淺談新課程理念下如何提高美育途徑

　　摘 要：本文以新課程標準為依據(jù)，結(jié)合美術(shù)學科特點，從美術(shù)教學研究和教學實踐的客觀實際出發(fā)，淺述“新課程”的大背景下，美術(shù)教師在新課程實施中如何更加有效實激發(fā)學生學習興趣的方法，并在在教學實踐中如何充分進行美育。
　　關(guān)鍵詞：新課程；美術(shù)；興趣
　　古希臘哲學家認為，模仿是人類固有的天性和本能，藝術(shù)源于人類對自然的模仿。作為人類表現(xiàn)和交流情感的載體，它反映著藝術(shù)家的思想、情感、理想、愿望、價值、抱負等人文內(nèi)涵。
　　美術(shù)作為人文學科的核心之一，以視覺形象承載和表達人的思想觀念、情感態(tài)度和審美趣味，豐富人類的精神和物質(zhì)世界。而美術(shù)課程是學校進行美育的主要途徑，因此，上好美術(shù)課是實現(xiàn)美育的根本。
　　新課改的實施，要求我們將發(fā)展學生的觀察力、想象力和創(chuàng)造能力，提高審美品味和審美能力，增強對自然和人類社會的熱愛及責任感，形成創(chuàng)造美好生活的愿望與能力作為課程目標。從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度構(gòu)建了學科教學的知識目標體系，又劃分為“造型·表現(xiàn)”“設(shè)計·應用”“欣賞·評述”和“綜合·探索”四個學習領(lǐng)域。
　　美術(shù)課是一門具有鮮明的人文性、綜合性的創(chuàng)造性學科，美術(shù)課的教學強調(diào)在輕松、愉悅的氛圍中，在師生間的平等對話、交流和共同參與藝術(shù)活動中學習美術(shù)文化，增長美術(shù)知識技能，養(yǎng)成科學合理的美術(shù)學習方法，培養(yǎng)審美情趣，感悟藝術(shù)真諦，促進綜合素質(zhì)的全面提升，形成正確的世界觀和道德價值取向。
　　在美術(shù)學科課堂教學實踐中，我們又將如何使學生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣，在廣泛的文化情境中認識美術(shù)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和解決問題的能力呢？
　　一、抓住特點
　　因材施教新課改以不同的藝術(shù)領(lǐng)域為基礎(chǔ)設(shè)計、安排教學單元的組成，有的學生對要學的新知識以前有過接觸，或是興趣濃厚，而有的學生卻一無所知。不同的知識基礎(chǔ)、不同的興趣愛好、不同的性格特點……，這就要求教師在上課之前，首先要在分析教材的基礎(chǔ)上，分析學生的特點，更多地了解學生對本課學習內(nèi)容的知識結(jié)構(gòu)情況（良性與非良性）和興趣點所在，預先把教學進度、教學深度、教學廣度做適當?shù)卣{(diào)整，分出不同的教學層次，以求大多數(shù)學生都能對教學內(nèi)容產(chǎn)生好奇、“先進”學生又能適度拔高，從而在不同層次上使全體學生都能夠很快地進入到學習狀態(tài)當中。
　　二、發(fā)展個性
　　關(guān)注狀態(tài)初中學生正處于青春叛逆期，課堂上教師應始終堅持給予他們尊重，以微笑面對他們，對于他們對未知領(lǐng)域的好奇、新鮮、甚至是錯誤的理解，應給予及時而耐心的解釋，不扼殺他們對于美術(shù)學習的主動性和興趣。在課堂的交流活動中，教師更應充分給予他們積極的評價。成功的課堂互動就是從對學生的尊重開始，進入到了良性的循環(huán)之中。學生對于不同藝術(shù)領(lǐng)域理論的理解，取決于教師課堂教學深度的把握，時刻觀察學生的精神狀態(tài)，是在授課中同樣不能忽視的一項重要舉措。
　　三、與時俱進，調(diào)動興趣
　　21世紀是一個科技、信息都飛速發(fā)展的時代，美術(shù)教育也要隨著社會的發(fā)展而跟上時代的步伐，這就要求美術(shù)教師應樹立終身學習的理念，不斷充實自己，努力提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)教師要擁有廣博的知識，廣闊的學術(shù)視野，不斷更新知識，了解學術(shù)前沿的動態(tài)，把握教育的真諦，靈活運用現(xiàn)代教育信息技術(shù)。美術(shù)課程的導入也可適當以電影、漫畫、卡通、陶藝及計算機多媒體以及走出課堂等多種表現(xiàn)手段，同時應考慮學具的準備，進一步提高學生的興趣，豐富學生的知識，全面的培養(yǎng)學生，拓展他們的視野。
　　四、走出校園，學以致用
　　藝術(shù)的真正價值在于將美術(shù)與實際生活聯(lián)系起來，為學生提供機會，去體驗美術(shù)繪畫、工藝和設(shè)計的不同方法，參加各種小組、班級的活動，并運用創(chuàng)造力、想象力和實踐技能創(chuàng)造出各種藝術(shù)作品�？梢猿浞掷�用社會教育的設(shè)施，進一步普及美術(shù)館、博物館。書本的知識畢竟沒有實踐來得真實有效，學生對于一件藝術(shù)品的欣賞，在博物館看到時要比書本看到的激動、興奮。因此可以適當創(chuàng)造一些機會，讓學生可以去美術(shù)館或博物館欣賞文物、字畫，這樣不僅補充完善課本上缺少的內(nèi)容，也豐富他們的業(yè)余生活，提高他們對藝術(shù)的興趣，增長了見識。同時開展比賽性質(zhì)的美術(shù)活動，鼓勵學生踴躍參與，豐富他們的課余活動，也鍛煉他們的創(chuàng)作能力，培養(yǎng)他們對美術(shù)的熱愛。讓學生成為美術(shù)教育的主體，讓他們內(nèi)在的創(chuàng)造性、造型表現(xiàn)欲望與外部存在的美相碰撞，讓“美術(shù)世界”與學生的“生活世界”（包括現(xiàn)實生活和未來生活）相融合，在自主、互動、探究發(fā)展的美術(shù)課堂中提高美術(shù)素養(yǎng)，達到人格的完善的終極目標。
　　新課程改革的推行意味著教學內(nèi)容、教學理念、教學模式、教學手段和教學方法等一系列的重大變革。推行素質(zhì)教育、推進新課程改革，在教學中創(chuàng)設(shè)良好的教學氣氛，讓學生真正用心去體驗、感受藝術(shù)是新時期的藝術(shù)教育的重點。形式多樣的美術(shù)教學，必定會促進藝術(shù)的生活化和生活的藝術(shù)化，實現(xiàn)美育的最終目標。

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