高中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及教學(xué)策略的探究

　　摘 要：隨著新課改的不斷深入，高中化學(xué)的教學(xué)受到了社會各界人士的廣泛關(guān)注，故對于高中化學(xué)老師而言，他們的教學(xué)壓力就在無形當(dāng)中增加。本文從此點出發(fā)，結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，對目前高中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀進行分析，并提出相應(yīng)的改進策略，希望對同行有所幫助。
　　關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；教學(xué)現(xiàn)狀；教學(xué)策略；新課改
　　化學(xué)是一門實用性很強的學(xué)科，人們掌握了化學(xué)知識后，可以鑒別身邊的許多事物的真?zhèn)危�還可以增加生活的趣味�；瘜W(xué)這門課程雖然從初中開始學(xué)起，但是高中化學(xué)比起初中就復(fù)雜得多，也困難得多，并且高中化學(xué)在高中課程里也起到比較重要的作用，畢竟化學(xué)在高考的分?jǐn)?shù)里面占得比重比較大，所以就需要學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)化學(xué)知識，在學(xué)習(xí)過程中付出更多精力和努力，掌握化學(xué)內(nèi)容。
　　一、高中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀
　�。ㄒ唬└咧谢瘜W(xué)課堂教學(xué)形式過于單一
　　由于應(yīng)試教育的影響，教師已適應(yīng)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，一般教師都是按照課本講，板書做得也不夠詳細，沒有發(fā)揮出多媒體教學(xué)的益處，并且教師在課堂教學(xué)結(jié)束之后，完全沒有考慮學(xué)生有沒有掌握，就進行題海戰(zhàn)術(shù)來訓(xùn)練學(xué)生，以此來提高學(xué)生成績。
　�。ǘ�）教師對學(xué)生的評判標(biāo)準(zhǔn)過于單一
　　教師長時間受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，多數(shù)老師評價學(xué)生的好壞僅僅以考試成績作為參考，這就顯得過于單一和落后。根據(jù)成績評判之后，大多數(shù)老師會比較喜歡成績好的學(xué)生，對成績差的學(xué)生，要求就比較簡單，只要他們不搗亂，不影響老師心目中的好學(xué)生學(xué)習(xí)就好。還有的老師對成績好的學(xué)生與成績差的學(xué)生之間的態(tài)度不一樣，沒有做到一視同仁，而是戴著有色眼鏡來判定學(xué)生，這就導(dǎo)致了成績較差的學(xué)生不愿意聽課，不愿意學(xué)習(xí)，這與新課改的要求體現(xiàn)學(xué)生的全面性相悖。
　　（三）教師講解問題的方法過于平淡
　　在新課改實施以前，教師的教學(xué)模式都是統(tǒng)一的做題、講題，學(xué)生每天都像個陀螺，忙的不可開交，但是自己不知道自己學(xué)到了什么。教師就延續(xù)了以前的模式，讓學(xué)生大量的做題，然后講題。但是在講題的時候，教師只是注重題目的最終結(jié)果，忽視了做題的方法技巧與做題步驟，并且教師講題的時候只是按照自己的感覺走，沒有考慮到學(xué)生的實際情況。
　�。ㄋ模┙處燁l繁的拖堂，讓學(xué)生厭煩
　　由于高中學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，教師也想多講一些知識，所以就會在下課鈴聲響起后，繼續(xù)講課，耽誤學(xué)生的休息時間，導(dǎo)致學(xué)生剛上完這節(jié)課，下節(jié)課的上課鈴已經(jīng)打響了，學(xué)生去衛(wèi)生間的時間都沒有，所以學(xué)生會比較厭煩。并且，在拖堂的這一點時間里，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率很差，學(xué)生沒有心思再繼續(xù)學(xué)習(xí)，只是想放松一下，或者準(zhǔn)備準(zhǔn)備下節(jié)課的內(nèi)容。教師拖堂看似是件小事情，但是對于學(xué)生來說，這是極不愿意的事情，導(dǎo)致學(xué)生的積極性會有所降低，對于學(xué)習(xí)的興趣也會比較低沉，沒有生機。
　　當(dāng)前高中化學(xué)教學(xué)存在以上幾點問題，可能我分析得不夠全面，希望同行之間可以多交流，共同進步。接下來，我就提到的弊端，提出相應(yīng)的改進措施。
　　二、高中化學(xué)教學(xué)模式的改善策略
　　教師想要完成教學(xué)任務(wù)，并且滿足新課改的要求，教師就必須改善教學(xué)模式，以適應(yīng)時代的變遷。
　　（一）增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
　　由于教師受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，教學(xué)方式過于單一，通常采用題海戰(zhàn)術(shù)，學(xué)生進行大量地做題，但是學(xué)生做的題目大多都是如出一轍，學(xué)生會感到?jīng)]勁，什么都會，然而只要稍微改變一下條件，學(xué)生就無從下手了。所以，教師對于學(xué)生做題這件事情來說，教師可以多研究一下試卷的出題技巧，自己根據(jù)學(xué)生的實際情況進行出題，以此來判定學(xué)生的掌握程度。當(dāng)然教師可以把這兩種試卷形式交替，讓學(xué)生盡快適應(yīng)變化的情形。另外，教師可以通過情景模擬來帶領(lǐng)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，化學(xué)又是一個與生活息息相關(guān)的學(xué)科，所以教師可以以此入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也幫助學(xué)生更加深刻的理解和記憶知識。
　　（二）平等對待每一位學(xué)生，使師生之間的關(guān)系和諧
　　教師不能僅以學(xué)生的成績好壞來評判一個學(xué)生的好壞，教師需要多了解學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，教師要相信，每一個學(xué)生都是一個閃光點，只要善于挖掘，學(xué)生必定會有一番作為。所以教師要平等對待每一位學(xué)生，對于成績較差的學(xué)生，教師要有耐心，他們的基礎(chǔ)會比較薄弱，所以教師要多補一些基礎(chǔ)知識，讓這些學(xué)生對知識體系逐漸熟悉之后，教師可以慢慢訓(xùn)練他們做題，從題目中找出自己的不足，然后再進行改進，從而得到提高。
　　（三）解題思路及時創(chuàng)新
　　教師在講解題目時，不要只用自己所熟悉的方法，教師可以多變換幾種解題技巧，不同的學(xué)生可能理解程度不一樣，但是解題技巧多了，學(xué)生就會選擇其中自己最容易接受的一種方法進行自己的鍛煉，來提高自己的化學(xué)能力。另外，教師在教學(xué)過程中，需要站在學(xué)生的角度考慮問題，要以學(xué)生喜歡的教學(xué)方式進行教學(xué)，學(xué)生會慢慢的喜歡化學(xué)這門課程，從而提交了教學(xué)效率。
　�。ㄋ模┙處熜枰�做到準(zhǔn)時上下課
　　一節(jié)課幾十分鐘，原本學(xué)生也不可能一節(jié)課都會集中注意力，所以教師還是不要早上課晚下課，這只會起到適得其反的效果。教師的初衷是好的，想要學(xué)生可以完整的接受所講的這部分內(nèi)容，但是拖堂的這部分時間，學(xué)生的注意力很差，難于集中，并且教師匆忙的講解，表達不是很清楚，學(xué)生聽得云里霧里，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，故而教師需要注意準(zhǔn)時上下課，做讓學(xué)生喜歡的教師。
　　三、結(jié)束語
　　新課改以來，傳統(tǒng)的填鴨式、題海式教學(xué)模式，完全不適用于目前的教學(xué)要求，傳統(tǒng)的教學(xué)模式不適合目前的素質(zhì)教育，所以教師需要及時的把教學(xué)模式進行創(chuàng)新，形成新時期特有的獨到的教學(xué)模式。結(jié)合以上所說，教師在以后的教學(xué)過程中，要把學(xué)生放在首位，以學(xué)生的角度考慮問題，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)模式，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生提高自身的綜合素質(zhì)，進而培養(yǎng)出新時代下的高端技術(shù)人才。

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