大學(xué)生性健康教育模式探索

　　【中圖分類號】R512.91 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-6851（2018）03--02
　　一、研究對象與方法
　　本次調(diào)查共發(fā)出問卷580份，其中有效問卷531份數(shù)，有效率91.6%。被調(diào)查對象的年齡為18-25歲，男、女生分別占46.9%和53.1%。專業(yè)涉及臨床醫(yī)學(xué)、精神醫(yī)學(xué)、兒科學(xué)、英語、公共衛(wèi)生管理等。采取自行設(shè)計(jì)的調(diào)查問卷，內(nèi)容涉及AIDS防治相關(guān)知信行狀況；以線上與線下結(jié)合的調(diào)查形式，包括網(wǎng)絡(luò)問卷以及深入訪談。采用匿名的方式獨(dú)立答卷，并及時收回。調(diào)查組選擇有效問卷，建立SPSS數(shù)據(jù)庫，用SPSS19軟件包進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。
　　二、調(diào)查結(jié)果
　　1.AIDS相關(guān)知識知曉率
　　據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，艾滋病相關(guān)知識知曉率普遍不高，531名被調(diào)查者中，只有16.4%認(rèn)為自己對艾滋病很了解，18.8%認(rèn)為自己對艾滋病的了解程度很低。在大學(xué)生中艾滋病的傳播途徑仍存在盲區(qū)，29.6%認(rèn)為蚊蟲叮咬和汗液傳播亦是AIDS的傳播途徑。
　　2.大學(xué)生對性行為的態(tài)度
　　結(jié)果顯示，大學(xué)生對待性行為的開放程度越來越高，46.7%支持婚前性行為，40.5%能接受同性性行為，76.04%表示性行為時不會使用安全套。41.4%的男生表示在性行為中會拒絕對方提出的安全措施，還有28.01%的女生表示不知道性行為中采取哪些行為可以保護(hù)自己。
　　3.學(xué)習(xí)性知識的有效途徑與大學(xué)生喜歡的形式
　　調(diào)查顯示，29.4%表示沒有接受過任何性教育，43.1%表示自己不會主動去學(xué)習(xí)性知識，56.9%表示如果學(xué)校開展網(wǎng)上性教育課程他們會主動去學(xué)習(xí)，75.5%表示直接或間接與朋友聊過性話題，72.7%希望學(xué)�；蚪逃龣C(jī)構(gòu)通過網(wǎng)絡(luò)（如QQ、微信、微博）來傳播性知識，72.1%希望學(xué)校通過開設(shè)講座和課程來傳播性知識。
　　三、討論
　　張毅的調(diào)查顯示艾滋病在大學(xué)生中的基礎(chǔ)知識的總體知曉率為71.3%[1]，尚未達(dá)到國務(wù)院出臺的關(guān)于《中國遏制與防治艾滋病“十三五”行動計(jì)劃》中青年學(xué)生對艾滋病防治知識知曉率達(dá)90%以上的目標(biāo)，說明“蜻蜓點(diǎn)水”式膚淺的性健康教育已不適應(yīng)時代的要求。而朱蓓蕾研究的實(shí)驗(yàn)結(jié)果“性教育干預(yù)組知曉率（72.31±12.43）%高于對照組（68.57±12.29）%”[2]，也證實(shí)性教育對提高艾滋病知曉率有明顯作用。王元的調(diào)查結(jié)果顯示非醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生學(xué)業(yè)壓力不是很大，專業(yè)多樣化，信息多樣化，性文化相對活躍些，性觀念相對開放，性行為相對明顯，醫(yī)科學(xué)生學(xué)業(yè)壓力大，專業(yè)單一，在對待性的問題上也比較謹(jǐn)慎保守[3]，因此性教育模式不應(yīng)生搬硬套。
　　結(jié)合實(shí)際的調(diào)查研究，同時針對學(xué)校實(shí)際情況，研究組認(rèn)為，在今后的教育中要密切結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，開展針對性更強(qiáng)的性健康教育。幫助學(xué)生了解艾滋病的防治知識、選擇健康的性生活方式和培養(yǎng)良好的個人行為來預(yù)防艾滋病的感染。王雪巖的研究也指出與尋求艾滋病的治療藥物和開發(fā)預(yù)防疫苗相比，性健康教育投入小，但其影響卻是長遠(yuǎn)的和有效的，而且是最根本的，因而健康教育被公認(rèn)為是目前預(yù)防和抑制艾滋病最有效的手段[4]。
　　在現(xiàn)實(shí)背景調(diào)查分析以及文獻(xiàn)研究述評的基礎(chǔ)上，提出基于艾滋病預(yù)防工作中新型的性教育模式，為提升新生代大學(xué)生性健康教育水平，預(yù)防和減少艾滋病的發(fā)生。
　　普通教育與針對教育并用。首先，普通性教育的主要任務(wù)在于加強(qiáng)大學(xué)生生理、心理方面的教育，主要包括性知識、性健康知識、預(yù)防性疾病的知識等，幫助大學(xué)生掌握性健康方面的知識，樹立正確的戀愛觀、性愛觀、婚姻觀，增強(qiáng)大學(xué)生的性道德和性法理意識。其次，可以根據(jù)不同的專業(yè)特點(diǎn)，有針對性的加強(qiáng)性教育；調(diào)查顯示男生在性觀念、性行為方面比女生更開放、更自由，因此也可以鑒于男女本身存不同生理構(gòu)造，實(shí)行男女生分班教學(xué)或心理輔導(dǎo)。針對不同的群體因材施教，予以指導(dǎo)或幫助，從而使性健康教育達(dá)到最佳的效果。
　　課內(nèi)教育與課外教育并舉。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示大學(xué)生更青睞于講座、網(wǎng)絡(luò)課程等非正式性教育教學(xué)模式，所以在性教育中應(yīng)該注重課內(nèi)課外教育的有機(jī)結(jié)合，從而使性教育普及的廣度和深度都得以有效提升。首先，高�？梢� 根據(jù)實(shí)際情況，有步驟地制定性健康教育指導(dǎo)綱要，將性教育相關(guān)課程列入教學(xué)計(jì)劃，積極開設(shè)性教育必修課程。與此同時，在大學(xué)生心理健康課程當(dāng)中專題講授“大學(xué)生與性健康”的相關(guān)內(nèi)容，還可以在“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”、“大學(xué)生人格教育”等課程中選擇有關(guān)大學(xué)生愛情與友情、性行為與性道德、婚姻與家庭等方面的案例進(jìn)行評述或討論，切實(shí)構(gòu)建以性生理、性心理、性道德、性法理為教育內(nèi)容的系統(tǒng)化的性健康教育課程體系。在課程教學(xué)之外，有針對性地開展課外教育，比如： 邀請校內(nèi)外專家學(xué)者舉辦專題講座，學(xué)術(shù)報告，心理咨詢和健康管理；充分利用網(wǎng)絡(luò)媒體傳播利用微信平臺各大教育公眾號上加強(qiáng)對性教育知識與對艾滋病預(yù)防的知識的普及；雜質(zhì)書刊的健康宣傳以及各種性教育影像資料。
　　同伴教育與自我教育并重。在接受調(diào)查的人中絕大多數(shù)直接或間接與朋友交流過性話題，同伴之間交流、溝通更快捷、方便。針對這一特點(diǎn)學(xué)�？梢酝ㄟ^班級心理委員宣傳科學(xué)的性知識，組織有關(guān)活動或組織主題討論會分析案例，討論如何處理兩性關(guān)系，如何正確認(rèn)識愛情與友情、婚姻與家庭、情愛與學(xué)業(yè)的關(guān)系；要求大學(xué)生在同伴、寢室、班級當(dāng)中積極宣傳正確的性科學(xué)與性知識。號召同學(xué)們組織班團(tuán)活動與主題討論會，引發(fā)同學(xué)在探討中自我思考，自我成長，自我探索，從而引導(dǎo)大學(xué)生自主形成積極向上的性健康觀。
　　參考文獻(xiàn)
　　張毅.重慶市大學(xué)生艾滋病知識知曉與需求調(diào)查研究[J].重慶醫(yī)學(xué)，2016，45（25）：3527-3533.
　　朱蓓蕾.健康教育及其形式對大學(xué)生艾滋病知信行影響分析[J].中國高等醫(yī)學(xué)教育，2017，6（246）：5-6.
　　王元.大學(xué)生性心理特點(diǎn)及其教育對策的實(shí)證研究[J].中國教育與社會科學(xué)，2009，（3）：6-8.
　　王雪巖. 某高校大學(xué)新生艾滋病認(rèn)知水平和不同健康教育模式干預(yù)效果比較研究[J]. 山東大學(xué)碩士學(xué)位論文：2-9

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