校園定向在客家區(qū)域中學(xué)開展的理論研究

　　一、前言
　　定向運動是一項參與者借助地圖和指北針，在盡可能短的時間內(nèi)到訪若干個標(biāo)志（檢查點）的體育運動。在校園里進行的定向運動稱之為校園定向。定向作為一項集健身、趣味和競技一體的新興體育項目，適合青少年身心發(fā)展的需要，在學(xué)校里進行系統(tǒng)的教學(xué)和訓(xùn)練，不僅能增強學(xué)生體質(zhì)、增長知識，而且能提高學(xué)生的邏輯思維的能力和獨立分析解決問題的能力，具有較好的發(fā)展前景。校園定向的教學(xué)對場地、環(huán)境的要求都不高。在校園、操場、水泥地面、平整空地、校內(nèi)食堂、大廳等都可以進行教學(xué)。此種條件，既耗材不多，場地要求不高，又可拓寬專業(yè)，體現(xiàn)現(xiàn)代教育特征。由于在校園進行安全系數(shù)較高，在青少年中開展這一運動，對于調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，增強體質(zhì)，豐富地理知識、地圖知識，尤其對培養(yǎng)學(xué)生的自我生存能力，啟發(fā)智力有獨到的好處。同時定向運動是一項自然環(huán)境體育項目，因為它教會你如何在自然中行為把握自己，愛護自然，保護環(huán)境，遵守校園守則。那么在客家區(qū)域中學(xué)開展校園定向的理論依據(jù)有哪些呢？
　　二、以“全面推進素質(zhì)教育”觀為校園定向課程開設(shè)提供了參考依據(jù)
　　《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教改推進素質(zhì)教育的決定》指出實施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就“有理想、有道德、有文化、有紀律”的、德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。實施素質(zhì)教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機地統(tǒng)一在教育活動的各個環(huán)節(jié)中。學(xué)校教育不僅要抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動技術(shù)教育和社會實踐，使諸方面教育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展，促進學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。
　　校園定向是一項非常健康的智慧型體育項目，是智力與體力并重的運動。它不僅能強健體魄，而且能培養(yǎng)人獨立思考，獨立解決所遇到困難的能力及在體力和智力受到壓力下做出迅速反應(yīng)，果斷決定的能力。比起其他的體育運動項目，校園定向則更有利于全面發(fā)展我國需要的高素質(zhì)人才，在強壯他們體魄的同時，還可以增強他們的抗壓能力。而且校園定向越野課程不需要太多的投資，只要繪制地圖和少量的器材，利用整個校園里面的足球場，籃球場，草地，空地等現(xiàn)有的地形條件就能開展活動。平遠中學(xué)如開展校園定向活動，既利用可用資源豐富體育教學(xué)內(nèi)容，又活躍了學(xué)生第二課堂，在推廣過程中可以以環(huán)保，傳統(tǒng)文化相結(jié)合的形式，在運動中培養(yǎng)學(xué)生的德育發(fā)展，提高學(xué)生全面綜合素養(yǎng)。
　　三、以“健康第一”指導(dǎo)思想觀為校園定向課程開設(shè)提供了指導(dǎo)思想
　　《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教改推進素質(zhì)教育的決定》指出學(xué)校體育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想，切實加強體育工作，使學(xué)生掌握基本的運動技能，養(yǎng)成堅持鍛煉身體的良好習(xí)慣。確保學(xué)生體育課程和課外體育活動時間，不準(zhǔn)擠占體育活動時間和場所。舉辦多種多樣的群體性體育活動，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識、合作精神和堅強毅力。校園定向強調(diào)健身性、趣味性、終身性和實用性。突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動性、積極性和創(chuàng)造性，具有途徑多樣，方法形式靈活，內(nèi)容豐富的特點，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，發(fā)展學(xué)生的個性，能滿足所有學(xué)生的各種不同體育需求，有利于吸引更多的學(xué)生主動地參加體育學(xué)習(xí)和鍛煉。平遠中學(xué)重視教學(xué)，重視師資水平，積極進行教學(xué)改革，切實強化學(xué)生的主體性，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，不斷加強體育、美術(shù)、音樂等特長課的教學(xué)，積極開展第二課堂活動，充分發(fā)揮學(xué)生的個體性和特長，在平遠中學(xué)開展校園定向就是一個很好的契機。
　　四、教育部2+1文件和體育科技進入文件為校園定向開設(shè)提供了條件
　　教育部教體藝廳函[2004]33號文件規(guī)定的體育、藝術(shù)2+1項目”實施方案（試行）文件里把定向運動作為在中學(xué)里開展“2+1項目”的第一批項目。“2+1項目”是教育部為了落實《教育振興行動計劃》，落實德智體美全面發(fā)展的教育方針，推動學(xué)校體育和美育的改革與發(fā)展，逐步推進的的一項重要工程項目。其含義是通過學(xué)校的課內(nèi)外體育教育和藝術(shù)教育活動，讓每個學(xué)生都能較好地掌握兩項運動技能和一項藝術(shù)技能。現(xiàn)行許多中學(xué)體育課程內(nèi)容絕大多數(shù)是傳統(tǒng)的競賽運動項目，如田徑、球類、武術(shù)等。雖然目前很多中學(xué)已對這些項目內(nèi)容進行了一定程度上的改革，但依然擺脫不了體育課程資源集中在學(xué)校的現(xiàn)象，難以實現(xiàn)充分利用自然資源開展課程教學(xué)的要求。如何充分利用自然資源進行體育教學(xué)，以彌補校內(nèi)體育場地不足的現(xiàn)狀，是中學(xué)體育改革面臨的問題。為了使廣大學(xué)生走向操場、走進大自然、走到陽光下積極參加健身鍛煉，并促進他們將所學(xué)的科學(xué)知識、技術(shù)運用到體育運動中去，使學(xué)生廣泛、牢固地樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想�！督逃�部國家體育總局共青團中央關(guān)于開展全國億萬學(xué)生陽光體育運動的決定》（教體藝[2006]6號）要求，全國創(chuàng)建科技體育傳統(tǒng)學(xué)校，廣泛開展豐富多彩的科技體育，充實學(xué)生課余生活，增強體質(zhì)，全面提高素質(zhì)，普及科技體育知識和技能，促進廣大青少年全面發(fā)展。而定模型、定向、無線電等三類項目率先在科技體育傳統(tǒng)學(xué)校內(nèi)開展，這說明定向這項運動在中學(xué)開展是勢在必行的。平遠中學(xué)團委也非常重視學(xué)生課外活動開展，希望通過校園定向開拓學(xué)生視野，在陽光下健康的運動。
　　五、在平遠中學(xué)開展校園定向是田家炳基金會資助項目“廣東客家區(qū)域中小學(xué)教師培訓(xùn)導(dǎo)師卓越發(fā)展高級研修班”計劃的成果之一
　　田家炳基金會資助項目“廣東客家區(qū)域中小學(xué)教師培訓(xùn)導(dǎo)師卓越發(fā)展高級研修班”是一項推動梅州市中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)計劃，重點為嘉應(yīng)學(xué)院從事教師教育、卓越教師指導(dǎo)、中小學(xué)教師更加培訓(xùn)計劃以及擔(dān)任廣東省中小學(xué)教師培訓(xùn)計劃導(dǎo)師提供研修、交流平臺，旨在提升嘉應(yīng)學(xué)院教師教育的理論水平和實踐能力，為培養(yǎng)一支高水平的、卓越的教師教育隊伍奠定基礎(chǔ)。平遠中學(xué)，是田家炳基金會資助項目“廣東客家區(qū)域中小學(xué)教師培訓(xùn)導(dǎo)師卓越發(fā)展高級研修班”的實驗學(xué)校之一，是梅州市重點中學(xué)之一，廣東省一級學(xué)校，地處經(jīng)濟欠發(fā)達的平遠縣，是平遠教育的窗口。”面向全體學(xué)生，因材施教，分類推進，全面提高”已成為平遠中學(xué)的辦學(xué)特色。
　　實驗學(xué)校平遠中學(xué)地處山區(qū)，校園依山而建，綠樹成蔭，風(fēng)景如畫，面積達240畝，非常適合校園定向運動開展。借助田家炳基金會資助項目平臺，嘉應(yīng)學(xué)院在定向運動方面有豐富教學(xué)和訓(xùn)練經(jīng)驗，曾在全國，省大學(xué)生定向錦標(biāo)賽取得優(yōu)異成績，充分利用嘉應(yīng)學(xué)院導(dǎo)師指導(dǎo)作用與實驗學(xué)校平遠中學(xué)為教師專業(yè)發(fā)展共同體，可以為平遠中學(xué)提供師資培訓(xùn)，地圖制作，課件資料共享，教學(xué)指導(dǎo)，器材等方面提供保障。如果開展成功，不僅可以豐富課堂教學(xué)，將新的教學(xué)理念滲透到每一堂課中，充分挖掘本學(xué)科組對學(xué)生的全面發(fā)展的特殊作用；并且課外活動方面，針對學(xué)生的興趣愛好以豐富的藝術(shù)形式和實踐活動陶冶學(xué)生情操，探索豐富多彩、科學(xué)安全的文體課活動形式。如果此實施計劃可以成功，也是田家炳基金會資助項目“廣東客家區(qū)域中小學(xué)教師培訓(xùn)導(dǎo)師卓越發(fā)展高級研修班”計劃的成果之一。
　　客家區(qū)域中學(xué)大多數(shù)地處山區(qū)，校園環(huán)境非常適合校園定向的開展。如果平遠中學(xué)校園定向可以成功開展，既開括了學(xué)校新的教學(xué)資源，豐富了學(xué)生校園生活，又鍛煉學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)良好的素養(yǎng)，促進學(xué)生全面發(fā)展，同時也可以為其他客家區(qū)域校園定向開展提供一定的參考依據(jù)。

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