“樹(shù)木”等景物，至少運(yùn)用一種修辭方法，按下列不同要求擴(kuò)寫(xiě)一段話，每段不少于30字。（4分）

（1）表現(xiàn)“喜悅”心情。

【微風(fēng)吹拂，春雨如牛毛，如細(xì)絲，密密地斜織著，讓漫步其間的游人感覺(jué)出春天的柔和與細(xì)膩，小草也貪婪地吮吸著雨露，柳條在輕輕擺動(dòng)婀娜的身姿。】

（2）表現(xiàn)“憂愁”心情。

【風(fēng)乍起，就掀起幾片飄零的樹(shù)葉，雨點(diǎn)像一個(gè)個(gè)小雪粒，浸入肌膚，讓人不由得打了個(gè)冷戰(zhàn)，抬起頭來(lái)望望天，天色灰蒙蒙的，不知何處是歸程？】

7．元宵節(jié)是中華民族重要的傳統(tǒng)節(jié)日。下面是兩副元宵節(jié)對(duì)聯(lián)的上聯(lián)，請(qǐng)參照示例，然后根據(jù)對(duì)聯(lián)的基本要求，選出其中的一副對(duì)出下聯(lián)。特別要注意上下聯(lián)同位的字不要重復(fù)。

示例：上聯(lián) 飛龍舞鳳成夜色

擊鼓踏歌皆春聲

（1）一路笙歌春似海

（1）千家燈火夜如晝）

（2）銀花焰吐長(zhǎng)春景

（2）火樹(shù)光騰不夜城

8．寫(xiě)出下列句子的對(duì)句

（1）聞雞起舞

躍馬爭(zhēng)春

（2）讀書(shū)千古事

修身百年功

9．在橫線上填上適當(dāng)?shù)脑�，表達(dá)你對(duì)承諾的理解，要求與前句在句式、修辭上保持一致。

（1）承諾不是藍(lán)天上的一片白云，逍遙，飄逸；

（2）承諾如同珍珠，它的瑩潤(rùn)是蚌痛苦的代價(jià)，也是蚌的榮耀；

10．在下面一段文字的畫(huà)線處續(xù)寫(xiě)兩個(gè)句子，要選擇新的喻體，并使全段語(yǔ)句連貫。 青春是一首歌，她扣動(dòng)我們的心弦。

青春是 ，

青春是 ，

11．仿照下面的比喻形式，另寫(xiě)一組句子。要求選擇新的本體和喻體，意思連貫完整。 我是一朵白云，

親情是包容我的藍(lán)天；

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我是一棵綠樹(shù)，

親情是滋養(yǎng)我的土地。

12．依照下面的句式，另選一物寫(xiě)一句子，意思要完整，每句字?jǐn)?shù)不一定要與原句相同。（5分）

我是根，

一生一世在地下

默默地生長(zhǎng)，

向下，向下??

我相信

地心有一個(gè)太陽(yáng)。

【我是溪水，/不知疲倦地在河床/潺潺地流淌，/向前，向前??/我堅(jiān)信/前方有我(來(lái)自:www.zuancaijixie.com 蒲公英文摘:修辭短文)的大家園。】

含蓄語(yǔ)句的理解

例題：

在正確解說(shuō)畫(huà)線句含義或表達(dá)作用的項(xiàng)后括號(hào)內(nèi)打“√”

王霞并不問(wèn)路為什么這樣長(zhǎng)，她甚至希望路更長(zhǎng)一些，好讓她和劉健無(wú)止境地談著貝多芬和肖邦，談著李白和杜甫，談著達(dá)·芬奇和塞尚。

A.好讓她和劉健盡情傾訴衷腸 (√)

B.好讓她多向劉健學(xué)習(xí)些知識(shí) ( )

C.好讓倆人彼此增進(jìn)了解( )

D.表現(xiàn)二人志趣相投 (√)

E.表現(xiàn)二人互相幫助的誠(chéng)意 ( )

F.表現(xiàn)王霞對(duì)劉健的愛(ài)戀之情 (√)

解法：

句子只有在具體語(yǔ)境中才表現(xiàn)出確定的含義，發(fā)揮對(duì)表達(dá)中心意思的作用。從表現(xiàn)手法看，有的句子直露，有的句子含蓄。理解含蓄語(yǔ)句的意義和表達(dá)作用，是閱讀能力測(cè)試常涉及的題型。

解答這類題型，要從理解語(yǔ)境入手，進(jìn)而理解含蓄語(yǔ)句蘊(yùn)含的意義和表達(dá)作用。 選段記敘的是王霞的心理活動(dòng)，這就是規(guī)定的語(yǔ)境。理解句義，要緊扣住“心理活動(dòng)”分析。理解含蓄語(yǔ)句要透過(guò)語(yǔ)表，揣摩深意。理解選段中畫(huà)線句，要透過(guò)“無(wú)止境地談”，揣摩人物心理活動(dòng)，分析這些心理活動(dòng)的含義。可以看出，這是一對(duì)戀人。從王霞的角度分析。A、E都正確理解了她此時(shí)的心理活動(dòng)。從畫(huà)線句表達(dá)的作用分析，C、D都是正確理解。B項(xiàng)顯然是錯(cuò)誤理解，E項(xiàng)理解也流于表面。

訓(xùn)練：

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1.閱讀下文，選出對(duì)畫(huà)線句理解最正確的一項(xiàng)

易卜生是挪威著名作家，他的作品揭露社會(huì)現(xiàn)實(shí)，苦于尋找不到拯救社會(huì)的辦法，在《玩偶之家》中對(duì)娜拉出走以后往何處去未能解答。因此，列維陀夫說(shuō)：“易卜生是天才的問(wèn)號(hào)(？)”；肖伯納是英國(guó)現(xiàn)實(shí)主義大師，他的作品揭露資本主義常用幽默諷刺手法。平民看了為之感嘆，統(tǒng)治者看了感到吃驚和不安。因此，列維陀夫就評(píng)論說(shuō)：“肖伯納卻是一個(gè)偉大的的驚嘆號(hào)(！)”。我國(guó)著名作家唐?在分析魯迅的一生和他的作品后說(shuō)：“魯迅是一個(gè)偉大的句號(hào)(。)”。

A.認(rèn)為魯迅為人直樸、剛強(qiáng)；作品非常感人。

B.認(rèn)為魯迅是一個(gè)徹底的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士；作品具有強(qiáng)烈的感染力。

C.認(rèn)為魯迅的一生是戰(zhàn)斗的一生，作品具有鮮明的戰(zhàn)斗風(fēng)格。

D.認(rèn)為魯迅是一個(gè)徹底的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士；其作品完全反映了社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

答：( )

2.閱讀下文，選出對(duì)畫(huà)線句子理解最正確的一項(xiàng)填在文后的橫線上

一九六三年二月八日，美國(guó)總統(tǒng)府舉行盛大集會(huì)，為近代流體力學(xué)的奠基人──西奧多·馮·卡門(mén)授獎(jiǎng)。這位八旬老人參加完授勛儀式走下臺(tái)階時(shí)，由于關(guān)節(jié)炎突然發(fā)作，不由自主地向下倒去�？夏岬峡偨y(tǒng)急忙上前攙扶他。馮·卡門(mén)卻婉然拒絕了。他說(shuō)：“尊敬的總統(tǒng)先生，下坡而行者毋需扶助，唯獨(dú)舉足高攀者力求一臂之力�！瘪T·卡門(mén)的回答十分含蓄，也富有哲理，很能發(fā)人深省。它啟示人們：________________________________________________________。

A.年齡大了，人老了，不需要人攙扶，只有那些尚能舉足高攀的青年才用人攙扶。

B.不用攙扶那些能高攀者，需援助那些艱難行走者。

C.不要在高攀者取得成功時(shí)才想起為他們舉杯慶賀，而要在他們艱難攀登時(shí)及時(shí)伸出援助之手。

D.不要為高攀者舉杯祝賀，而要對(duì)那些艱難者伸出援助之手。

蘭溪棹歌?

戴叔倫?

涼月如眉掛柳灣,越中山色鏡中看。?

蘭溪三日桃花雨,半夜鯉魚(yú)來(lái)上灘。?

本詩(shī)前兩句與后兩句均為寫(xiě)景，在表現(xiàn)手法上有何不同點(diǎn)??

解答此題，若注意到寫(xiě)景方法中的動(dòng)靜、點(diǎn)面問(wèn)題，就能很快將答案明確為:前兩句著重整體描畫(huà)，寫(xiě)靜景；后兩句著重個(gè)體(雨、魚(yú))，寫(xiě)動(dòng)態(tài)。?

3.修辭手法的分析?

詩(shī)歌中常用的比喻、擬人、對(duì)比、襯托(包括正襯和反襯)等修辭手法，我們不僅要能準(zhǔn)確地識(shí)別判斷，而且要能分析其效果。如1997年高考題《望洞庭》、《題君山》的比較鑒賞中就涉及了比喻修辭格的判定與效果分析問(wèn)題。?

這一考查點(diǎn)首先要求我們能熟悉常見(jiàn)的修辭手法并作出準(zhǔn)確的識(shí)別判斷；其次要求我們能結(jié)合修辭運(yùn)用的具體情況來(lái)分析其效果。比如比喻，我們不僅要熟悉比喻的定義、類型，而且要能分析比喻的本體、喻體和相似點(diǎn)，要能分析運(yùn)用比喻所帶來(lái)的更為形象生動(dòng)的修辭效果。?

修辭短文篇三：小學(xué)五年級(jí)修辭手法及閱讀(含答案)

其他常用修辭手法及基礎(chǔ)知識(shí)

【修辭手法】

1、排比 排比運(yùn)用三個(gè)或三個(gè)以上的結(jié)構(gòu)相同或相似，意思密切相關(guān)，語(yǔ)氣一致的句子或詞組，排成一串。這樣的句子可以加強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)，表達(dá)強(qiáng)烈的感情，增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力。

2、夸張 對(duì)描寫(xiě)的事物有意識(shí)地加以夸大或縮小，以突出事物的特征，表達(dá)作者的感情，引起讀者的聯(lián)想，加深印象。

3、設(shè)問(wèn) 為了引起讀者的注意或思考，先自行提出問(wèn)題，再自己進(jìn)行回答。即自問(wèn)自答。

4、反問(wèn) 將明確的意思用問(wèn)句的形式表達(dá)出來(lái)，即只問(wèn)不答，問(wèn)中有答。

【考題突破】 1、共產(chǎn)黨像太陽(yáng)。（什么修辭手法）

2、馬跑得越快，離楚國(guó)不是越遠(yuǎn)嗎？（什么修辭手法）

3、是誰(shuí)準(zhǔn)確、及時(shí)地按住了大海的脈搏，使它緊隨祖國(guó)前進(jìn)的步伐一齊跳？是他們，戰(zhàn)斗在海洋臺(tái)站的海洋工作者。（什么修辭手法）

4、五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。（什么修辭手法）

5、我們的干部要關(guān)心每一個(gè)戰(zhàn)士，一切革命隊(duì)伍的人都要互相關(guān)心、互相愛(ài)護(hù)、互相幫助。

一、分析下列句子中分別使用什么修辭手法，填在括號(hào)內(nèi)。

1、豆大點(diǎn)的人也想造反。（ ）

2、一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷：十年之計(jì)，莫如樹(shù)木；終身之計(jì)，莫如樹(shù)人。（ ）

3、這件事怎能不是你的錯(cuò)呢？（ ）

4、危樓高百尺，手可摘星辰。（ ）

二、按要求寫(xiě)句子。

5、寒風(fēng)吹到臉上很痛。（改為夸張句）

________________________________________________

7、躺在草地上，望著變幻莫測(cè)的云朵打扮著藍(lán)色的天幕，一會(huì)兒飄來(lái)了；一會(huì)兒跑來(lái)了 ；一會(huì)兒 。（排比句）

8、考場(chǎng)上靜得很。（改為夸張句）

________________________________________________

三、說(shuō)說(shuō)下面句子使用了哪幾種修辭手法，在括號(hào)里寫(xiě)出一到兩種。

1、一串串寶石般的水珠飛騰著，飛騰著，落進(jìn)深潭。（）

2、聽(tīng)了這感人的故事后，你不覺(jué)得我們的戰(zhàn)士是可愛(ài)的嗎？（）

3、別看小草的身軀是那樣的柔弱，卻有著驚人的生命力�？耧L(fēng)暴雨休想催垮它；洪水干旱不能滅絕它；即使是車輪將它碾得粉身碎骨，不用多久，它又會(huì)從地下挺直身軀，開(kāi)始新的生活。（）

4、蒲公英媽媽為孩子們準(zhǔn)備了降落傘，把自己的娃娃送到四面八方。（）

5、漸漸的，天邊的魚(yú)肚白變成了淡色，好像人們喝了一點(diǎn)酒，臉上呈現(xiàn)出紅暈一樣。（ ）

四、判斷，是夸張句的在括號(hào)里劃“√”，不是的在括號(hào)里劃“×”。

1、桂了花開(kāi)，十里飄香。（）

2、春雨貴如油。（）

3、公共汽車?yán)飻D得連根針也插不下。（ ）

4、田野里，小蟲(chóng)為他演奏。（）

5、冬風(fēng)生氣地吹掉了老鴉的住宅。（）

五、照樣子，寫(xiě)句子。

例1、空曠的花園里，燒焦的樹(shù)垂頭喪氣地彎著腰。

例2、鸕鶿像等待命令的士兵，整齊地排列在船舷上。

例3、危樓高百尺，手可摘星辰。

六、判斷下列句子是否用了修辭手法，如果運(yùn)用了，在括號(hào)里注明類型；沒(méi)有運(yùn)用則在括號(hào)里劃“×”。

1、如果我們出了什么事，你們可不要忘了小夜鶯。（ ）

2、人群在歡躍，小草也從地下伸出頭來(lái)向人們微笑。（ ）

3、曠野里一片黑暗，天地交融在一起，什么也看不見(jiàn)。（ ）

4、我好像在哪兒見(jiàn)過(guò)你。（ ）

5、不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？（ ）

6、他是在介紹白楊嗎？不是的，他是在表白自己。（ ）

7、清清的溪水，照著藍(lán)天的影子、照著彩霞的影子、照著山上松樹(shù)林的影子、照著行人來(lái)往的影子。（ ）

8、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（）

【閱讀訓(xùn)練】

我的小弟弟

我有個(gè)弟弟，已經(jīng)6歲了，膽子特別小，獨(dú)自一個(gè)人在屋子里呆著都不敢。記得有一次吃晚飯前，我們都洗了手，就弟弟沒(méi)洗。大家讓他上廚房去洗手，他還沒(méi)有走到廚房，就嚇得趕緊跑回來(lái)，臉都變色了，嘴里直喊：“怕！怕！”我只好陪著他去，弟弟還非得讓我走在

前面不行，我看見(jiàn)他那副戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢（ ）的樣子，真覺(jué)得好笑。

弟弟越是膽小，我越是愛(ài)講鬼的故事嚇唬他，常常把他嚇得大聲哭叫�？墒怯幸淮�，卻出乎我的意料。

那是弟弟從幼兒園回來(lái)的一天晚上，我給他講“宋定伯捉鬼”的故事。我講得有聲有色，他聽(tīng)得津津有味，一雙小手緊緊地抓住我的衣服，過(guò)了一會(huì)兒，他的手松了，歪著腦袋對(duì)我說(shuō)：“我們幼兒園阿姨說(shuō)啦，世界上根本就沒(méi)有鬼，你說(shuō)對(duì)嗎？姐姐，往后我要做一個(gè)勇敢的孩子，我再也不怕天黑了�！蔽衣�(tīng)了，心里別提多高興了。

日子很快地過(guò)去了，轉(zhuǎn)眼冬去春來(lái)。聽(tīng)媽媽說(shuō)，我弟弟的膽子越來(lái)越大了。

為了證實(shí)弟弟的膽量大了，我總想找個(gè)機(jī)會(huì)試探他一下。有一次，鄰居張大娘病了，沒(méi)有拿牛奶，一直拖到天黑。那天晚上，月亮鉆進(jìn)厚厚的云層里，天黑得像鍋底。我看見(jiàn)弟弟一只手放在后面，一只手捂著嘴從外面進(jìn)來(lái)了。我想，這倒是個(gè)好機(jī)會(huì)，于是，就對(duì)他說(shuō)：“你去替張大娘拿一下牛奶吧。”弟弟神秘地眨了眨眼，沒(méi)有動(dòng)。我生氣了，一把將他捂著嘴的手拉下來(lái)說(shuō)：“你去呀，膽小鬼！”這一拉不要緊，他本來(lái)捂著嘴笑，現(xiàn)在“噗哧”笑出聲來(lái)，接著把另一只手從后面伸出來(lái)。我愣住了，他手中拿的就是一瓶牛奶。�。∥疫@回相信了，弟弟的膽子大起來(lái)了。

1. 把短文分成三段，并用“△”標(biāo)在段首。

2. 看詞語(yǔ)寫(xiě)拼音：

3. 寫(xiě)出每段的主要意思。

①____________________________________________________________

②____________________________________________________________

③____________________________________________________________

情誼

昨夜，一場(chǎng)無(wú)情的大火把我家的一切都燒成了灰燼。第二天一早，媽媽催我去上學(xué)。書(shū)沒(méi)了，書(shū)包也沒(méi)了??叫我怎么去上學(xué)呢？我?guī)е�悲傷和疲勞，慢慢地朝學(xué)校走去。

教室里，同學(xué)們都在讀書(shū)，我低著頭走進(jìn)了教室。不知是誰(shuí)小聲說(shuō)了聲：“玲玲來(lái)了�！蓖瑢W(xué)們不約而同地放下課本，抬起頭用同情的目光看著我，大家雖然都沒(méi)有說(shuō)話，但看得出大家又都想說(shuō)些什么。教室里出奇的靜，好象沒(méi)有人一樣。

這時(shí)，中隊(duì)長(zhǎng)方萍手拿一個(gè)大紙包走過(guò)來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“別難過(guò)！這些都是同學(xué)們送給你的學(xué)習(xí)用品。我給你買了一條紅領(lǐng)巾和一塊中隊(duì)委員的標(biāo)志。來(lái)，我給你戴上。”

“玲玲，這是我爸爸給我買的精致的彩色筆，我把它送給你�！�

“玲玲，這個(gè)多功能文具盒是我姑姑送給我的生日禮物，你拿去用吧！”

“玲玲??”“玲玲??”

看著桌上的學(xué)習(xí)和生活用品，聽(tīng)著一聲聲感人的話語(yǔ)，我真想大哭一場(chǎng)。我用力咬著嘴唇，極力控制自己�？墒�，不知為什么，那大顆大顆的淚珠還是不停地滾下來(lái)??

1．解釋詞語(yǔ)：出奇——

2．給文章分段，用“‖”在文中標(biāo)出，并寫(xiě)出段意。

3．選擇短文的中心思想（在正確答案序號(hào)上打√）

①反映了“我”受災(zāi)后悲傷的心情。

②抒發(fā)了“我”非常感激同學(xué)們的思想感情。

③表達(dá)了同學(xué)們對(duì)“我”的純潔真摯的友誼。

4．短文是按什么順序?qū)懙模浚ㄔ谡�確答案序號(hào)上打√）

①時(shí)間的變化 ②地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移③總分結(jié)構(gòu)

④事物幾方面 ⑤事情發(fā)展順序

5．將“一場(chǎng)無(wú)情的大火把我家的一切都燒成了灰燼�！�

改成被字句

將“那大顆大顆的淚珠還是不停地滾下來(lái)”

縮成最簡(jiǎn)句子

6．短文最后一段除了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)停頓外，還有哪些地方朗讀時(shí)需要稍加停頓，用“|”標(biāo)出。

【考題突破】

1、共產(chǎn)黨像太陽(yáng)。（什么修辭手法）

（分析）“共產(chǎn)黨”是本體，“太陽(yáng)”是喻體，“像”是比喻詞。這是典型的比喻句，把“共產(chǎn)黨”比作“太陽(yáng)”。 （答案）比喻。

3、馬跑得越快，離楚國(guó)不是越遠(yuǎn)嗎？（什么修辭手法）

（分析）用疑問(wèn)句的形式表達(dá)肯定的意思——馬跑得越快離楚國(guó)越遠(yuǎn)。 （答案）反問(wèn)。

4、是誰(shuí)準(zhǔn)確、及時(shí)地按住了大海的脈搏，使它緊隨祖國(guó)前進(jìn)的步伐一齊跳？是他們，戰(zhàn)斗在海洋臺(tái)站的海洋工作者。（什么修辭手法）

（分析）這句是明知故問(wèn)，引起讀者注意和思考，緊接著作了回答，故是設(shè)問(wèn)。另外，大海是沒(méi)有脈搏的，這兒把大海當(dāng)作人寫(xiě)，故又運(yùn)用了擬人。 （答案）設(shè)問(wèn)、擬人。

5、五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。（什么修辭手法）

（分析）這個(gè)句子中故意把“五嶺”說(shuō)成是“細(xì)浪”、“五嶺”當(dāng)作“泥丸”，把事物往小處說(shuō)，運(yùn)用了夸張的修辭手法。（擴(kuò)大、縮小、超前）（答案）夸張

6、我們的干部要關(guān)心每一個(gè)戰(zhàn)士，一切革命隊(duì)伍的人都要互相關(guān)心、互相愛(ài)護(hù)、互相幫助。

（分析）這個(gè)句子中連用了三個(gè)結(jié)構(gòu)相同、意思密切聯(lián)系的詞組，并且有一個(gè)共同的提示語(yǔ)“互相”，所以是排比句。（答案）排比

一、1、夸張 2、排比、 3、反問(wèn) 4、夸張

三、1、比喻、排比2、反問(wèn)3、排比、擬人4、比喻、擬人5、比喻

【閱讀】

寫(xiě)出每段的主要意思。

①我有個(gè)弟弟，膽子特別小。 （1）

②有一次弟弟從幼兒園回來(lái)，我又給他講捉鬼的故事，可是出乎我的意料，他表示要做勇敢的孩子。 （2-3）

③弟弟的膽子大起來(lái)了。 （4-5）

情誼

1．特別，不尋常。

2．分段

第一段：“昨夜??慢慢地朝學(xué)校走去。”段意：寫(xiě)一場(chǎng)無(wú)情的大火把我家的一切都燒成了灰燼。

第二段：“教室里??玲玲�！倍我猓簩�(xiě)第二天，我一進(jìn)教室中隊(duì)長(zhǎng)方萍就將同學(xué)們送給我的學(xué)習(xí)用品的一個(gè)大紙包交給我。

第三段：余下部分。段意：寫(xiě)看著同學(xué)們送給我的學(xué)習(xí)和生活用品，聽(tīng)著一聲聲感人的話語(yǔ)，大顆淚珠禁不住地滾下來(lái)。

3．③√ 4．⑤√

56．看著／??聽(tīng)著／??我用力／??極力／??那大顆大顆的淚珠／??

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