短文試題

短文試題篇一：小學(xué)閱讀理解技巧練習(xí)題及答案

——小學(xué)閱讀短文解題四步驟

【關(guān)鍵詞】第一印象 主要內(nèi)容 寫作目的

閱讀和作文是語文教學(xué)中的兩個(gè)重要因素。因此，在各種不同性質(zhì)的測(cè)試中短文閱讀和作文都占有相當(dāng)?shù)谋戎�。閱讀是作文的基礎(chǔ)，所以學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)一直以來都是放在最前端。從小學(xué)語文教學(xué)大綱上去看，要求小學(xué)生在語言文字訓(xùn)練的閱讀中，達(dá)到“能讀懂適合少年兒童閱讀的書報(bào)。正確理解主要內(nèi)容，有初步的分析概括能力，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力和良好的閱讀習(xí)慣�！蹦壳�，小學(xué)生中高年級(jí)語文試題，大多都以“閱讀短文，回答下面的問題”為命題，分值約占卷面的四分之一左右 。這種命題對(duì)于考查學(xué)生的閱讀能力相對(duì)來說還是行之有效的。因此，無論家長(zhǎng)還是老師都對(duì)如何提高學(xué)生短文閱讀的解題能力提出了疑問。但是，一直以來好象除了機(jī)械的訓(xùn)練之外就再?zèng)]有什么更好的方法了。

其實(shí)，我認(rèn)為不講究方法的機(jī)械性訓(xùn)練，結(jié)果只能是事倍功半、徒勞無功，甚至有的學(xué)生會(huì)因此而喪失了閱讀的興趣，最終的效果肯定是恰得其反。閱讀畢竟不是做數(shù)學(xué)題，那么如何讓學(xué)生做到樂而好讀同時(shí)用能準(zhǔn)確完成文章后面的練習(xí)題呢？我認(rèn)為重要的就是要讓學(xué)生明白，閱讀短文的解題重心應(yīng)是“讀”而非“做”。那種“只見題目不見文章”的觀念絕對(duì)要不得。所以，我教給學(xué)生的“閱讀短文解題四步驟”的前提基礎(chǔ)就是先讀文再審題。 第一步，初讀短文，抓住第一印象

“第一印象”也叫“首因效應(yīng)”“首次效應(yīng)”或“優(yōu)先效應(yīng)”。它是指當(dāng)人們第一次與某物或某人相接觸時(shí)留下的深刻印象。 第一印象作用最強(qiáng)，持續(xù)的時(shí)間也長(zhǎng)，比以后得到的信息對(duì)于事物整個(gè)印象產(chǎn)生的作用更強(qiáng)。閱讀文章也是這樣，讀完一篇文章往往會(huì)迅速的在我們的頭腦里留下一個(gè)印象，而這個(gè)印象就是你對(duì)這篇文章的最初評(píng)價(jià)。比如有這樣一篇短文《尊嚴(yán)高于一切》：

1914年一個(gè)寒冷的冬天，美國加州沃爾遜小鎮(zhèn)上來了一群逃難的流亡者，小鎮(zhèn)上的人們給流亡者送去飯食，他們個(gè)個(gè)狼吞虎咽，連一句感謝的話也來有及說。

只有一個(gè)年輕人例外，當(dāng)鎮(zhèn)長(zhǎng)杰克大叔把食物送到他面前時(shí)，這個(gè)骨瘦如柴、饑腸轆轆的年輕人問：“吃您這么多東西，你有什么活兒需要我做嗎？”杰克大叔說：“不，我沒有什么活兒需要你來做�！边@個(gè)年輕人的目光暗淡下來，說；“那我便不能隨便吃您的東西，我不能沒有經(jīng)過勞動(dòng)便平白得到這些東西！”杰克大叔想了想說：“我想起來了，我家確實(shí)有一些活兒，需要你幫忙，不過要等你吃過飯，我才給你派活兒。”“不，我現(xiàn)在就做活兒，等做完了你的活兒，我再吃這些東西！”杰克大叔想了一會(huì)兒道；“小伙子，你愿意為我捶背嗎？”那個(gè)年輕人便十分認(rèn)真地給他捶背。捶了幾分鐘，杰克大叔便站起來；“好了，小伙子，你捶得棒極了�！闭f完，就將食物遞給那個(gè)年輕人。

后來，那個(gè)年輕人留下來在杰克大叔的莊園干活，成為一把好手。杰克大叔對(duì)別人說：‘別看他一無所有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗�有尊�?yán)。“

果然不出所料，二十年后，那個(gè)年輕人真的成為億萬富翁，他就是世界上有名的美國石油大王哈默。

哈默在窮困潦倒之際仍然自尊、自立的精神贏得了別人的尊敬，也維護(hù)了自己做人的尊嚴(yán)。

當(dāng)學(xué)生讀完文章后我就問學(xué)生，你的第一印象是什么。學(xué)生有的回答 “這個(gè)年輕人有骨氣??”；有的回答“我要向這個(gè)年輕人學(xué)習(xí)??”；也有的回答“主人公與眾不同??”學(xué)生的回答很迅速，而這些就是學(xué)生的第一印象。其關(guān)鍵就是要做好對(duì)文章的第一反應(yīng)。我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的第一印象雖然比較混沌，但是無疑都是真實(shí)的，都是出自內(nèi)心的。那么這就有意無意地抓住了通往文章中心的繩索。因此，第一印象不管它是一個(gè)字，還

是一個(gè)詞，或是一句話只要對(duì)文章有了第一印象，實(shí)際上也就向著正確解決后面的問題邁出了一大步。

第二步，再讀短文，概括主要內(nèi)容

概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么。只有掌握了文章的主要內(nèi)容，才能正確領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。因?yàn)橹行氖亲x者從文章的主要內(nèi)容中悟到的，主要內(nèi)容清楚了，具體了，才可能有抽象地去概括文章的中心。讓學(xué)生在閱讀之后概括文章主要內(nèi)容，目的就是為了讓學(xué)生在初讀文章有了第一印象之后更進(jìn)一步的接近文章的中心，為下一步領(lǐng)悟文章寫作目的做鋪墊。概括能力具有很強(qiáng)的綜合性，概括的方法也有很多種，比如我們常用的課題擴(kuò)充法，段意合并法，句子摘錄法，重點(diǎn)突出法等等。但是小學(xué)生以形象思維見長(zhǎng)，一篇文章要用一兩句話表達(dá)出主要內(nèi)容，對(duì)小學(xué)生來說確實(shí)不易，我們完全可以準(zhǔn)許他們用比較長(zhǎng)的內(nèi)容來概括文章，目的就是找出自己認(rèn)為重要的部分。一般學(xué)生都會(huì)用合并文章中的原句來概括文章的主要內(nèi)容，其實(shí)這就是一種“去偽存真”。比如上面短文，一般學(xué)生都會(huì)概括成“1914年一個(gè)寒冷的冬天，美國加州沃爾遜小鎮(zhèn)上杰克大叔家來了一個(gè)流浪漢，杰克大叔想給流浪漢東西吃，但是他不吃他要先做事然后再吃。后來杰克大叔讓他幫忙捶背，并留下他在莊園里干活。最后那個(gè)年輕人真的成為億萬富翁�！彪m然用我們成人的眼光審視這個(gè)概括是比較羅嗦，但是符合小學(xué)生的分析概括能力。學(xué)生在對(duì)文章有了第一印象并能概括出文章的主要內(nèi)容之后就可以邁出第三步了。

第三步，重讀短文，找出寫作目的

我用“寫作目的”而不是“文章中心”就是為了拉近學(xué)生和文本之間的距離。我平時(shí)上課也會(huì)盡量不用“文章中心”而改用“寫作目的”。因?yàn)槟銌枌W(xué)生“這篇文章的中心是什么？”和問“作者為什么要寫這篇文章？他想讓我們從中學(xué)到什么？”效果是不一樣的。這兩個(gè)問題雖然答案是一樣的，但是對(duì)于學(xué)生來說，難易程度就不一樣了，因?yàn)樾�學(xué)生的擅長(zhǎng)的是形象思維。所以讓學(xué)生找“作者為什么寫這篇文章？”的難度就低得多。

當(dāng)學(xué)生在能夠自己概括出短文的主要內(nèi)容之后，再來回答“作者寫作目的是為什么？”的時(shí)候就簡(jiǎn)單的多了。比如上面的這篇文章，學(xué)生在已經(jīng)走完了前面兩步的基礎(chǔ)之上，很容易地就能回答出：作者是想讓我們也學(xué)習(xí)這個(gè)年輕人。再問，學(xué)習(xí)他什么呢？很明顯是學(xué)習(xí)他的“有尊嚴(yán)”。而“有尊嚴(yán)”就是這篇文章的中心，也就是文章的“寫作目的”。當(dāng)然，找寫作目的的技巧有很多：比如抓題目，象這篇文章的題目《尊嚴(yán)高于一切》，我們就可以直接抓住題目直通目的；再如找關(guān)鍵詞，這篇文章我們讀完之后不難發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵詞其實(shí)就是“尊嚴(yán)”，而這個(gè)也正是文章的目的所在；最后我們也可以找中心句，文章的最后一句“哈默在窮困潦倒之際仍然自尊、自立的精神贏得了別人的尊敬，也維護(hù)了自己做人的尊嚴(yán)。”而這也就是整個(gè)文章的中心句。

第四步，緊扣寫作目的完成答題

有了充分的讀做前提，并已經(jīng)在讀中把握了解決問題的鑰匙。這時(shí)候我們就可以從容的審視文章后面的題目了。有了鑰匙，我們當(dāng)然不能拋開不用。所以，我們?cè)趯徱暥涛暮竺娴膯栴}時(shí)，要時(shí)刻把握問題的關(guān)鍵，要緊緊圍繞文章的寫作目的回答問題。因?yàn)椋�所有的閱讀短文出題者不可能偏離中心出題，更不會(huì)有拋開文章的中心而存在的題目。比如《尊嚴(yán)高于一切》這篇短文，后面的題目是這樣出的：1、當(dāng)逃難者狼吞虎咽的時(shí)候，饑腸轆轆的哈默卻不吃杰克大叔送來的食物，他的理由是什么？ 2、杰克大叔為什么說哈默百分之百是個(gè)富翁？ 3、讀了這篇短文，你有什么感想？ 我們?cè)谧x了文章，有了初步印象，能夠概括短文內(nèi)容，并掌握到“作者就是讓我們學(xué)習(xí)年輕人身上那種不管什么時(shí)候都要有尊嚴(yán)”這把鑰匙之后，回答這3個(gè)問題就易如反掌了。比如第2個(gè)問題我們就可以這樣回答：因?yàn)楫?dāng)哈默

還是個(gè)流浪漢的時(shí)候，就能夠?yàn)榱俗饑?yán)而不要?jiǎng)e人的施舍，他希望通過自己的勞動(dòng)換取食物。這不是那么多流浪漢能做到的，這樣樣的精神也不是所有的流浪漢都能擁有的，所以杰克大叔認(rèn)為他將來一定會(huì)出人頭地。而這個(gè)答案的關(guān)鍵詞就是“尊嚴(yán)”，這也是文章中心的關(guān)鍵詞。第1和第3個(gè)答案我們都可以通過“尊嚴(yán)”進(jìn)行拓展和延伸。由此可見，緊扣文章的中心也就是文章的寫作目的來回答問題是非常關(guān)鍵和行之有效的。

你可曾見過父親的舞蹈

碼頭還沒有吊機(jī)的時(shí)候，那一艘艘船運(yùn)來的磚塊只能靠肩膀挑，挑夫是群外來的民工。那時(shí)，坐在碼頭邊垂釣是我打發(fā)時(shí)間的主要方式之一，于是我便認(rèn)識(shí)了他們。

有一天，一位來自四川的民工忽然對(duì)我說，想要條小魚兒給兒子玩兒。他說差不多一年沒見兒子了，著實(shí)想他，正好這段時(shí)間是農(nóng)閑，便讓妻子無論如何帶兒子來一趟。

幾天后，我見到了他的兒子，六七歲的樣子，坐在碼頭上沖著他喊，爸爸，爸爸??他的臉像喝醉酒一樣，挑著擔(dān)子上碼頭時(shí)，每次特意繞到兒子身邊，摸一把兒子的腦袋或者舉起孩子在空中繞一圈。碼頭上斷斷續(xù)續(xù)地響著他兒子咯咯的笑聲，他也跟著笑。

連接碼頭與船的是塊窄窄的木板，他挑著沉重的磚頭走在上面，眼睛卻一個(gè)勁兒地望向孩子這邊，好幾次，他險(xiǎn)些落入水中，身子左右搖擺好一陣才漸漸平穩(wěn)下來，然而，他對(duì)兒子說，爸在給你跳舞呢，好看不?

年幼的孩子咯咯笑著點(diǎn)頭，于是，他故意用腿蹬了木板幾下，木板開始劇烈抖動(dòng)起來，他也跟著上下晃動(dòng)，豆大的汗滴順著他的額頭淌下，他應(yīng)該不會(huì)忘記，幾個(gè)月前，他的一位工友正是從這里連人帶磚頭掉入水中的。但他卻更加使勁地用雙腿蹬著木板。

幾塊磚頭從擔(dān)子里滑落，掉入水中嘩嘩響，一位工友沖他喊，你還要不要命呀!他這才罷休，上了碼頭時(shí)，我清楚地看見他的腿在抖。

他卻像什么事也沒發(fā)生一樣，摸著孩子的腦袋說，爸再唱歌給你聽，他給兒子唱《路邊有顆螺絲帽》，唱《世上只有媽媽好》。他這么大年紀(jì)的人，這么粗的嗓門兒，那幾首兒歌經(jīng)他的口唱出來，居然也像模像樣。他的兒子也奶聲奶氣地跟著學(xué)。

碼頭上，父子倆的歌聲越飄越遠(yuǎn)。

他的妻子不知什么時(shí)候來到碼頭邊，眼里含滿笑，一曲唱畢時(shí)，我聽見她問他，你什么時(shí)候?qū)W會(huì)唱歌了?他便憨憨地笑，想娃了，就跑到附近幼兒園看其他孩子，我估計(jì)那里孩子唱的歌咱兒子也喜歡，就偷偷地跟著學(xué)，沒想到還真學(xué)會(huì)了。他臉上的笑容越堆越厚，以后我就做咱兒子會(huì)唱歌的玩具，他想聽啥我就唱啥。

他接著說，我還給兒子準(zhǔn)備了“鋼琴”呢，他說著，上下抖動(dòng)肩膀，那根正被沉重的磚塊壓得彎曲的扁擔(dān)發(fā)出咯吱咯吱的聲音，他說這一下是“哆”，那一下是“唻”??

看著他的背影，我的眼前漸漸模糊起來。我想，他的兒子，一定是天下最幸福的孩子。

閱讀訓(xùn)練 一、“年幼的孩子咯咯笑著點(diǎn)頭”這里用擬聲詞“咯咯”，你還知道哪些擬聲詞，寫在下面。

二、從下面這些詞語中選擇兩個(gè)填在文中第五自然段的括號(hào)里。 三、判斷下列句子的意思是否相同，相同的打“√”不同的打“×”

1、一位來四川的民工。 （ ）

一位四川來的民工。

2、他說差不多一年沒見兒子。 （ ）

他說沒見見兒子差不多一年。

四、去掉引號(hào)，使句子意思不變。

一位來自四川的民工忽然對(duì)我說：“我想要條小魚兒給我的兒子玩兒�！� 五、選擇。

1、他給兒子準(zhǔn)備的鋼琴師指（ ）

A．他的肩膀 B.扁擔(dān) C.一架小型的玩具鋼琴

2、題目中“父親的舞蹈”指的是 什么？（ ）

A．他抖動(dòng)肩膀演奏“鋼琴”的樣子。

B.他給兒子唱歌時(shí)的樣子。

C.他在木板上晃動(dòng)時(shí)的樣子。

3、為什么說他的兒子是天下最幸福的兒子？（ ）

A．因?yàn)樗�的兒子總是那么快樂�?/p>

B.因?yàn)樗�有一個(gè)非常愛他的父親。

C.因?yàn)樗�的父親能夠?yàn)樗�唱歌�?/p>

故鄉(xiāng)人

今年暑假，我回故鄉(xiāng)——石家莊。誰知第一次單獨(dú)旅行就遇上了“不測(cè)風(fēng)云”，車站翻建，火車開出十里外停車，這下我可傻了眼！我還背著兩個(gè)大包袱

呢！真是難上加難呀！我走了幾里路，找到了公共汽車站，可是人太多，擠不上去，急得我直想哭。我準(zhǔn)備坐三輪車回家，可是又一想，我兜里帶的錢因?yàn)樽祓挘�早就變成了巧克力、冰棍、汽水進(jìn)肚子啦！剩下的錢不多了，給錢少誰肯拉我？再說，要遇上壞人，把我拉到?jīng)]人的地方，搶了我的包袱怎么辦？我猶豫不定，背著包袱轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。

“喂，小孩，你要坐車嗎？”一個(gè)洪鐘般的聲音在我耳邊響過。我一看，一個(gè)三輪車工人在我面前停下來。他中等個(gè)兒，一張黑瘦的臉上有著一雙炯炯有神的大眼睛，上身穿背心，下身穿短褲，沖（①chòng ②chōng）我憨厚地笑著。我問：“叔叔，拉我去西建街好嗎？”接著我向他說明了情況。他笑著說：“行，小北京，俺送你去。哈哈！”

“那——得（①dé ②děi）等我姥姥給你錢�！蔽也话驳卣f。

“錢，要啥錢！”他笑著說。

說著，他伸出大手把我抱上車，又把包袱給我放好，就上車，一蹬，車子飛快地在大街上跑起來。當(dāng)他聽說我父母都是石家莊人，顯得更熱情了。我樂了，真乃天無絕人之路，我遇上好人了。唉！可麻煩又來了，大約騎了四十分鐘，他說：“到了！”我四下一看，不對(duì)呀，這不是我要去的地方呀！原來，我說“西建街”，他聽成了“新玉街”。當(dāng)我說明時(shí)，他忙說：“對(duì)不起，我聽錯(cuò)了，不過，小北京，我包你見到姥姥�！闭f著，掉過車頭就走。天真熱��！汗從他的雙肩往下淌。忽然，他摘下草帽扔給我說：“小北京，戴上!”我深受感動(dòng)，趁他不注意，拿出紙筆，寫了幾個(gè)字：“感謝您，故鄉(xiāng)人！”落筆是：一個(gè)迷路的北京少年。寫完，把紙條塞在草帽里。

他終于把我拉到了家。姥姥對(duì)他千恩萬謝，給他錢。他懇切地說：“我是給工廠送貨，順路送小兄弟回家，不能收錢！”說著親切地拍拍我的頭，蹬上車，走了。忽然，我想起了什么，忙追出院大聲喊：“叔叔，您貴姓？”此時(shí)，一陣清風(fēng)吹送來他的回答：“故鄉(xiāng)人！”

閱讀訓(xùn)練

一、給短文中“沖”和“得”字選擇正確的讀音，在序號(hào)上畫“√”。 二、“旅”字，用音序查字法，應(yīng)查大寫字母______；用部首查字法，應(yīng)先查_____部，除部首外有_______筆。

三、“不測(cè)風(fēng)云”在本文指_______________________。

四、讀短文，找出一處細(xì)節(jié)描寫，在下面劃上橫線；這一細(xì)節(jié)描寫的好處（作用）是：__________________________。

五、本文主要敘述了_______________________，贊揚(yáng)了__________________。

短文試題篇二：小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)閱讀練習(xí)題大全

一年級(jí)上冊(cè)閱讀練習(xí)題大全

練習(xí)一：

（一）

農(nóng)（n?nɡ）民（mín）把玉米種在地里，到了秋天，收（shōu）了很多玉米。 小貓看見了，把小魚種在地里。他想：到了秋天，一定會(huì)收到很多小魚呢！

（1） 短文共有（ ）句話。

（2） 小貓能收到小魚嗎？（在正確答案后面畫“√” ）

能（ ） 不能（）

（3） 小貓為什么收不到魚？（ ）

A. 因?yàn)樾◆~生活在水里。

B因?yàn)槭盏搅擞衩住?/p>

（4）用“——”畫出小貓心里想的話。

（二）

烏龜（ɡuī）是一種爬（pá）行動(dòng)物，它能游（y?u）泳（yǒnɡ），也能爬行，但（dàn）是爬得很慢。

烏龜吃草，也吃小魚和小蝦。

烏龜還喜歡曬（shài）太陽。冬眠

（mián）的時(shí)候，它不吃也不動(dòng)。

（1） 短文共有（ ）個(gè)自然段。

（2）烏龜是（）動(dòng)物，它吃（）。

（3）烏龜在冬眠時(shí)，它（ ）。

（4）冬眠的動(dòng)物還有（）

A. 兔子 B.青蛙

（三）

小雞和小鴨來到草叢里。小雞找到了許多蟲子，吃得很歡。小鴨捉

(zhuō)不到蟲子，急（jí）得直叫喚（huàn），怎么辦呢？小雞看見了，捉到蟲子送給小鴨吃。

（1） 這篇短文共有（ ）句話。

（2） 小雞和小鴨來到（ ）。

A 田里 B草叢里

（3）（ ）捉到了蟲子，（ ）沒捉到蟲子。（ ）把蟲子送給（）吃。

（四）

晚上，爸爸在看報(bào)，媽媽在看電視。我寫完作業(yè)，給他們送上水果。爸爸笑了，我也笑了。我們家多么幸福啊！

（1） 短文共有（ ）句話。

（2） 晚上，我們?cè)诟墒裁�？（連線）

爸爸寫作業(yè)

媽媽看報(bào)

我 看電視

（3）我給爸爸媽媽送（）。

（4）照樣子，寫句子。

例：爸爸笑了，我也笑了。

（ ），（ ）也（ ）。

（五）

下課的時(shí)間一到，同學(xué)們涌（yǒnɡ）出教室，跑著、跳著，撲（pū）進(jìn)了雪的懷（huái）抱（bào）。寬（kuān）敞（chǎnɡ）的操場(chǎng)（chǎnɡ）上成了我們玩耍（shuǎ）的樂園。同學(xué)們?cè)诤窈瘢╤?u）的積（jī）雪上滾（ɡǔn）雪球、打雪仗（zhànɡ）。操場(chǎng)上充（chōnɡ）滿了我們的歡（huān）聲笑語。

（1）短文共有（）句話。

（2）同學(xué)們活動(dòng)的時(shí)間是（ ）。

A 放學(xué) B下課

（3）同學(xué)們玩耍的樂園是（）。

（4）從短文中可以看出：

① 同學(xué)們喜歡下雪。（）

② 同學(xué)們不喜歡下雪。（ ）

（5）連線。

厚厚的蘋果

紅紅的積雪

大大的月牙

彎彎的書包

（六）

小猴（h?u）子上數(shù)學(xué)課不專（zhuān）心聽講。放學(xué)后，它不會(huì)做數(shù)學(xué)題（tí），便（biàn）跑到老牛家里說：“喂（wai）！老牛這道題怎么做？”老牛不理它。

一會(huì)兒，小兔也來找老牛說：“牛伯（b?）伯，請(qǐng)你給我講講這道題好嗎？”老牛耐（nài）心地講起來。

（1） 短文共有（ ）個(gè)自然段。

（2） 用“——”畫出小猴的話。

用“≈≈≈”畫出小兔說的話。

（3） 老牛給（）講題。因?yàn)樗��?）。

A 小猴 B小兔

C 有禮（lǐ）貌（mào）

D 老牛跟它好。

（七）

冬天到了，天氣很冷。清晨

（ch?n），我一起床就看見玻（bō）璃（li）上結(jié)（jiē）滿（mǎn）冰窗（chuānɡ）花。

“媽媽，你快來看呀！這晶（jīnɡ）瑩（yínɡ）的冰窗花，有的像珊（sh

ān）瑚（hú），有的像樹枝（zhī），有的像小山，有的像寶塔（tǎ）······畫兒畫得這么美，準(zhǔn)（zhǔn）是一個(gè)巧（qiǎo）手大畫家�！眿寢屝χ�告（ɡào）訴（sù）我：“孩子，這冰窗花是冬爺爺在夜（ya）里畫的，是他送（s?nɡ）給（ɡěi）我們的年（nián）畫�！�

（1） 短文共有（ ）個(gè)自然段。

（2） 冰窗花是在（ ）結(jié)在玻璃上的。

A 冬天的清晨

B 秋天的夜里

（3）用“——”畫出冰窗花樣子的句子。

（4）玻璃上為什么會(huì)有冰窗花？

（判斷）

A 因?yàn)槎瑺敔敃?huì)畫畫。

B 因?yàn)樘鞖馓�冷了�?/p>

（八）

小馬長(zhǎng)大了，老馬請(qǐng)（qǐng）黑（hēi）狗來教（jiāo）小馬跑步，請(qǐng)山羊來教小馬爬山，請(qǐng)黃牛來教小馬拉車。

小馬都學(xué)會(huì)了，一樣一樣地給老馬看。老馬看了很高興，親（qīn）親小馬的臉（liǎn）說：“你學(xué)會(huì)了這么多的本領(lǐng)，真是一個(gè)好孩子�！�

小馬說：“從明天起，我就可以幫（bānɡ）著媽媽做事，也可以出去為大家做事。”

（1） 短文共有（ ）個(gè)自然段。

（2） 老馬請(qǐng)（ ）、（ ）、（ ）來教小馬本領(lǐng)。

（3） 老馬為什么說小馬是個(gè)好孩子？（ ）

A 小馬有禮（lǐ）貌（mào）。

B 小馬學(xué)會(huì)了很多本領(lǐng)。

（4）小馬學(xué)會(huì)了本領(lǐng)要去做什么？請(qǐng)你用“——”畫出來。

（九）

大自然（rán）的動(dòng)物有很多特

（ta）別（bi?）的本領(lǐng)（lǐnɡ），人研（yán）究（jiū）了它們，就有了許多創(chuàng)（chuànɡ）造（zào）發(fā)明。

人們看見鳥兒在高空飛翔（xiánɡ），發(fā)明了飛機(jī)。

海豚（tún）是游（y?u）泳（yǒnɡ）能手，潛（qián）水艇（tǐnɡ）就是照（zhào）它的模（mú）樣造的。

狗的鼻（bí）子很靈（línɡ）敏（mǐn），但人們制（zhì）造的“電鼻子”，比狗鼻子還靈敏它能檢（jiǎn）查（chá）出地下煤（m?i）氣管

（ɡuǎn）是不是漏（l?u）氣。

（1）短文共有（）個(gè)自然段。

（2）人們看見什么發(fā)明了什么？連線，回答。

狗飛機(jī)

海豚雷（l?i）達(dá)（dá）

鴿（ɡē）子“電鼻子”

鳥兒 潛水艇

練習(xí)二

可愛的秋娃娃

秋娃娃揮舞著彩筆來了，

它淘氣地一畫，大地神奇地變了顏色。

一片片樹葉黃了，一個(gè)個(gè)果子熟了。

稻子一片金燦燦，

五彩的秋菊樂得笑開了懷。

秋娃娃多呆會(huì)兒好嗎？

我多想把這些美妙的景象永遠(yuǎn)留住。

可是來不及了，因?yàn)槎�姐姐馬上就要來了。

那么，再見吧，秋娃娃，

咱們明年再相會(huì)！

1、文章共（）句話。

2、量詞填空：

一（）樹葉 一（ ）工匠

一（ ）筷子一（ ）牛皮

一（ ）大衣一 （ ）水珠

3、在（）里填上合適的詞語：

（ ）的秋娃娃 （）的稻子

（ ）的景象 （）的冬姐姐

4、秋天，除了（）的稻子，（ ）的樹葉，（

的秋， 還有（）的楓葉，（）的棉花。

5、為什么我不能把這些美妙的景象留�。� ）

A、因?yàn)槎�姐姐馬上就要來了 B、因?yàn)榍锿尥尢�淘氣�?/p>

6、在短文中找出意思相近的詞語：

頑皮——（）美好—（ ）

2

春 雨

）

春天，一群小鳥在屋檐下躲雨，它們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問題：

春雨到底是什么顏色？

小白鴿說：“春雨是無色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧！”

小燕子說：“不對(duì)，春雨是綠色的，你們瞧！春雨落在草地上，草地綠了，春雨淋在柳樹上，柳枝兒綠了。。。。。�！�

麻雀說：“不不！春雨是紅色的，你們瞧！春雨灑在桃樹上，桃花紅了，春雨滴在杏樹上，杏花兒紅了。。。。。�！�

1、 給短文標(biāo)上小節(jié)號(hào)。

2、 在括號(hào)里填上合適的詞：

（）的小草 （）的桃花

（）的柳樹 （）的杏花

3、 春天，一群小鳥在屋檐下躲雨，它們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)什么有趣的問題？請(qǐng)你用“ ———— ”把句子劃下來。

4、 按短文內(nèi)容填空：

1）小白鴿認(rèn)為春雨是（ ），小燕子認(rèn)為春雨是（ ），麻雀認(rèn)為春雨是（ ）。

2）你能像小鳥們一樣說說春雨的顏色嗎？

我說：“春雨是（ ）的。你們瞧！，春雨

（ ）。”

5、 連詞成句：

① 屋檐下 ②小鳥 ③爭(zhēng)論 ④有趣的 ⑤在 ⑥一個(gè) ⑦問題

3

小蜻蜓

清請(qǐng)的小河邊長(zhǎng)滿了綠油油的草，夾雜著許多不知名的野花。這就是小蜻蜓活動(dòng)的天地。

小蜻蜓，身體輕，看上去好像一架小飛機(jī)。

它們有時(shí)在花間飛舞，有時(shí)輕輕掠過水面。這里飛飛，那里停停，小蜻蜓過者悠閑的日子。

1、短文共有（）節(jié)，標(biāo)上小節(jié)號(hào)。

2、正確連線：

一架 野花

一棵 飛機(jī)

一朵 青草

3、在正確內(nèi)容的括號(hào)里打√

短文試題篇三：小學(xué)三年級(jí)課外閱讀訓(xùn)練題40篇

1、我愛花城

我剛到花城，便陶醉在花的海洋里??

記得，春節(jié)時(shí)節(jié)，那昂立枝頭的就是被譽(yù)為"英雄花"的木棉花。它色彩鮮艷，蓬勃向上，給人以堅(jiān)定、凝重、樸實(shí)的感覺。 當(dāng)熱風(fēng)吹走帶有幾分寒意的春季時(shí)，花城已成為白蘭花的天地了。我漫步在白蘭花盛開的樹下，陶醉在白蘭濃郁的清香里。 繼白蘭花之后，最美的要數(shù)鳳凰花了。它的花似紅云，像彩霞，一枝枝，一片片，開滿了枝頭，看上去一片火紅，像一團(tuán)正在燃燒的火。 秋風(fēng)颯颯，群花中的佼佼者，當(dāng)然要數(shù)菊花了。當(dāng)我走進(jìn)菊花園中，不禁眼花繚亂，目不暇接。瞧！菊花有紅的、白的、黃的、紫的，還有黑里透黃的??色彩各異，五顏六色。菊花的姿態(tài)更美，有的倒掛枝頭，有的一枝獨(dú)秀，有的千朵成群??真是千姿百態(tài)�。�

一陣北風(fēng)吹過，百花凋零。路邊似乎已看不到什么花了，其實(shí)不然，在每家的窗臺(tái)上，不正有一盆亭亭玉立的水仙花！它那碧綠的葉子襯托著白黃色的小花，散發(fā)出芬芳，越發(fā)惹人喜愛。）

��！我愛花城，我愛花城的一年四季，我更愛把花城點(diǎn)綴得如此絢麗的人們！

1、本文是按_______________________ 的順序來寫的。

本文的中心句是 ______________________________________________ 。

2、把"在每家的窗臺(tái)上，不正有一盆亭亭玉立的水仙花！"這句話改為陳述句。

________________________________________________________________

3、根據(jù)下列提供的意思，從文中找出相應(yīng)的成語寫下來。

（1）眼睛看著復(fù)雜紛繁的景象而感到迷亂。（ ）

（2）形容可看的東西太多，看不過來。 （ ）

（3）形容女子體態(tài)修美或花木等形體挺拔。（） 4、第五自然段，作者寫了菊花的 ______________ 和 _____________ 。

5、用"____"畫出描寫菊花色彩各異，五顏六色的句子。用"===="畫出描寫菊花千姿百態(tài)的句子。

6、說說閱讀了本文帶（ ）的自然段，你讀懂了什么？

2、小院花圃

小院的西面是花圃，一年四季花開不斷，唱主角的是紫色的月季和各色玫瑰。北面有個(gè)挺大的葡萄架。夏天，孩子們?cè)谄咸鸭芟鲁藳�、下棋，大人們�(cè)谶@里看報(bào)、休息。一只只蝴蝶上下飛舞，顯得非常熱鬧。到了秋天，一大串一大串的葡萄掛在葡萄架上，不時(shí)發(fā)出醉人的香味。院子的東面種著幾棵高大的白楊，它們像巨人一樣守衛(wèi)著小院。院子南面是一片碧綠的小菜園。地里種著黃瓜 茄子 西紅柿 還種著綠油油的青菜 一眼看去，個(gè)個(gè)漂漂亮亮，惹人喜愛。

1、 填空：這段話是按 ________ 順序?qū)懙�。先寫小院西面�?________ ，北面有個(gè) ___________ ，院子?xùn)|面種著 ____________ ，南面是 __________ 。其中寫得最多、最詳細(xì)的是 ___________ ，這段話中的第 _____ 句到第 _____ 句，都是寫這里的景色的。

2 、讀句子，想想帶點(diǎn)詞的意思，給合適的說法打"√"。

“一大串一大串 的葡萄掛在葡萄架上， 不時(shí)發(fā)出醉人的香味�！� 這句話寫了：

① 葡萄長(zhǎng)得多，有時(shí)香味會(huì)使人像喝醉酒一樣糊里糊涂�！�… ()

② 葡萄不但長(zhǎng)得多，而且香味使人陶醉。……………………… ()

③ 葡萄成熟了，很可愛�！�……………………………………… ()

3 、寫出下面詞語的反義詞

高大 () 熱鬧 ()

4 、照樣子寫詞語

綠油油 ___________ ____________ 漂漂亮亮 __________ ___________

5 、用 " _____" 劃出打比方的句子。

6 、給文中畫□的地方加上標(biāo)點(diǎn)。

7 、文中的"青菜 黃瓜 茄子 西紅柿"總的名稱是（ ）類。

3、針線籮筐

前面的小凳子上擺著個(gè)針線笸籮，笸籮里放著剪刀、線團(tuán)、布頭和針線包。針線包上繡著個(gè)紅五星，特別引人注目。多年來，鄧奶奶隨身帶著它，一直帶到了北京。從什么時(shí)候起，她就有了這個(gè)針線包呢？從延安的空洞里，從重慶的紅巖村，也可能從二萬千里長(zhǎng)征的路上。

1．填空：笸籮里放著（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。

2．特別引人注目的是（ ）。

3．"鄧奶奶隨身帶著它，一直帶到了北京。" 這句話中的"它"是指（）。

（A）鄧奶奶把針線包帶到了北京。

（B）鄧奶奶把艱苦樸素的生活作風(fēng)帶到了北京。

4．作者看到了繡著紅星紅旗的針線包想起了什么？請(qǐng)用" ______ "在原文中劃出來。

4、掩（yǎn）耳盜（dào）鈴

從前有一個(gè)人，看見人家大門上掛著一個(gè)鈴鐺（dāng），想把它偷（tōu）走。他明明知道，那個(gè)鈴鐺只要用手一碰（pèng），就會(huì)丁零丁零地響起來，就會(huì)被人發(fā)覺。可是他想："如果把耳朵掩住，響聲就聽不見了嗎？"他掩住了自己的耳朵，伸手去偷鈴鐺。沒想到手剛碰到鈴鐺，他就被人發(fā)覺了。

1.文中哪一句話寫出了"掩耳盜鈴"的意思？用" ______ "畫出來。

2.選擇正確的答案，在括號(hào)里面"√"�！堆诙�盜鈴》這則寓言告訴我們：

（1）偷別人的東西時(shí)，光把耳朵掩起來是不夠的。 （）

（2）自己欺騙自己的想法和做法都是十分愚蠢的。 （）

（3）放在外面的東西一定要防止人偷竊。 （）

5、船底魚

在遼闊的海洋中，生活著一種中小型的魚 — 魚印。魚印的體型長(zhǎng)得苗條勻稱。它行動(dòng)敏捷，善于游泳，性格活潑，并具有吸附在大型的鯊魚、海龜、鯨的腹部或船底的習(xí)慣。所以，人們稱它為船底魚。

魚印吸附在物體上，在周游四海的過程中，遇上了餌（ěｒ）料豐富的海區(qū)或者見到它的"船主" — 大型鯊魚捕食時(shí)吃剩下來的一些殘食，就悄悄地離開自己乘的"船"，去吃上一頓可口的美餐。然后，再尋找一條新"船"，繼續(xù)前進(jìn)。一旦找不到"船"，它便吸附在附近的礁石及其他固定的物體上，作短暫休息。這時(shí)，它的細(xì)長(zhǎng)的尾巴，似海藻隨海流飄動(dòng)，以此引誘魚類，待有良機(jī)，繼續(xù)吸附上新"船"。魚印在大海中乘船周游，不僅省力氣，而且還靠著船只和鯊魚等大型海洋動(dòng)物的威力免受敵害侵襲，真是一舉兩得的美事！

1、寫出下列各詞的反義詞。

前進(jìn)--（ ） 短暫--（ ） 附近--（ ）

2、聯(lián)系上下文理解詞語。

良機(jī)：_________________________________________________；

周游____________________________________________________。

海中乘船周游，一舉兩得，指的是__________________________________

3、魚印乘的"船"指的是___________________。

魚印離開乘的"船"去吃一頓可口的美餐，這個(gè)"美餐"是指

_________________________________________________________________。

6、梧桐

樹校園里的梧桐樹，你是我們的好朋友。春天，你發(fā)芽了。一個(gè)個(gè)灰白色的，有細(xì)柔絨毛的芽苞，快樂地綻開在枝頭，就像小弟弟微笑著睜開眼睛。夏天，我們?cè)谀愕臉涫a下做功課，多么涼爽。有時(shí)，我仰起頭來，透過密匝匝的綠葉，我看見金色的陽光在閃爍。我好像看見了你明亮的眼睛。秋天，你悄悄地落葉了，我們把落葉積起來，點(diǎn)燃了�；鹈缣�躍著，發(fā)出呵呵的笑聲。我們把黑色的草灰埋在你的腳下。讓它變成養(yǎng)料，使你長(zhǎng)得更加粗壯。冬天，在我做功課的地方，照射著燦爛的陽光。我明白了，梧桐樹！你落了葉，好讓陽光給我們更多的溫暖。校園里的梧桐樹，你是我們的好朋友。

1、用"===="劃出短文中表示時(shí)間的詞語。

2、聯(lián)系上下文，想一想再填空。

①短文中的"你"指

的是（）；

②"快樂地綻開在枝頭上"的"綻開"意思是（ ）；

③"透過密匝匝的綠葉"的"密匝匝"的意思是（）。

3、找出比喻句，劃出句子中打比方的部分。

4、這篇短文是按（ ）順序來寫的。

7、_____________

陽春三月，沉睡了一冬的銀梨樹被蒙蒙細(xì)雨淋醒。它脫下破舊的外衣，又開始新的生活；它貪婪地吮吸著春天那清新、甜潤(rùn)的露珠兒，慢慢地長(zhǎng)出逗人喜愛的嫩枝綠葉。

五月，正是它擺開綠葉白花衣裳的季節(jié)，婆娑（suō）的綠葉襯托著朵朵潔白的梨花，在明媚的陽光照耀下，像一片銀色的海洋！

中秋時(shí)節(jié)，銀梨樹上掛滿了大大小小的果實(shí)。它的外形扁圓扁圓的，與蘋果的形狀相似。它總愛"三只一群"、"五只一伙"地生長(zhǎng)著。開始，果子的顏色呈淡綠色，后來顏色變深變黃了。來到這里的人們一看就會(huì)想到山區(qū)人民的生活一定比蜜甜。

走進(jìn)果園，微風(fēng)陣陣，你還可以聞到一股股清香，當(dāng)好客的主人把又大又甜的銀梨送給你品嘗時(shí)，你就會(huì)知道銀梨皮薄、肉脆、水多、味甜，可口極了，銀梨確實(shí)可與北京鴨梨媲（pì）美。

銀梨，你不但把美的花和美的果實(shí)奉獻(xiàn)給人們，還為家鄉(xiāng)人民開辟了一條致富之路。

我愛家鄉(xiāng)的銀梨。

1、從短文中找出合適的詞語填在括號(hào)內(nèi)。

（ ）的細(xì)雨（ ）的露珠（ ）的綠葉

（ ）的梨花（ ）的陽光（ ）的海洋

2、讀短文，找出梨果的特點(diǎn)填空。

（1） 形狀：

（2） 顏色：開始呈 ()，后來( )。

（3） 氣味：

3、從短文中找出一個(gè)比喻句用" _____ "畫出來，再找出一個(gè)擬人句用" ==== "畫出來。

4、短文是按時(shí)間順序來描寫銀梨的，表示時(shí)間的詞語有：( )、( )、()。

5、給短文加上一個(gè)合適的題目填在文前的"______"上。

6、作者為什么愛家鄉(xiāng)的銀梨？請(qǐng)把原因?qū)懺谙旅妗?/p>

__________________________________________________________________________

8、有趣的小刺猬

刺猬是一種有趣的小動(dòng)物。它的身體活像一只老鼠，只是比老鼠大多了。它的頭尖尖的，眼睛和耳朵很小，牙齒非常鋒利，門牙特別長(zhǎng)。刺猬的四（肢 枝）很短，跑起來很快。它的爪子像老鷹的爪子那么銳利，那么有力。除了腹部，刺猬渾身長(zhǎng)滿了像鋼針一樣的硬刺，又短又密。遇到強(qiáng)敵時(shí)，它就把身體蜷（quán juǎn ）成一團(tuán)，成為一個(gè)可怕的刺球，連兇猛的野豬也拿它沒有辦法。刺猬不僅用硬刺（保護(hù) 保衛(wèi)）自己，還用它來搬東西呢！夏天，正當(dāng)人們進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的時(shí)候，它悄悄地從洞中爬出來，趁著月光，竄到瓜地里，用它那鋒利的牙齒把瓜柄咬斷，然后在地上打個(gè)滾，把硬刺扎進(jìn)瓜皮，一翻身就背（bēi bèi ）著瓜溜了。

1、 選擇（ ）里正確的讀音或字詞。用"√"表示。

2、 文章是圍繞哪句話來寫的？用"～～"劃出來。

3、 根據(jù)短文填空。

刺猬的頭（），眼睛和耳朵（），牙齒 （ ），門牙 （ ）。

它們四肢（ ） ，跑起來很快。爪子（ ）、（ ）。渾身長(zhǎng)滿了（） 。

4、下列句子中哪個(gè)是打比方的，在（ ）里打"√"。

（1）刺猬渾身長(zhǎng)滿了像鋼針一樣的硬刺。（ ）

（2）刺猬的爪子像老鷹的爪子那么銳利。（ ）

相關(guān)熱詞搜索：短文 試題 短文改錯(cuò)試題 短文改錯(cuò)試題答案