周有光：東洋變西方

　　世界最發(fā)達(dá)的七個(gè)國家，每年舉行“西方七國首腦會(huì)議”。七國是：美、加、英、法、德、意和日本�！拔鞣狡邍�”中有日本，而且有時(shí)在日本的首都“東京”開會(huì)。日本是“東洋”，怎么變成了“西方”的呢？我想找一位了解這個(gè)問題的人問問，一直沒有機(jī)會(huì)。

　　不久前，來了一位日本朋友。在家常便飯外加一杯薄酒以后，他的“話匣子”打開了。

　　新發(fā)現(xiàn)的歷史道路

　　“東洋”怎么變成了“西方”？我問。

　　“這要感謝日本打了敗仗！”他哈哈大笑。

　　“敗仗，打掉了軍閥，打掉了財(cái)閥，打掉了出身和身分，逼迫人民作知識(shí)和技能的競爭。這樣，東洋就變成了西方。

　　“打掉軍閥，不僅打掉了一個(gè)專橫跋扈、危害人民的集團(tuán)，還省出了占預(yù)算最大部分的軍費(fèi)，轉(zhuǎn)作工商業(yè)的資本。打掉財(cái)閥，不僅打掉了最大的剝削人民的集團(tuán)，還開放了工業(yè)和商業(yè)的真正自由競爭。

　　“更重要的是，打掉了出身和身分。找工作，沒有人再問你是否貴族出身，有沒有某種特權(quán)身分，只問你的知識(shí)和能力。從政治到工商業(yè)，庸碌之輩讓位于賢能之士。一個(gè)完全不同于過去日本封建貴族的新的領(lǐng)導(dǎo)階層形成了。這樣就開辟了歷史的新的一章：軍事戰(zhàn)敗國成為經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)勝國。日本如此，德國也是如此。這是一條戰(zhàn)后新發(fā)現(xiàn)的歷史道路。”

　　競爭是動(dòng)力

　　“日本不是還有天皇嗎？”我表示對(duì)他的話將信將疑。

　　“那跟英國的女王一樣，裝飾品�！彼麚u搖頭說。

　　這時(shí)候，我想起，若干年前，北京舉行日本工業(yè)展覽會(huì)。我拿到一份說明書，其中有一篇文章說：日本工業(yè)的發(fā)展，經(jīng)過了幾個(gè)競爭階段：在國內(nèi)同國內(nèi)的產(chǎn)品競爭，在國內(nèi)同進(jìn)口的產(chǎn)品競爭，在國外同國外的產(chǎn)品競爭，在國外同國外的技術(shù)競爭。競爭是日本發(fā)展經(jīng)濟(jì)的原動(dòng)力。

　　“戰(zhàn)前不是也有競爭嗎？”我問。

　　“大不相同”，他說，“戰(zhàn)前，日本是一個(gè)半封建、半資本的軍國主義國家。凡是不利于貴族、軍閥和財(cái)閥的競爭，都是事實(shí)上不容許進(jìn)行的。現(xiàn)在，日本成了真正的資本主義民主國家，有無限制的競爭自由。這就是東洋和西方的分別�！�

　　送客以后，我細(xì)細(xì)思考他所談的話，哪些是香花，哪花是毒草。

　　“極東”最接近“西方”

　　幾天之后，我在圖書館里看國外舊報(bào)，偶然看到議論“東洋和西方”的文章。文章說：日本戰(zhàn)敗后，在軍事上成為美國的保護(hù)國，站在大西洋公約一邊。這是它成為西方的政治條件。日本完全按照資本主義經(jīng)濟(jì)原則處理經(jīng)濟(jì)，在水平上達(dá)到最發(fā)達(dá)國家的高度。這是它成為西方的經(jīng)濟(jì)條件�！皷|洋”成為“西方”，不是玩弄字眼，而是說明事實(shí)。

　　原來，地球是圓的。東洋是東方的東方，是“極東”�！皹O東”最接近的“西方”，只要把分界線向西移一步，就成為“西方”。東西方的分界線已經(jīng)從太平洋的中部，移到日本海和黃海的中部了。

　　我想起，二次戰(zhàn)后看到關(guān)于日本投降以后的新聞。日本吐出了掠奪的土地，包括搶占的朝鮮和臺(tái)灣。遣返相當(dāng)于全國人口四分之一的國外僑民，包括侵略軍。美國限制日本的進(jìn)口稅，不許采取保護(hù)關(guān)稅。人民大批大批失業(yè)。一時(shí)間整個(gè)國家籠罩在失望和陰霾之中，看不到前途有一絲光明。失業(yè)大軍天天上街游行，高呼共產(chǎn)主義口號(hào)。新聞?dòng)浾哒f：他們面有菜色，心無主張。

　　后來，朝鮮戰(zhàn)爭開始，日本成了美國的軍需供應(yīng)國，失業(yè)問題意外地迅速解決了。日本經(jīng)濟(jì)的起飛，朝鮮戰(zhàn)爭是一個(gè)偶然的重要原因。美國打仗，日本賺錢。機(jī)會(huì)太好了。

　　教育是基礎(chǔ)

　　日本的經(jīng)濟(jì)起飛還有更深遠(yuǎn)的原因。明治維新（1868）以來，日本革新教育，以持久不變的政策，一貫重視教育。他們認(rèn)為，教育是獲得合格兵源的必要條件，因此軍閥都對(duì)教育十分重視。甲午戰(zhàn)爭（1895），日本戰(zhàn)勝。日本政府認(rèn)為，小學(xué)教師立了大功，他們給軍隊(duì)輸送了有基礎(chǔ)知識(shí)而又勇于犧牲的大量士兵。今天，知識(shí)型士兵，變成知識(shí)型工人。這一傳統(tǒng)，成為日本工業(yè)能有優(yōu)良勞動(dòng)大軍的有利條件。

　　日本朝野花在教育上的經(jīng)費(fèi)，按人均計(jì)算，據(jù)說超過了美國。日本義務(wù)教育只有九年，到初中（中學(xué)校）就結(jié)束了。在此期間，一切學(xué)習(xí)費(fèi)用都由國家負(fù)擔(dān)。初中畢業(yè)后，有百分之九十七的青年自動(dòng)自費(fèi)升學(xué)進(jìn)入高中（高等學(xué)校）。升學(xué)率之高，學(xué)習(xí)之認(rèn)真，可說是世界第一。惟一的不良副作用是小青年個(gè)個(gè)都帶上了眼鏡。

　　戰(zhàn)后，美國管制日本，強(qiáng)迫實(shí)行“教育平民化”。公文改革：從日本式的文言，改為口語式的白話。文字改革；
簡化漢字，規(guī)定常用漢字1945個(gè)，法律和公文用字以此為限，此外用假名字母。理由是：法律和公文應(yīng)當(dāng)使人民大眾看得懂。

　　知識(shí)是資源

　　人民大眾的知識(shí)化是發(fā)展科技的基礎(chǔ)。發(fā)展科技是發(fā)展現(xiàn)代化工業(yè)的基礎(chǔ)。日本不惜巨資，從美國和其他國家引進(jìn)尖端技術(shù)。引進(jìn)之后，全力以赴，加以研究和改進(jìn)，很快變成日本的新技術(shù)出口了。日本的知識(shí)分子，在得到比戰(zhàn)前更高的社會(huì)地位之后，付出了驚人的勞動(dòng)，得到了驚人的收獲。他們是日本知識(shí)產(chǎn)品蓬勃發(fā)展的知識(shí)資源。

　　日本物質(zhì)資源十分貧乏�？墒�，知識(shí)資源得到不斷的開發(fā)、擴(kuò)充和提高。知識(shí)資源是用之不盡的資源，只要用法合適，它就會(huì)發(fā)揮巨大能量。日本原先用于軍事侵略的大量精力，現(xiàn)在用來從事經(jīng)濟(jì)和技術(shù)競爭。這就是軍事戰(zhàn)敗國變成經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)勝國的秘密。

　　現(xiàn)在，日本貨已經(jīng)不是戰(zhàn)前的被稱為“劣貨”的“東洋貨”了，而是資本主義世界各國的百貨公司都滿滿地陳列著的價(jià)廉物美的“Made in Japan”了。“東洋”就這樣變成了“西方”。

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