關(guān)于小學數(shù)學課堂教學策略研究

　　摘 要：隨著新課程改革的逐漸推行和實施，教育部門對于學校和老師有了新的教學任務(wù)，不僅要以提高學生的學習成績?yōu)橹饕�教學目標，同時對于學生的數(shù)學核心素養(yǎng)也要做到重視，促進學生綜合素質(zhì)的發(fā)展。老師首先要提高數(shù)學課堂的教學效率，通過問題問答讓學生積極參與進去，獲得一個較好的課堂效果。所以說老師就要改變教學方式，引進新的教學理念，提高課堂教學效率。本文就以數(shù)學老師如何提高課堂效率為大家作出介紹。
　　關(guān)鍵詞：小學生；小學教育；數(shù)學
　　對于傳統(tǒng)的教學方法，老師對于學生的課堂教學就是傳授基本知識，只會通過題海戰(zhàn)術(shù)強制讓學生去學會做題目，而學生本身對于數(shù)學的知識點并沒有太多的了解，導(dǎo)致學生只會做題而不會思考題，所以說老師要改變教學策略，改變教學效果。數(shù)學本身很枯燥無味，學生學習起來較為困難，所以說老師就要靈活教學，多元化教學。
　　一、合理選擇教學方法，提高課堂教學效率
　　對于數(shù)學老師來說他可以面臨選擇的課堂教學方法多種多樣，但是不是所有的方法都適合本班學生，所以說老師在選擇時一定要結(jié)合自班學生的學習情況以及特性，挑選最適合的。而老師通過對于數(shù)學知識本身的特點作出針對性教學，能夠讓學生很好的吸收，并且通過課堂教學的培養(yǎng)讓學生對于知識點能夠自行思考，提高他們的思維能力。正所謂“教學有法，但無定法，貴在得法”。教師通過打造個性化的課堂教學模式，讓學生全身心投入到課堂里，獲得較好的課堂效果。個性化課堂教學就是要改革傳統(tǒng)的課堂教學模式，改變過去強行灌輸?shù)慕虒W模式，培養(yǎng)學生的自主學習能力，提高學生的學習效果。對于老師來說要貫徹以生為主的教學理念，他們只是課堂的指引者，培養(yǎng)學生自主學習能力，教授他們正確的學習方法而不是通過生搬硬套讓學生掌握考試技巧，讓學生愛上學習，體會解題出來的快感。
　　二、創(chuàng)建教學情境，聯(lián)系生活實際
　　對于數(shù)學課堂來說本身小學生學習起來就較為困難，所以說老師在課堂教學中創(chuàng)建一個教學情境對于學生的理解能力以及求知欲起到積極作用，通過課堂上的問題問答從而更好的去激發(fā)學生的探索欲望。創(chuàng)建一個教學情境老師可以積極的聯(lián)系生活實際，通過讓學生的感同身受，讓學生帶入到問題之中，及時的復(fù)習舊知識，更好的理解。正所謂生活處處有數(shù)學，讓學生在實際生活中運用并學好數(shù)學是教學所要達到的目標。以人教版為例，在學習，《平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖>這一章節(jié)時，在這單元的教學任務(wù)進行前一個星期，老師讓同學們記錄下每天的開支項目和金額，進行歸納匯總，然后繪制一個統(tǒng)計圖，并求出平均數(shù)。老師引入統(tǒng)計這個概念，同學們意識到剛才自己所做的就是統(tǒng)計，因而理解起來很輕松。老師還讓同學們計算出每天平均的開銷，再對比同學們的平均數(shù)，提醒開銷大的同學要節(jié)儉，不亂花錢。這樣的課堂教學不僅讓同學們理解了統(tǒng)計這一概念，學會了平均法，還讓同學們知道自己花費的不合理性，有利于提高他們的節(jié)約意識，一舉多得。
　　三、平等的師生關(guān)系，教師扮演良師益友的角色
　　師者，所以傳道授業(yè)解惑也，對于學生在他們成長的道路上占據(jù)重要地位。中國人自古就講究尊師重道，所以說對待老師的感覺就是存在一定的敬畏心理，不敢于和老師進行交流，導(dǎo)致課堂效果低下。在數(shù)學課堂上，當學生遇到問題時也不敢舉手進行提問，而老師也不知道學生的問題所在，導(dǎo)致問題的錯誤循壞。老師應(yīng)該樹立正確的教學觀念，放下身份和學生平等相處。數(shù)學由于本身比較枯燥無味，在教學時老師應(yīng)起到引導(dǎo)作用，和同學建立良好的關(guān)系。在進行問題提問時應(yīng)該進行問題分層教學，讓每一個學生都能參與進來。同時面對錯誤答案時也不要進行責罵，而是用耐心促進他們的成長。
　　四、調(diào)動有效的學習情感
　　教學活動能夠體現(xiàn)出學生在學習過程中對于新學習到的知識所擁有的喜悅之情，他們在獲得新知識以后自身的情緒會調(diào)動出來，讓他們積極參與進來。所以說老師在平時的課堂教學中要注意調(diào)動學生的學習情緒，數(shù)學由于它自身的特性，需要嚴格的推算以及學生自身的思維能力，所以說部分學生會感到枯燥無聊。老師通過教學方法的改變讓學生積極參與到課堂教學中來，自身學習的心態(tài)是上進的。老師在設(shè)計課堂教學時候要注意根據(jù)學生的好奇心理，對教學內(nèi)容要充分設(shè)計，例如提問要新穎有趣，讓學生的求知欲被勾起來，通過自己的計算去尋找答案，調(diào)動全班的學習氛圍。
　　五、師生關(guān)系融洽，活躍課堂氣氛
　　課堂上老師與學生的溝通，主要就是靠語言，老師語言情感的流露，對小學生的學習影響有很大作用，學生們也會隨著你富有情感的語言進入到學習興趣中去，隨著你的鼓勵投入到認知中去，隨著你的贊揚沉浸到成功中去，在小學數(shù)學課堂教學中，教師除了要準確、精煉，更重要的是要親切學生，富有情感，帶有激勵性。小學生心靈比較脆弱，老師過多地指責和過高的要求會傷及他們的自尊心，降低他們的自信心，削弱他們的學習興趣。教師應(yīng)該尊重學生的選擇、學生的個性，關(guān)心每一位學生。在學生犯錯誤時，不要過分批評指責而是要給他們反省的時間，使學生感到溫暖，從而自覺地投入到積極學習之中。
　　六、結(jié)束語
　　為了實施小學數(shù)學課堂教學的有效性老師的知識必須扎實牢靠，提高自身的教學水平。及時的更新自己的教學方式，學習新的教學理念，豐富課堂教學內(nèi)容。要注重對于課堂教學情境的構(gòu)建，聯(lián)系生活實際，讓學生更好的去理解。
　　參考文獻
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