[★武漢青山區(qū)輔導(dǎo)科學(xué)/漢陽(yáng)區(qū)沌口寒假初二語(yǔ)數(shù)外同步補(bǔ)課班一對(duì)一輔導(dǎo)班補(bǔ)文化課]武漢漢陽(yáng)區(qū)沌口6月份最新房?jī)r(jià)

------------------------學(xué)習(xí)小貼士------------------------

　　1、請(qǐng)從文中找出表現(xiàn)作者對(duì)荷情感起伏變化的語(yǔ)句　　2、讀完了全文，你能否說(shuō)說(shuō)作者為何對(duì)荷情有獨(dú)鐘？　　3、如果把題目中的“荷韻”改為“荷花”好不好？為什么？　　4、“我的目光無(wú)法把荷葉從淤泥中吸出”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？　　5、概括選文中作者的心理變化。（1-7節(jié)）　　6、為什么“不到十幾天的功夫”，荷葉就能夠遮蔽半個(gè)池塘？　　7、閱讀選文，理清作者行文思路（3-13節(jié)）　�。ǚN荷）—（）—（）—（祝荷）　　8、閱讀第8段文字，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括作者筆下荷花的外形之美（16字以內(nèi)）和內(nèi)在氣質(zhì)（12字以內(nèi)）　　外形之美：　　內(nèi)在氣質(zhì)：　　9、季羨林先生筆下的“季荷”又怎樣的特點(diǎn)？他為什么對(duì)“季荷”充滿特殊的情感呢？　　參考答案：　　1．可是，事與愿違，投下去的第一年，一直到秋涼落葉，水面上也沒(méi)有出現(xiàn)什么東西。經(jīng)過(guò)了寂寞的冬天，到了第二年，春水盈塘，綠柳垂絲，一片旖旎的風(fēng)光�？墒�，我翹盼的水面上卻仍然沒(méi)有露出什么荷葉。此時(shí)我已經(jīng)完全灰了心，以為那幾顆湖北帶來(lái)的硬殼蓮子，由于無(wú)法解釋的原因，大概不會(huì)再有長(zhǎng)出荷花的希望了。我的目光無(wú)法把荷葉從淤泥中吸出。　　但是，到了第三年，卻忽然出了奇跡。有一天，我忽然發(fā)現(xiàn)，在我投蓮子的地方長(zhǎng)出了幾個(gè)圓圓的綠葉，雖然顏色極惹人喜愛(ài)，但是卻細(xì)弱單薄，可憐兮兮地平臥在水面上，像水浮蓮的葉子一樣。而且最初只長(zhǎng)出了五六個(gè)葉片。我總嫌這有點(diǎn)太少，總希望多長(zhǎng)出幾片來(lái)。于是，我盼星星，盼月亮，天天到池塘邊上去觀望。有校外的農(nóng)民來(lái)?yè)扑�草，我總�?qǐng)求他們手下留情，不要碰斷葉片。但是經(jīng)過(guò)了漫漫的長(zhǎng)夏，凄清的秋天又降臨人間，池塘里浮動(dòng)的仍然只是孤零零的那五六個(gè)葉片。對(duì)我來(lái)說(shuō)，這又是一個(gè)雖微有希望但究竟仍是令人灰心的一年。