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------------------------學習小貼士------------------------
　　二、知覺和知覺動作統(tǒng)合階段
　　隨著感覺運動能力的提高，初上小學的孩子便可以利用聽知覺或視知覺進行學習。雖然這時候他們的感覺動作仍然必不可少，但是許多活動已經(jīng)開始由知覺加以替代。如當老師和家長要求孩子做某件事情時，他們不再先模仿這個動作才能理解，而是直接就能夠從老師和家長的表情或者言語，并根據(jù)自己的記憶去完成這項活動。這時孩子的學習能力發(fā)展就進入到知覺和知覺動作統(tǒng)合階段。
　　在這個階段中，孩子會利用視知覺來辨別相同或者不同的事物，學習區(qū)分經(jīng)驗中的對象和背景，學會連點成線、由線成面，并且通過記憶力來不斷呈現(xiàn)或操作圖形或文字。
　　另外，在聽知覺的能力上也有了很大的進展，孩子開始能將不同的語言與不同的事物進行連接，并能通過不同的發(fā)音從中理解表情和含意。這樣孩子的基本思維能力也不斷地得到增強。這時候的孩子能在知覺的支配下，將大腦中的經(jīng)驗原原本本地說出來或者畫出來，或者將大人的話重述一遍。這些說明孩子的心理活動已占相對優(yōu)勢，這對他們開始學習課業(yè)有極大的影響。