手的閱讀短文答案
發(fā)布時間:2017-01-14 來源: 短文摘抄 點擊： 
手的閱讀短文答案篇一：媽媽的手 閱讀答案
媽媽的手琦君
忙完了一天的家務，感到手膀一陣陣的酸痛，靠在椅子里，一邊看報，一邊用右手捶著自己的左肩膀。兒子就坐在我身邊，
他全神貫注在電視的熒光幕上，何曾注意到我。我說：“替我捶幾下吧！”
“幾下呢？”他問我。
“隨你的便�！拔疑鷼獾卣f。
“好，五十下，你得給我五毛錢�！�
于是他幾拳在我肩上像擂鼓似地，嘴里數(shù)著“一、二、三、四、五??”像放聯(lián)珠炮，不到十秒鐘，已滿五十下，把手掌一
伸：“五毛錢�！�
我是給呢，還是不給呢？笑罵他：“你這樣也值五毛錢嗎？”他說：“那就再加五十下，我就要去寫功課了�！蔽艺f：“免
了、免了，五毛錢我也不能給你，我不要你覺得掙錢是這樣容易的事。尤其是，給長輩做一點點事，不能老是要報酬�！�
他噘著嘴走了。我嘆了口氣，想想這一代的孩子，再也不同于上一代了。要他們鞠躬如也地對長輩杖履追隨，已經(jīng)是不可能
的事。所以，作為二十世紀七十年代的中老年人，第一是身體健康，吃得下，睡得 ，做得動，跑得快，事事不要依仗小輩。不
然的話，你會感到無限的孤單、寂寞、失望、悲哀。
我卻又想起，自己當年可曾盡一日做兒女的孝心？
從我有記憶開始，母親的一雙手就粗糙多骨的。她整日的忙碌，從廚房忙到稻田，從父親的一日三餐照顧到長工的“接力”
①。一雙放大的小腳沒有停過。手上滿是裂痕，西風起了，裂痕張開紅紅的小嘴。那時哪來像現(xiàn)在主婦們用的“薩拉脫、新奇
洗潔精”等等的中性去污劑，洗刷廚房用的是強烈的堿水，母親在堿水里搓抹布，有時疼得皺下眉，卻從不停止工作。洗刷完
畢，喂完了豬，這才用木盆子打一盆滾燙的水，把雙手浸在里面，浸好久好久，臉上掛著滿足的笑，這就是她最大的享受。泡
夠了，拿起來，拉起青布圍裙擦干。抹的可沒有像現(xiàn)在這樣講究的化裝水、保養(yǎng)霜，她抹的是她認為最好的滋潤膏——雞油。
然后坐在吱吱咯咯的竹椅里，就著菜油燈，瞇起近視眼，看她的《花名寶卷》。這是她一天里最悠閑的時刻。微弱而搖晃的菜
油燈，黃黃的紙片上細細麻麻的小字，就她來說實在是非常吃力，我有時問她：“媽，你為什么不點洋油燈呢？”她搖搖頭說
：“太貴了�！蔽矣终f：“那你為什么不去爸爸書房里照著明亮的洋油燈看書呢？”她更搖搖頭說：“你爸爸和朋友們作詩談
學問。我只是看小書消遣，怎么好去打攪他們。”
她永遠把最好的享受讓給爸爸，給他安排最清凈舒適的環(huán)境，自己在背地里忙個沒完，從未聽她發(fā)出一聲怨言。有時，她真
太累了，坐在板凳上，捶幾下胳膊與雙腿，然后嘆口氣對我說：“小春，別盡在我跟前繞來繞去，快去讀書吧。時間過得太快
，你看媽一下子就已經(jīng)老了，老得太快，想讀點書已經(jīng)來不及了�！�
我就真的走開了，回到自己的書房里，照樣看我的《紅樓夢》、《黛玉筆記》。老師不逼，絕不背《論語》、《孟子》。我
又何曾想到母親勉勵我的一番苦心，更何曾想到留在母親身邊，給她捶捶酸痛的手膀？ 四十年歲月如夢一般消逝，浮現(xiàn)在淚光中的，是母親憔悴的容顏與堅忍的眼神。今天，我也到了母親那時的年齡，而處在高
度工業(yè)化的現(xiàn)代，接觸面是如此的廣，生活是如此的匆忙，在多方面難以兼顧之下，便不免變得脾氣暴躁，再也不會有母親那
樣的容忍，終日和顏悅色對待家人了。
有一次，我在洗碗，兒子說：“媽媽，你手背上的筋一根根的，就像地圖上的河流�！�
他真會形容，我停下工作，摸摸手背，可不是一根根隆起，顯得又瘦又老。這雙手曾經(jīng)是軟軟、細細、白白的，從什么時候
開始，它變得這么難看了呢？也有朋友好心地勸我“用個女工吧，何必如此勞累呢？你知道嗎？勞累是最容易催人老的啊！”
可不是，我的手已經(jīng)不像五年前、十年前了。抹上什么露什么霜也無法使它們豐潤如少女的手了。不免想，為什么讓自己老得
這么快？為什么不雇個女工，給自己多點休息的時間，保養(yǎng)一下皮膚，讓自己看起來年輕些？
可是每當我在廚房炒菜，外子②下班回來，一進門就夸一聲“好香啊！”孩子放下書包，就跑進廚房喊：“媽媽，今晚有什
么好菜，我肚子餓得咕嘟嘟直叫�！蔽揖桶岩槐P熱騰騰的菜捧上飯桌，看父子倆吃得如此津津有味，那一份滿足與快樂，從心
底涌上來，一雙手再粗糙點，又算得了什么呢？
有一次，我切肉不小心割破了手，父子倆連忙為我敷藥膏包扎。還為我輪流洗盤碗，我應該感到很滿意了。想想母親那時，媽媽的手閱讀答案
一切都只有她一個人忙，割破手指，流再多的血，她也不會喊出聲來。累累的刀痕，誰又注意到了？那些刀痕，不僅留在她手
上，也戳在她心上，她難言的隱痛是我幼小的心靈所不能了解的。我還時常坐在泥地上撒賴啼哭，她總是把我抱起來，用臉貼
著我滿是眼淚鼻涕的臉，她的眼淚流得比我更多。母親啊！我當時何曾懂得您為什么哭。
我生病，母親用手揉著我火燙的額角，按摩我酸痛的四肢，我夢中都拉著她的手不放——那雙粗糙而溫柔的手��！
如今，電視中出現(xiàn)各種洗衣機的廣告，如果母親還在世的話，她看見了“海龍”“媽媽樂”等洗衣機，一按鈕子，左旋轉(zhuǎn)，
右旋轉(zhuǎn)，脫水，很快就可穿在身上。她一定會瞇起近視眼笑著說：“花樣真多，今天的媽媽可真樂呢。”可是母親是一位永不
肯偷懶的勤勞女性，我即使買一臺洗衣機給她，她一定連連搖手說：“別買別買，按電鈕究竟不及按人鈕方便，機器哪抵得雙
手萬能呢！
可不是嗎？萬能的電腦，能像媽媽的手，炒出一盤色、香、味俱佳的菜嗎？
（選自《三更有夢書當枕》）
【注釋】①接力：方言，指點心。②外子：對人稱自己的丈夫。
16、給下列詞語中加點的字注音。（2分）
（1）滋潤（ ） （2）享受（ ） （3）憔悴（ ） （4）暴躁（ ）
17、結(jié)合語境，解釋加點詞語在句中的含義。（4分）
（1）于是他幾拳在我肩上像擂鼓似地，嘴里數(shù)著“一、二、三、四、五??”像放聯(lián)珠炮，??
（2）我就把一盤熱騰騰的菜捧上飯桌，看父子倆吃得如此津津有味，??
18、“ 我生病，母親用手揉著
我火燙的額角，按摩我酸痛的四肢，我夢中都拉著她的手不放——那雙粗糙而溫柔的手啊”一句中為什么將“粗糙”和“溫柔
”兩個詞語并列使用？（5
分）
19、文章記敘了母親日常生活中的一些瑣事，流露出作者對母親深切的懷念之情。母親在性格上有哪些優(yōu)秀之處影響了“我
”？
20、文中“手上滿是裂痕，西風起了，裂痕張開紅紅的小嘴”一句視角獨特，請從語言表達的角度對此句進行評析。（4分
）
21、本文運用插敘的方法，以“我卻又想起，自己當年可曾盡一日做兒女的孝心”一句引起回憶。請你從文中找出與之相照
應的一句話，并說明其作用。（4分）
22、作者在文中說：“給長輩做一點點事，不能老是要報酬。”請結(jié)合自己的成長經(jīng)歷，談談你對這句話的理解。（5分）
23、作者從小就受到《論語》、《孟子》、《紅樓夢》等文學名著的熏陶，積累了深厚的文化底蘊。你也一定閱讀了大量的
中外文學名著，請選擇你熟悉的任意一部，結(jié)合作品內(nèi)容或你的感悟，補全下聯(lián)。（4分）
上聯(lián)：讀論語，懂不恥下問 下聯(lián)：
16、（1）rùn（2）xiǎng（3）cuì（4）zào(共2分，每小題0.5分)17、（1）在這里是指兒子只是為了完成任務而機械地給
“我”捶背，不含感情因素。（2分）（2）在這里表現(xiàn)丈夫和兒子飯菜吃得香。（2分）18、圍繞“‘粗糙’是母親艱辛勞
手的閱讀短文答案篇二：他要感謝那只手閱讀答案
《他要感謝那只手》閱讀答案
①感恩節(jié)的前夕,美國芝加哥的一家報紙編輯部向一位小學女教師約稿,希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫,圖畫的內(nèi)容是他想感謝的東西.
②孩子們高興的在白紙上描繪起來,女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的,可能大多數(shù)孩子會畫上餐桌上的火雞或冰激凌等.
③當小道格拉斯交上他的畫時,她大吃一驚,他畫的是一只手.
④是誰的手?這個抽象的表現(xiàn)使她疑惑不解.孩子們也紛紛猜測.一個說:"這準是上帝的手."另一個說:"是農(nóng)夫的手,因為農(nóng)夫喂了火雞."
⑤女教師走到小道格拉斯-----一個皮膚棕黑色、又瘦又小、頭發(fā)拳曲的孩子桌前,彎腰低頭問他:“能告訴我你畫的是誰的手嗎?"
⑥"這是你的手,老師."孩子小聲答道.
⑦她回想起來了,在放學后,她常常拉著他粘糊糊的小手,送這個孩子走一段.他家很窮,父親常喝酒,母親體弱多病,沒工作,小道格拉斯破舊的衣服總臟兮兮的.當然,她也常拉別的孩子的手�！嚎蛇@只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義,他要感謝這只手.』
⑧我們每個人都有要感謝的，其中既又物質(zhì)上的給予,也包括精神的支持,諸如得到了自信和機會.對很多給予者來說,也許,這種給予是微不足道的,可它的作用卻難以估量.因此,我們每個人都盡自己的所能,給予別人.
問題：1、第④段中畫線句子表達了什么語氣？
2、第⑦段中括號句子中“非凡的意義”指的是：_________________________
3、從下文看，第④段和我們學過的《驛路梨花》一樣，都運用了_______的寫作手法；從全文看，第⑦段的記敘方法是：__________；第⑧段的作用是：_____。
4、“我們每個人都有要感謝的”，你最想把感謝送給誰？并簡要說明理由。
________________________________________________________________________________________________________________________________________
最佳答案
問題：
1、第④段中畫線句子表達了什么語氣？ 肯定的
2、第⑦段中括號句子中“非凡的意義”指的是：這只手給了她溫暖，關愛，
3、從下文看，第④段和我們學過的《驛路梨花》一樣，都運用了懸念的寫作手法；從全文看，第⑦段的記敘方法是：回憶；第⑧段的作用是：點題。
4、“我們每個人都有要感謝的”，你最想把感謝送給誰？并簡要說明理由。
我感謝生命中遇到的一切，困難，成功，朋友，敵人，親人，老師。。。。
是他們讓我更加茁壯成長。最感謝的當然是父母，他們給啦我的生命，讓我來到這個變化的世界。
一.第7自然段中，“非凡的意義”指的是什么？
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二.給短文分段，用“∕∕”在原文標出，并寫出第二段的段意。
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三.這片充滿人情味的散文表達了一個明確的觀點，那就是什么？
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最佳答案
問題：
1、第④段中畫線句子表達了什么語氣？ 肯定的
2、第⑦段中括號句子中“非凡的意義”指的是：這只手給了她溫暖，關愛，
3、從下文看，第④段和我們學過的《驛路梨花》一樣，都運用了懸念的寫作手法；從全文看，第⑦段的記敘方法是：回憶；第⑧段的作用是：點題。
4、“我們每個人都有要感謝的”，你最想把感謝送給誰？并簡要說明理由。
我感謝生命中遇到的一切，困難，成功，朋友，敵人，親人，老師。。。。
是他們讓我更加茁壯成長。最感謝的當然是父母，他們給啦我的生命，讓我來到這個變化的世界。
理解“對很多給予者來說，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻常常難以估量�！边@句話的意思？
概括短文的主要內(nèi)容？
推薦答案
我們每個人都有要感謝的，其中不但有物質(zhì)上的給予，而且還有精神上的支持，諸如得到了自信和機會。對很多給予者來說，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻難以估計
他要感謝那只手
⑴感恩節(jié)的前夕，美國芝加哥的一家報紙編輯部向一位小學女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內(nèi)容是：他想感謝的東西。
⑵孩子們高興地在白紙上描畫起來。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數(shù)孩子會畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。
⑶當小道格拉斯交上他的畫時，她吃了一驚，他畫的是一只手。
⑷是誰的手?這個抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測。一個說：“這準是上帝的手。”另一個說：“是農(nóng)夫的手，因為農(nóng)夫喂了火雞。”
⑸女教師走到小道格拉斯——一個皮膚棕黑色、又瘦又小，頭發(fā)卷曲的孩子桌前，彎腰低頭問他：“能告訴我你畫的是誰的手嗎？”
⑹這是你的手 老師 孩子小聲答道
⑺她回想起來了，在放學后，她常常拉著他粘乎乎的小手，送這個孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒工作，小道格拉斯破舊的衣服總臟兮兮的。當然，她也常拉別的孩子的手�？蛇@只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。
⑻我們每個人都有要感謝的，其中（ ）有物質(zhì)上的給予，（ ）也包括精神的支持，諸如得到了自信和機會。對很多給予者來說，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻常常難以估量。因此，我們每個人都應盡自己的所能，給予別人。
1、為第⑹段加標點。
這是你的手 老師 孩子小聲答道
2、第⑸段對小道格拉斯運用了__________描寫。
3、第⑺自然段中說：“可這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義”，這里的“非凡的意義”指的是什么？
4、在第⑻自然段橫線處填上恰當?shù)年P聯(lián)詞語。
5、從下文看，第⑷自然段運用的寫作手法是____________。
6、從全文看，第⑺自然段的記敘順序是______________；
第⑻自然段的作用是___________________。
7、下列分析不正確的一項是（ ）
A、這是一篇充滿人情味兒的小散文。作者由一件小事引開去，讓我們在感嘆之余深深沉思：那些家境貧寒的孩子，之所以畫餐桌上的火雞或冰淇淋等，是因為腐朽的資本主義制度造成懸殊的貧富差異。
B、這是一篇充滿人情味兒的小散文。作者由一件小事引開去，讓我們在感嘆之余深深沉思：在別人需要時，我們是否伸出過自己溫暖的手幫助過他們呢？
C、這篇文章給我們這樣的啟示：我們以愛心去關懷別人，并且回報別人的關懷，那我們的世界就會充滿陽光。
D、這篇文章給我們這樣的啟示：我們的付出對我們而言也許不值一提，甚至有時是不經(jīng)意的，但對那些需要的人來說，則是嚴冬里的一盆炭火，酷暑里的一杯冰茶。
《他要感謝那只手》答案
1．“這是你的手，老師。”孩子小聲答道。
2．肖像
3．由生活的關愛到精神上的支持。
4．填表遞進關系的詞即可
5．設置懸念
6．插敘；畫龍點睛，深化主題。
7．A
他要感謝那只手
感恩節(jié)的前夕，美國芝加哥的一家報紙編輯部向一位小學女教師約稿，希望得到一些家境貧(pin√ ping)寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內(nèi)容是：他想感謝的東西。
孩子們高興地在白紙上描畫起來。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數(shù)孩子會畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。
當小道格拉斯交上他的畫時，她吃了一驚，他畫的是一只手。
是誰的手?這個抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測。一個說：“這準是上帝的手。”另一個說：“是農(nóng)夫的手，因為農(nóng)夫喂了火雞�！�
女教師走到小道格拉斯 一個皮膚棕黑色 又瘦又小頭發(fā)卷曲的孩子桌前 彎腰低頭問他 能告訴我你畫的是誰的手嗎
"這是你的手,老師." 孩子小聲答道.
女教師回想起來了，在放學后，她常常拉著他粘(zhan√ nian)乎乎的小手，送這個孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒工作，小道格拉斯破舊的衣服總臟兮兮的。當然，她也常拉別的孩子的手。可這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。
我們每個人都有要感謝的，其中有物質(zhì)上的給(gei ji√)予，而且也包括精神的支持，比如得到了自信和機會等。對很多給予者來說，也許，這種給予是微不足(zu√ zhu)道的，可它的作用卻常常難以估量。因此，我們每個人都應盡自己的所能，給予別人。
（1）給文中的多音字選擇正確的讀音，打上“√”。
（2）讀一讀文中畫橫線的句子�！斑@個抽象的表現(xiàn)”指的是什么？為什么說“可老師的這只手對小道格拉斯來說，卻有著非凡的意義”？
“這個抽象的表現(xiàn)”指的是小道格拉斯在畫紙上畫了老師的手。這里的"非凡的意義"指的是貧弱的小道格拉斯從老師那得到的溫暖和關愛。
(3)熟讀短文，給短文擬個合適的標題。
（4）假如給你一個同樣的主題——“我想感謝的東西”，你會畫什么？請用簡筆畫畫下來，并用文字作簡要說明。
（1）給第5、6自然段缺標點符號的地方加上標點符號。
（2）在第8自然段中的括號里填上恰當?shù)年P聯(lián)詞。
（3）為什么說“這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義”？
（4）假如給你一個同樣的主題——“我想感謝??”，請你畫一畫，你會畫什么？為什么？
參考答案：
（1）：“ ？ ” “ ，�！�。
（2）參考：不僅??還??
（3）因為小道格拉斯家庭不幸福，得不到溫暖，老師每天拉他的手，讓他感受到了關心與溫暖。
（4）略。
手的閱讀短文答案篇三：陽光手指閱讀答案
篇一：陽光手指閱讀答案
兒子放學回家，對我說：“老師今天摸了我的頭�！北焕蠋熋幌骂^有什么了不起？我正在趕寫一篇教育教學論文，沒功夫搭理他：“摸了就摸了嘛！”兒子似乎有許多話要說，心有不甘地走出了書房。 躺在床上，兒子忽然爬起來說：“老師今天摸了我的頭�！蔽抑牢胰羰遣淮鸩�，他不會讓我清靜。于是只好問他被摸的感受。兒子說，感受說不清，只是感覺特別好。我啟發(fā)他打個比喻，兒子抓耳撓腮了半天，說：“老師的手指像陽光一樣，很暖。”老師的手指像陽光？我還從沒聽說過這樣的比喻，感覺很新鮮。 被老師摸了一下頭，就有這樣美好的感受？不過這以后，兒子開始背唐詩，翻成語詞典，東鱗西爪地粘貼美好詞句把它拼成作文。一天，我翻開他的日記，里面的一首“詩”讓我笑了半天。 老師的手指是金的 像陽光一樣 它放在我的頭上 它就能說話 說了好些沒有說出來的話 我心里都聽懂了 或老師是意味深長地摸了他的頭，或老師就是不經(jīng)意地摸了他的頭。不管經(jīng)意還是不經(jīng)意，一個孩子的心里就這樣起了那么大的波瀾。 老師的手指是用來握粉筆，揮教鞭的，同時這雙手(來自:www.zuancaijixie.com 蒲公 英文 摘:手的閱讀短文答案)也是傳遞慈愛的。一個無聲的動作，會像陽光一樣撒進學生的心里。撒在學生心里的溫情陽光，往往比沒有感情的粉筆、教鞭、課本和教具，更有教育效果。
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篇二：陽光手指閱讀答案
篇三：陽光手指閱讀答案
適合三年級 兒子放學回家，對我說：“老師今天摸了我的頭。”被老師摸一下頭有什么了不起?我正忙著，沒有工夫搭(dā)理他，摸了就摸了嘛!兒子似乎有許多話要說，心有不甘地走出了書房。 躺在床上，兒子忽然爬起來又說：“老師今天摸了我的頭。”我只好問他被摸的感受。兒子說：“說不清楚，只是感覺特別好。”我啟發(fā)他打個比喻，兒子抓耳撓(náo)腮(sāi)了半天，說：“老師的手指像陽光一樣，很暖。” 被老師摸了一下頭，就有這樣美好的感受?過了幾天，我看他寫的一首“詩”，讓我笑了半天。 老師的手指是金的 像陽光一樣 它放在我的腦殼上 它就能說話 說了好些沒有說出來的話 我心里都聽懂了 或許老師是意味深長地摸了他的頭，或許老師就是不經(jīng)意地摸了他的頭。不管經(jīng)意還是不經(jīng)意，一個的心里竟起了那么大的波瀾(lán)。 閱讀短文，完成下面的練習 1、“陽光手指”是什么意思?短文第二自然段有一句話寫出來了，請你用“—”畫一畫。 2、“我”心里聽懂了老師的手指說的話，老師的手指會說些什么?請寫一寫。 _________________________________________________ 3、選擇正確的答案，在括號里畫“√”。 ①“被老師摸一下頭有什么了不起?”的意思是： a、被老師摸一下頭很了不起。( ) b、被老師摸一下頭沒有什么了不起。( ) ②“一個孩子的心里竟起了那么大的波瀾”，“波瀾”是波浪的意思，在 本文中反映了小孩子不平靜的內(nèi)心，指的是他： a、難受( ) b、緊張( ) c、激動( )分享:篇四：陽光手指閱讀答案
陽光，公平無私地灑落在每一個人頭上，以陽光為話題的作文。清晨的陽光明亮而透徹，萬物為之欣喜；雨后的陽光幻化成彩虹，盡情展示世界的美麗；嚴寒之后的陽光溫暖而舒適，向你訴說著重逢的喜悅、友情的珍貴。陽光會讓你狹窄的生活變得開闊，讓他樂枯寂單調(diào)的日子變得豐富多彩，讓你用浪漫的想象驅(qū)走現(xiàn)實的郁悶。 其實，真正的陽光是要用心去感覺的。和陽光對話，你會感受到光明、快樂、溫暖、向上、力量??如果你是陽光的朋友，就會有一副紅潤健康的面孔和一窗明亮清朗的心境。 早晨，陽光以一種最透明、最透徹的語言和成長著的樹葉攀談。茂密的葉子，立即興奮得舞動在梢頭，通體明亮，就像黃金鑄打成的一頁頁箔片，炫耀在茂密的枝梢間。而當陽光微笑著與大地上的鮮花親密地低語，花朵便赫然昂起頭來，那些蜷縮在一起的憂郁的花瓣，也舒展開了容貌，像一個個洗耳恭聽教誨的耳朵。 瓦藍的天空，在一絲絲、一縷縷如飄絮般的白云的伴隨下，你從街上走過，你是否留意到如水般的陽光。陽光的普照，有如是在對大眾作演講的演說家，讓人昏昏欲睡。 陽光動聽的聲音，回響在清晨時寂靜的叢林，嚴寒之后綠意萌動的春天，以及黑夜到來之前宛若油畫
的黃昏。這些讓人陷入冥思的時刻，陽光會以動情的語言向你訴說重逢的喜悅，友情的溫暖，哪怕是短暫的離別而產(chǎn)生的憂傷。 倘若是雨后的斜陽，彩虹將以那五彩繽紛的美綻放出來———赤、橙、黃、綠、青、藍、紫。從遠處的山根忽然伸展出來，騰空架起一道亮麗的風景線，你的整個身心好像都被從地面輕盈地送往了天空�，F(xiàn)實的憂郁會被一種浪漫的想像，如微風吹過一樣消解了。 等待陽光與你對話，感受光明、溫暖、一種向上的力量。即使是喁喁私語，那聲音里也沒有卑瑣和陰暗，沒有濕淋淋，怯懦的哀傷。 你得像一個辛勤的園丁，像風一樣在白楊樹的枝條上翻動葉子，在光點里把握陽光的語言節(jié)奏；你得像一個樸質(zhì)的農(nóng)夫，把手指插進疏松的泥土里，感知陽光溫暖的語言力度。 如果你和陽光是親密搭肩的朋友，那么陽光會給你一副紅潤健康的面孔和一窗明亮如鏡的心境。 陽光，是一種語言，一種親近大自然的語言??篇五：陽光手指閱讀答案
本文作者用詞生動，含義深刻。結(jié)合下列語言環(huán)境，說說你對語句中加點詞語意思的理解。（ 1）對兒孫的關懷常常讓他郁郁寡歡．．．．。 （心里苦悶，缺少歡樂） （2）于是我們拉扯著孩子，相依為命．．．．。 （互相依靠著過日子，彼此不能分離。） 3、文章第二自然段，“然而就是他那稚嫩而縹緲的聲音，時時撥動我心靈深處最柔弱最易疼痛的弦，讓我常常不由得捂住胸口”一句，作者使用了怎樣的修辭方法？“最柔弱最易疼痛的弦”指的是什么？“讓我常常不由得捂住胸口”一句與文章第四段中哪一句話表達的意思基本一致？ （比喻，指父親與兒子血肉相連的親密關系，父親關愛、憐惜兒子的血肉親情，“然而在他傳遞給我的痙攣和顫栗中，我的心早已被那針扎得千瘡百孔，鮮血淋漓�！保� 4、文章第三自然段中，“命運對我也許是殘酷的，讓我和我的兒子不得不在苦痛中苦苦掙扎；然而命運對我也許應該是寬厚的，因為我不停地在兒子的笑聲中感受生活的力量，生活也就在淡淡的疼痛中充滿希望�！币痪湓谖恼轮衅鸬搅嗽鯓拥淖饔�？ （作者借對生活的感謝，表達了兒子雖身有殘疾，卻能樂觀地面對生活，因而感到欣慰的思想感情，同時，為下文情節(jié)的展開做鋪墊。） 5、文章第四自然段中，兒子跌倒了，“我”要拉住他的時候，他為什么要“憤怒地甩開我的手”？當他站起來時，為什么“汗水和泥污掩不住他臉上驕傲而稚氣的笑”？ （他的憤怒，既因為自己身有殘疾不能獨自站立而感到氣憤，也有對外界幫助的不自覺的拒絕與反感。而兒子驕傲的笑容則緣于他通過自己的努力終于戰(zhàn)勝了困難，他向世界宣布了自己的堅強勇敢。） 6、閱讀下面兩句話，試分析句中加點的“陽光”表達的含義各是什么？ （1）我感激兒子手掌上流淌的陽光，溫暖我生命的陽光．．。 兒子敢于戰(zhàn)勝困難的勇氣，面對生活時積極樂觀的精神鼓勵了我，使“我”看到了生活的希望，它可以使原本黯淡的生活充滿溫暖與光明。 （2）如果我的心血可以化作陽光．．，我一定將它捧在手掌，高高托起。 “我”決心通過自己的努力帶給家庭愛與溫暖，帶給家人希望和光明。 7、人們都說，苦難之中更見親情的力量，文章結(jié)尾處，作者借“溫暖我愛的和愛我的人”一句表達了要克服重重困難，帶給家人以溫暖的決心與勇氣。通讀全文后，你認為，我的家人是怎樣鼓起我的信心和勇氣的？ 兒子： 雖疾病纏身，卻樂觀對面病痛，并在困境中堅強成長，以自己的行動鼓勵了“我”，他的堅強給了“我”勇敢面對生活的勇氣。 父親： 身患重病，嘗盡了生活中的一切苦難艱辛，本已對生活失去了激情，但依然想陪孩子散步，盡自己的全部努力為孩子們也為自己 重拾的勇氣和信心。 妻子： 用自己孱弱的身體，與“我”共同分擔生命的痛苦，生活的艱辛，與我共同擎起家的天空。評論(5)給力121不給力331,殘酷是指兒子的疾病，讓作者和兒子在苦痛中苦苦掙扎；寬厚是指兒子堅強樂觀的性格，讓作者在兒子的的笑聲中感受生活的力量，生活也就在淡淡的疼痛中充滿希望了。 2，兒子是一個堅強，有毅力，樂觀向上的孩子。他積極的與病魔抗爭，不拋棄不放棄。孩子很懂事，不希望家人擔心他，所以總是忍著，讓人感受到了他的獨立，他的隱忍。 3，陽光具體指的是希望和關愛之情。之所以說它能溫暖我，是因為在困苦的時候，擁有希望，前途就一片光明，在孤獨無助時有被人在乎，被人關心的感覺是暖暖的。在關心別人在乎別人的時候，同樣會感受到那一份溫情。 4，讀了這篇文章，我體會到了親情的溫暖，在孤單
困苦的時候，只要有親情，有堅持不懈，努力向上的樂觀積極的人生態(tài)度，那么一切絕望都會變成希望。希望會讓每個...1,殘酷是指兒子的疾病，讓作者和兒子在苦痛中苦苦掙扎；寬厚是指兒子堅強樂觀的性格，讓作者在兒子的的笑聲中感受生活的力量，生活也就在淡淡的疼痛中充滿希望了。 2，兒子是一個堅強，有毅力，樂觀向上的孩子。他積極的與病魔抗爭，不拋棄不放棄。孩子很懂事，不希望家人擔心他，所以總是忍著，讓人感受到了他的獨立，他的隱忍。 3，陽光具體指的是希望和關愛之情。之所以說它能溫暖我，是因為在困苦的時候，擁有希望，前途就一片光明，在孤獨無助時有被人在乎，被人關心的感覺是暖暖的。在關心別人在乎別人的時候，同樣會感受到那一份溫情。 4，讀了這篇文章，我體會到了親情的溫暖，在孤單困苦的時候，只要有親情，有堅持不懈，努力向上的樂觀積極的人生態(tài)度，那么一切絕望都會變成希望。希望會讓每個人感覺到溫暖。1,殘酷是指兒子的疾病，讓作者和兒子在苦痛中苦苦掙扎；寬厚是指兒子堅強樂觀的性格，讓作者在兒子的的笑聲中感受生活的力量，生活也就在淡淡的疼痛中充滿希望了。 2，兒子是一個堅強，有毅力，樂觀向上的孩子。他積極的與病魔抗爭，不拋棄不放棄。孩子很懂事，不希望家人擔心他，所以總是忍著，讓人感受到了他的獨立，他的隱忍。 3，陽光具體指的是希望和關愛之情。之所以說它能溫暖我，是因為在困苦的時候，擁有希望，前途就一片光明，在孤獨無助時有被人在乎，被人關心的感覺是暖暖的。在關心別人在乎別人的時候，同樣會感受到那一份溫情。 4，讀了這篇文章，我體會到了親情的溫暖，在孤單困苦的時候，只要有親情，有堅持不懈，努力向上的樂觀積極的人生態(tài)度，那么一切絕望都會變成希望。希望會讓每個人感...1,殘酷是指兒子的疾病，讓作者和兒子在苦痛中苦苦掙扎；寬厚是指兒子堅強樂觀的性格，讓作者在兒子的的笑聲中感受生活的力量，生活也就在淡淡的疼痛中充滿希望了。 2，兒子是一個堅強，有毅力，樂觀向上的孩子。他積極的與病魔抗爭，不拋棄不放棄。孩子很懂事，不希望家人擔心他，所以總是忍著，讓人感受到了他的獨立，他的隱忍。 3，陽光具體指的是希望和關愛之情。之所以說它能溫暖我，是因為在困苦的時候，擁有希望，前途就一片光明，在孤獨無助時有被人在乎，被人關心的感覺是暖暖的。在關心別人在乎別人的時候，同樣會感受到那一份溫情。 4，讀了這篇文章，我體會到了親情的溫暖，在孤單困苦的時候，只要有親情，有堅持不懈，努力向上的樂觀積極的人生態(tài)度，那么一切絕望都會變成希望。希望會讓每個人感覺到溫暖。
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