初中思想政治理論課網(wǎng)絡教學模式探討

　　摘 要：隨著多媒體技術、網(wǎng)絡技術的日臻成熟，現(xiàn)代教育技術已開始向網(wǎng)絡教學過渡。為適應21世紀信息社會的發(fā)展和新課程改革的需要，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，努力探求網(wǎng)絡技術與思想政治課的有機整合，充分挖掘網(wǎng)絡資源的優(yōu)勢，發(fā)揮網(wǎng)絡的教育教學功能，以提高思想政治課教學的實效性。
　　關鍵詞：初中；思想政治；理論課；網(wǎng)絡教學
　　1網(wǎng)絡信息化對思想政治教育的影響
　　1.1社會意識形態(tài)
　　初中思想政治教育在構建和諧社會的過程中起著重要作用的基礎作用，構建和諧社會成為中國發(fā)展的主旋律，教育需要把和諧社會的基本理念轉(zhuǎn)化為知識傳授給學生。初中時代是學生確立正確的人生價值觀的關鍵時刻，是能有效地識別外界信息優(yōu)劣真?zhèn)蔚闹匾�階段，尤其是在意識形態(tài)領域，在網(wǎng)絡信息時代，初中學生更容易混淆善與惡、真與假、美與丑，互聯(lián)網(wǎng)信息的復雜形態(tài)嚴重影響著學生理想信念，初中思想政治教育工作者很難有效地掌握學生的學習動態(tài)，導致教學內(nèi)容不能準確的把握學生的需要，不利于和諧社會的構建。
　　1.2道德法律意識
　　在網(wǎng)絡信息時代，學生獲取信息的方式更加全面，而信息的多元化也給學生提供了各種不同的價值觀，影響著學生、家庭和社會網(wǎng)絡信息，很容易產(chǎn)生拜金主義、個人主義�；ヂ�(lián)網(wǎng)的開放性使得學生對社會的認知更加趨于成熟，很容易受到互聯(lián)網(wǎng)不良信息的侵蝕，特別是在價值取向方面，學生接觸網(wǎng)絡的時間較長，雖然可以使得網(wǎng)絡知識和技能越熟練，缺乏道德觀念和法律知識作為前提，這是很危險的�；ヂ�(lián)網(wǎng)可以為學生提供一個更寬松的環(huán)境，引導學生避免單一正常的社會生活，不利于身心健康發(fā)展。初中思想政治教育工作者應適當調(diào)整教學目標，引導學生接受正確的價值觀，以有效地提高初中思想政治教育的實效性。
　　2網(wǎng)絡環(huán)境下加強初中思想政治教育的有效策略
　　2.1利用網(wǎng)絡化教學來激發(fā)學生的學習興趣
　　我國傳統(tǒng)的教學實質(zhì)上就是“依樣畫葫蘆”，不僅教學方法單一，且內(nèi)容枯燥乏味，很難引起學生的學習興趣。對此，網(wǎng)絡時代下的初中思想政治教育就必須要摒棄傳統(tǒng)滯后的教學觀念，盡可能激發(fā)學生的學習興趣，使他們由原來的被動學變?yōu)橹鲃訉W。以網(wǎng)絡技術為基礎，把握動畫片或多媒體對學生們的吸引力，將書本知識以生動的形式表現(xiàn)出來，使學生的注意力一下子就集中到學習上，并且學生還能對本次教學主題有一個初步認識，這就為下一步的教學打下了良好基礎。
　　2.2在布置課后作業(yè)中發(fā)揮網(wǎng)絡技術優(yōu)勢
　　在過去的初中思想政治教育中，為了幫助學生鞏固所學知識，老師經(jīng)常會為其布置相應作業(yè)，但是作業(yè)完成情況卻不盡如人意。而在網(wǎng)絡環(huán)境下，老師在課堂教學結束后，可以布置一些與網(wǎng)絡有關的題目，讓學生自主完成。比如說，在學習到“珍愛生命，延伸價值”這一部分的內(nèi)容時，教師可以讓學生利用課余時間，上網(wǎng)搜索與實現(xiàn)人生價值相關的事件。這類型的教學內(nèi)容，多以實例為主。教師在布置完作業(yè)后，還需要將其設計為課堂交流活動，使其充分了解到生命的意義與價值，升華其思想觀念。并且學生在作業(yè)完成的過程中，學生還能掌握一定的網(wǎng)絡學習方式，這對他們今后的學習有著重要作用。
　　2.3充分發(fā)揮網(wǎng)絡信息實效性強、覆蓋面廣的優(yōu)勢
　　目前，有些初中思想政治教育依然受傳統(tǒng)教育觀念影響，不僅在信息化建設方面較為落后，同時學生的教學主體地位也沒有得到充分體現(xiàn)。所以，老師應該為學生創(chuàng)造輕松愉快的學習環(huán)境，以激發(fā)學生動手實踐、獨立思考、敢于質(zhì)疑、樂于合作、善于創(chuàng)新的意識，提高其創(chuàng)新能力。舉例來說，在學習《投身于精神文明建設》單元中“燦爛的文明之花”內(nèi)容時，由于初中學生的生活閱歷少，平時參加的精神文明活動也不多，對本次教學內(nèi)容比較陌生。針對這一情況，老師可以引導和鼓勵學生暢所欲言，積極開發(fā)學生身邊的資源，并利用多媒體設備向?qū)W生播放我國精神文明創(chuàng)建活動的經(jīng)典節(jié)目，使其為課堂教學所用。通過這種方式，可以將學生從有限的課堂環(huán)境中解脫出來，擴寬他們的活動領域。同時通過巧設問題，捕捉課堂中的新資源，激活學生的思維，點燃學生創(chuàng)新智慧的“火把”，使整個教學氛圍變得輕松、和諧，這有利于學生樹立正確的人生觀、世界觀以及價值觀。
　　2.4積極推行網(wǎng)絡教學與口頭授課相結合的教學模式
　　過去的初中思想政治教育總是老師在上面講，學生在下面聽，整個教學給人一種枯燥乏味之感，學生的學習興致很低。而在網(wǎng)絡環(huán)境下，老師可以將自己要講解的內(nèi)容通過聲音、圖畫等形式，在投影儀上生動地表現(xiàn)出來，吸引學生的注意力。值得注意的是，網(wǎng)絡教學方式雖然可以滿足學生隨時隨地學習的需求，但是老師的口頭授課依然具有極大優(yōu)勢。所以，老師應該正確把握網(wǎng)絡教學與口頭授課教學模式的合理切入點，避免采取單一的教學手段。另外，老師還可以在各方支持下，建立相應的網(wǎng)上學習平臺，將自己掌握的教學資源在平臺上進行分享，讓學生可以借此獲得相應學習資料，實現(xiàn)其獨立思考與學習。同時，老師可以通過網(wǎng)絡平臺為學生答疑解惑，也可以參與討論，將無線網(wǎng)絡轉(zhuǎn)化成學生課堂、學生會議室，讓學生的思想政治學習可以不受時間以及空間的限制，保證初中思想政治教育的有效性。
　　3結語
　　總之，運用網(wǎng)絡技術進行思想政治課教學也是一種創(chuàng)新，有利于真正創(chuàng)設在網(wǎng)絡氛圍下進行思想政治教學課的情景，有利于學生主動參與、樂于探究、勤于動手動腦，體現(xiàn)了開放的教育模式。所以，政治教師應踏踏實實地竭力探索思想政治課與網(wǎng)絡教學的整合，充分挖掘網(wǎng)絡資源的優(yōu)勢，為網(wǎng)絡條件下的思想政治課教學開辟一條新的途徑，使網(wǎng)絡充分發(fā)揮其應有的教育教學功能，提高思想政治課的實效性。
　　參考文獻
　　[1]單榮.網(wǎng)絡信息化時代的高中思想政治教育[J].西部素質(zhì)教育，2016，03：130-131.
　　[2]梁婷婷.網(wǎng)絡信息化時代的初中思想政治教育[J].亞太教育，2016，10：51.

相關熱詞搜索：政治理論 教學模式 探討 初中 思想