閱讀春天短文答案
發(fā)布時間:2017-01-23 來源: 短文摘抄 點擊： 
閱讀春天短文答案篇一：朱自清的《春》閱讀題(含答案)
朱自清的《春》閱讀題
盼春部分：
1.第一段用了什么修辭？表達了作者什么心情？ 答：反復(fù)、擬人，盼望春天來臨的急切喜悅之情。 2.第一段在全文中的作用？ 答：統(tǒng)領(lǐng)全文。
春草圖部分：
3.“偷偷地”與“鉆”這兩個詞語好在哪里？
答：這兩個次寫出了春草破土而出的擠勁，寫出了不經(jīng)意間，春草已悄然而出的情景和作者的驚喜的感覺，使草有了意識，有了情感。 4.第三段為什么要寫人的活動？這與中心內(nèi)容有關(guān)系么？為什么？ 答：揭示春草勃發(fā)給人們帶來的歡樂。有，這是對春草的側(cè)面描寫，用來襯托春草勃發(fā)給人們帶來的歡樂，表現(xiàn)春草的可愛。 5.春草圖中，作者從哪幾個方面來描繪春草的？ 答：草的質(zhì)地、色澤、生命力、長勢等方面。
春花圖部分：
6.第四段中哪些句子是作者的想象？
答：閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒，杏兒，梨兒。 7.結(jié)合文章，說說“趕趟兒”的意思？ 答：爭先恐后的開花。
8.春花圖按怎樣的順序來描繪春花的？能體現(xiàn)這種寫景順序的詞語是哪些？
答：由上到下的空間順序。樹上--花下--遍地。
9.作者在描繪春花時，還寫了蜜蜂、蝴蝶，其作用是什么？
答：化靜為動，用成千成百的蜜蜂的嗡響和大小蝴蝶的飛舞襯托春的萬紫千紅，香味濃郁，進一步渲染出百花爭春的氣氛。 10.比較“春草圖”、“春花圖”兩段寫法上的異同？
答：都運用了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的手法。而“春花圖”除此之外還運用了聯(lián)想手法，虛實結(jié)合。
11.文中“鬧”字換成“叫”字可不可以？為什么？ 答：不可以，“叫”只寫除了聲音內(nèi)，而“鬧”字不但寫出了聲音，而且
寫出一派喧囂沸騰的景象。
12.第一句話運用了什么修辭方法？在表達上有什么好處？ 答：擬人，回環(huán)。形象得寫出了春天百花競相開放的景象。 13.選段最后一句話有什么含義？
答：形象地寫出了野花在春風(fēng)吹動下迎風(fēng)搖擺的樣子。
春風(fēng)圖部分：
14.第一句話體現(xiàn)了春風(fēng)什么特點？ 答：溫暖、輕柔、親切。 15.作者描寫春風(fēng)時，調(diào)動了哪些感覺器官？分別突出了春風(fēng)什么特點？ 答：觸覺--柔和，嗅覺--芳香，視覺和聽覺--和悅。
春雨圖部分：
16.“像牛毛、像花針、像細絲”都是形容雨細的，形容雨細而閃爍的是像什么？形容雨細而連綿的是像什么？形容雨細而密的是像什么？ 答：花針，細絲，牛毛。
17.“黃暈”是寫色彩的，它與前文哪兩種色彩相呼應(yīng)？ 答：與青、綠兩種色彩相呼應(yīng)。
18.“稀稀疏疏”相對應(yīng)的詞語是哪個詞？ 答：一點點
19.這段文字是按什么順序描寫景物的？ 答：由近及遠
20.“一下就和三兩天”寫春雨的________；“像牛毛、像花針、像細絲”寫春雨的_________；“密密得斜織著”明寫春雨而暗寫_________；“籠著一層薄煙”寫春雨的_________；“靜默”兩字用得最妙，是__________手法，傳達出春雨中_________的氣象。側(cè)面寫春雨的句子是：__________________________________。
答：多而綿長，細，春風(fēng)，迷蒙，擬人，安靜和平，樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。
迎春圖部分：
21.文段開頭為什么從“風(fēng)箏”寫起？
答：風(fēng)箏是兒童的天使，是春天的信號，從“風(fēng)箏”寫起，自然引起地上的孩子，由此擴展到家家戶戶，老老小小，都歡天喜地的出來迎接春
天，感受春意，從而展現(xiàn)一幅春到人歡的迎春圖。 22.“也趕趟似的”和前文什么相照應(yīng)？ 答：和前文百花爭艷相照應(yīng)
末三句：
23.最后三個選段分別贊頌春天怎樣的特點？用了什么修辭？ 答：新、美、力，排比、比喻、擬人。 24.后三段能否調(diào)換順序？為什么？ 答：
25.“一年之計在于春”的含義是什么？
答：不能，這三句是按從娃娃到姑娘到青年的順序來寫的，形象地點明了春天的成長過程。25.春是一年的開始，應(yīng)該把全年要做的事情及早安排好，也有希望人們抓緊大好春光之意。
《春》閱讀訓(xùn)練Ⅰ （一）
小草偷偷地土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏，風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿。
桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞光，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒�；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣的，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
閱讀上文，完成下列各題。 1、想像一下，“小草偷偷地從土里鉆出來”描繪了怎樣的畫面？下面的詩句中哪一句描寫的畫面與它最接近？（ C ）
A、春風(fēng)又綠江南岸（王安石《泊船瓜州》） B、淺草才能沒馬蹄（白居易《錢塘湖春行》）
C、草色遙看近卻無（韓愈《早春呈水部張十八員外》） D、風(fēng)吹草低見牛羊（《敕勒歌》）
2、第二段寫春花的順序是從（上）到（下），寫出了春花繁密茂盛，色彩絢麗、香氣濃郁的特征。
3、寫“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去”。這一句對寫春花有什么作用？
答：側(cè)面寫春花，用蜜蜂、蝴蝶的繁忙表現(xiàn)了花朵多、花色艷，花味甜。 4、作者由花朵想到了果實，“閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒”。那么，你由“成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去”想到了什么？用幾句話把它描寫出來。 （略）
5、景物本身沒有思想感情的，但我們可以把它當(dāng)作有思想感情的人來寫。文中有這樣的例子，你認為寫得好不好？請說說你的看法。 答：“你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”這一句就把花當(dāng)作“人”來寫，將競相開放的花態(tài)寫得栩栩如生。
6、第①段描述春天景象，先總寫（ ），后分寫（ ）。 7、“紅的像火，粉的像霞，白的像雪。”是寫花的（ ），其特點是（）。 8、“閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。”作者通過（ ），使描述更加（ ）。 9、文中寫蜜蜂“鬧”、蝴蝶“飛來飛去”使用來襯托（ ）。 本文段共用了下列哪些修辭方法？（）
A、比喻、擬人、借代、引用B、擬人、比喻、排比、夸張 C、比喻、夸張、排比、引用D、擬人、借代、比喻、夸張
（二）
桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞光，白的像雪�；ɡ飵е鹞秲海婚]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒�；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣的，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。 1、選出對這段話的內(nèi)容理解正確的一項是（A）
A、這段文字描繪了一幅春花圖，主要是抓住花朵多，花色艷，花味甜的特點寫的。 B、這段文字描繪了一幅萬木爭春圖，主要是抓住桃樹、杏樹、梨樹的特點寫的。 C、這段文字描繪了一幅春意圖，主要是抓住花、蜜蜂和蝴蝶的特點寫的。
D、這段文字描繪了一幅春園圖，主要是抓住春天花園中的果樹和動物的特點寫的。 2、選出對這段文字的層次分析正確的一項是（ C）
A、這段文字可分三層，是按蟲、樹、花的次序安排結(jié)構(gòu)的。
B、這段文字可分三層，是按花朵、果實、野花的次序安排結(jié)構(gòu)的。
C、這段文字可分三層，是按樹上、花下、遍地的次序安排結(jié)構(gòu)的。 D、這段文字可分三層，是按樹木、花朵、昆蟲的次序安排結(jié)構(gòu)的。
3、對“紅的像火、粉的像霞、白的像雪”三個句子的句序不能顛倒的原因，理解正確的一項是（B ）
A、這三個句子是按顏色由深到淺的次序安排的。 B、這三種顏色是和前文的“桃樹”、“杏樹”、“梨樹”一一對應(yīng)的。 C、“火”、“霞”、“雪”是按照從熱到冷的次序安排的。 D、這三個句子是按照春花開放的先后次序安排的。 4、“花里帶著甜味兒，閉上眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒�！币痪渲小胺路稹钡淖饔檬鞘裁�？ 答：“仿佛”一詞由實到虛，由春花聯(lián)想到果實，表現(xiàn)花兒甜香得引人遐想，令人心醉。
5、寫蜜蜂鬧和蝴蝶飛與春花圖的描寫有何關(guān)系？ 答：從側(cè)面表現(xiàn)花朵多、花色艷、花味甜。 6、這段文字使用的修辭方法有 、 、 。 答：擬人、比喻、排比 7、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”，這個“鬧”字用得極妙，不禁使人想起古代詩人宋祁的一句詩：。 答：紅杏枝頭春意鬧。
8、對課文的理解分析正確的一組是（ D ）
①這段文字是按“樹上—花下—遍地”三個層次，從高到低地描寫春花。 ②作者寫樹上的花，是從花多、花艷、花甜三個角度來寫的。 ③寫花下的蜂鬧蝶舞是側(cè)面表現(xiàn)花多、艷、甜。 ④“散在草叢里像眼睛、像星星，還眨呀眨的”，這兩個比喻描繪了閃亮搖擺的野花，也暗寫了陽光和輕風(fēng)。
A、①②③ B、②③④ C、①②④D、①②③④
（三）
“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶著些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。 1、“賣弄”原是炫耀的意思，含貶義，本文中的意思是（盡情地表現(xiàn)），屬于（貶義褒用）的用法。 2、“和”是多音多義字，有①h? ②ha ③huó ④huò ⑤hú五種讀音，請選擇填空。 應(yīng)和（ ②）和面（③ ）和平（ ① ） 和稀泥（④ ）和牌（⑤） 3、這段文字中使用的修辭手法有（C）
A、比喻 擬人 排比 B、排比 擬人 引用 C、引用 比喻 擬人 D、引用 對比 擬人 4、請將文段四句話之間關(guān)系的理清。
第一句從 （觸）覺的角度寫春風(fēng)輕柔溫暖；第二句從 (嗅)覺的角度寫春風(fēng)帶給我們的氣息；第三、四句從 （聽）覺和 （視）覺的角度寫春風(fēng)給人們帶來的愉快和快樂。
5、寫景要抓住特征。作者抓住了春風(fēng) （柔和）、（芳香）、（悅耳）等的特征來寫。 6、下面對加點詞解說有誤的一項是（ B） A、從感情色彩看，“賣弄”是褒義詞。 B、“宛轉(zhuǎn)”的意思是溫和而曲折。 C、“應(yīng)和”與“呼應(yīng)”是同義詞。 D、“嘹亮”的反義詞是“低沉”。 注：“宛轉(zhuǎn)”一詞在句中的意思是形容聲音圓潤柔媚，所以應(yīng)選B。
（四）
雨是最尋常的，一下就是三兩天�？蓜e惱�？�，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚的時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。 1、注音。
斜織籠著一層薄煙 黃暈 稀疏 披蓑戴笠 2、文段節(jié)選自朱自清的《春》，作者有一個不辱國格的人生佳話（故事）是寧可餓死，也不領(lǐng)美國救濟糧。
3、用“別惱”一詞的作用是（ C ） A、勸別人不要生雨的氣。 B、寫出江南春雨的特點。
C、表現(xiàn)作者將要把自己對春雨的喜愛之情傳達給讀者。 D、從物寫到人，由近寫到遠。
4、下列語句從不同角度寫出了春雨的特點，請用恰當(dāng)?shù)脑~語概括出來。 3、仿照例句，說說下邊加點的詞好在哪里。（A、B兩句任選一句） ①像牛毛（多（或細））②像花針(閃亮) ③像細絲 (綿長) [例]像母親的手撫摸著你。（“撫摸”這個詞，從觸覺的角度寫出了春風(fēng)溫柔的特征，5、下面是對劃線部分幾句描寫順序的表述，正確的是（ C ） 很有感情。） A、先動景后靜景；先近景后遠景；先繪物后寫人。 A、??都在微微潤濕的空氣里醞釀。 B、先靜景后動景；先遠景后近景；先繪物后寫人。 B、像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著?? C、先靜景后動景；先近景后遠景；先繪物后寫人。 答：A、“醞釀”這個詞原意是造酒，文中形容春天的各種氣息在空氣中像發(fā)酵似的，D、先動景后靜景；先遠景后近景；先寫人后繪物。 越來越濃，越來越醇。這一句從嗅覺的角度表現(xiàn)了春風(fēng)的馨香與醉人。 6、用雙豎線給文段劃分層次。 B、“斜織”這個詞形象地寫出了細密、輕盈的春雨在春風(fēng)中的動態(tài)特征。 答：一下就是三兩天┃可別惱 7、請用一句話概括這段文字描寫的內(nèi)容。答：春雨圖 8、“最尋常”、“一下就是三兩天”寫出江南春雨的（多） ，作者用“（看）”字領(lǐng)起，狀寫春雨的可愛。 9、“人家屋頂上全籠著一層薄煙”用了（比喻）修辭手法，寫出了春雨（細密迷蒙）的情狀。 10、本段描寫的對象是春雨，為什么還要突出對小草兒和樹葉兒的描寫： 答：正面與側(cè)面相結(jié)合寫出春雨的可愛。 11、“靜默”一詞運用了（擬人） 的修辭手法，用該詞寫雨中的房屋有何妙處：（五） “吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶著些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。 雨是最尋常的，一下就是三兩天�？蓜e惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚的時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。 1、對同一自然景物的感受往往會因人因時因地而異，作者把春風(fēng)比作“母親的手”，你對春風(fēng)有什么感受？用一個比喻句把這種感受寫出來。（略） 2、文章細致地描繪了春雨的特征，回憶你讀過的古詩，寫出一句能表現(xiàn)這種特征的詩句。 答：隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲�；颍簳钥醇t濕處，花重錦官城。 4、下邊句子中的著重號表示朗讀時的重音，哪一句不恰當(dāng)？（B） A、跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著 B、這時候也成天嘹亮地響著 C、人家屋頂上全籠著一層薄煙 D、在雨里靜默著 5、我們所學(xué)過的古詩（詞、曲）中有許多扣住季節(jié)特點寫出風(fēng)的佳句，請默寫一句并指明季節(jié)。
答：例：寫春：東風(fēng)無力百花殘 春風(fēng)又綠江南岸 夜來風(fēng)雨聲春風(fēng)吹又生 隨風(fēng)潛入夜 寫夏：清風(fēng)半夜鳴蟬夜來南風(fēng)起風(fēng)吹草低見牛羊 寫秋：秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起古道西風(fēng)瘦馬長風(fēng)萬里送秋雁 林暗草驚風(fēng) 寫冬：北風(fēng)卷地白草折風(fēng)掣紅旗凍不翻 夜闌臥聽風(fēng)吹雨風(fēng)勁角弓鳴 6、“春雨綿綿夏雨急，秋雨涼爽冬夾雪”，試選擇兩種季節(jié)的雨，用擬人的修辭手法各寫幾句話。 《春》閱讀訓(xùn)練Ⅱ 一、積累與運用 1．選出有錯別字的一項（C ） A．清脆 嘹亮 薄煙 B．傍晚 短笛 趕趟 C．郎潤 筋骨 潤濕 D．撫摸 烘托 靜默 2．為加點的字選擇正確的讀音。 ①捉迷藏A.ｃáｎɡB.ｚáｎɡ（A ） ②眨呀眨的 A.ｚǎB.ｚｈǎ（B ） ③披著蓑A.ｓｕō B.ｓｈｕō
（A ） 答：“逼”字準(zhǔn)確地描繪出春雨滋潤下的小草極其青綠的色彩。 ④水漲起來 A.ｚｈàｎɡ B.ｚｈǎｎɡ（B ） 二、閱讀 ⑤散在草叢里 A.ｓǎｎ B.ｓàｎ 閱讀下面文段，回答文后問題。 （B ） （一）
⑥賣弄 A.ｎｏｎɡ B.ｌòｎɡ 天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕（A ） 3．根據(jù)拼音寫出詞語并加以解釋。 ①醞釀：原意是造酒，這里是說各種氣息在空氣里像發(fā)酵似的越來越濃。 （ｙùｎｎｉàｎɡ）： ②黃暈：昏黃不明亮。(ｈｕáｎɡ ｙùｎ)：③舒活：舒展，活動。(ｓｈū ｈｕｏ)： ④花枝招展：打扮得十分艷麗。(ｈｕā ｚｈī ｚｈ�。铮瑷＃�)：４．下列各句與原文完全相同的一組是（ B ） A．雨是最尋常的，一下就是兩三天。可別惱。 B．坐著、躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。 C．在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑帶著笠。 D．“一年之計在于春”，剛起頭兒，有的是希望，有的是工夫。 ５．指出下列句子運用的修辭手法 （１）山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。（擬人，排比） （２）小草偷偷地從土里鉆出來了。（擬人） （３）“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。（引用，比喻） ６．仔細揣摩下列加點詞語，簡析其表達效果。 （１）小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。 答：“偷偷”二字寫出不經(jīng)意間，小草悄然而出的情態(tài)，也表現(xiàn)出作者的驚喜之情�！般@”則寫出小草破土而出的擠勁，顯示其旺盛的生命力。 （２）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。 答：“鬧”字不僅有嗡嗡的聲響，而且呈現(xiàn)出一派喧囂沸騰的熱鬧景象。 （３）野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。 答：“散”字生動地描繪出野花的多及分布的星星點點、不集中�！罢！弊稚鷦拥孛枥L出野花隨風(fēng)搖動的明麗之態(tài)。 （４）樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼 趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事去。“一年之計在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。 春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。 春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。 4.這三個比喻句分別概括出春天哪三方面的特點？ 答：新（或新生、生機勃勃）；美（或嬌美、千姿百態(tài)）；�。ɑ蚪�、活力無窮）。 5.這三個比喻句抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？ 答：抒發(fā)了作者熱愛大自然，熱愛生活，對生活充滿希望，想去創(chuàng)造更美好生活的思想感情。 6.談?wù)勥@一部分給你怎樣的鼓舞和力量。 答：鼓舞人們對光明的未來滿懷向往和希望，并決心為此而奮斗。 7.課文描繪了春草等多幅畫面，你最喜歡哪一幅？為什么？ 答： （二）雨是最尋常的，一下就是三兩天�？蓜e惱�？�，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮。小草兒也青得逼你
的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐著傘慢慢走著的人；地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。 1．這段文字描繪的是________圖。作者抓住了________的特點是________和________，從景寫到________，從________寫到人，由近寫到________。 答：1．春雨 春雨 細密 輕盈動景 物遠 雨 遠望 2．文中“密密地斜織著”的“斜”字，不僅在寫，而且也寫了“織”字是承上句像________ 的比喻而來，準(zhǔn)確地表現(xiàn)了春雨的動態(tài)。 答：春雨、花針。
閱讀春天短文答案篇二：春閱讀答案(全)
《春》朱自清閱讀題
課文第一段問答題
1第一段，運用了什么修辭手法?表達了怎樣的心情?
答：運用連續(xù)反復(fù)和擬人的修辭手法，突出對春天的盼望心情以及喜悅心情
2為什么一連說了兩個“盼望著”？
疊用“盼望著”，反復(fù)更突出了望春急切的心情
運用反復(fù)的手法，突出了作者盼望春天到來的急切心情
課文第二段問答題
1第二段，運用了什么修辭手法?
總寫春天，作者著眼于哪些景色的變化?這些景色的變化給人以怎樣的感受?
答：1）運用了擬人、排比的修辭手法。2）總寫春天，作者著眼于山、水、陽光的變化，形象表現(xiàn)了春來大地積雪融化春光明媚,山上變得淡綠潤澤明朗,水位上漲,春日融融的暖意.
3）作用:從總體上寫大地回春，生機勃發(fā)為下文具體描寫春的美景而張本
課文第三段問答題
1作者從哪些方面描繪春草?在詞語的運用上有什么特點?效果怎樣？
答：1）作者描繪了小草剛剛長出的情態(tài)，用了“偷偷”“鉆”，給人以不知不覺的感覺，又用“嫩嫩”“綠綠”使小草惹人喜愛，還寫了小草的長勢和生長的面積，用了“一大片一大片滿是的”給人以清新悅目之感。更進一步寫小草的質(zhì)地，用“軟綿綿”，讓人愿意和它親近，人們在小草上坐著、躺著、打滾、踢球、跑步，有無限愜意的感受。2）這段描寫用了較多的疊用的形容詞，對小草喜愛之情油然而生。
2從第3段中找出描寫小草的質(zhì)地、色澤和生長旺盛的詞語． ①描寫質(zhì)地的：軟綿綿的 嫩嫩的
②描寫色澤的：綠綠的
③描寫生長旺盛的：一大片一大片滿是的
3“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的�！本渲小巴低档亍薄般@”用得很好，好在哪里？修飾語“嫩嫩的，綠綠的”放在句末，有什么好處？ “偷偷地”和“鉆”寫出了春草破土而出的擠勁，擬人的修辭,寫出了不經(jīng)意之間春草已經(jīng)悄然而出的情景和作者驚喜的感覺。
“嫩嫩的，綠綠的”放在句末，主要是為了強調(diào)，突出小草嫩綠的特點。
同時，也使句子變得生動活潑，富有生氣。
4為什么要寫人的活動？
側(cè)面寫春草，表現(xiàn)了春草勃發(fā)給人們帶來的歡樂。
課文第四段問答題
1作者描繪春花圖，抓住了什么特點?運用了哪些修辭手法?
答：1）寫春花競相開放，愈開愈多，愈廣，花色多樣、濃艷，花香帶著甜味。由花聯(lián)想到果。用花下的蜜蜂、蝴蝶，反襯花多、花艷、花香。寫樹花之后寫地上的草花，野花雖然小而稀疏，卻別有一番情趣，同樣招人歡喜。
2）本段運用了擬人、排比、比喻的修辭手法，把春花寫“活”了，有極強的動感。
2桃樹、杏樹、梨樹，……都開滿了花趕趟兒�！弊プ×舜禾炖锘ǖ姆倍嗟奶攸c；“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”是寫花的顏色，其特點是五彩繽紛。
3閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒＼杏兒＼梨兒．＂這句話和寫春景有什么關(guān)系，起什么作用？
這句是作者想象，由眼前春花引發(fā)聯(lián)想，滿樹的果實是眼前滿樹的春
花的必然結(jié)果，這是一種因果聯(lián)想，反過來，這種對秋豐收的想象又襯托了春花的美麗和春天的生命力．
4“野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里”，為什么＂像眼睛，像星星，還眨呀眨的？
兩個比喻描繪了陽光照耀下野花隨風(fēng)擺動鮮艷明麗的樣子,這里沒有明寫陽光和風(fēng)，但已寓于描寫之中了．因為有陽光，所以野花才像眼睛＼星星一樣亮；因為＂風(fēng)輕悄悄的＂，野花搖搖擺擺，所以才會像眼睛＼像星星一樣＂眨呀眨的＂．兩個比喻又互補：眼睛和星星都有＂眨呀眨的＂共性，但是，眼睛沒有星羅棋布的特點，不能照應(yīng)＂遍地，星星又無眉目傳情的妙處，兩者相結(jié)合，真是把野花寫活了．
課文第五段問答題
1描繪春風(fēng)，作者嫻熟地用人的哪些感覺器官來感受春
風(fēng): 、、，把春風(fēng)寫得有感有情。請你分別說說各是怎樣描繪的，你的感受又是怎樣呢?
答：從觸覺上感受，“像母親的手撫摸著你”，輕柔、溫暖，充滿了愛撫。
從嗅覺上感受，新翻的泥土濕潤，青草味清爽，花香，濕潤、清爽、淡香，由輕風(fēng)融在一起，由輕風(fēng)傳送給人們。
聽覺上，由輕風(fēng)傳來了鳥鳴、流水、短笛的和諧悅耳的樂曲
人們不能不感謝春風(fēng)帶來的溫馨、柔潤，不能不感謝春風(fēng)給予的清新、振奮。
2“‘吹面不寒楊柳風(fēng)’，不錯的，像母親的手撫摸著你。”這一句運用了哪些修辭手法？寫出了春風(fēng)怎樣的特點？
運用了引用、比喻、擬人等修辭手法。突出了春風(fēng)的溫暖和柔情。
3在這一段中春風(fēng)有哪些特點？
從觸覺寫春風(fēng)的柔和，從嗅覺寫春風(fēng)的芳香，從聽覺寫春風(fēng)的和悅。
課文第六段問答題
1作者抓住了春雨的什么特點，按什么順序描繪出一幅迷人的春雨圖? 答：作者抓住春雨細密、輕盈、綿長的特點。從靜景寫到動景，由近寫到遠，勾勒出—幅南方傍晚春雨綿綿的朦朧剪影圖，意境深遠，十分迷人。
2有人認為，牛毛、花針、細絲都有“細”的共同特點，因此三個排比句重復(fù)了。你怎么看？請談?wù)勀愕睦碛伞?/p>
三個排比并不重復(fù)，而是各有側(cè)重點�！芭Ｃ睆娬{(diào)細密，“花針”強調(diào)輕盈、閃亮，細絲強調(diào)綿長。
閱讀春天短文答案篇三：精選一年級語文閱讀練習(xí)題附答案
一年級語文閱讀練習(xí)題(附答案）
收藏人：悟癡
2014-03-25 | 閱： 轉(zhuǎn)：
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高小平語文家園語：本人結(jié)合一年級小學(xué)生年齡特點，搜集整理出一組符合低年級閱讀練習(xí)題并附有答案，供教師參考。本習(xí)題設(shè)計理念為——《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體.在這種以人為本, 以促進學(xué)生發(fā)展為本的語文教學(xué)新理念的支撐和影響下, 要求變革對學(xué)生"以認知為主"的傳統(tǒng)閱讀練習(xí)的思路、題型、內(nèi)容,設(shè)計發(fā)展性閱讀練習(xí)是指以學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與實踐能力為重點,降低認知練習(xí)的比例,增加"積累,運用,遷移"等方面的練習(xí)力度。充分調(diào)動了學(xué)生的閱讀情趣,積極開啟了學(xué)生心智的窗戶,努力開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的潛能!
詞語搭配成句，加標(biāo)點：
小河邊一條大象自在地游來游去
大樹上一匹娃娃悠閑地吸著水
草地上一頭小蝌蚪 靈活地跳來跳去
池塘里一群小猴神奇地向我們走來
大路上一只小馬快樂地做游戲
小河邊一頭 大象 悠閑地吸著水 。大樹上一只小猴靈活地跳來跳去。
草地上 一群 娃娃快樂地做游戲。
大路上一匹小馬神奇地向我們走來。
池塘里 一條小蝌蚪自在地游來游去。
閱讀短文，完成練習(xí)：
（一）
①老虎是百獸（sh?u）之王，但它害怕小鳥的糞便（fan biàn），只要沾（zhān）上小山雀的糞便，它的皮膚就會爛掉（làn diào）。
②狼非常兇猛（xiōnɡ měnɡ），但它害怕火和紅色，更怕腰部挨（ái）打。
③熊的力氣很大，但它怕鼻子被擊中（jī zh?nɡ），只要猛擊熊的鼻子，它就會動不了。
④鱷（a）魚十分兇猛，但它最怕黃色，在水中的人們只要穿上黃色的衣服，它就不敢接近了。
⑤不管什么動物，都有它的弱（ruo）點，即使是兇猛的動物，也不例外。
1.本文共有（ 5 ）段，標(biāo)上序號。
2.文中寫了哪些動物？請把它們?nèi)Τ鰜�。（老虎、狼、熊、鱷魚）
3.根據(jù)短文填空。
老虎害怕 小鳥 的糞便；狼害怕 火 和紅色，更怕腰部挨打；熊怕 鼻子被擊中；鱷魚最怕黃色 。所以不管什么動物，都有 它的弱點 。
4、選擇正確的打“√”。
（1）只有兇猛的動物有弱點（ ）。（2）動物都有弱點（ √）。
（二）
春天，陽光燦爛，田野里百花盛開。白的梨花，粉紅的桃花，還有金黃的油菜花，散發(fā)出一陣陣濃濃的香味。
1.短文共有（兩）句話，寫的是（春）季的的景象。
2.春天有燦爛的（陽光）；田野里（百花盛開），散發(fā)出濃濃的（香味）。
3.用“—”畫出文中表示顏色的詞。
4.春天，梨花、桃花、油菜花都開花了。除了這些，還有許多春天開的花，它們是杏花、迎春花、蘭花等。
（三）
我家院子里有一棵古老而又高又大的棗樹。春天，棗樹上開滿了淺黃色的棗花。夏天，花落了，棗樹上結(jié)滿了小青棗。到了秋天，小青棗慢慢地變紅了，變成了紅紅的大棗。這時，樹上好像掛滿了圓圓的小燈籠。
1.讀短文，找出合適的詞填在括號里。
（又高又大）的棗樹 （淺黃色）的棗花
（紅紅）的大棗 （圓圓）的小燈籠
2.文中“小燈籠”指的是大棗。
3.想想棗樹在不同季節(jié)的
春天，棗樹上開滿了淺黃色的棗花。
夏天，棗樹上結(jié)滿了小青棗。
秋天，棗樹上小青棗慢慢地變紅了，變成了紅紅的大棗。
（四）
小雞們跟著老母雞跑,就像許多小球在地上滾一樣。它們跟著媽媽學(xué)著找食物，小小的嘴到處啄（zhu?），有時，就在伙伴們的頭上、腿上啄。冷了，老母雞張開翅膀，那些小雞就連忙躲到媽媽肚子底下暖和暖和。這些小雞真可愛。
1.這篇短文共有（三）句話。
2.短文里寫了小雞和老母雞。
3.小雞們冷了，就會躲到媽媽肚子底下暖和暖和。
（五）
放學(xué)了，滿天都是烏云，就快下雨了。小紅和明明來到學(xué)校給學(xué)校老師送雨傘和雨鞋。傳達室的老爺爺看見他們這么懂事，高興地笑了。
1.這篇短文有（三）句話。
2.天就快下雨了，小紅和明明給老師送傘和雨鞋。
（六）
天亮了，鳥兒醒了，嘰嘰喳喳（jī jī zhā zh�。┑爻骸奥吨閮�，晶晶亮。好像小珍珠（zhēn zhū），掛（ɡuà）在小草上。”太陽聽見了，說：“露珠是什么樣？讓我看看�！碧柋牬笱劬χ〔菔箘牛╯hǐ jìn）兒看，可是什么也沒看見。太陽呆（dāi）住了，“咦，露珠兒呢，哪兒去了？”
1.天亮了，鳥兒醒了，嘰嘰喳喳唱著歌。
2.露珠兒，晶晶亮，好像小珍珠掛在小草上。
3.露珠為什么不見了，是因為（Ａ、太陽出來了）
Ａ、太陽出來了。 Ｂ、露珠掉在地上了。
（七）
冬姑娘來到公園。她看到許多許多的人，有的在滑雪，有的在滑冰，有的在打雪仗、堆雪人，有的在寫詩畫畫、拍照留影。他們都被美麗的風(fēng)景迷住了。
1.這段短文共有（ 三 ）句話。第二句中寫的活動有哪些？請用橫線畫出來。
2.這段話描寫的是什么季節(jié)？（ 冬季 ）
（八）
小猴子扛（kánɡ）著玉米，走到一棵桃樹下。它看見滿樹的桃子又大又紅，非常高興，就扔（rēnɡ）了玉米去摘（zhāi）桃子。
1.這段話有（兩）句。
2.用“——”劃出寫桃子多的詞，用“～～～”劃出寫桃子長得好的詞。
（九）
我是一粒（lì）種子。春天到了，我才發(fā)芽（yá）。謝謝太陽和雨水，是它們幫助我長大�，F(xiàn)在，我已經(jīng)長得很高了。到了秋天，我就會結(jié)（jiē）出肥肥果實,農(nóng)民看了可高興啦!
1.短文共有（五）句話。文中的“我”是﹙一粒種子﹚。
2.“我”在春天（時候）發(fā)芽，在秋天（時候）結(jié)果。
3.太陽和雨水 幫助“我”長大。
（十）
春天來了，小草兒們慢慢地染綠了大地，柳枝上長出了嫩嫩的綠葉。藍天上飄浮著淡淡的白云，紅紅的太陽撒下溫暖的陽光。遠處一片片野花兒都開了，美麗的蝴蝶在花叢中飛來飛去。春天真美�。∥覑鄞禾�。
1.短文共有五 句話，主要是寫春天（季節(jié)）的景色。
2.短文中寫了小草、樹枝、藍天、野花、蝴蝶等，可以看出春天的。
（十一）
羊要吃山頂?shù)牟荨?/p>
羊爬呀爬，它累（lai）了，爬不動了。它想：我不怕累，山多高我爬多高。羊爬呀爬，它更累了，更爬不動了。它想：我不怕累，山有多高我爬多高。
羊又向山頂爬去。
1.短文共三段。第二段共有四句話。
2.山羊在爬不動的時候想到什么？在文中畫出它想的句子。
3.你認為最后山羊能吃到山頂上的草嗎？（ 能吃到山頂上的草）
（十二）
棉花白，谷子黃，紅臉關(guān)公是高粱。冬瓜矮，南瓜胖，絲瓜上架細又長。
1.這首詩一共寫了六種植物，這些植物分別是（棉花 ）（谷子）（高粱）
（冬瓜）（南瓜）（絲瓜）。
2.寫顏色的詞有 白 、黃、紅。
（十三 ）
原野上,長滿了青青的草和許多黃色的野花。這是小蜻蜓活躍的天地。小蜻蜓，身體輕，看上去好像一架小飛機。有時在花間飛舞，有時輕輕掠過水面。這里飛飛，那里停停，過著悠閑的日子。
1.蜻蜓活躍的天地在哪里？（在括號內(nèi)打“√”）
小河邊（ ）大樹下（ ）
原野上（ √）竹林（ ）
2.小蜻蜓看上去像什么？（在括號內(nèi)打“√”）
小蜜蜂（ ）小飛機（ √ ）
小燕子（ ） 小火箭（）
3.能把上面的內(nèi)容畫下來嗎？試試看。
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