人才培養(yǎng)的重要意義 [中醫(yī)人才培養(yǎng)可嘗試分流教學]

　　1月14日，為期兩天的2011年全國中醫(yī)藥工作會議中，衛(wèi)生部部長陳竺出席并再次提出：各級衛(wèi)生行政部門在編制“十二五”衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展規(guī)劃時，要突出中醫(yī)藥特色，充分發(fā)揮中醫(yī)藥作用，滿足人民群眾對中醫(yī)藥服務(wù)的需求。 加強中醫(yī)藥人才隊伍建設(shè)是緩解近年來我國中醫(yī)藥從業(yè)人員數(shù)量逐年下降的趨勢。據(jù)不完全統(tǒng)計，我國西醫(yī)從業(yè)人數(shù)約550萬人，而中醫(yī)只有40萬人左右，不到其10%。中醫(yī)藥人才青黃不接，出現(xiàn)傳承危機。
　　去年養(yǎng)生熱連續(xù)曝光的中醫(yī)養(yǎng)生亂象背后，反應(yīng)的就是老百姓對了解中醫(yī)養(yǎng)生保健知識的渴望，中醫(yī)專家的數(shù)量日益不能滿足老百姓的需求。傳統(tǒng)的中醫(yī)一貫“醫(yī)隱于民、藥藏于鄉(xiāng)”，很多中醫(yī)專家沒能加入到中醫(yī)科普的行列，內(nèi)行不說，外行亂說，這在一定程度上助長了中醫(yī)科普的亂象。
　　中醫(yī)沒有西醫(yī)的通透性、還原性和直觀性，特別在技術(shù)應(yīng)用上并不是通過技術(shù)中介實現(xiàn)，必須靠醫(yī)者用心體悟，靠厚積薄發(fā)、觸類旁通。培養(yǎng)中醫(yī)人才的長期性和自悟性特點，決定了大規(guī)模的“流水線式”教育模式不一定完全適合中醫(yī)人才培養(yǎng)，中醫(yī)人才培養(yǎng)更需要一對一的師帶徒分流培養(yǎng)模式。正是通過與老師朝夕相處，耳濡目染，弟子才可以少走彎路，縮短成才周期。這種師徒教育自古就有，并成就了不少名醫(yī)。
　　此外，各市、縣醫(yī)藥管理部門要認真抓好中醫(yī)藥學術(shù)活動。如岳陽市每五年就選拔認定一批岳陽名老中醫(yī)，由市政府明文認定，給予政府津貼，并為他們配備1至2名符合要求的青年中醫(yī)或中醫(yī)院校畢業(yè)生作為學術(shù)繼承人，既跟班學習，又負責其醫(yī)案和學術(shù)經(jīng)驗整理，以利后世傳承。
　　德國慕尼黑大學曼 波克特教授說：“不重視中醫(yī)藥的發(fā)展，其根源是文化自卑感�！敝嗅t(yī)的發(fā)展，人才的培養(yǎng)不能“光說不練”。以科學的態(tài)度、扎實的作風、實事求是的精神，弘揚中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化，抓住中醫(yī)人才這個關(guān)鍵才是中醫(yī)生存的基礎(chǔ)。

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