18短文兩篇課后題

        發(fā)布時間:2017-01-21 來源: 短文摘抄 點擊:

        18短文兩篇課后題篇一:最新人教版七年級語文上冊第四單元第18課短文兩篇(蟬、貝殼)習(xí)題精選

        最新人教版七年級語文上冊第四單元第18課短文兩篇(蟬、貝殼)習(xí)題精選

        一、雙基積累

        1.下列加點字注音完全正確的一項是( )

        A.收斂(liǎn) 顫動(zhàn) 砂粒(shā) ...

        B.蟬鳴(chán) .

        C.聒聒(ɡuō) .

        D.不茍(ɡōu) . 卑微(bēi) .把玩(bà) . 痕跡(hén) .響徹(chè) .寬恕(shù) .淘洗(táo) .

        2.找出下列詞語中的錯別字并改正。

        生活厲程 知知不休 精致漂亮 花紋回漩

        短暫細(xì)小 檢起貝殼 令人驚嘆 仔細(xì)觀查

        3.選詞填空。 (1)杜鵑花還沒(散落 零落),就聽見斷續(xù)的蟬聲了。

        (2)貝殼很小,卻非常堅硬和(精巧 精致)。

        (3)它為了生命(延續(xù) 繼續(xù)),必須好好活著。

        4.綜合性學(xué)習(xí)。

        學(xué)習(xí)了小思的《蟬》后,同學(xué)們都被小小的蟬的經(jīng)歷驚呆了,決定在班中開展以“金蟬頌”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動,請你參與。

        (1)【詩歌頌蟬】請你寫出一句有關(guān)“蟬”的古詩詞。

        答:

        (2)【仿寫贊蟬】根據(jù)語境仿寫。

        生命就要像雨滴一樣,即使渺小,也要潤物無聲;生命就要像貝殼一樣,即使卑微,也要一絲不茍;生命就要像金蟬一樣, 。

        二、美文品析

        閱讀下文,完成5~8題。

        孤獨的舞者

        18短文兩篇課后題篇二:2015-2016七年級語文上冊 18 短文兩篇練習(xí)2 (新版)新人教版

        《短文兩篇》

        【積累運用】

        (一)課內(nèi)基礎(chǔ)(★)

        1、給下列加點的字注音。

        收斂() 貝殼()零( )落卑( )微....

        2、給下列形似字注音并組詞。

        蟬( )()斂( )()。 )()微( )() 禪( )()劍( )()怒( )()徽( )()

        3、根據(jù)下列的解釋,在括號里填寫出自本課的成語或短語。

        ①收攏,合攏。 ()

        ②持續(xù)嘈雜,是人厭煩。 ()

        ③卑賤微小,地位低下。 ()

        ④形容辦事認(rèn)真,連最細(xì)微的地方也不馬虎。()

        4、對兩篇短文理解有誤的一項是( )。 ..

        A.《蟬》中寫到蟬的叫聲使人“很煩”“聒聒”,后面又說“那是蟬的生命意義”,這是前后矛盾的。

        B.《蟬》這篇短文通過寫蟬“17年埋在泥中”與蟬“活一個夏天”的對比,突出了蟬的生命意

        義。

        C.《貝殼》通過寫古人采用貝殼來做錢幣,表現(xiàn)了人們對貝殼的珍視,突出了貝殼精致的特點。

        D.《貝殼》一文從貝類死去而貝殼長存得到啟示,引發(fā)了作者對生命意義的思考,表達(dá)了作者想要“留下一些令人珍惜、令人驚嘆的東西”的美好愿望。

        5、假如你是那只在地下埋了17年,卻只能活一個夏天的蟬,你會怎么想,又會怎么做,記下你的想法和做法。

        6、請從課文中選擇讓你體會最深的句子或詞語,寫下你獨特的感悟。

        文中的詞、句:

        你獨特的感悟

        :

        (二)中考鏈接(★★)

        7、(2006年衡陽市中考題)下面句子中成語運用準(zhǔn)確的一項是()

        A.桂林的山水黃山的松,真是巧奪天工。 ....

        B.同學(xué)們經(jīng)常向老師請教,這種不恥下問的精神值得提倡。, ....

        C.談起電腦、互聯(lián)網(wǎng),這個孩子竟然說得頭頭是道,左右逢源,使在場的專家也驚嘆不已。 ....

        D.想不到昔日的“浪子”今天卻成了英雄,這就不得不令人刮目相看。 ....

        8、(2006年昆明市中考題)根據(jù)提示仿寫句子。 合上書頁,靜靜躺在床上,我不禁思緒萬千。是啊,人的生命是那樣短暫而寶貴,我無法增加它的長度,但我可以努力增長它的寬度。在人生的旅程中,我要做勇敢的攀登者,用腳步丈量每一座山峰;我要做無畏的航行者,用雙槳征服每一處險灘;我要做 , 。

        9、(2006常州市中考題)觀看下面一幅漫畫,按要求答題。

        (1)用一個成語或俗語為漫畫擬一個能反映作品主題的標(biāo)題(不超過6字)。

        (2)用簡要的語言介紹這幅漫畫的內(nèi)容。

        (選自《中國漫畫》作者 曹開翔)

        【理解感悟】

        一、語言品味

        品味下面的句子的含義。

        10、 “斜陽里,想起秋風(fēng)顏色,就寬恕了那煩人的聒聒!”

        11、“是不是也應(yīng)該用我的能力來把我所能做到的事情做得更精致、更仔細(xì)、更加地一絲不茍呢?”

        二、閱讀理解

        (一)課內(nèi)閱讀:閱讀《蟬》和《貝殼》,回答問題。

        (甲)蟬

        ①今年,蟬鳴得早。杜鵑花還沒零落,就聽見斷續(xù)的蟬聲了。近月來,窗外蟬更知知不休,使事忙的人聽了很煩。

        ②一天,在樹下拾得一只病蟬,透明的翅收斂了,身軀微微顫動,沒有聲響。它就是曾知知不休地在樹上過日子的小東西。那么小,卻那么響,竟響徹一個夏天!曾這樣問:何必聒聒?那只不過是一個夏天罷了!

        ③朋友說:知道嗎?它等了17年,才等到一個夏天。就只有這個夏天,它從泥土中出來,從幼蟲成長過來。等秋風(fēng)一吹,它的生命就完結(jié)了。

        ④17年埋在泥中,出來就活一個夏天,為什么呢?

        ⑤朋友說:那本來的生活歷程就是這樣。它為了生命延續(xù),必須好好活著。哪管是90年,90天,都不過要好好地活過。

        ⑥哦!那是蟬的生命意義! .

        ⑦斜陽里,想起秋風(fēng)顏色,就寬恕了那煩人的聒聒!

        (乙)貝殼

        ①在海邊,我撿起了一枚小小的貝殼。

        ②貝殼很小,卻非常堅硬和精致;匦幕y中間有著色澤或深或淺的小點。如果仔細(xì)觀察的話,在每一個小點周圍又有著自我一圈的復(fù)雜圖樣。怪不得古時候的人采用貝殼來做錢幣!在我手心里躺著的實在是一件藝術(shù)品,是舍不得拿去和別人交換的寶貝啊!

        ③在海邊撿起這一枚貝殼的時候,里面曾經(jīng)居住過的小小柔軟的肉體早已死去,在陽光、砂粒和海浪的淘洗之下,貝殼中生命所留下來的痕跡已經(jīng)完全消失了。但是,為了這樣一個短暫和細(xì)小的生命,為了這樣一個脆弱和卑微的生命,上蒼給它制作出來的居所卻有多 A 、多 B 、多么地 C 啊!

        ④比起貝殼里的生命來,我在這世間能停留的時間和空間是不是更長和更多一點兒呢?是不是也應(yīng)該用我的能力來把我所能做到的事情做得更精致、更仔細(xì)、更加地一絲不茍呢?

        ⑤請讓我也能留下一些令人珍惜、令人驚嘆的東西來吧。

        ⑥在千年之后,也許會有人對我留下的痕跡反復(fù)觀看,反復(fù)把玩,并且會忍不住輕輕地嘆息:“這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡單的心啊!”

        12、聯(lián)系上下文,在(乙)文中A、B、C三處依次應(yīng)填入的詞語是:

        A、 B、 C、

        13、(甲)文第⑥段加點的字“那”指什么?

        14、試從內(nèi)容和寫法方面比較(甲)、(乙)兩篇文章的異同。

        15、如何看待生老病死,如何對待短暫的生命?如何讓自己的生命有意義?請結(jié)合個人經(jīng)歷或聯(lián)系名

        人事例談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

        (二)課外閱讀:(2006年南京市中考題) 閱讀下面的文段,回答問題。

        宛如英雄

        上中學(xué)時,教我們音樂欣賞課的老師,五十多歲,常年穿一件舊工作服,顏色像他的臉色一樣灰白。他寡言少語好脾氣,即使有的同學(xué)在他眼皮底下十分調(diào)皮,他也從不呵斥。我坐在前排,每次上課總是專注地看著他的眼睛。許多個午后,在沉悶的課堂上,他用一臺老式錄音機(jī)播放許多世界名曲給我們聽,引導(dǎo)我們?nèi)ビ|摸古典音樂的脈搏。其實,他并不善于表達(dá),當(dāng)音樂實在精彩而話語又無從繼續(xù)時,他就猛地轉(zhuǎn)身,用粉筆在黑板上很用力地寫下幾個大大的形容詞。因為太激動的緣故,粉筆常常折斷了,他在紛飛落下的粉筆灰中奮筆疾書的樣子實在令我難忘。每當(dāng)他那木訥蒼老的臉上顯出一種睿智神情的時候,我知道是音樂又一次激活了他。 一天下午,他為我們講解貝多芬的第五交響曲《命運》第一樂章時,在最初的幾個強(qiáng)音過后,他說:“同學(xué)們請注意!請注意!”(A)他的雙手驟然在空中抓握成拳,一絡(luò)白發(fā)披到額前。這時,我聽到一段十分短暫明晰的休止①。他說,這休止是智者的沉默,是偉大的沉默。雖然它稍縱即逝,但其中飽含著屈辱、忍耐和孤獨,又醞釀著憤怒和抗?fàn)。所謂“此時無聲勝有聲”,沉默有時具有比喧囂更強(qiáng)大的爆發(fā)力。

        “聽!仿佛險惡叵測的命運在敲門,那種混亂與恐懼就要扼住我們的咽喉。休止的運用仿佛黎明前的黑暗。大師伸出手,抓住了黑夜的幽靈,把它從深淵中驅(qū)逐出來。這種拼搏愈演愈烈,越升越高??”他緊握的雙拳漸漸伸開,變成向上托著的手掌,語調(diào)也變得舒緩起來,“太陽終于升了起來,凱旋的歌聲響了起來,所有的昏暗、所有的憂郁在最后歡呼的激流之前都消失得無影無蹤! 聽著貝多芬的音樂,感到那種熱情、振奮、激昂潮涌而來,我渴望更多地了解大師的一生和

        他的作品,渴望對人生有更深的體會,這一切都是從那個休止開始的—(B)午后的陽光映著老人的白發(fā),他就像一位遙望天際的向?qū)А?/p>

        多年以后,我逐漸明白,沉默并不是死寂,無言并不代表無心,命運坎坷的小人物也許更能從貝多芬的音樂中汲取到精神的力量。今天,我還遠(yuǎn)不能說已經(jīng)聽懂貝多芬的音樂,但我讀懂了我那平凡老師的內(nèi)心,他在貝多芬的《命運》中獲取了悲壯美與幸福感,仿佛是一位凱旋的勇士。這正如貝多芬本人所說:“誰能參悟我的音樂的意義,便能超脫常人無法自拔的苦難。”

        即使是最卑微的人,在貝多芬的音樂中,也能宛如英雄!

        (選自《揚子晚報》,有改動)

        注:①[休止]這里指樂曲演奏中的停頓。

        16、文中的音樂老師是一位什么樣的老師?閱讀全文,概括回答。

        17、在《音樂巨人貝多芬》中,貝多芬對他的客人說:“聽我心里的音樂!”本文的音樂老師從《命運》第一樂章的“休止”中聽出了貝多芬心里怎樣的音樂?(用本文中的語句回答)

        音樂老師聽出了貝多芬心里“ ”的音樂。

        18、聯(lián)系全文,說說最后一段文字的含義和作用。

        含義: 作用:

        19、文章對老師有多處精彩的描寫。請從本文兩個畫線句中任選一句,結(jié)合語境作簡要賞析。 ( )句賞析:

        20、“此時無聲勝有聲”是一種絕妙的表達(dá)效果,音樂中有,文學(xué)中也有。下列課文中的相關(guān)描寫

        不具有這種效果的一項是( )

        A. 麥爾先生在黑板上寫完“法蘭西萬歲”后,頭靠著墻壁,話也不說!蹲詈笠徽n》

        B.著父親艱難地過鐵道時的背影,我的眼淚很快地流了下來。《背影》

        C.我向藤野先生告別時,他的臉色有些悲哀,似乎想說話,但竟沒有說!短僖跋壬

        D.時近初冬,店里沒有一個顧客,我靠著火,合了眼坐著!犊滓壹骸

        21、文中對一個“休止”的描述,抒寫了音樂老師對生命的感悟。生活中一定有一句歌 詞或

        一段旋律也曾深深地感動過你,請把你的感受描述出來。(60字以內(nèi))

        18短文兩篇課后題篇三:2015秋七年級語文上冊 18 短文兩篇同步練習(xí) (新版)新人教版

        18短文兩篇

        1.走近作者

        席慕蓉,蒙古族,臺灣著名女作家、畫家。她寫詩寫散文,只是作為累了一天之后的休

        息,為的是“紀(jì)念一段遠(yuǎn)去的歲月,紀(jì)念那個只曾在我心中存在過的小小世界”。生命、時

        光和鄉(xiāng)愁是她的作品的內(nèi)在主題,而對人情、愛情和鄉(xiāng)情的細(xì)膩獨特的審美描摹、委婉傾訴

        則是吸引讀者的奧秘。代表作有詩集《七里香》《時光九篇》等,散文集《有一首歌》《我的

        家在高原上》等,美術(shù)論述《心靈的探索》等。

        2.主題解說

        《蟬》:不管生命短暫還是長久,都應(yīng)該積極面對,全情投入,好好地生活。

        《貝殼》:要將我們力所能及的事情做得更精致些、更好些,讓后人為自己的執(zhí)著、努

        力而感動。

        3.重點突破

        (1)《蟬》一文中作者寫蟬,先抑后揚。抑在哪里?揚在何處?通過一抑一揚表達(dá)了怎

        樣的思想感情?

        提示:首先寫蟬的聒噪聲使人們心煩、寫病蟬的微小和病弱是“抑”。從朋友說蟬埋在

        泥下十七年,出來只活一個夏天時開始轉(zhuǎn)折,小小的蟬開始令作者驚訝。當(dāng)最后朋友說到蟬

        為了延續(xù)生命,必須好好活著時,作者對于蟬的印象已經(jīng)從煩人、病弱高揚到顯示生命意義

        的高度。由抑到揚,涵蘊深厚,傳達(dá)了本文的主題:不管生命如何短暫,必須要好好地活著。

        (2)《貝殼》一文中,作者先對貝殼的精美作了一番描述,然后生發(fā)了哪些聯(lián)想?

        提示:作者想到了貝殼里那曾經(jīng)的小小柔軟的生命,想到為了這樣一個短暫、細(xì)小、脆

        弱、卑微的生命,上蒼卻是那樣用心地營造了它的居所——精致的貝殼。并由此進(jìn)一步想到自己的生命,雖然也有限,但總比貝殼里的生命要長一點,空間要多一點,那豈不是更應(yīng)

        該好好面對它,讓它顯得像貝殼一樣美麗,令人珍惜、驚嘆?

        4.難點攻克

        (1)《蟬》中最后一段,作者說,“想起秋風(fēng)顏色”。秋風(fēng)怎么有顏色?說說你的理解。

        提示:我們一般說聽見秋風(fēng)的聲音,但作者用了“秋風(fēng)顏色”,巧妙地在聽覺感受之外,

        增加了獨特的視覺感受,很有新意。它賦予秋風(fēng)一種“顏色”,把屬于秋天的一些視覺形象

        加了進(jìn)來,比如金黃的落葉、火紅的楓葉、暗綠的松柏、晴朗的天空,都融進(jìn)了秋風(fēng)中,言簡而意豐。

        (2)《貝殼》中有這樣的話:“這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡單的心!”你怎樣理解“怎

        樣固執(zhí)又怎樣簡單的心”?

        提示:作者并不希望建立叱咤風(fēng)云的豐功偉業(yè),她只想像那顆小小的貝殼一樣,用仔細(xì)、

        精致、一絲不茍來塑造執(zhí)著而美麗的形象,回饋生命,打動人們!肮虉(zhí)”和“簡單”是作

        者相對自謙的說法,表現(xiàn)了她并不渴求人們對她絕對的贊美和崇拜,她渴望的是一種感動,

        希望能像貝殼的美感動她一樣感動著世界。

        5.結(jié)構(gòu)圖解

        1.給下列詞語中加點的字注音。

        淘洗() 固執(zhí)() 顫動() 貝殼() ....

        零落() 短暫() 卑微() 寬。 ) ....

        2.找出下列句中的錯別字并改正。

        (1)杜娟花還沒零落,就聽見斷續(xù)的蟬聲了。()

        (2)那么小,卻那么響,競響徹一個夏天!()

        (3)回漩的花紋中間有著色澤或深或淺的小點。()

        (4)在海邊揀起這一枚貝殼的時候,里面曾經(jīng)居住過的小小柔軟的肉體早已死去。()

        3.結(jié)合語境,解釋下列句中加點的詞語。

        (1)在樹下拾得一只病蟬,透明的翅收斂了,身軀微微顫動,沒有聲響。 ..

        (2)何必聒聒?那只不過是夏天罷了! ..

        (3)為了這樣一個脆弱和卑微的生命,上蒼給它制作出來的居所卻有多精致、多仔細(xì)、多么..

        地一絲不茍! ....

        4.下面語句中標(biāo)點符號使用有誤的一項是()

        A.曾這樣問:何必聒聒?

        B.在千年之后,也許會有人對我留下的痕跡反復(fù)觀看,反復(fù)把玩,并且會忍不住輕輕地嘆息:

        “這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡單的心啊”!

        C.比起貝殼里的生命來,我在這世間能停留的時間和空間是不是更長和更多一點兒呢?

        D.朋友說:知道嗎?它等了十七年,才等到一個夏天。

        5.下面一段話打亂了次序,請將其重新排序。

        ①貝殼很小,卻非常堅硬和精致。

        ②在我手心里躺著的實在是一件藝術(shù)品,是舍不得拿去和別人交換的寶貝。

        ③如果仔細(xì)觀察的話,在每一個小點周圍又有著自我一圈的復(fù)雜圖樣。

        ④回旋的花紋中間有著色澤或深或淺的小點。

        ⑤怪不得古時候的人采用貝殼來做錢幣!

        重新排列后的順序為:

        6.試比較《蟬》和《貝殼》的異同點。

        7.請你仿照下面的例子寫一段話。

        蟬:它等了十七年,才等到一個夏天。就只有這個夏天,它從泥土中出來,從幼蟲成長

        過來。等秋風(fēng)一吹,它的生命就完結(jié)了。它為了生命延續(xù),必須好好活著。哪管是九十年,

        九十天,都不過要好好地活過。

        仿寫:

        8.(南寧中考)下列句子語言得體的一項是( )

        A.小歐到敬老院看望孤寡老人李奶奶,問道:“奶奶,您老身體真硬朗,今年高壽?”

        B.下樓時,小龍被別人踩了一下,生氣地說:“你走路不長眼呀,差點把我踩傷了!”

        C.小紅到同學(xué)家做客,離開時說:“今日光臨寒舍,我很開心,感謝你盛情款待!”

        D.張老師找小雄到辦公室談話,小雄說:“有什么話趕緊說,我還得回去寫作業(yè)呢!”

        (江西中考)

        木瓜樹的選擇

        林清玄

        路過市場,偶然看到一棵木瓜樹苗,長在水溝里,依靠水溝底部一點點爛泥生活。

        這使我感到驚奇,一點點爛泥如何能讓木瓜樹苗長到腰部的高度呢?木瓜是淺根的植

        物,又怎么能在水溝里不被沖走呢?

        我隨即想到夏季即將來臨,屆時會有許多的臺風(fēng)與暴雨,木瓜樹會被沖入河里,流到海

        上,就必死無疑了。

        我看到木瓜樹苗并不擔(dān)心這些,它依靠爛泥和市場中排放的污水,依然長得翠綠而挺拔。

        生起了惻隱之心,我想到了頂樓的花園里,還有一個空間,那是一個向陽的角落,又有

        著來自陽明山的有機(jī)土,如果把木瓜樹苗移植到那里,一定會比長在水溝更好,木瓜樹有知,

        也會歡喜吧!

        向市場攤販要了塑膠袋,把木瓜和爛泥一起放在袋里,回家種植,看到有茶花與杜鵑為

        伴的木瓜樹,心里感到美好,并想到日后果實累累的情景。

        萬萬想不到的是,木瓜樹沒有預(yù)期中生長得好,反而一天比一天垂頭喪氣,兩個星期之

        后,終于完全地枯萎了。

        把木瓜苗從花園拔除的時候,我的內(nèi)心感到無比悵然,對于生長在農(nóng)家的我,每一株植

        物的枯萎都會使我悵然,只是這木瓜樹更不同,如果我不將它移植,它依然在市場邊,挺拔

        而翠綠。

        在夕陽照拂的院子,我喝著野生苦瓜泡的茶,看著滿園繁盛的花木,心里不禁感到疑惑:

        為什么木瓜苗寧愿生于污泥里,也不愿存活在美麗的花園呢?是不是當(dāng)污濁成為生命的習(xí)慣

        之后,美麗的陽光、松軟的泥土、澄清的飲水,反而成為生命的負(fù)荷呢?

        就像有幾次,在繁華街市的暗巷里,我不小心遇到一些吸毒者。他們弓曲在陰暗的角落,

        全身的細(xì)胞都散發(fā)出頹廢,用迷離而失去焦點的眼睛看著世界。我總會有一種沖動,想跑過

        去拍拍他們的肩膀,告訴他們:“這世界有燦爛的陽光,這世界有美麗的花園,這世界有值

        得追尋的愛,這世界有可以為之奮斗、為之奉獻(xiàn)的事物。”

        隨即,我就看到自己的荒謬了,因為對一個吸毒者,污濁已成為生命的習(xí)慣,頹廢已成

        為生活的姿態(tài),幾乎不可能改變。不要說是吸毒者,像在日本的大都市,有無數(shù)自棄于人生、

        寧可流浪于街頭的“浮浪者”,當(dāng)他們完全地自棄時,生命就再也不可能挽回了。

        “浮浪者”不是“吸毒者”,卻具有相同的部分,吸毒者受制的是有形的毒品,受毒品

        所宰制;浮浪者吸食無形的毒品,受頹廢所宰制,他們放棄了心靈之路,正如一棵以血水、

        污水維生的木瓜苗,忘記了這世界有美麗的花園。

        恐懼墮落與恐懼提升雖然都是恐懼,卻帶來了不同的選擇,恐懼墮落的人心里會有一個

        祝愿,希望自己有一天能抵達(dá)繁花盛開的花園,住在那花園里的人都有著陽光的品質(zhì),有很

        深刻的愛、很清明的心靈,懂得溫柔而善于感動,欣賞一切美好的事物。

        一粒木瓜的種子,偶然掉落在市場的水溝邊,那是不可預(yù)測的因緣,可是從水溝到花園

        之路,如果有選擇,就有美好的可能。

        一個人,偶然投生塵世,也是不可預(yù)測的因緣,我們或者有不夠好的身世,或者有貧窮

        的童年,或者有艱苦的生活,或者陷落于情愛的折磨??像是在水溝爛泥中的木瓜樹,但我

        們只要知道,這世界有美麗的花園,我們的心就會有很堅強(qiáng)很真切的愿望:我是為了抵達(dá)那

        善美的花園而投生此世。 萬一,我們終其一生都無法抵達(dá)那終極的夢土,我們是不是可以一直保持對藍(lán)天、陽

        光與繁花的仰望呢?

        (選自《林清玄散文自選集》)

        9.從水溝到花園,木瓜樹的生存環(huán)境和命運發(fā)生了怎樣的變化?作者對木瓜樹的態(tài)度又發(fā)生

        了怎樣的變化?請概括。

        木瓜樹生存環(huán)境的變化:_____________________________________________________

        ______________________________________________________________________________。

        木瓜樹命運的變化:_______________

        18短文兩篇課后題

        _________________________________________。

        作者對木瓜樹態(tài)度的變化:

        10.分析下面句子,說說加點詞是如何刻畫出吸毒者的生存狀態(tài)的?

        他們弓曲在陰暗的角落,全身的細(xì)胞都散發(fā)出頹廢,用迷離而失去焦點的眼睛看著世界。 ....

        11.文中寫道:“恐懼墮落與恐懼提升雖然都是恐懼,卻帶來了不同的選擇!蹦阏J(rèn)為恐懼提

        升的人會作出怎樣的選擇?

        12.結(jié)合文章最后兩個自然段,談?wù)勀銓ξ恼轮髦嫉睦斫狻?/p>

        中考滿分作文精美語段集錦

        1.追求,就是千年不變的至情,百代流傳的綺夢;是沁人心脾,令人流連的田園風(fēng)光。

        因為有了追求,才有了一個個古老而又美好的傳說;因為有了追求,才有了一座座綿延無邊、

        用血肉筑起的鋼鐵長城;因為有了追求,才有了一尊尊屹立于天地之間、永不低頭的雕像。 2.親愛的朋友們,不要抱怨長路漫漫走得不瀟灑浪漫,其實艱難困苦就是你成功的搖

        籃,讓長風(fēng)的翅膀攜你過盡千帆,讓心靈的呼喚伴你闖過生命的難關(guān)。只要心中的風(fēng)景不凋

        零,生命的葉子永遠(yuǎn)不會枯黃腐爛。永葆一顆接受磨礪的心,人生將會永遠(yuǎn)是春天。

        3.信念是巍巍大廈的棟梁,沒有它,就只有一堆散亂的磚瓦;信念是滔滔大江的河床,沒有它,就只有一片泛濫的波浪;信念是熊熊烈火的引星,沒有它,就只有一堆冰冷的柴把;信念是遠(yuǎn)洋巨輪的主機(jī),沒有它,就只剩下癱瘓的巨架。

        【參考答案】

        1.táo zhí chàn ké líng zàn bēi shù

        2.(1)娟—鵑 (2)競—竟 (3)漩—旋 (4)揀—撿

        3.(1)這里指翅膀收攏、合攏。 (2)這里形容蟬的聲音持續(xù)嘈雜,使人厭煩。 (3)卑微:這里指貝殼里居住的小生命卑賤微小,地位低下。 一絲不茍:這里指貝殼的居所建造得連最細(xì)微的地方也不馬虎。

        4.B

        5.①④③⑤②

        6.相同點:兩篇短文都借物抒情,從身邊的小事物感悟到人生哲理,引發(fā)對生命意義的追問和思索。 不同點:①主題不同!断s》啟示我們不管生命短暫還是長久,都應(yīng)該積極面對,全情投入,好好地生活!敦悮ぁ穯⑹疚覀儜(yīng)該好好地面對生命,使自己有限的生命像貝殼一樣美麗,令人珍惜、驚嘆。 ②寫作手法不同!断s》運用了先抑后揚、首尾照應(yīng)的手法。對于生命的態(tài)度也隱喻在對蟬的生命意義的闡發(fā)中,并沒有直接表白!敦悮ぁ愤\用了類比的手法,把人的生命與貝殼進(jìn)行比較,且明確地表達(dá)了作者的思想感情。

        7.示例:荊棘鳥:它不停地飛翔,不停地尋找,只是渴望站在荊棘樹上讓最長最尖的荊棘刺進(jìn)胸口,唱出生命里唯一一次最美妙的歌。生命只為了那一聲絕唱,卻足以讓人驚心動魄。

        8. A

        9. 在水溝里,木瓜樹依靠爛泥和污水生活;在花園里,木瓜樹擁有向陽的角落和來自陽明山的有機(jī)土,與茶花和杜鵑花為伴。在水溝里,木瓜樹長得翠綠而挺拔;在花園里,木瓜樹卻完全地枯萎了。驚奇→同情→悵然→疑惑

        10. “弓曲”一詞通過描寫吸毒者的形態(tài),形象生動地刻畫出了他們頹廢的生活狀態(tài)。“迷離”一詞通過描寫吸毒者的眼神,刻畫出了他們行尸走肉般的生活和沒有理想,沒有目標(biāo)的精神狀態(tài)。

        11. 恐懼提升的人心中沒有目標(biāo),擺脫不了各種物質(zhì)的誘惑和惡習(xí)的困擾,精神甘于墮落,放棄了心靈之路,不期待光明的未來。

        12. 要點:(1)要樹立美好的理想,追求真善美的生活,相信自己有一天一定可以實現(xiàn)理想。

        (2)萬一理想實現(xiàn)不了,至少要保持一顆追求上進(jìn)的心,不能自暴自棄。

        相關(guān)熱詞搜索:短文 課后 兩篇 18短文兩篇原文 18 短文兩篇

        版權(quán)所有 蒲公英文摘 www.zuancaijixie.com
        91啦在线播放,特级一级全黄毛片免费,国产中文一区,亚洲国产一成人久久精品