博文三則_狼第三則

　　群眾樂于接受才是正確方向 　　新任江西省副省長才五天的朱虹在江西省住房和城鄉(xiāng)建設(shè)廳調(diào)研時(shí)指出：在拆遷改造過程中，必須始終堅(jiān)持依法拆遷、和諧拆遷；只要真心為群眾辦實(shí)事、辦好事，并采取群眾樂于接受的工作方式，就一定能夠取得群眾的理解和支持。
　　我們一些干部常常以為自己出于公心，強(qiáng)拆是為了建設(shè)一個(gè)新中國，征地是為了更好的發(fā)展，修路是為了百姓謀福利，因此當(dāng)他們面臨反對(duì)時(shí)便陷入了無法理解的情緒之中，想不通為什么會(huì)被反對(duì)，想不通明明要為人民服務(wù)卻為何不招人民待見。
　　這是很多基層官員的心聲。一方面他們中間確實(shí)有一部分人想為當(dāng)?shù)刈鳇c(diǎn)實(shí)事，想樹立一點(diǎn)政績，想留下一點(diǎn)名聲，但一方面他們又奉行威權(quán)治理模式，要強(qiáng)勢(shì)且有效率地推動(dòng)工作，那么在龐大的公共利益和政績追求面前，百姓的一點(diǎn)家庭利益、個(gè)人利益在他們看來是微不足道的。
　　官民沖突的一個(gè)要害其實(shí)就是官權(quán)與民權(quán)的沖突。按理論中的權(quán)力來源來說，官權(quán)來自于民權(quán)的讓渡和許可，應(yīng)當(dāng)服從于民權(quán)。但在公民手中的選票還不足以決定官員命運(yùn)的情況下，官權(quán)的真實(shí)來源可能是上級(jí)而不是群眾，因此群眾的意見被忽視也就不足為怪了。
　　
　　學(xué)術(shù)達(dá)人為何都是官
　　官員在學(xué)術(shù)研究中“挑大梁”，早已不是新聞。對(duì)近年來的國家重大課題負(fù)責(zé)人、國家科技獎(jiǎng)的第一獲獎(jiǎng)?wù)�、�?dāng)選院士的“身份”進(jìn)行分析，都會(huì)得到一個(gè)大致相同的結(jié)果，這就是官員們的精力十分旺盛，科研成果了得。
　　此前，有媒體報(bào)道，國家科技進(jìn)步獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)人退出復(fù)旦大學(xué)學(xué)術(shù)委員會(huì)、復(fù)旦大學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，形成行政權(quán)力和學(xué)術(shù)權(quán)力的有效隔離。但客觀上說，這不是真正的分離，而只是表面的分離。因?yàn)閷W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)只是不在校內(nèi)的學(xué)術(shù)委員會(huì)任職，他們照樣可以用自己手中的行政權(quán)，去獲得課題、成為首席科學(xué)家、成為學(xué)術(shù)成果的第一作者，在擔(dān)任校長期間，學(xué)術(shù)成果比以往更豐碩。
　　在強(qiáng)大的既得利益群體面前，有關(guān)學(xué)術(shù)規(guī)定，成為一紙空文；有關(guān)去行政化的改革，變?yōu)閾Q湯不換藥的游戲。要解決這一問題，必須動(dòng)真格去行政化，這就是推進(jìn)現(xiàn)代大學(xué)制度，實(shí)行大學(xué)校長職業(yè)化，實(shí)行學(xué)術(shù)利益回避機(jī)制，規(guī)定所有學(xué)者一旦擔(dān)任校長、副校長等行政職務(wù)之后，不能再從事學(xué)術(shù)研究。在不少國家，這已經(jīng)寫進(jìn)法律，而就是沒有立法，這也成為一條通行的規(guī)則，耶魯大學(xué)校長不從事學(xué)術(shù)研究，某種程度說，不是他的自覺，而是利益回避制度使然。在這一制度之下，才有行政權(quán)、教育權(quán)和學(xué)術(shù)權(quán)的清晰界定，也才有學(xué)術(shù)共同體逐漸生長的空間。
　　
　　應(yīng)該請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)站在雪中迎接孩子
　　近日，湖南省桃源縣第五中學(xué)舉行恢復(fù)掛牌慶典。其中，兩列中學(xué)生在雪中手持花環(huán)列隊(duì)一個(gè)多小時(shí)迎賓的照片被傳至紅網(wǎng)論壇，引發(fā)巨大爭議。
　　如果有必要搞這么一個(gè)慶典，目的也應(yīng)該是以孩子們?yōu)橹黧w，讓他們表達(dá)自己喜悅的心情。筆者查閱桃源縣政府網(wǎng)站了解到，旅游業(yè)發(fā)達(dá)的桃源縣經(jīng)濟(jì)總量和財(cái)力早在2002年就位列常德市第一位，人民生活整體上達(dá)到小康水平。就這么一個(gè)“整體上達(dá)到小康水平”的地方，孩子們有了一個(gè)上學(xué)的地方，學(xué)校還要以“彩旗飛舞、鑼鼓喧天、人潮如海、群情振奮”（該縣政府網(wǎng)站相關(guān)新聞報(bào)道用語）的方式表達(dá)孩子們的喜悅，只能說明此前該縣孩子們上中學(xué)很困難，政府的公共服務(wù)不到位。
　　所以，桃源縣第五中學(xué)搞恢復(fù)掛牌慶典活動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)該請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)站在風(fēng)雪之中迎接走進(jìn)學(xué)校的孩子們，領(lǐng)導(dǎo)們應(yīng)以虔誠的態(tài)度、羞愧的心情和謙虛的語氣向孩子們表達(dá)歉意，求得孩子們的諒解――學(xué)�；謴�(fù)得太遲了，讓孩子們受了太多的苦。

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