短文兩篇復(fù)習(xí)課件
發(fā)布時(shí)間:2017-01-14 來(lái)源: 短文摘抄 點(diǎn)擊： 
短文兩篇復(fù)習(xí)課件篇一：短文兩篇課后練習(xí)
《短文兩篇》同步測(cè)試卷
一、文學(xué)常識(shí)填空（每空一分，共9分）
1.《答謝中書(shū)書(shū)》的作者是，字通明，號(hào) 朝人。題目中的第二個(gè)“書(shū)”的意思是 。
2.《記承天寺夜游》選自《》，作者是，字子瞻，號(hào)”，都被列入“唐宋散文八大家”之中。
二、文言實(shí)詞比較異同選擇題（每題2分，共4分）
1.下列各組句子中，加點(diǎn)詞意義和用法不相同的一組是（ ）
A．解衣欲睡/說(shuō)文解字 B.欣然起行/俄而雪驟，公欣然曰 ．．．．．．
C．念無(wú)與為樂(lè)者/念近中無(wú)此禪院 D.懷民亦未寢/廢寢忘食 ．．．．
2.下列各組句子中，加點(diǎn)詞意義和用法不相同的一組是（）
A.水中藻荇交橫/阡陌交通B.但少閑人如吾兩人者耳/但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳 ．．．．
C.實(shí)是欲界之仙都/自是指物作詩(shī)立就D.沉鱗競(jìng)躍/各種花競(jìng)相開(kāi)放 ．．．．
三、解釋下列句子中加點(diǎn)的詞（每空兩分，共36分）
1.解衣欲睡 10.曉霧將歇．．
2.月色入戶 ．
3.欣然起行．．
4.念無(wú)與為樂(lè)者 ．11.夕日欲頹 ．12.沉鱗競(jìng)躍．．13.實(shí)是欲界之仙都．．
5.懷民亦未寢14. 未復(fù)有能與其奇者 ．
6.相與步于中庭 15.遂至承天寺尋張懷民 ．．
7.蓋竹柏影也 16.庭下如積水空明 ．8.水中藻荇交橫 9.四時(shí)俱備 ．17.五色交輝
四、選出句子閱讀停頓正確的一項(xiàng)是（）（2分）
A.念/無(wú)與為樂(lè)者，遂至/承天寺尋張懷民。 B.懷民亦未寢，相與步/于中庭。
C.但少閑人如吾/兩人者耳。 D.水中/藻荇交橫，蓋/竹柏影也。
五、課文重點(diǎn)句子翻譯（每句3分，共21分）
1.解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。
2.念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。
3.庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。
4.何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。
5.青林翠竹，四時(shí)俱備。
6.曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴。夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。
7.實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。
六、根據(jù)課文內(nèi)容填空（每空2分，共18分）
1.《記承天寺夜游》中作者寫(xiě)景精妙的句子是： ， 。
2.《記承天寺夜游》中有一耐人尋味的議論兼抒情的句子是：？ ？ 。
3.陶弘景在《答謝中書(shū)書(shū)》中用生動(dòng)精煉的筆墨描繪早晚那自然美景的句子是： ， ； ， 。
七、理解課文內(nèi)容并回答問(wèn)題（每題5分，共10分）
1.《記承天寺夜游》最后一句：“何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳�！闭f(shuō)說(shuō)句中的“閑”字在全文起什么作用？這個(gè)“閑”字的含義有哪幾點(diǎn)？
2.《答謝中書(shū)書(shū)》中，作者表達(dá)思想感情的句子是哪一句？表達(dá)了作者什么樣的情感？
短文兩篇復(fù)習(xí)課件篇二：22課復(fù)習(xí)
22課《短文兩篇》
1．《陋室銘》中的主旨句： ， 。
2．文中描寫(xiě)環(huán)境的句子： ， 。
3．表現(xiàn)室主人交往之雅句： ， 。
4．從反面表現(xiàn)作者情趣高雅句： ， 。
5．運(yùn)用類比表明作者志趣抱負(fù)句：
， 。 ，？
6．《陋室銘》中與“時(shí)人莫小池中水，淺處無(wú)妨有臥龍”意思相近的句子是：
， 。
7．《愛(ài)蓮說(shuō)》中集中表現(xiàn)蓮高潔品格的主旨句：， 。
8．《愛(ài)蓮說(shuō)》中“ ，。”道出荷花莊重質(zhì)樸、潔身自好、不落塵俗的品格。
，。
9．《愛(ài)蓮說(shuō)》中描寫(xiě)蓮的形象，先用襯筆，其中， ，是一般映襯，和是重點(diǎn)映襯，菊是 牡丹是 。
10．文中描寫(xiě)蓮的生長(zhǎng)環(huán)境句： ， 。 描寫(xiě)蓮的體態(tài)、香氣句：， ，描寫(xiě)蓮的清高風(fēng)度句： 。
11．表現(xiàn)主人不受世俗羈絆，對(duì)世俗生活厭棄的句子是：，
答案
1．斯是陋室，惟吾德馨 2．苔痕上階綠，草色入簾青 3．談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁
4．無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形 5．南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭�？鬃釉疲汉温校�
6．水不在深，有龍則靈7．蓮，花之君子者也8．出淤泥而不染，濯清漣而不妖 9．水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃菊 牡丹 正襯 反襯
10．出淤泥而不染，濯清漣而不妖 中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉11．蓮之愛(ài)，同予者何人?
短文兩篇復(fù)習(xí)課件篇三：短文兩篇5
短文兩篇
【教學(xué)目標(biāo)】
1、背誦并默寫(xiě)課文。
2、品味、積累寫(xiě)景的優(yōu)美語(yǔ)言。
3、理解作品意境，體會(huì)文中蘊(yùn)含的思想感情。
【教材分析】
教學(xué)重點(diǎn)：
1、背誦并默寫(xiě)課文。
2、品味、積累寫(xiě)景的優(yōu)美語(yǔ)言。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解作品意境，體會(huì)文中蘊(yùn)含的思想感情。
教學(xué)方法：
1．誦讀教學(xué)法 2．比較法
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
第一課時(shí)
一、 導(dǎo)入新課
1、 讓學(xué)生齊背酈道元的《三峽》
2、 同學(xué)們，我們無(wú)不為三峽的雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀色所陶醉。其實(shí)，莽莽神州，茫茫九派，高山大岳，千流百川，我們偉大的祖國(guó)哪兒不是神奇如畫(huà)呢？不信，就請(qǐng)你細(xì)細(xì)品讀陶弘景的寫(xiě)景小品文《答謝中書(shū)書(shū)》，讀完后你一定會(huì)覺(jué)得江南的山水真是一幅清麗的山水畫(huà)，是一首流動(dòng)的山水詩(shī)呢！
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、 背誦并默寫(xiě)課文。
2、 品味、積累寫(xiě)景的優(yōu)美語(yǔ)言。
3、 理解作品意境，體會(huì)文中蘊(yùn)含的思想感情。
三、整體感知課文
1、教師范讀課文
2、出示自學(xué)指導(dǎo)（一）3分鐘
請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文三分鐘，如有不認(rèn)識(shí)的字句向同學(xué)請(qǐng)教或舉手問(wèn)老師。比誰(shuí)能正確流利的朗讀課文。
1、 請(qǐng)2－3名學(xué)生朗讀課文，其他學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)后指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。
2、 齊讀課文
3、 朗讀比賽：分小組比賽、男女生比賽等形式，以激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)積極性
4、 試背誦課文
四、再讀課文，練習(xí)譯講
1、出示自學(xué)指導(dǎo)（二）10分鐘
同學(xué)們?cè)僮x課文，利用課下注釋或工具書(shū)練習(xí)譯講，如有疑難就向同學(xué)請(qǐng)教或舉手問(wèn)老師。
2、學(xué)生自由翻譯，板書(shū)疑難問(wèn)題
山川之美，古來(lái)共談。高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴。夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。
3、再次朗讀課文，鞏固理解
五、出示自學(xué)指導(dǎo)（三）
請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文10分鐘，思考下列問(wèn)題
1、 以小組為單位欣賞作者是怎樣寫(xiě)景的（參考《三峽》的各種描寫(xiě)角度
2、 古人善于從一川一坳之中發(fā)現(xiàn)地理形勝之美，在對(duì)美的描述之中表達(dá)其中的適己
之意。想想此文表達(dá)了作者怎樣的感情？
班級(jí)交流 討論后明確：
【其一：山水相映之美。山的峻峭，水的明麗。水的動(dòng)勢(shì)
總之：先仰視“高峰入云”，再俯視“清流見(jiàn)底”，又平看“兩岸石壁”“青林翠竹”，最后又分“曉”，“夕”兩層來(lái)寫(xiě)，一句一景，次第井然。同時(shí)注意了色彩的配合、晨夕的變化，動(dòng)靜的結(jié)合等。】
【酈道元抓住江水與兩岸高山特征，狀物傳神，描繪了一幅奇異美妙、既生機(jī)盎然又幽深冷靜的圖畫(huà)，又于其中寄寓對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)贊美之情。
陶宏景的《答謝中書(shū)書(shū)》，寫(xiě)的則是普通的山川之美，他狀寫(xiě)高峰清流、石壁清林，描摹日光的色彩變化和猿鳴魚(yú)游，都是一些常見(jiàn)之景，但寫(xiě)得清麗自然，自有一股渾然天趣，表露自己居身其中的歡樂(lè)、愉悅、悠然自在之情�！�
六、背誦默寫(xiě)
自背、互背、最后當(dāng)堂默寫(xiě)
七、當(dāng)堂訓(xùn)練：
智能訓(xùn)練練習(xí)題
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入：
結(jié)合蘇東坡的詩(shī)“日啖荔枝三百顆，不辭長(zhǎng)作嶺南人”和本地東坡遺跡（惠州東坡亭、東坡小學(xué)等）導(dǎo)入。
學(xué)生自由發(fā)言，簡(jiǎn)介東坡的生平、經(jīng)歷、作品。
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1. 重點(diǎn)詞、句的理解與翻譯；
2. 學(xué)習(xí)抓住特征描寫(xiě)景物的方法；
3. 學(xué)習(xí)古人寫(xiě)景抒情的方法。
三、整體感知課文
1、教師范讀課文
2、出示自學(xué)指導(dǎo)（一）3分鐘
請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文三分鐘，如有不認(rèn)識(shí)的字句向同學(xué)請(qǐng)教或舉手問(wèn)老師。比誰(shuí)能正確流利的朗讀課文。
3、請(qǐng)2－3名學(xué)生朗讀課文，其他學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)后指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。 遂（suì） 寢（qǐn） 藻（zǎo） 荇（xìng）
4、齊讀課文
5、朗讀比賽：分小組比賽、男女生比賽等形式，以激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)積極性
6、試背誦課文
四、再讀課文，練習(xí)譯講
1、出示自學(xué)指導(dǎo)（二）8分鐘
同學(xué)們?cè)僮x課文，利用課下注釋或工具書(shū)練習(xí)譯講，如有疑難就向同學(xué)請(qǐng)教或舉手問(wèn)老師。
2、學(xué)生自由翻譯，板書(shū)疑難問(wèn)題
欣然：高興地 念：思考、想到 相與：一起
遂與外人間隔乃悟前狼假寐，蓋以誘敵 遂至承天寺 蓋竹柏影也 但聞屏障中尺一響
但少閑人如吾兩人耳
3、指名翻譯
4、齊讀課文在理解
五、出示自學(xué)指導(dǎo)（三）
請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文10分鐘，思考下列問(wèn)題
1、 這篇文章運(yùn)用了幾種表達(dá)方式？
2、 敘述部分交代了哪些要素？
3、 作者是如何描繪月色的？運(yùn)用了什么修辭方法？有什么作用？從中可看出這幅月夜圖有什么特點(diǎn)？
4、 文中哪些句子表達(dá)了作者的情感？
討論后明確：
1、 敘述、描寫(xiě)、抒情
2、 時(shí)間：元豐六年十月十二日
地點(diǎn)：承天寺中庭
人物：“我”和張懷民
事情的起因：月色優(yōu)美
3、 繪景 修辭 作用 特點(diǎn)
月色——積水空明
竹柏——藻荇交橫 比喻 生動(dòng)形象
如臨其境 皎潔、澄清、透明
4、 “月色入戶，欣然起行�！薄昂我篃o(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人耳。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
描繪庭中月色 ——追求美好事物（熱愛(ài)生活，曠達(dá)處世）
七、 小結(jié)
《記承天寺夜游》這篇文章通過(guò)對(duì)庭中優(yōu)美月色的描繪，讓我們感受到蘇軾熱愛(ài)生活、追求美好事物的執(zhí)著，面對(duì)逆境達(dá)觀處世、瀟灑人生的難能可貴。
七、當(dāng)堂訓(xùn)練
智能訓(xùn)練練習(xí)題
九、 能力擴(kuò)展：一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。
西江月 [李煜]
無(wú)言獨(dú)上西樓，
月如鉤，
寂寞梧桐深院鎖清秋。
剪不斷，
理還亂，
是離愁，
別是一般滋味在心頭。
長(zhǎng)相思 [白居易]
汴水流，泗水流，
流到瓜洲古渡頭，
吳山點(diǎn)點(diǎn)愁。
思悠悠，恨悠悠，
恨到歸時(shí)方始休，
月明人倚樓。
靜夜思 李白
床前明月光，疑是地上霜。
舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。
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