國徽短文答案

國徽短文答案篇一：國徽

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《國 徽》導(dǎo)學(xué)案

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國徽短文答案篇二：2016-2017學(xué)年最新北師大版語文三年級上冊《國徽》第一課時(shí)習(xí)題(精品)

《國徽》第一課時(shí)習(xí)題

一、基礎(chǔ)題

1.組詞

情 （ ）能 （ ） 幫 （ ） 助 （ ）別 （ ） 最 （ ）

2.填空

一（ ）硬幣 一（ ）小弟弟

一（ ）星星 一（ ）土地

二、綜合題

把下面的詞語組成一句話，并加標(biāo)點(diǎn)。

1． 報(bào)時(shí) 小公雞人們?yōu)槊刻?/p>

___________________________________________________

2. 注意 在家 一定 我安全自己要 ____________________________________________________

3. 非典 我以后要更加講衛(wèi)生

____________________________________________________

三、提高題

1.寫寫自己做過的好事。

在學(xué)校，_______________________________________ 在家里，________________________________________

2.國徽上有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）這四種圖案。

1

參考答案

一、基礎(chǔ)題

1.組詞

情 （ 事情 ）能 （ 能力 ） 助 （ 助手）別 （ 別人 ）

2.填空

一（ 枚 ）硬幣 一（ 個(gè)）小弟弟

一（ 顆）星星 一（ 塊 ）土地

二、綜合題

1.小雞每天為人們報(bào)時(shí)。

2.我在家一定要注意自己安全。

3.非典以后我要更加講衛(wèi)生。

三、拓展題

1.（略）

2.國徽上有麥穗、五星、天安門、齒輪

2 幫 （ 幫助最 （最好 ） ）

國徽短文答案篇三：國徽

國徽

教材分析：

本課是一首兒童詩，用敘述的手法描繪了三個(gè)不同的畫面，寫出了小朋友對國徽的愛護(hù)和崇敬。詩歌巧妙地告訴孩子，莊嚴(yán)的國徽在生活中出現(xiàn)在什么地方，讓孩子感到國徽是那么親切，自己雖年紀(jì)小，也能用實(shí)際行動(dòng)為國徽增光。

學(xué)情分析：

三年級學(xué)生大多思維活躍、見識多，有一定的自學(xué)能力。平日教學(xué)中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，激發(fā)求知欲。學(xué)生有一定的小組合作的經(jīng)驗(yàn)，包括學(xué)習(xí)小組長如何帶領(lǐng)小組成員學(xué)習(xí)，如何在討論的時(shí)候表達(dá)清楚自己的觀點(diǎn)，并耐心聽取別人的意見等。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，正確書寫8個(gè)生字，聯(lián)系生活實(shí)際理解“閃爍”的含義。

2、把朗讀詩句、觀察畫面、展開想像結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩歌語言，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自身喜歡的段落，積累語言，積淀語感。

4、選擇課文中自己喜歡的小節(jié)，聯(lián)系生活實(shí)際，仿造一段詩歌。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1、把朗讀詩句、觀察畫面、展開想像結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩歌語言，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。

2、選擇課文中自己喜歡的小節(jié)，聯(lián)系生活實(shí)際，仿造一段詩歌。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

1、課前，教師引導(dǎo)學(xué)生充分預(yù)習(xí)課文，鼓勵(lì)他們到圖書館查閱紙質(zhì)或電子資料，了解自己感興趣的內(nèi)容并用自己喜歡的方式（如：文件下載、手寫采集等等）記錄下來。

2、準(zhǔn)備幾枚硬幣。

3、多媒體課件、導(dǎo)學(xué)單

學(xué)習(xí)課時(shí)：二課時(shí)

導(dǎo)學(xué)單：

1、看拼音，寫詞語。

Ying bimao zishan shuoshuai dao

（） （） （ ） （ ）

Zhao yao jing chawu ni wen nuan

（） （） （ ） （ ）

2、在括號里填上合適的詞語。

（ ）的大地 （ ）的陽光

（ ）的微笑 （ ）的硬幣

國徽上有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）這四種圖案。

3、選詞填空。

照耀 映照 閃爍

陽光在湖面上（ ）陽光（ ）在湖面上

湖面（ ）藍(lán)天白云

4、讀完課文想一想，你還在哪里見過國徽？

_______________________________________________________________________________

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

師：課前，同學(xué)們搜集了有關(guān)國徽的資料，我們就一起來交流吧。

生：我知道了齒輪代表工人階級，麥穗代表農(nóng)民階級。

生：我搜集到了國徽的圖片。

師：大家做的很不錯(cuò)，想

一想，在哪些地方能見到國徽呢？

生：天安門城樓、警察叔叔的帽子上??

師：請大家仔細(xì)看，（出示國徽實(shí)物圖）問：國徽的圖案里有什么？想好了再舉手回答。 生：國徽的圖案里有天安門、五星、齒輪、谷穗。

師：國徽的中央是五星和天安門，周圍是谷穗和齒輪，它是我們國家的象征，今天我們就來學(xué)習(xí)《國徽》這篇課文。（板書課題――國徽）這個(gè)“徽”字是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字，請大家多讀幾遍。

請同學(xué)們再仔細(xì)看一看，這個(gè)字與我們學(xué)過的哪個(gè)字長得模樣很相近？

生：是“微笑”的“微”。

師：板書“微”，并指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別認(rèn)識，指名回答。

二、自主學(xué)習(xí)

1、師：我給大家?guī)�來了一首非常好聽的兒歌，請同學(xué)們打開課本，翻到22頁，聽一聽課文錄音，要注意生字的讀音。讀幾遍，把不認(rèn)識的字標(biāo)出來，用自身喜歡的方式解決。（可以問老師、問同學(xué)、查生字條

師：請同學(xué)們自由讀課文，把讀得不通順的句子，多讀幾遍。

生：自由讀課文。

師：現(xiàn)在同桌進(jìn)行合作，一人讀一遍，互相協(xié)助一下，把字音讀準(zhǔn)確，看哪個(gè)小組完成得又快又好。

2、抽讀課文。

師：誰想把你最喜歡的那節(jié)詩歌讀給同學(xué)聽。

3、齊讀課文。

三、檢查訂正導(dǎo)學(xué)單

四、聽寫詞語

硬幣 污泥 閃爍 溫暖 映照 照耀 遼闊

五、精讀、品味

師：我們再讀讀課文，看看自身讀明白了什么？還有哪些地方不明白，用筆畫出來，我們一塊解決。

學(xué)習(xí)第一小節(jié)

師：（大屏幕出示第一小節(jié)的內(nèi)容，生字是紅顏色的。）自由讀一讀，注意紅色的字的讀音，看看自身讀明白了什么？還有哪些地方不明白？

師：剛才，大家讀得很認(rèn)真，這些詞語你能讀下來嗎？（大屏幕出示：硬幣、擦掉、污泥、閃爍）

生：齊讀（老師指哪一個(gè)，就讀那一個(gè)詞語。）

師：生詞大家都讀下來了，我們再來交流一下自身的讀書體會(huì)，也可以提出不理解的問題。 生1：從“我要先擦掉它上面的污泥”這句話中，我知道了文中的小朋友非常熱愛國徽。 生2：“閃爍”是什么意思？

師：誰來幫幫他？

生3：“閃爍”是一閃一閃的意思，就像天空中的星星那樣，眼睛一眨一眨的。

師：你說得真好，能聯(lián)系生活理解詞語的意思。誰還想接著談？

生4：讀了這一小節(jié)，我知道了拾到東西，哪怕是一分錢也要交公，也是熱愛國徽的表示。 師：是啊，歌曲《一分錢》中的小朋友也是這樣做的，你們喜歡聽這首歌嗎？

生：喜歡。

師：聽的時(shí)候，可以跟著一起唱。（放歌曲錄音）

生：認(rèn)真聽，同時(shí)跟著一起唱。

師：同學(xué)們唱得真好聽，歌中的小朋友和文中的小朋友一樣，撿到了一分錢，交給了警察叔叔，是個(gè)拾金不昧的好小朋友，都為國徽增添了光彩，心里是多么的高興！那么，你能不能把這種高興的心情和對國徽的熱愛之情讀出來呢？先自由練習(xí)讀一讀，然后指名讀，我們大家一塊評議。指名朗讀。

生進(jìn)行有感情地朗讀。

師：你覺得他讀得怎么樣？

生：他讀得聲音很高，特別是最后一句，讀得很有感情。

師：那就讓我們學(xué)著他的樣子，一起讀一遍好嗎？

生齊讀。

師總結(jié)學(xué)法：剛才我們學(xué)習(xí)這一節(jié)的方法步驟先是——抓重點(diǎn)詞“閃爍”理解，然后——品議感情，最后——品讀詩歌。

學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)

師：通過學(xué)習(xí)第一小節(jié)，我們知道了文中的小朋友為了給國徽添光彩，做了一件拾金不昧的事，他還做了一件什么事呢？讓我們來學(xué)習(xí)第二小節(jié)。（出示課文內(nèi)容）

師：請大家自由讀一讀，然后用學(xué)習(xí)第一小節(jié)的方法來學(xué)習(xí)第二小節(jié)，然后小組內(nèi)討論交流。 生自主學(xué)習(xí)，師巡視指導(dǎo)。

交流匯報(bào)。

生：我們抓的是“映照”這個(gè)詞語，從這個(gè)詞語我們知道了警察叔叔對小朋友的做法很滿意，因?yàn)樗�的臉上露出了笑容�?/p>

生：我們也要樂于助人，為國徽增光添彩。

師：請你們小組一起讀一讀這節(jié)詩歌。

師：大家說得真好，我們再來交流一下自身的讀書體會(huì)。

師：誰能有感情地來讀一讀？其他同學(xué)進(jìn)行評議。指名讀。

生按要求讀課文。

師：你覺得他讀得怎么樣？（評價(jià)指導(dǎo)朗讀）

師：前兩個(gè)小節(jié)，第三小節(jié)請匯報(bào)。

生：第三小節(jié)我們抓得是“照耀”這個(gè)詞，從這個(gè)詞我們感受到國徽就像是祖國的象征，他保護(hù)著我們，人人都要熱愛國徽，愛自己的祖國。

感情朗讀。個(gè)別讀，齊讀。

六、配樂朗讀并試背課文

師：我們現(xiàn)在進(jìn)行配樂朗讀，看誰能勇敢地站起來，讀出自身對國徽的熱愛，其他同學(xué)一邊聽，一邊想像畫面。

生：（三名學(xué)生）接讀課文，其他同學(xué)邊聽邊想像畫面。

師：這篇課文寫得很美，同學(xué)們讀得也很有感情，那么，能不能背誦下來呢？可以背誦自身喜歡的一個(gè)小節(jié)。

七、實(shí)踐練筆

師：我們通過學(xué)習(xí)課文，知道了拾金不昧、助人為樂是熱愛國徽的表示，大家想一想，在日常生活中，我們還可以做什么事為國徽添光彩呢？

生1：看到地上有廢紙，隨手撿起來，是為國徽添光彩的表示。

生2：看到小朋友摔倒了，把他扶起來，也是熱愛國徽的表示。

師：除了文中提到的在路上，在大街上，在天安門能看到國徽，我們還能在哪里見到國徽呢？ 生：法院，人民大會(huì)堂，警察局.....

師：請把你想到的，聯(lián)系生活實(shí)際，仿造課文你喜歡的小節(jié)寫一節(jié)詩。

生練筆。師評價(jià)指導(dǎo)。

八、延伸學(xué)習(xí)

師：國徽是我們國家的象征，國歌和國旗也是我們國家的象征，請同學(xué)們搜集有關(guān)國歌和國旗的資料，和你的小伙伴一起交流。

板書設(shè)計(jì)：

國徽

路上硬幣

大街上 警察叔叔的帽子

天安門 城墻 閃爍 映照 照耀

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