寫人的短文閱讀

寫人的短文閱讀篇一：寫人散文閱讀

藍(lán)

丁立梅

①她報(bào)出她的姓時，我們都訝異極了。 藍(lán)，藍(lán)色的藍(lán)。那會兒，我們正站在藍(lán)藍(lán)的湖

邊，藍(lán)藍(lán)的天空倒映在湖中，如一大塊藍(lán)玉。她的名字，應(yīng)和了眼前的景色。

②我們一行人游西藏，她是半道上加進(jìn)來的。之前，她一個人已游完拉薩，還在一家醫(yī)

院里，做了一天的義工。五十多歲的人，看上去不過四十出頭，明麗得很。小導(dǎo)游喊同團(tuán)稍

上年紀(jì)的女人阿姨，卻叫她藍(lán)藍(lán)姐。

③我們都羨慕她的明媚和精神氣。幾天的西藏行走，我 們早已疲憊不堪，高原反應(yīng)也

還在折磨著每一個人，一個個看上去灰頭土臉的，她卻飽滿得枝葉蔥蘢�！澳阏娌缓唵巍保� 我

們由衷地夸贊。她聽了，哈哈大笑，開心極了。

④她愛笑，熱情，說話幽默。一團(tuán)的人，分別來自不同地方，彼此間有戒備， 一路上

都是各走各的，少有言語。她的到來，恰如煦風(fēng)吹過湖面，泛起水花朵朵。 眾人受她感染，

都變得活潑起來親切起 來，有說有笑的。原來，都不是冷漠的人哪。

⑤很快的，她跟全團(tuán)的人混熟了。這個頭疼，她給止疼藥。那個腹瀉，她給止瀉藥。有

人削水果，不小心被刀劃破了手， 她伸手到口袋里一掏，就掏出幾塊創(chuàng)口貼來。仿佛她會

變魔術(shù)。大家對她敬佩和感激得不得了，她卻輕描淡寫地說，這沒什么，我只不過多備了點(diǎn)

常用藥。

⑥西藏地廣路遙，從一個景點(diǎn)到另一個景點(diǎn)，往往相距幾百公里。天未亮，我們就摸黑

上路，所有人都睡眼惺忪，根本來不及收拾自己，只把自己囫圇塞進(jìn)車子了事。她卻披掛完

整，眼影，眉線，口紅，樣樣不缺，妝容精致。我們?nèi)滩蛔】此�一眼，再看一眼，心里生�?/p>

無限的感喟與感動來。

⑦知道她的故事，是在納木措。面對變幻無窮風(fēng)光詭異的圣湖，她孩子一樣地歡呼奔跑，

然后，雙膝突然跪下，淚流滿面。我們都嚇一跳，正愣怔著不知怎么辦才好時，聽到她喃喃

地說，感謝上帝，我來了。

⑧原來，她身患絕癥已兩年。醫(yī)生宣判的那會兒，她只感到天崩地塌。她在意過很多，

得失名利，都曾是她的主題曲。她玩命地去爭，甚至因此忽略了家庭。當(dāng)她知道自己的生命，

只剩下短短三個月時，曾經(jīng)雙手緊握著的那一些，都成浮云了，她只要自己能活。

⑨ 她重新打理自己的生活，養(yǎng)花種草， 出門旅游，還常常去做義工，生命變得充盈起

來。每天清晨睜開眼，看到窗外第一縷陽光，她的心里都會騰起一陣歡喜：感謝上帝，我又

擁有一天！她把每一天，都當(dāng)作是嶄新的，是重生。所以，心中時時充滿感激。她活過了醫(yī)

生斷定的三個月， 活過了一年，活過兩年，還將活下去。

⑩生命本是如此珍貴，理當(dāng)愛惜。我們不再說話，一起看湖。眼睛里，一片一片的藍(lán)，

相互輝映交融。那是湖的藍(lán)，天的藍(lán)，廣闊無垠。

（選自《揚(yáng)子晚報(bào)》2013年3月18日，略有改動）

17、第⑥節(jié)中“我們?nèi)滩蛔】此�一眼，再看一眼”，“看”到了什么？作者為什么要重點(diǎn)描寫

這一細(xì)節(jié)？（3分）

18、第⑦節(jié)中“我們都嚇一跳”，聯(lián)系上文，說一說我們?yōu)槭裁磿�“嚇了一跳”？�?分）

19、請你從語言運(yùn)用的角度賞析以下兩句話。（4分）

（1）幾天的西藏行走，我們早已疲憊不堪，高原反 應(yīng)也還在折磨著每一個人，一個個看上

去灰頭土臉 的，她卻飽滿得枝葉蔥蘢。（從寫作手法的角度賞析）

（2）她的到來，恰如煦風(fēng)吹過湖面，泛起水花朵朵。（從修辭手段的角度賞析）

答：

20、文章開頭寫“藍(lán)藍(lán)的湖邊，藍(lán)藍(lán)的天空”，結(jié)尾處又寫到了“湖的藍(lán)，天的藍(lán)”，有什么

作用？（4分

閱讀答案（14分）

17、（3分）她披掛完整，眼影，眉線，口紅，樣樣不缺，妝容精致。（1分）為下文情節(jié)的發(fā)展埋下了伏筆，突出了她對生命的熱愛與珍惜。（2分）

18、（3分）她本是位明媚、愛笑、熱情、精神、精神氣十足的人，卻“雙膝突然跪下，淚流滿面”，讓我們一下子無法理解。（只答后一半的扣1分）

19、（4分）

（1）運(yùn)用了對比襯托的寫作手法，把她和我們進(jìn)行對比，突出了她的明媚和飽滿的精神。

（2）使用了比喻的修辭手法，把她的熱情、活潑比喻為“煦風(fēng)吹過湖面，泛起水花朵朵”，生動形象，同時表達(dá)了作者的贊美之情。

20、（4分）結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)，與文題相照應(yīng)。（1分）內(nèi)容上：開頭交代了“驚訝”的原因；（1分）結(jié)尾處突出了文章的中心，“生命本是如此珍貴，理當(dāng)愛惜”，（1分）表達(dá)了對主人公的欽佩與贊美之情。（1分）

孩子，請系好鞋帶

羅安余

?那時，我還在讀初一。

?學(xué)校每到年底都會組織游園活動慶祝新年的到來。

?記得那年的游園活動特別熱鬧，游戲很簡單，似乎所有的人都能中獎，所以獎品很快就剩得不多了。

?我終于也得到了一張獎票，便興沖沖地去領(lǐng)獎。領(lǐng)獎處擠滿了人，每個人都希望得到最后幾份獎品，我也不甘示弱地往前擠。高高的窗臺，狹小的窗口，發(fā)獎的人根本看不見領(lǐng)獎人的臉，只能隨意地從那些伸進(jìn)窗口的揮舞著的手中接過獎票，再遞給獎品。突然間，我感覺手心沉甸甸的，是一份獎品!還來不及高興旋即又感到手里輕飄飄的了——獎品被別人搶了!我忙抬起(來自:www.zuancaijixie.com 蒲公英文摘:寫人的短文閱讀)頭四下搜尋，只見身旁一個大男孩正在沖我得意地笑。

?我沖他喊道：“把獎品還給我!”

?他邊走邊嚷：“每個人都有獎票，誰能搶到就是誰的，憑什么還給你!”我拽住他的衣角，近乎哀求：“我先拿到的，給我吧。”

?他猛地推開我，沒想到竟使我趔趄在地，他一溜煙跑掉了。

?從地上爬起來，我再也忍不住委屈大哭起來。我邊哭邊走向辦公區(qū)，這時我本能地想到了母親，她是這所學(xué)校極有權(quán)威的老師，她一定能幫我!

?母親聽我哭哭啼啼敘述完一切，沉默了半晌才說：“孩子，先系好你的鞋帶吧�！蔽业皖^一看，真的，鞋帶不知什么時候已松開了。我迅速系好鞋帶，然后期待母親幫我要回獎品，沒想到她卻平靜地說：“走吧，我們回家??”

?這件事早已過去，我始終沒能要回那份本該屬于我的獎品，為此，我心里不止一次埋怨過母親。然而，隨著漸漸長大，十多年來曾經(jīng)有過許多成敗與得失的現(xiàn)在的我才恍然明白，當(dāng)年的母親是多么用心良苦!

⑴她讓我系好鞋帶，她在我因得不到獎品而懊惱的時候，讓我系好鞋帶，因?yàn)�，我確實(shí)應(yīng)該這樣做。

⑵如果母親任由我哭鬧，我可能會一輩子對此事耿耿于懷，無法釋然。生活中本來就有好多我們想要的東西卻無法得到，我們又怎可以要求自己每次都能被滿足呢?母親這樣做其實(shí)是想讓我學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)——當(dāng)生活不能如愿以償或者不盡人意時，不是一味地計(jì)較和埋怨，而是一如既往地做自己應(yīng)該做的事，保持一份恬淡的心情對待生活。

⑶我知道，命運(yùn)給予我們的磨難將遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是失去一份獎品;我同樣知道，對待磨難也

并非系好鞋帶就能解決這么簡單，但我明白生活的真諦就在于此——無論發(fā)生了什么事，不氣餒，不自怨自艾，永遠(yuǎn)做自己應(yīng)該做的事，永遠(yuǎn)向前看，總有一天，我能用生命的帶子系住幸福。

問題：

1. 本文回憶了初一時發(fā)生的一件什么事？請簡要概括。（4分）

2. 請概括我領(lǐng)到獎品前后心情的變化。（3分）

3. “孩子，先系好你的鞋帶吧�！蹦赣H的這句話，作者十多年后從中品出了什么哲理？請

用原文句子作答。（3分）

4. 你覺得文中的母親是一個什么樣的人？請結(jié)合文意作簡要分析。（4分）

問題

1、給下面加點(diǎn)字注音。（3分）

趔趄（ ） 半晌（ ） 氣餒（ ）

2、文中有多個成語，請找出三個寫在下面。（3分）

3、概括敘述文章內(nèi)容。（40個字以內(nèi)）（4分）

（提示：人物、事件、感受）

4、第?段中“我感覺手心沉甸甸的”是因?yàn)?，“又感到手里輕飄飄的”是因?yàn)?。（4分）

5、第?段中“我”聽完母親的話后的心理活動是怎樣的？試以“我想：”開頭，結(jié)合上、下文，簡寫在下面

6、讀完本文，你有什么感受？請聯(lián)系實(shí)際簡要談一點(diǎn)。（5分）

答案

1、liè qie shǎng něi

2、不甘示弱 用心良苦 耿耿于懷 如愿以償 一如既往 自怨自艾

3、母親沒有幫我要回游園活動中被人搶走的獎品，只讓我系好鞋帶及成年后對此的感悟。

4、得到一份獎品 獎品被搶走了

5、略

6、略

寫人的短文閱讀篇二：寫人記事閱讀練習(xí)題附答案

寫人記事閱讀練習(xí)題附答案

（一）我不能忘掉祖國

1908年，宋慶齡15歲，就進(jìn)了佐治亞洲梅肯市的威斯里安女子大學(xué)，她是個文靜而沉思的女孩子。她想到將來要為窮苦的祖國人民做事，就更加勤奮地學(xué)習(xí)。

有一次，班里要討論歷史方面的問題，她認(rèn)真地（搜 收）集資料，認(rèn)真地思索，做了充分準(zhǔn)備。

在討論會上，一位美國學(xué)生站起來發(fā)言。他說：“我認(rèn)為歷史的發(fā)展是難以估計(jì)的。你們看，那些所謂文明古國，譬如亞洲的中國，已經(jīng)被歷史淘汰了，人類的希望在歐洲，在美洲，在我們這里??”

這時，坐在前排的宋慶齡不以為然地?fù)u了搖頭。她緊鎖雙眉，耐心地聽著美國同學(xué)的發(fā)言。 那位同學(xué)剛講完，宋慶齡就站起身來。教室里立刻靜下來了。宋慶齡顯得有些激動，但她仍然用（溫和柔和）的聲調(diào)說：“歷史確實(shí)是在不斷變化的，但它永遠(yuǎn)屬于億萬大眾。具有五千年文明歷史的中國，沒有被淘汰，也不可能被淘汰。有人說中國像一頭沉睡的獅子，但它決不會永遠(yuǎn)沉睡下去�？傆幸惶�，東亞睡獅的吼聲將（震動振動）全世界！因?yàn)樗�有廣闊的土地，勤勞的人民，悠久的歷史，富饒的物產(chǎn)，有無數(shù)革命志士，為了它的振興正在進(jìn)行著（堅(jiān)艱）苦卓絕的斗爭！”

教室里響起了熱烈的掌聲。大家交口稱贊：“說得好，以理服人�！薄斑@些話多么有力量！” 宋慶齡雖然身在國外，但她時時刻刻關(guān)心著國內(nèi)的情況，她常對同學(xué)說：“我不能忘掉祖國，我對祖國充滿了理想和希望！”

1、用“﹨”劃去文中括號里錯誤的字和詞。

2、聯(lián)系上下文解釋帶點(diǎn)的詞語在文中的意思。

淘汰——交口稱贊—— ．．．．

3、就短文的題目，請你提出一個有價值的問題？并自己試著回答。

問題：

回答 ：

4、仔細(xì)閱讀課文，回答問題。

（1）宋慶齡說：“中國沒有被淘汰，也不可能被淘汰”的理由是什么？

_____________________________________________________

_____________________________________________________

（2）大家為什么對宋慶齡的發(fā)言“交口稱贊” ？

_____________________________________________________

_____________________________________________________

（3）文中的最后一句話表達(dá)了宋慶齡的什么樣的思想感情？

5、讀了這篇文章之后，你想到了以前學(xué)的哪篇愛國課文？此時，你有什么感受和啟發(fā)？ _________________________________________________

6、寫出一個愛國名言。

參考答案：

1、劃去收、柔和、振動、堅(jiān)。

2、淘汰—— 中國不會被歷史埋沒，也不可能埋沒，總有一天，中國會震動全世界！ ．．

交口稱贊——大家對宋慶齡以理服人，有力量的話贊不絕口。 ．．

3、答案不唯一，但一定要有價值。如：宋慶齡為什么不會忘掉祖國？答:因?yàn)樗螒c齡有一顆愛國心。雖然身在國外，但她時時刻刻關(guān)心著國內(nèi)的情況，她對祖國充滿了理想和希望！”所以宋慶齡不會忘掉祖國。

4、

（1）理由是中國有廣闊的土地，勤勞的人民，悠久的歷史，富饒的物產(chǎn)，有無數(shù)革命志士，為了它的振興正在進(jìn)行著艱苦卓絕的斗爭！”

（2）因?yàn)樗螒c齡說得好，以理服人。而且說的那些話有力量！

（3）文中的最后一句話表達(dá)了宋慶齡一心愛國，對祖國充滿了理想和希望的思想感情。

5、愛國課文即可，圍繞愛國談感受即可。

6、愛國名言即可。

如：為中華崛起而讀書�！�—周恩來

天下興亡，匹夫有責(zé)。——（清）顧炎武

愛祖國高于一切�！�—（波蘭）肖邦

（二）

現(xiàn)在我已經(jīng)有了很多作品，出版了一部部小說、戲劇和電影劇本。我越來越體會到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)。我有個慈祥的母親，她常常對我說：“巴迪，這是你寫的嗎?精彩極了!”我還有個嚴(yán)厲的父親，他總是皺著眉頭，說：“這個糟糕透了�！币粋�作家，應(yīng)該說生活中的每一個人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。但是僅有這個是不全面的，它可能會把人引入歧途。所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時常提醒你：“小心，注意，總結(jié)，提高�！�

這些年來，我少年時代聽到的兩種聲音一直交織在我的耳際：“精彩極了”“糟糕透了”，“精彩；極了”“糟糕透了”，??它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來。我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了"也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點(diǎn)-----那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)ァ?/p>

1、第一自然段中找出兩對反義詞。

（）---（） （ ）---（ ）

2、慎”的音序是（），部首是（），“謹(jǐn)慎”的意思是。

3、為什么說“我”是幸運(yùn)的？

4、讀了這篇文章后，我明白了愛有兩種形式，是哪兩種呢？這兩種愛有什么作用？

5、你認(rèn)為文中哪句話含義最為深刻，找出來畫“

參考答案：

1、慈祥—嚴(yán)厲 精彩—糟糕

2、“謹(jǐn)慎”的意思是：小心

3、因?yàn)檎�是這兩個稱贊的愛 和 批評的愛，使我在愛的鼓舞下，努力地向前，成為一名作家。

4、稱贊的愛 批評的愛 作用：這兩種愛都是我努力地向前的動力。

5、我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了"也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點(diǎn)-----那就是愛。

（三）鄭板橋

△ 鄭板橋是清朝的一位書畫家。小時候，他聰明好學(xué)，但家里很窮，夜里讀書沒錢買燈油，他經(jīng)常到附近一個古廟里，借著佛燈讀書。后來中了進(jìn)士，當(dāng)了縣令。

△ 鄭板橋一生最杰出的成就，是在詩書畫方面獨(dú)樹一幟，號稱“詩書畫三絕”。他的詩大都來自現(xiàn)實(shí)，來自生活，言之有物，讀起來妙趣橫生。

他寫的字大大小小，歪歪斜斜，如亂石鋪路，但是給人以一種特殊的美感，自成一家，這就是他的“板橋體”。如今還有不少人在模仿他的書法呢！ 鄭板橋的畫也聞名于世。他特別喜歡畫蘭、竹、石。他認(rèn)為蘭花四時不謝，竹子百年長青，石頭萬古不移，是值得歌頌的。

△鄭板橋在淮縣當(dāng)縣令時，因那里鬧災(zāi)荒，他私自開倉救濟(jì)老百姓而被罷官。從此，他回到家鄉(xiāng)以賣畫為生�？伤�有個怪脾氣，一些財(cái)主、官吏依仗財(cái)勢叫他畫，他卻偏不畫。

鄭板橋賣字畫所得的錢，大多數(shù)給了窮人。他身背一個長口袋，賣畫的銀子放在里面，一路散發(fā)給窮苦百姓，走到家銀子也散發(fā)光了。

△鄭板橋活到七十三歲。他的一生給我們留下了許多寶貴財(cái)富，永遠(yuǎn)值得我們懷念。

1、從短文中找出三個成語寫下來。

2、 聯(lián)系上下文解詞語。

妙趣橫生——

聞名于世——

3、根據(jù)文章回答問題。

（1）鄭板橋一生杰出的成就是。

（2）鄭板橋特別喜歡蘭、竹、石的原因是什么?

(3) “板橋體”的特點(diǎn)是

4、簡要概括鄭板橋同情窮苦百姓的兩件事。

第一件：

第二件：

5、文中用（ ）給文章分成了四段。概括段意。

第一段：

第二段：

第三段：

第四段：

參考答案：

1、獨(dú)樹一幟 妙趣橫生萬古不移

2、 聯(lián)系上下文解詞語。

妙趣橫生——美妙的情趣，充分地表現(xiàn)出來。

3、根據(jù)文章回答問題。

（1）鄭板橋一生杰出的成就是詩書畫方面獨(dú)樹一幟，號稱“詩書畫三絕”。

（2）鄭板橋特別喜歡蘭、竹、石的原因是什么? 蘭花四時不謝，竹子百年長青，石頭萬古不移，是值得歌頌的。

(3) “板橋體”的特點(diǎn)是： 他寫的字大大小小，歪歪斜斜，如亂石鋪路，但是給人以一種特殊的美感，自成一家。

4、 簡要地概括鄭板橋同情窮苦百姓的兩件事。

<1>鄭板橋當(dāng)縣令時，私自開倉濟(jì)貧被罷官。

<2>

5、用（ ）給文章分成四段。概括段意。

第一段：鄭板橋是清朝書畫家，從小聰明好學(xué)，中了進(jìn)士，當(dāng)了縣令。

第二段：鄭板橋的詩書畫獨(dú)樹一幟，號稱“詩書畫三絕”。

第三段：鄭板橋被罷官后，用賣字畫的錢救濟(jì)窮人。

第四段：鄭板橋一生留下了許多寶貴財(cái)富，值得我們懷念。

（四） 生命的掌聲

我常常想起一個關(guān)于掌聲的故事。

那時我上高中一年級的時候，班里有位叫英子的女孩兒，文靜漂亮，但是總愛蜷縮在教師的一角。上課前，她早早的就來到了教室，下課后，她又總是最后一個離開教室。后來我們才知道，．．．．．．

她的腿因?yàn)榈昧诵�兒麻痹癥而落下了殘疾，她不愿意讓別人看到她走路的姿勢。

演講課時，老師讓同學(xué)們走上講臺講述一個小故事。輪到英子講的時候全班四十多雙眼睛一齊投向了那個角落，英子立刻把頭低了下去。演講老師是剛調(diào)來的，還不了解英子的情況，她就一直點(diǎn)英子的名字。

英子猶豫了一會兒，最后慢吞吞的站了起來。我們注意到，英子的眼圈兒紅了。

在全班同學(xué)的注視下，英子終于一搖一晃地走上了講臺，就在她剛剛站定的那一刻，不知是在誰的帶動下，驟然響起了一陣掌聲，那掌聲熱烈、持久，在掌聲中，我們看到英子的淚水流了下來。

掌聲漸漸平息，英子也定了定情緒，開始講述她童年的一小故事，她的普通話說得很標(biāo)準(zhǔn)，聲音也十分動聽。當(dāng)她結(jié)束演講的時候，班里又想起了掌聲。英子很禮貌的向老師鞠了一躬，又向同學(xué)們深鞠一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。

奇怪的是，自從那次演講以后，英子就像變了一個人似的。她不再那么憂郁了，她和同學(xué)們一塊游戲、說笑，甚至有一次她還走進(jìn)了學(xué)校的小舞廳，讓同學(xué)們教她跳舞。后來，英子的學(xué)習(xí)成績一直都很好。尤其是數(shù)學(xué)和物理，高二那年，她代表我們學(xué)校參加了全國奧林匹克物理競賽，還得了獎。

三年時光，匆匆而過，三年之后，英子被北京一所大學(xué)破格錄取。后來，英子給我來信說：“我永遠(yuǎn)不會忘記那一次掌聲，因?yàn)樗�使我明白，同學(xué)們并沒有歧視我。我應(yīng)該鼓起勇氣微笑著面對生活，那次掌聲給了我第二次生命�！�

我這才明白了英子變得開朗活潑的原因。從那以后，我學(xué)會了給人鼓掌，尤其是當(dāng)別人身處困境的時候。其實(shí)，人都是需要掌聲的。在人生的舞臺上，誰不希望自己的演出得到喝彩？掌聲，是一種尊重，更是對一個生命的鼓勵和肯定。

1．用“/”劃去加點(diǎn)字的錯誤讀音。

蜷縮（quán juǎn ） 歧視 （qí zhī ） ．．

驟然（zòu zhòu ） ．

2．在文中找出下列詞語的近義詞。

美麗－－（ ）突然－－（ ）

3．文中的主人公英子以前是一個性格( )、（ ）的殘疾姑娘。

4．第二自然段，說說帶點(diǎn)詞語“早早”、“最后一個”寫出了英子怎樣的心理?

5．第四自然段中，作者分別抓住人物的（ ）、（ ）、（ ），刻畫了英子的內(nèi)心活動。

6．用直線劃出表示英子演講前后不同變化的句子。

7．文中為什么把掌聲視之為“生命的掌聲”？

8．讀了文章后，你受到怎樣的啟發(fā)呢？

參考答案：

1、略

2、美麗－－（漂亮 ）突然－－（驟然）

3、內(nèi)向憂郁

寫人的短文閱讀篇三：小六怎樣閱讀寫人的文章及答案

一、知識講堂

如何閱讀寫人類記敘文

一般寫人類文章以人物描寫為主，通過對人物在具體事例中的言行舉止，心理活動及細(xì)

節(jié)的描寫，反映人物的性格特點(diǎn)和思想品質(zhì)。在閱讀此類文章時，可從以下幾方面入手：

一、分析人物的外貌

外貌描寫是作者對人物容貌、神情、姿態(tài)、服飾等方面的描繪。人物的外貌往往反映人

物的個性和內(nèi)心。閱讀時可以分析人物外貌來了解人物的內(nèi)心變化及個性特點(diǎn)。如：《小珊

迪》一課中劉老師就注意處理了人物外貌，抓住“又薄又破的單衣，瘦瘦的小臉凍得發(fā)青，

一雙赤腳凍得通紅”這樣的語句來體會小珊迪的可憐。

二、讀懂人物的語言

語言是人類用來表達(dá)意思、交流思想感情的工具。文章對人物語言的描寫能反映人物一

定的思想、個性和心理特點(diǎn)。兩節(jié)課中，教師都注意抓住了人物語言，《賣木雕的少年》中，

王老師注意抓住少年和“我”的對話；《小珊迪》中，劉老師抓住了小珊迪賣火柴時的對話。

讀文章時分析揣摩人物的語言，有助力加深對人物的理解。

三、分析人物的心理

人物的心理泛指人的思想、感情等活動。對人的心理上活動描寫能直接反映人物的內(nèi)心

世界。一個鮮活、生動的人物往往是靠許多心理描寫來突出人物個性的。兩節(jié)課上，老師都

很注重通過補(bǔ)白來揣摩人物的心理，心理活動刻畫得好，人物品質(zhì)就表現(xiàn)得更加豐富多彩，

就會給讀者留下深刻的印象。

四、分析人物所在的環(huán)境

人物的一切活動都與他（她）所在的環(huán)境分不開，并受到環(huán)境的制約。讀書了解人物時，分

析環(huán)境可以更好地理解人物的行為、語言以及心里活動�！顿u木雕的少年》一課中，只有了

解了當(dāng)時的時代背景，才能體會少年所說的“我們是朋友！”的意思。同時，具體的社會與自

然環(huán)境描寫，對于襯托人物也起著重要的作用。

二、閱讀訓(xùn)練

與“天鵝”同桌

在一次文藝晚會后，15歲的我不可救藥地喜歡上了班上一個跳天鵝舞的女同學(xué)。我無

休止地幻想著在春天明媚的陽光里與“天鵝”展翅藍(lán)天的美景。于是，課堂上我接二連三地

把老師的提問回答得牛頭不對馬嘴�？粗�班主任犀利的目光，我忐忑地說：“近來我熬夜熬

久了，頭暈�！蔽乙恢笔莻�聽話的孩子，老師和同學(xué)都知道的。班主任信了我，還給了我一

個贊賞的微笑。雖然春天的秘密好不容易保全了，決定命運(yùn)的中考也正在逼近，可我的思緒

已成了脫韁的野馬，我告誡自己一百遍懸崖勒馬，一千遍珍惜前程，可我的思緒早已不屬于

我了。甚至，還異想天開地幻想能在下一次編排座位時成為“天鵝”的同桌。

不過，運(yùn)氣還真和我開了個玩笑。新一輪的座位編排后，我竟然真成了“天鵝”的同桌。

我至今還記得那一整天我在涔涔虛汗中，幸福地沉浸在席慕容《一棵開花的樹》里的情景，

難道，這就是我在佛前求了五百遍的緣?

可是，在接下來的日子里，我卻悲哀地發(fā)現(xiàn)“天鵝”完全就是那個面對一樹鮮花無視走

過的狠心人——她很少看我，偶爾掃視，也是淡淡的、冷冷的，仿佛陌生人隨意的一瞥。是

啊，她的學(xué)習(xí)是那么好，從沒考過第二；她的特長那么突出，唱歌、彈琴、跳舞，樣樣俱優(yōu)。

和她相比，我該是“丑小鴨”，還是“癩蛤蟆”呢?我痛苦地思索著，我第一次意識到自己是

如此平庸與不堪。

運(yùn)氣再一次和我開著玩笑。一個陽光比水晶還明亮的下午，“天鵝”向我請教一個并不

怎么難懂的成語，她說一時忘了。末了，她還很認(rèn)真地說：“你這么聰明啊，那我以后得多

請教你，你可不要讓我失望哦!”這是什么聲音啊，天籟！對了，我就是不休息、不吃喝地

學(xué)習(xí)，也不能讓她失望啊。

我開始留意她的學(xué)習(xí)內(nèi)容，她可能遇到什么難題呢?一番觀察后我冷氣直冒：她學(xué)得很

順利的內(nèi)容，隨時都可能成為我的難題；她的學(xué)習(xí)時間排得比我胡思亂想的時間還滿??可

是，為了我的“天鵝”，我取消了周末聚會、課余閑聊等一切需要花費(fèi)時間的不必要活動。

我雖不能飛翔，但我可以日夜兼程啊。我希望“天鵝”在迎接朝陽的某個清晨，能驚異地看

見風(fēng)塵仆仆但不乏神采奕奕的我。

一年后的中考中，我真的成了“天鵝”最靠近的同行者，我比她僅僅差3分。此時的我

已經(jīng)懂得，16歲的年齡應(yīng)該在自己的生命之田里種莊稼還是種雜草。雖然最初的妄想已經(jīng)

淡然，但我對“天鵝”的感激比血還濃。我想，如果有一天我能出息，一定會用我生命里的

所有來還這無價的情誼。

然而歲月一晃十多年，我仍是一名平凡的小學(xué)老師，而她已成了某地小有名氣的計(jì)算機(jī)

專家了。恩是無法報(bào)了。感慨之余，我悄悄地收起了當(dāng)年的凌云豪氣。

可是，偏偏有了這么一次令我終生難忘的同學(xué)聚會。

她還像當(dāng)年一樣光彩照人。酒酣之中，我們都想起了當(dāng)年緊張而快樂的學(xué)習(xí)生活，想起

了曾經(jīng)和今天的我們一樣年輕的恩師們。歲月無情，他們之中而今有多少人華發(fā)浸染，而我

們因?yàn)檫@樣那樣的俗事，又有幾人曾回去看望過他們呢?

在懷舊的氛圍里，“天鵝”突然認(rèn)真地盯著我看，半晌，她說：“有一個秘密，一直藏在

兩個人心里，今天，我想告訴你，你想知道嗎?”

我一驚。

“天鵝”的眼神變得飄忽而悠遠(yuǎn)：“那年的座位是班主任特別安排的，要我向你請教也

是班主任安排的�！�

做了十年的老師，到這一刻我才頓悟教育的真諦。

1、小說的主人公是誰？小說主要使用了什么樣的寫作手法表現(xiàn)這個人物？他是一個怎樣的

人？

2、請用不超過40字的語言來概括這篇小說的情節(jié)。

3、“此時的我已經(jīng)懂得，16歲的年齡應(yīng)該在自己的生命之田里種莊稼還是種雜草�！边@句話

應(yīng)該怎樣理解？

4、“感慨之余，我悄悄地收起了當(dāng)年的凌云豪氣�！边@一句中的“凌云豪氣”是指：

（ ）

A、在春天明媚的陽光里與“天鵝”展翅藍(lán)天。

B、不休息、不吃喝地學(xué)習(xí)，也不能讓她失望。

C、希望“天鵝”在迎接朝陽的某個清晨，能驚異地看見風(fēng)塵仆仆但不乏神采奕奕的我。

D、有一天我能出息，一定會用我生命里的所有來還這無價的情誼。

5、結(jié)合班主任的所作所為，你認(rèn)為“教育的真諦”是什么？

答案

1、班主任，鋪墊/側(cè)面烘托/側(cè)面描寫。

2、“我”在班主任和同學(xué)的幫助下走出成長中的困惑。

3、珍惜自己的青春年華，勤奮上進(jìn)，不能讓其它的私心雜念占據(jù)自己的內(nèi)心。

4、（D）

5、（1）尊重學(xué)生的隱私；（2）關(guān)愛學(xué)生，幫助學(xué)生走出成長中的困境；（3）教育學(xué)生

時，要注意采用不傷害學(xué)生的方式。（如果學(xué)生能答出一點(diǎn)，言之成理即可。）

祖母的啟蒙

①祖母是個普通的家庭婦女，雖然一生貧困，卻教導(dǎo)后代仁慈待人。我剛懂事，祖母便找來一些紙板，剪成各種動物，以類似放幻燈的方式，講許多匡扶弱小、抵御外侮的童話和民間故事；還買來僅巴掌大的連在一起的“小人書”，一頁頁耐心地講《司馬光砸缸救人》《孔融讓梨》《岳母刺字》等故事。上幼兒園前，祖母挪動著小腳，幾乎每天下午帶我去少年兒童圖書館，她牽著我的小手，輕輕地走到那些專心看書的小學(xué)生背后，慈祥地望著他們。然后，祖母抱我坐在草坪上，親切地說：“細(xì)伢子呵，你長大了要努力讀書，書會告訴你許多許多做人的道理，其中最重要的是對人要寬，要幫助比自己窮困的人�！�

②我上幼兒園時正值三年困難之際，不少小朋友都因缺乏營養(yǎng)而面黃肌瘦。吃午飯時四個人一桌，中間放一碗沒有油的咸菜豆瓣湯，每人輪流舀一湯匙，輪到我時都謙讓了；下午發(fā)點(diǎn)心時，每個人僅得一只乒乓球般的淡饅頭，每次我都留給上小班的弟弟吃。當(dāng)祖母來幼兒園接我，知道這些事后，不禁潸然淚下，抖抖地捧出一包鹽炒黃豆，哽咽著說：“我的乖伢子，你做得對呵，你一定餓壞了吧，快吃，快吃！”

③“文革”期間，我家遭難，有一陣斷了經(jīng)濟(jì)來源。一天，姑媽從安徽寄來一包蝦皮，祖母手捧著蝦皮聞了又聞，卻毅然吩咐我送給了被“造反派”打得遍體鱗傷，又將發(fā)配崇明勞改的前抗日志士李伯伯。不久，北京的大叔托人輾轉(zhuǎn)捎來兩包豆腐粉，祖母也讓我送一包．．

給被誣陷為“歷史反革命”的老共產(chǎn)黨員劉爺爺。??

④冬至之夜，我久久地佇立于陽臺上，祖母正是18年前的冬至去世的。遙望蒼天群星，其中那顆極其平凡的微微閃光的一定是祖母了。

1、根據(jù)拼音寫漢字：yǎo( )一匙湯 豆bàn( )

2、解釋第三段中加點(diǎn)的詞“輾轉(zhuǎn)”：______________________________________

3、第二段畫線句子中“乒乓球般”這個比喻，是要表現(xiàn)（）的特點(diǎn)。

A、饅頭的白 B、饅頭的圓C、饅頭的小

4、第三段末尾的省略號省略了_____________________________________________________

5、第四段末尾畫線句中“極其平凡”照應(yīng)的是_______________________“微微閃光”照應(yīng)照應(yīng)了文中所表現(xiàn)的祖母____________________、______________________的美德。同時，這個劃線句也表達(dá)了“我”對祖母____________、_________________的思想感情。

6、從文章的內(nèi)容來看，祖母對我“啟蒙”的主要方式是（）

A、諄諄善誘B、啟發(fā)鼓勵 C、以身作則D、言傳身教

7、第二段在全文中的作用是( )

A、表現(xiàn)“我”的美德B、表現(xiàn)祖母對“我”的疼愛

C、敘述“我”成長中的兩件事 D、表現(xiàn)祖母啟蒙的成效

答案

1、舀 瓣

2、經(jīng)過許多地方，或者許多人的手， 很費(fèi)周折

3、C

4、其他關(guān)于祖母接濟(jì)、幫助別人的事

5、祖母是一個普通的家庭婦女仁慈待人 樂于助人 敬重 懷念

6、C 7、D 父親的期望

①父親是個修車的，雖年屆四十，卻略顯蒼老了，那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上，被風(fēng)風(fēng)雨雨刻上了深深的皺紋。

②打我記事起，父親便開始忙祿在修車鋪里，從早一直到晚，靠著他那僅有的手藝，維持著這個家。雖然整天忙，但在人們的眼中，修車畢竟是一個“低等的”活兒，因此父親常受到人的鄙視。然而父親不是一個軟弱的人，他不自卑，而是把他僅有的希望和那希望受到安慰的心交付給了我。他期望我能勝過他自己，（ ）勝過那些嘲笑他的人們。晚上，父親拖著疲憊的身子回到家，我一見到他，便興奮地?fù)涞剿�的懷里，接著，父親便給我講一些偉人的故事，雖然他只知道一點(diǎn)，但這已盡他的所能了。每當(dāng)這時，我總是非懂又似懂地聽著，用我那天真的眼，盯著父親的那張臉。

③不久，我上學(xué)了，這是父親對我寄托希望最深的時候。父親為了能讓我安心念書，除了白天在修車鋪忙以外，回到家還要做家務(wù)，累得他常暈倒在地。有時我真想幫他，但父親總是笑著對我說：“沒事的，你只管自己念書�！�

④一次，父親帶我上街，我好興奮。到了一家賣鞋的商店時，父親停住了，他看看我腳下的鞋，說：“這雙鞋太破了，很寒磣，還是買雙好點(diǎn)的吧，上學(xué)哪能沒有鞋！”我說：“爸，不要，我腳下的還能穿，幾雙跑鞋夠穿兩年了�！钡�父親還執(zhí)意要為我買。接著，為我在柜臺下選了雙皮鞋，雖然是柜臺里最便宜的，可我的淚水已在眼中打轉(zhuǎn)了。“拿著，”父親把鞋放在了我手里，又從找回的錢中拿出一部分給我，折了幾折放在我口袋中，說：“上學(xué)時，買東西吃，別空著肚念書！”

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