關(guān)于焊接技術(shù)課教學(xué)的思考

　　摘 要：焊接是一種專業(yè)性較強(qiáng)的技術(shù)，同時(shí)也是加工生產(chǎn)中不可或缺的組成部分，以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)被廣泛應(yīng)用在機(jī)械制造、造船和航空等領(lǐng)域。這些行業(yè)的快速發(fā)展，越來越多新式材料涌現(xiàn)，對(duì)焊接技術(shù)提出了更高的要求，這就需要在焊接技術(shù)科教學(xué)中，能夠進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，尋求合理措施來優(yōu)化資源配置，建設(shè)焊接實(shí)訓(xùn)室，提升焊接教學(xué)質(zhì)量。本文就焊接技術(shù)課教學(xué)進(jìn)行分析，客觀闡述如何有效提升教學(xué)質(zhì)量。
　　關(guān)鍵詞：焊接技術(shù)；二氧化碳?xì)怏w；電弧焊
　　在焊接技術(shù)課教學(xué)中，由于焊接技術(shù)在加工制造領(lǐng)域上的廣泛應(yīng)用，伴隨著行業(yè)發(fā)展，為了可以提供堅(jiān)實(shí)的人才保障，就需要為社會(huì)輸送更多高素質(zhì)的焊接技術(shù)人才。職業(yè)院校通過焊接培訓(xùn)教學(xué)，有助于提升人才的焊接技能水平，掌握更加前沿的焊接工藝、材料和工具，豐富經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，提升實(shí)踐動(dòng)手能力，可以將所學(xué)的知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)踐中，為社會(huì)崗位就業(yè)提供支持。由此，加強(qiáng)焊接技術(shù)課教學(xué)，有助于培養(yǎng)更多高素質(zhì)的焊接人才。
　　一、提升教師的焊接技術(shù)專業(yè)能力
　　教師作為教學(xué)活動(dòng)開展的組織者和引導(dǎo)者，自身的焊接技術(shù)專業(yè)能力高低將直接影響到教學(xué)質(zhì)量。故此，教師需要具備較高的焊接水平，為學(xué)生親自示范焊接標(biāo)準(zhǔn)，外觀更加美觀且牢固。想要達(dá)到這一目標(biāo)，就不能僅僅局限在學(xué)校課堂上，而是應(yīng)該定期接受培訓(xùn)，走出去學(xué)習(xí)新知識(shí)，可以更加熟練的掌握焊條電弧焊、鎢極氬弧焊按一級(jí)二氧化碳?xì)怏w保護(hù)焊等技術(shù)，同時(shí)可以借助不同設(shè)備實(shí)現(xiàn)焊接設(shè)備的維護(hù)與操作。學(xué)校可以聘請(qǐng)技術(shù)優(yōu)秀的焊接師傅，來校親自示范和講解，定期組織學(xué)習(xí)和觀摩，也可以通過比賽形式來提升焊接教師的專業(yè)技術(shù)，在交流經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，有效提升教師焊接水平和教學(xué)質(zhì)量，這樣學(xué)生也可以從中受益。
　　除此之外，通過培訓(xùn)提升教師焊接技術(shù)專業(yè)能力的同時(shí)，還要注重教師的合理配置，充分發(fā)揮教師的作用。當(dāng)前很多職業(yè)院校焊接技術(shù)教學(xué)中，無論是理論課還是實(shí)踐課，或是后期學(xué)生的實(shí)訓(xùn)課程都是由一位教師負(fù)責(zé)，這種教學(xué)模式是不合理的。焊接作為一種特殊技術(shù)工種，技術(shù)性較強(qiáng)，為了可以提升教學(xué)成效，就需要做好前期的準(zhǔn)備工作，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師可以為學(xué)生配置兩名教師負(fù)責(zé)理論知識(shí)的講解，兩名教師負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)室準(zhǔn)備工作，而焊接技術(shù)操作能力較高的教師負(fù)責(zé)學(xué)生焊接實(shí)踐操作工作。這樣，配備充足的教師，明確各自的教學(xué)分工，可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提升教學(xué)有效性。
　　二、建設(shè)焊接實(shí)訓(xùn)室
　　焊接實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)是提升學(xué)生實(shí)踐操作能力的基本保障，應(yīng)該充分結(jié)合理論課程改革內(nèi)容和要求，注重學(xué)生的創(chuàng)造力的培養(yǎng)，激發(fā)潛能，促使學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力可以得到顯著提升�？v觀當(dāng)前的職業(yè)院校焊接實(shí)訓(xùn)室建設(shè)現(xiàn)狀來看，更多的是根據(jù)教學(xué)需要臨時(shí)搭建，焊接設(shè)備落后，并未設(shè)立專門的工位，或是用鐵皮簡(jiǎn)單的將其分離，彼此之間的間距過近，高度不超過1m，甚至很多的設(shè)備線路連接不符合焊接實(shí)訓(xùn)室標(biāo)準(zhǔn)要求。操作空間狹小，缺少通風(fēng)裝置，導(dǎo)致焊接實(shí)訓(xùn)室空間環(huán)境較差，嚴(yán)重抑制學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。所以，針對(duì)此類問題，應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)焊接實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，以求為學(xué)生的焊接技術(shù)水平提升起到積極作用。
　　三、加強(qiáng)焊接技術(shù)的安全教育
　　焊接技術(shù)操作存在一定的危險(xiǎn)性，很多火災(zāi)和爆炸事故均與焊接有關(guān)，如果在焊接過程中人員不注意，或是操作不當(dāng)都可能出現(xiàn)埋下嚴(yán)重的安全隱患，尤其是周圍有易燃易爆的物體和液體，焊接產(chǎn)生的火花都可能帶來嚴(yán)重的安全事故，危害較為嚴(yán)重。所以，需要加強(qiáng)焊接技術(shù)的安全培訓(xùn)，堅(jiān)持安全第一的原則，建立長(zhǎng)期安全生產(chǎn)機(jī)制，提升焊接人員安全意識(shí)，能夠規(guī)范化操作，盡可能降低避免安全事故出現(xiàn)。由于焊接技術(shù)自身的特性，焊接中會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)弧光輻射，可能產(chǎn)生爆炸和火災(zāi)事故，操作人員也可能患上電焊塵肺，皮炎以及電光性眼病等等，危害到人們的身體健康。故此，應(yīng)該全面的講解焊接技術(shù)伴隨的危害，做好安全防護(hù)措施，營(yíng)造安全的焊接實(shí)訓(xùn)環(huán)境，嚴(yán)格遵循焊接實(shí)訓(xùn)規(guī)范開展工作；做好實(shí)訓(xùn)室通風(fēng)工作，穿戴專門的工作服和工作鞋，佩戴手套和防護(hù)鏡實(shí)踐操作，邊操作邊講解需要注意的問題。
　　四、借助多媒體技術(shù)輔助教學(xué)
　　學(xué)生的好奇心較重，可以連接互聯(lián)網(wǎng)播放宣傳片，或是通過多技術(shù)來播放幻燈片，將內(nèi)容通過文字、圖像、聲音和動(dòng)畫形式展現(xiàn)出來，更加生動(dòng)、形象，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極參與其中。諸如，可以播放西氣東輸工程的視頻資料，或是列舉鳥巢工程，作為著名的工程，焊接技術(shù)在其中起到了十分重要的作用，鋼結(jié)構(gòu)焊接工程震驚全世界，所有的鋼材均為國(guó)產(chǎn)，沒有一顆螺釘。每一道焊縫均經(jīng)過射線探傷檢驗(yàn)合格，并且在焊接過程中使用了多達(dá)14項(xiàng)的焊接技術(shù)。由此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以了解到焊接技術(shù)的應(yīng)用之廣，積極參與其中，學(xué)習(xí)焊接技術(shù)。同時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生多參加比賽，由技術(shù)高超的教師帶領(lǐng)操作，嘗試著焊接門窗和路燈桿，積累焊接經(jīng)驗(yàn)，提升焊接技術(shù)水平，這樣在后續(xù)崗位就業(yè)中占據(jù)更大的優(yōu)勢(shì)。
　　綜上所述，在職業(yè)院校焊接技術(shù)課教學(xué)中，應(yīng)該加強(qiáng)理論和實(shí)踐之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)踐中，不斷學(xué)習(xí)和提升自我，掌握更加前沿的焊接工藝、材料和工具，豐富經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，提升實(shí)踐動(dòng)手能力，為后續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
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