小學(xué)語(yǔ)文拼音趣味教學(xué)法運(yùn)用

　　摘 要：漢語(yǔ)拼音在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中具有重要的作用，尤其是對(duì)一年級(jí)新生來(lái)說(shuō)更是他們識(shí)字寫(xiě)字、閱讀的基礎(chǔ)。它是一種抽象的表音符號(hào)，難讀、難記、易混淆、易忘卻。一年級(jí)新生要在約一個(gè)半月時(shí)間里學(xué)會(huì)聲母、韻母、聲調(diào)，既能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)音調(diào)，拼讀又要一定的速度，對(duì)他們來(lái)說(shuō)有一定的難度�？v觀大多數(shù)學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)情況并不盡人如意，他們剛從幼兒園上來(lái)，注意力不穩(wěn)定。如何讓他們?cè)谒氖�分鐘�?nèi)完全集中精神來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音這枯燥無(wú)味的字符呢？讓他們想學(xué)、樂(lè)學(xué)拼音呢？ 拼音教學(xué)不僅是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中最為重要的環(huán)節(jié)，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此拼音教學(xué)效率十分重要，采用趣味教學(xué)法的運(yùn)用，能夠有效調(diào)動(dòng)小學(xué)生拼音學(xué)習(xí)的積極性，使其自主參與到拼音教學(xué)中。
　　關(guān)鍵詞：小學(xué);語(yǔ)文;拼音教學(xué);趣味教學(xué)法
　　一、小學(xué)語(yǔ)文拼音識(shí)字教學(xué)現(xiàn)狀
　　小學(xué)拼音識(shí)字階段是學(xué)生一生學(xué)習(xí)過(guò)程中一個(gè)關(guān)鍵的打基礎(chǔ)階段，若拼音識(shí)字不過(guò)關(guān)，學(xué)生的識(shí)字能力與水平無(wú)法得到提高，則會(huì)阻礙學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)與學(xué)習(xí)。就目前而言，小學(xué)教師所采用的拼音識(shí)字教學(xué)方法還是很傳統(tǒng)守舊的，忽略了孩子的接受能力與興趣提升，未能針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況去進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)與安排，導(dǎo)致拼音識(shí)字教學(xué)事倍功半。
　　傳統(tǒng)的小學(xué)拼音識(shí)字教學(xué)，就是指教師課堂布置學(xué)生課后回家抄寫(xiě)、誦讀拼音字詞，然后教師定期進(jìn)行課堂聽(tīng)寫(xiě)默寫(xiě)的教學(xué)形式。這種枯燥乏味的教學(xué)方式，大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情逐漸消磨殆盡。學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，既費(fèi)時(shí)費(fèi)力，往往還得不到預(yù)期的教學(xué)效果。因此，教師必須在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中注意趣味教學(xué)法的應(yīng)用。在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，我根據(jù)我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的了解，自行摸索出幾個(gè)拼音識(shí)字趣味教學(xué)方法。
　　二、小學(xué)語(yǔ)文拼音識(shí)字教學(xué)中趣味教學(xué)法的應(yīng)用
　　1、“趣味說(shuō)”拼音識(shí)字
　　認(rèn)真分析目前漢語(yǔ)拼音識(shí)字教材不難發(fā)現(xiàn)，總的教材內(nèi)容共15課，內(nèi)容中涉及到情景模擬、短語(yǔ)學(xué)習(xí)、句子理解以及兒歌教學(xué)，共需要學(xué)生掌握了解100個(gè)常用漢字的讀音與寫(xiě)法。在實(shí)際漢字拼音識(shí)字教學(xué)過(guò)程中，為了能夠讓課堂更加生動(dòng)趣味，我先將圖畫(huà)與字母有效結(jié)合起來(lái)，開(kāi)展趣味性教學(xué)。當(dāng)我在教授聲母b、p、m、f、g、h時(shí)，我引入了課堂游戲“朋友配對(duì)”，利用多媒體展示6張與該6個(gè)聲母字形類(lèi)似的圖片，再要求學(xué)生對(duì)照?qǐng)D片，將6個(gè)聲母字形與圖片進(jìn)行配對(duì)，配對(duì)成功后再讓學(xué)生跟著多媒體誦讀聲母。這樣一來(lái)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效率。
　　在進(jìn)行拼音識(shí)字時(shí)，我主要采用圖文配對(duì)學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生先看圖畫(huà)逐個(gè)猜圖畫(huà)的意思，然后出示聲母韻母，帶著學(xué)生一起尋找讀音規(guī)律。如在學(xué)習(xí)bāo、báo、bǎo、bào時(shí)，我先展示4張圖片，然后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歸納出bāo—包、báo—雹、bǎo—飽、bào—抱，再教導(dǎo)學(xué)生拼讀，再利用串聯(lián)記憶法，看圖說(shuō)故事：小明在一個(gè)下著冰雹的夜晚，買(mǎi)了一個(gè)包，吃得飽飽的，和他母親擁抱在一起。這樣學(xué)習(xí)、記憶雙重結(jié)合，除了能夠讓學(xué)生同學(xué)將拼音發(fā)音、認(rèn)識(shí)事物以及思維邏輯培養(yǎng)共同發(fā)展之外，還可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
　　2、“趣味學(xué)”拼音識(shí)字
　　教學(xué)游戲能夠?qū)⒁恍╇y學(xué)難懂的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成有趣的簡(jiǎn)單行為，再加上學(xué)生小學(xué)階段仍熱衷玩游戲，因此我在教學(xué)時(shí)曾經(jīng)組織學(xué)生玩一個(gè)“拼音接龍打電話”游戲，該游戲要前后位置的兩名同學(xué)模擬打電話，將電話內(nèi)容一直傳到最后一名同學(xué)。如同學(xué)A打電話：“uiuiui，我是小ai你是誰(shuí)？”同學(xué)B回答：“aiaiai，你是小ai我是ui�！边@樣一來(lái)，學(xué)生就能在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中記憶音節(jié)的正確拼讀。
　　教學(xué)演示就是通過(guò)直觀形象的物體去表現(xiàn)拼音的發(fā)音與書(shū)寫(xiě)，這是一個(gè)有效的教學(xué)方法，因此我一般會(huì)借助多媒體去進(jìn)行教學(xué)演示。我經(jīng)常上網(wǎng)查找資源，再利用這些資源親自制作一些拼音識(shí)字教學(xué)用品以及生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)演示，以吸引學(xué)生興趣，再利用學(xué)生的記憶能力，啟發(fā)學(xué)生多讀多寫(xiě)多記憶，達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。
　　3.在拼音教學(xué)中增強(qiáng)書(shū)寫(xiě)趣味
　　對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文拼音過(guò)程中，不僅要會(huì)讀，而且要會(huì)書(shū)寫(xiě)，但因?yàn)樵跁?shū)寫(xiě)過(guò)程中比較機(jī)械，所以教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方法，在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中不斷地增強(qiáng)趣味性。隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體教學(xué)的應(yīng)用范圍越來(lái)越廣，應(yīng)用這一教學(xué)方法，讓學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)和感受。另外，教師還可以搜索一些比較有趣的動(dòng)畫(huà)視頻或圖片等。例如部分學(xué)生對(duì)于b、d、p、q之間的區(qū)別不是很清楚，此時(shí)教師可以先在黑板上對(duì)這幾個(gè)字母的寫(xiě)法進(jìn)行正確的書(shū)寫(xiě)，然后借助多媒體教學(xué)方法為學(xué)生播放這幾個(gè)字母的動(dòng)畫(huà)視頻，然后一邊看，一邊學(xué)，通過(guò)這種趣味教學(xué)方法，讓學(xué)生更清楚地了解在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中容易混淆的拼音字母。
　　4.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
　　在小學(xué)語(yǔ)文拼音教學(xué)過(guò)程中，興趣作為學(xué)習(xí)最好的方法，只有充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能讓學(xué)生全身心地投入課堂學(xué)習(xí)。這就要求小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)更多有趣的教學(xué)情境，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：小學(xué)生在剛開(kāi)始接觸漢語(yǔ)拼音的時(shí)候，可以給學(xué)生展示一個(gè)圖片，圖片所呈現(xiàn)的畫(huà)面是一位阿姨領(lǐng)著小朋友在河邊散步，且河邊有鵝、公雞，從而可以引出a o e這一教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，教師還應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)一步地提醒，這對(duì)以后語(yǔ)文學(xué)習(xí)有很大的幫助。教師可以對(duì)小學(xué)生講，可以和教材中的小朋友進(jìn)行比賽，看誰(shuí)先學(xué)會(huì)。再加上小學(xué)生年齡較小，比較愛(ài)玩，教師可以通過(guò)比賽的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而增強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)效果。
　　綜上所述，在小學(xué)語(yǔ)文拼音教學(xué)中應(yīng)用趣味教學(xué)方法，其最主要的目的是寓教于樂(lè)，應(yīng)用各種簡(jiǎn)單有趣的教學(xué)方法，以此提高小學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)水平，再加上小學(xué)生這個(gè)年齡階段都比較愛(ài)玩，對(duì)學(xué)習(xí)新的知識(shí)充滿(mǎn)強(qiáng)烈的愿望。在課堂中應(yīng)用趣味教學(xué)法，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能提高學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中的參與度，從而提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)水平。
　　參考文獻(xiàn)：
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