游戲，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的催化劑

　　摘要：一方面，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更重要的是形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)思維，并將所學(xué)的知識(shí)能夠靈活的運(yùn)用到生活當(dāng)中;另一方面，小學(xué)生課業(yè)任務(wù)較多，數(shù)學(xué)知識(shí)邏輯性比較強(qiáng)，也更為枯燥。所以，對(duì)于教師來說，在教育教學(xué)活動(dòng)中充分挖掘?qū)W習(xí)的樂趣是最重要的。本文從游戲教學(xué)法的重要性和作用出發(fā)，論述了游戲在數(shù)學(xué)教學(xué)中作為催化劑的重要作用，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供更多的建議。
　　關(guān)鍵詞：游戲;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)
　　引言：
　　隨著時(shí)代的發(fā)展，對(duì)人才的要求越來越高，這就造就越來越大的升學(xué)壓力以及日常學(xué)習(xí)的壓力。對(duì)于小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)占據(jù)了大部分的日常生活，除了學(xué)校的課堂學(xué)習(xí)之外，往往還有相對(duì)應(yīng)的家庭練習(xí)。面對(duì)繁多的學(xué)習(xí)任務(wù)，作為教師更多的是要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到學(xué)習(xí)的快樂，能夠自主的學(xué)習(xí)。因此，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也是同樣的道理，教師要充分發(fā)揮出游戲這一催化劑的作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
　　一、游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中運(yùn)用的必要性和重要性
　　對(duì)于小學(xué)生來說，正處于身心發(fā)展的早期階段，這一年齡段的孩子們好奇心強(qiáng)、玩心重自覺性差，比較不容易形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)。除此之外，小學(xué)數(shù)學(xué)總的來說更多的是引導(dǎo)孩子樹立數(shù)學(xué)的思維、學(xué)以致用，將數(shù)學(xué)知識(shí)能夠更好的運(yùn)用于生活之中。所以，運(yùn)用游戲法來完善教育教學(xué)是必要的。總的來說，游戲法既符合孩子們的天性，也能夠更好的調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感知到更多的快樂，從而達(dá)到更優(yōu)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。游戲教學(xué)方法在教育教學(xué)中作用和重要性，無論從理論上還是實(shí)踐方面都具有一定的研究價(jià)值和推廣價(jià)值^[1]。在教學(xué)中盡可能引用游戲法，使學(xué)生們真正愛上數(shù)學(xué)、愛上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，這不光是成為一定優(yōu)秀老師的必經(jīng)之路，也是造就更多優(yōu)秀的學(xué)生的康莊大道。通過游戲，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中感受到更多的樂趣，快樂學(xué)數(shù)學(xué)！
　　二、游戲法在小學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
　�。ㄒ唬┯螒蚺c實(shí)物教學(xué)
　　小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中有很多的知識(shí)涉及到空間想象能力以及認(rèn)知能力的培養(yǎng)，例如認(rèn)識(shí)鐘表、平面圖形、立體圖形等。簡單來說，在學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表和時(shí)間的時(shí)候，可以通過生活中不同樣式的鐘表可掛鐘展示，讓學(xué)生更直接的認(rèn)識(shí)時(shí)間。在實(shí)物展示的過程中，通過事物的展示和操作，將枯燥抽象的時(shí)間概念具象化的同時(shí)更像是學(xué)生們?cè)谝黄稹巴妗辈煌�款式的鐘表，提高學(xué)生的興趣和參與的積極性。同樣的，在學(xué)習(xí)立體圖形時(shí)也可以展示一些模型，讓學(xué)生們拿在手上“玩�！钡耐瑫r(shí)更直接的感知圖形的特點(diǎn)�？偟膩碚f，通過一些事物的實(shí)物的展示讓學(xué)生們更近距離的接觸書本的知識(shí)，而不是一味地學(xué)習(xí)課本上平面的東西。對(duì)于學(xué)生來說，實(shí)物的展示和近距離接觸就像是玩游戲，通過與同學(xué)或老師之間的互動(dòng)更加清晰深刻的掌握課本上的理論知識(shí)^[2]。
　�。ǘ�）游戲與動(dòng)手合作能力
　　教師除了可以在課堂更多的展示事物之外，還可以利用游戲來提升學(xué)生的動(dòng)手與合作能力。簡單來說就是根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)并參與游戲。例如在學(xué)習(xí)對(duì)稱性這一部分內(nèi)容時(shí)，教師可以讓學(xué)生們事先準(zhǔn)備一幅七巧板，然后引導(dǎo)學(xué)生兩兩合作拼出來更多一一對(duì)稱圖案。除此之外，根據(jù)課堂的情況和學(xué)生們的參與度，還可以進(jìn)行小組比賽�？偟膩碚f，更多的通過游戲的形式讓學(xué)生積極的參與其中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和競(jìng)爭意識(shí)。通過小組內(nèi)部的合作與小組間競(jìng)爭來達(dá)到更好的教學(xué)效果。小學(xué)生天性愛玩，競(jìng)爭意識(shí)強(qiáng)，因此對(duì)他們來說這種教育教學(xué)的方式是更能夠引起興趣并積極參與。通過游戲教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手能力和合作能力，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和創(chuàng)造性^[3]。
　�。ㄈ�）游戲與師生互動(dòng)
　　對(duì)于數(shù)學(xué)課堂來說，互動(dòng)的方式不僅僅是課堂的提問，更多的應(yīng)該是教師通過游戲也參與其中。教師不僅僅是課堂的領(lǐng)導(dǎo)者，也是教育教學(xué)活動(dòng)的參與者，通過游戲、在游戲中承擔(dān)一定的角色，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生更為親密的互動(dòng)，進(jìn)而增進(jìn)與學(xué)生之間的關(guān)系，使教育教學(xué)活動(dòng)在更輕松融洽的氛圍內(nèi)進(jìn)行�？偟膩碚f，游戲只是教育教學(xué)活動(dòng)的一種承載方式，通過游戲讓老師在課堂上不光是作為教師而存在，更有可能成為學(xué)生們的好朋友而存在，通過這種游戲的互動(dòng)，增進(jìn)彼此的關(guān)系，更有利于教育教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行。例如，在教師發(fā)現(xiàn)課堂效率不高、學(xué)生們情緒低沉的時(shí)候，教師甚至可以適當(dāng)?shù)慕M織一些與課堂知識(shí)沒有直接關(guān)系的小游戲來調(diào)動(dòng)課堂的活躍度，使學(xué)生們更加富有激情和熱情的參與數(shù)學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)。
　�。ㄋ模┯螒蚪M織與教師備課
　　對(duì)于一名數(shù)學(xué)教師來說，如何讓自己的課堂更為豐富有趣？課前的準(zhǔn)備和備課一定是非常重要的，只有充分的準(zhǔn)備，才能使游戲在課堂上發(fā)揮出更好的效果。這就要求我們的教師在日常的學(xué)習(xí)和工作中不斷地豐富自我，無論是接觸的東西還是知識(shí)面都應(yīng)該更為廣闊。例如在數(shù)學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常會(huì)有問答環(huán)節(jié)，教師可以借鑒采用電視節(jié)目“一站到底”的答題模式，讓學(xué)生們參與其中�？偟膩碚f，教師在日常工作中的儲(chǔ)備是呈現(xiàn)出豐富多彩的游戲和課堂的前提。本質(zhì)上來說，數(shù)學(xué)是一門相對(duì)來說邏輯思維更強(qiáng)的一門學(xué)科，對(duì)于小學(xué)來說有些知識(shí)仍有一定的難度，但是作為教師如果能夠充分運(yùn)用自己的能力和儲(chǔ)備使教育教學(xué)活動(dòng)與游戲的模式結(jié)合起來，一定能夠達(dá)到事半功倍的效果^[4]。
　　三、結(jié)束語
　　對(duì)于小學(xué)學(xué)生來說，課業(yè)負(fù)擔(dān)日益增多。為了能給以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，教師在教育教學(xué)中一定采取具有特色、能夠引起學(xué)積極性和主動(dòng)性的教育方法。將枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識(shí)與游戲結(jié)合起來不失為一個(gè)值得發(fā)展和努力的方向。為了孩子更好的學(xué)習(xí)，為了孩子們更快樂的學(xué)習(xí)，作為教師一定要以學(xué)生為中心，協(xié)調(diào)好自各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)。
　　參考文獻(xiàn)：
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　　[3]唐建平. 游戲——學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)的催化劑[J]. 中小學(xué)數(shù)學(xué)：小學(xué)版， 2015（6）：53-55.
　　[4]覃珍珍. 用情境創(chuàng)設(shè)點(diǎn)亮小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)[J]. 小學(xué)教學(xué)參考， 2016（2）：92-92.

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