淺談小學語文教學中的德育因素的滲透

　　四川省隆昌縣龍市鎮(zhèn)中心學校 四川省隆昌縣斧光九年制學校
　　“千教萬教教人求真；千學萬學學做真人。”這是我國著名教育家陶行知的一句名言。新課程標準把德育教育放在了十分重要的地位。教育最根本的目的是讓人成為一個“真正的人”。如果一個人接受了教育只是知識淵博，但是連一個最基本的人的品質(zhì)都缺乏，那么他所接受的整個教育都是失敗的。
　　在小學語文教材中蘊藏著大量的德育因素。作為語文教師，如何根據(jù)學生的特點，挖掘語文教材當中的德育內(nèi)容，充分發(fā)揮語文這門學科的德育作用呢？根據(jù)十幾年的教學實踐和經(jīng)驗，我認為語文教師在教學中應該善于把傳授學生知識、培養(yǎng)學生能力和陶冶學生情操密切結(jié)合起來，使學生在潛移默化當中形成良好的道德品質(zhì)。語文教師要充分利用語文教材中的德育素材，深入挖掘每個單元的德育思想，然后根據(jù)每個單元的德育任務，具體制定在每篇課文中滲透德育的具體辦法，然后再有計劃地結(jié)合課文內(nèi)容進行知識教學的同時穿插德育教育。
　　一、積極鉆研教材，認真?zhèn)湔n，挖掘教材中的德育素材，找準德育切入點，加強德育滲透
　　人教版語文教材選取了各種類型的優(yōu)質(zhì)文學作品，有塑造人物高尚品質(zhì)的；有描寫祖國大好河山，崇尚自然之美的；有展示中華民族悠久的歷史，燦爛的文化；有文字極其優(yōu)美的；也有語言樸實質(zhì)樸的……不管是哪種類型的課文，都以不同的方式體現(xiàn)了作品不同的美，使學生在接受知識的同時，也享受著美的熏陶，并感受真善美的思想。
　　因此，作為語文教師，應該充分利用好語文學科的德育優(yōu)勢，積極探索在語文教學中如何用好語文教材。教師要深入鉆研教材，充分挖掘教材中的德育素材，找準德育切入點，加強德育滲透。在教學實踐中，教師切忌空泛、枯燥地說教，人為地拔高，要避免在教學中走極端：既不能光講授語文知識，也不能只強調(diào)思想教育。教師要深入備課，在教學中做到寓教于情，寓教于理，達到既教書又育人的效果。
　　如《桂林山水》這篇課文，讓學生體會到了桂林山水的色彩美、形態(tài)美、意境美，從而激發(fā)了他們熱愛自然、熱愛祖國的思想感情；《圓明園的毀滅》這篇課文，讓學生了解了“圓明園毀滅”這段屈辱的歷史，認清了八國聯(lián)軍的侵略罪行，激發(fā)了對我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情，更認識到“落后就要挨打”的道理；《小英雄雨來》這篇課文，讓學生體會雨來的堅強，懂得堅決同惡勢力斗爭到底的高尚品質(zhì)。
　　二、在整個教育教學過程中，教師要把教學和德育結(jié)合起來，從而達到教書育人的目的
　　教師要借助扎實有效的語文教學活動，在語言文字的理解和運用中進行德育滲透。教學中，教師可以充分利用網(wǎng)絡技術(shù)自制教學課件，把德育滲透到語文教學的方方面面，使德育無處不在。教師也可以利用網(wǎng)絡這個魔法師把課文描寫的情境利用藝術(shù)手段逼真地再現(xiàn)出來，使學生有身臨其境之感，真真切切地感受到課文所要表達的真摯情感。欣賞文章時，應該由文入情，觀于目，動于心。教學中，抓住字、詞、句，結(jié)合聽說讀寫的訓練，對學生進行扎扎實實的語言文字訓練，借助扎實有效的語文教學活動，在語言文字的理解和運用中進行德育滲透，從而達到“潤物細無聲”的教育效果。
　　三、作文教學中，適時滲透德育教學
　　作文教學是語文教學的重要組成部分，也是塑造學生心靈的重要途徑；是學生接觸生活，體驗生活，創(chuàng)造性地提煉生活，美化生活，融自己的情感于一體的自主創(chuàng)造的思維過程；更是學生運用語言文字表達思想感情的創(chuàng)造性勞動，體現(xiàn)了學生的個性和內(nèi)在真實的感受。因此，在作文教學中，教師可以結(jié)合學生的真實生活與思想實際，引導學生全面觀察社會，更深刻地認識社會，贊美生活中的真善美，抨擊現(xiàn)實中的假惡丑，培養(yǎng)學生的是非觀念，有機滲透道德教育。例如，教師告訴學生：“父母或是爺爺奶奶辛苦照顧我們，培養(yǎng)我們，披星戴月，忙忙碌碌，實屬不易。”習作時，啟發(fā)學生回顧學習、生活中親人們對自己的關(guān)愛和教誨，通過具體的事例和典型的場景來表達自己對父母或是爺爺奶奶的感激之情，培養(yǎng)他們孝敬愛戴長輩的優(yōu)良品質(zhì)。
　　四、利用課外延伸活動，延續(xù)德育教育
　　切實開展語文課外活動，推動德育教育。語文課外活動不但能豐富學生的語文知識，而且能促進學生語文能力的提高和思想品德的熏陶。課外活動的設計要貼近學生的生活實際，要有層次性和針對性，還要堅持選擇正面良好的榜樣，以培養(yǎng)學生優(yōu)良的道德品質(zhì)、積極進取的精神和愛國主義情感。例如通過開展排演《陶罐和鐵罐》話劇，調(diào)查身邊的環(huán)境污染，名人成功故事會，“孝在心中”之類的演講，制作《我的成長冊》等活動，我把語文能力訓練與品德培養(yǎng)有機地結(jié)合起來，真正做到寓德育于語文課外活動中。
　　五、尊重學生獨立的思想，建立良好的師生關(guān)系
　　小學生正處于童年向少年過渡階段，有了一些個性傾向性，并有了很強的自尊心，總想擺脫成人的束縛。小學生想獨立卻又不能獨立，不能獨立卻又偏偏想獨立的矛盾和倔強心理常導致他們犯錯。我們有什么理由不去寬容學生呢？只有理解學生，才能寬容學生，平等對待學生，消除學生自衛(wèi)和自辨心理，也才能建立信任、平等的師生關(guān)系。有了良好的師生關(guān)系，教學工作才能順利開展，教師說的話學生才會聽。要想達到平等教育，需先營造一種平等、民主、和睦的班級環(huán)境和班級氣氛。
　　作為新時期的語文教師，在教學中不僅要對學生進行語言、文字的訓練，還要對學生進行愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的教育，培養(yǎng)學生良好的思想道德品質(zhì)。滲透德育教育，應該注意方式方法。語文教師在教學中要不斷積累經(jīng)驗，不斷探索行之有效的教學方法，注重內(nèi)外部因素相結(jié)合，把德育滲透于教學的各個環(huán)節(jié)之中。只有不斷努力，學生的品德修養(yǎng)和審美情趣、良好的個性和健全的人格才會形成，我們的德育教育才能夠切實有效。

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