小麻雀的短文

小麻雀的短文篇一：小麻雀2閱讀答案

篇一：小麻雀2閱讀答案

篇二：小麻雀2閱讀答案

篇三：小麻雀2閱讀答案

麻雀媽媽想讓自己的孩子成為飛行（xíngháng）家，到處(chǔchù)打聽哪里有好老師。聽說雄鷹老師飛得高，飛得遠，麻雀媽媽就把小麻雀送進了“雄鷹學�！�。 小麻雀學習不專心，上課老說話，鷹老師說什么，它根本沒聽進去。練習飛行時，小麻雀東瞧瞧，西看看，小鷹們飛上了天空，小麻雀還在草叢里玩。 期未考試，小鷹們都(dūdōu)飛得很高，小麻雀卻只能飛到矮墻上。 麻雀媽媽問燕子：“大家都說雄鷹老師教(jiàojiāo)得好，我的孩子怎么飛不高呢？”燕子說：“如果學生不肯勤學苦練，老師教得好，又有什么用呢？”1．從括號內(nèi)選一個正確的音節(jié)劃上橫線。2．從文中找出小麻雀學習不專心的句子畫上“ ”。3．麻雀媽媽把小麻雀送進“雄鷹學�！钡脑�因是什么？目的又是什么？ 4．“我的孩子怎么飛不高？”的原因是什么？5．讀了這篇有趣的短文后，你有什么感受？ l．xíng chù dōu jiāo2．第2自然段3．想讓自己的孩子成為飛行家。4．不肯勤學苦練。5．做任何事都得專心，勤學苦練，否則一事無成。

小麻雀學飛 麻雀媽媽想讓自己的孩子成為飛行(xíng háng)家.到處打聽哪里有好老師.聽說雄鷹老師飛得高.飛得遠.麻雀媽媽就把小麻雀送進了“雄鷹學校 . 小麻雀學習不專心.上課老說話.鷹老師說什么.它根本沒聽進去.練習飛行時.小麻雀東瞧瞧.西看看.小鷹們飛上了天空.小麻雀還在草叢里玩. 期未考試.小鷹們都飛得很高.小麻雀卻只能飛到矮墻上. 麻雀媽媽問燕子:“大家都說雄鷹老師教(jiào jiāo)得好.我的孩子怎么飛不高呢? 燕子說:“如果學生不肯勤學苦練.老師教得好.又有什么用呢? 1．從括號內(nèi)選一個正確的音節(jié)劃上橫線.

2．從文中找出小麻雀學習不專心的句子畫上“ . 3．麻雀媽媽把小麻雀送進“雄鷹學校 的原因是什么?目的又是什么? 4．“我的孩子怎么飛不高? 的原因是什么? 5．讀了這篇有趣的短文后.你有什么感受?

讀短文.做一做. 小麻雀拜師 小麻雀對老鷹說:“先生.您可愿收我為學生嗎? 老鷹高興地回答:“行啊! 小麻雀又問:“飛行苦不苦? 老鷹認真地回答:“苦!我們天天要搏擊風雨.翱(2o)翔藍天啊! 小麻雀為難了.低聲說:“那我可不敢學了. 小麻雀又找到鴕鳥:“先生.我想拜您為師可以嗎? 鴕鳥愉快地回答:“好!我們天天要在炎熱干燥的沙漠里奔跑. 小麻雀害怕極了:“這.我不想學了. 小麻雀后來又想跟鴨子學游泳.跟百靈鳥學唱歌.都因為怕累而沒有學成. 小麻雀很快變成了老麻雀.什么本事也沒有學會.它只能貼著地皮低飛.只會在地上蹦來蹦去.嘰嘰喳喳地叫上幾聲. 1．小麻雀向 . . 和 拜師求學. 2．小麻雀很快變成了老麻雀.什么本事也沒學成.是因為 3．我覺得小麻雀是個

閱讀短文.回答問題. 想飛的白鵝 一只白鵝.伸著脖子“嘎嘎 地叫著.扇動著翅膀.想飛上晴朗的天空. 恰巧.被小燕子看見了.小燕子忙對它說:“鵝兄.想飛上天嗎?來.我教給你方法! 鵝想:“我這雄偉的體魄.洪亮的喉.雪白的衣衫.哪一點兒不比你小燕子強?我要是跟你學飛.豈不叫伙伴們笑話! 于是.它連忙回答:“哦.不.不!我并不想飛上天! 小燕子飛走了.鵝又展開翅膀扇了幾下.還是飛不起來.過路的小麻雀看見這情景.熱情地說:“鵝兄.你想飛嗎?我來做你的老師! “成天圍著煙囪轉(zhuǎn)的麻雀.也配做我的老師?那我的臉還往哪兒放? 鵝想到這兒.對麻雀說:“哦.你以為我真的不會飛嗎?你看.我這么大翅膀能不會飛?我不過是不想飛罷了. 說完.大搖大擺地走了. 可是.直到今天.我們還沒見過白鵝會飛呢. (1)小燕子要教白鵝學飛時白鵝心里想什么?它這樣做對嗎? (2)白鵝為什么不跟麻雀學飛? (3)想飛的白鵝為什么飛不起來?它錯在哪里?

閱讀短文.回答問題. 想飛的白鵝 一只白鵝.伸著脖子“嘎嘎 地叫著.扇動著翅膀.想飛上晴朗的天空. 恰巧.被小燕子看見了.小燕子忙對它說:“鵝兄.想飛上天嗎?來.我教給你方法! 鵝想:“我這雄偉的體魄.洪亮的喉.雪白的衣衫.哪一點兒不比你小燕子強?我要是跟你學飛.豈不叫伙伴們笑話! 于是.它連忙回答:“哦.不.不!我并不想飛上天! 小燕子飛走了.鵝又展開翅膀扇了幾下.還是飛不起來.過路的小麻雀看見這情景.熱情地說:“鵝兄.你想飛嗎?我來做你的老師! “成天圍著煙囪轉(zhuǎn)的麻雀.也配做我的老師?那我的臉還往哪兒放? 鵝想到這兒.對麻雀說:“哦.你以為我真的不會飛嗎?你看.我這么大翅膀能不會飛?我不過是不想飛罷了. 說完.大搖大擺地走了. 可是.直到今天.我們還沒見過白鵝會飛呢. (1)小燕子要教白鵝學飛時白鵝心里想什么?它這樣做對嗎? (2)白鵝為什么不跟麻雀學飛? (3)想飛的白鵝為什么飛不起來?它錯在哪里?

閱讀課文片斷.并按要求作答. 普季克又害怕又著急.一下子竟從地上飛了起來.落到了窗臺上.緊跟著.媽媽也飛了起來.可尾巴上的羽毛卻讓撲上來的大花貓咬掉了.不過.她好像一點兒也不在乎.蹲在普季克身邊.啄啄他的后腦勺.歡天喜地地問怎么樣怎么樣 嗯沒什么普季克說總得(a．de b．d6 c．d7i)一樣一樣學嘛 大花貓蹲在地上.舔了舔爪子上麻雀媽媽的羽毛.綠瑩瑩的眼睛盯著他們.懊惱地叫著:“妙極了的一只肥嫩小麻雀.像老鼠一樣妙.喵喵.可惜沒有了! 普季克終于會飛了.他感到十分高興,可看著媽媽那光禿禿的尾巴.他又覺得(a．de b．d6 c．d7i)鼻子酸酸的. (1)給文中的加粗字選擇正確的讀音. (2)在文中“ 里加上標點符號. (3)“不過.她好像一點兒也不在乎 .句中的“她 指的是 .她不在乎的是 .她在乎的是 .

(4)看著普季克飛到了窗臺上.媽媽的心情是“ .這是因為 .從中我們感受到 . (5)普季克感到十分高興是因為 .他又覺得鼻子酸酸的是因為 .此時.他的心情是 . (6)想想:經(jīng)過這件事.普季克不僅會飛了.還懂得了什么?

篇四：小麻雀2閱讀答案

閱讀下邊一篇文章，完成1-7題。麻 雀 這種褐色、帶斑點、烏黑的尖嘴小鳥，為什么要在城市里落居為生，我想，一定有個生動和頗含哲理意味的故事。它們從來不肯在金絲籠里美餐一頓精米細食，也不肯在鍍銀的鳥架上稍息片刻，如果捉它一只，拴上繩子，它就要朝著明亮的窗子，一邊尖叫，一邊胡亂撲飛；飛累了，就倒垂下來，像一個秤錘，還張著嘴喘氣。第二天早上，它已經(jīng)伸直腿，閉上眼死掉了。它沒有任何可馴性，因此它不是家禽。 它們不像燕子那樣，在人檐下搭窩。而是筑巢在高樓的犄角；或者在光禿禿的大墻中間，脫落掉一兩塊磚的洞眼兒里。在那兒，遠遠可見一些黃黃的草，五月間，便由那里傳出雛雀兒一聲聲柔細的鳴叫。這些巢兒總是離地很遠，又高又險，人手摸不到的地方。 經(jīng)常同人打交道，它懂得了人的惡意。只要飛進人的屋子，人們總是先把窗子關(guān)上，然后連撲帶打，跳上跳下，把它捉住，拿出去給孩子們玩弄，直到它死掉。從來沒有人打開窗子放它飛去。因此，一輩輩麻雀傳下來的一個警句，就是：不要輕易相信人。 麻雀生來就不相信人。它長著土的顏色，為了亂淆人的注意力。它活著，提心吊膽，沒有一刻得以安心。逆境中磨煉出來的聰明，是它活下去的本領(lǐng)。 它們每時每刻都在射閃人，不叫人接近它們，哪怕那個人并沒看見它，它也趕忙逃掉，它要在人間覓食，還要識破人們布下的種種圈套，諸如支起的籮筐，掛在樹上的鐵夾子，張在空間的透明的網(wǎng)等等，并且在這上邊、下邊、旁邊撒下一些香噴噴的米粒面渣。還有那些特別智巧的人發(fā)明的一種又一種奇特的新捕具。 有時地上有一粒遺落的米，亮晶晶的，那么富于魅力地誘惑著它。它只能用饑渴的眼睛遠遠盯著它，卻沒有飛過去叼起米來的勇氣。它盯著，叫著，然后騰身而去——這因為它看見了無關(guān)的東西在晃動，惹起它的疑心或警覺；或者無端端地害怕起來。它把自己嚇跑。這樣便經(jīng)常失去飽腹的機會，同時也免除了一些可能致死的災難。 這種活在人間的鳥兒，長得細長精瘦，有一雙顯得過大的黑眼睛，目光卻十分銳利。由于時時提防人，反要處處盯著人的一舉一動。腦袋仿佛一刻不停地

轉(zhuǎn)動著，機警地左顧右盼；起飛的動作有如閃電，而且具有長久不息的飛行耐力。它們總是吃不飽，需要往返不停地奔跑，而且見到東西就得快吃。有時卻不能吃，那是要叼回窩去喂飽羽毛未豐的雛雀兒。 雛雀長齊翅膀，剛剛學飛時，是異常危險的。它們跌跌撞撞，落到地上，就要遭難于人們的手中。更可怕的是，這些天真的幼雀，總把人料想得不夠壞。因此，大麻雀時常對它們發(fā)出警告。詩人們曾以為鳥兒呢喃是一種開心的歌唱。實際上，麻雀一生的喊叫中，一半是對同伴發(fā)出的警戒聲。這鳴叫里包含著驚心和緊張。人可以把夜鶯兒鳴叫學得亂真，卻永遠學不會這種生存在人間的小鳥的語言。 愉快的聲調(diào)是單純的，痛苦的聲音有時很奇特；喉嚨里的音調(diào)容易仿效，心里的聲響卻永遠無法模擬。 如果雛雀被人捉到，大麻雀就會置生死于度外地撲來營救。因此人們常把雛雀捉來拴好，耍弄得它吱吱叫喊，旁邊設(shè)下埋伏，來引大麻雀入網(wǎng)。這種利用血緣情感來捕殺麻雀，是萬無一失的。每每此時，大麻雀總是失去理智地撲去，結(jié)果做了人們晚間酒桌上一碟新鮮的佳肴。 在這些小生命中間，充滿了驚嚇、危險、饑荒、意外襲擊和一樁樁想起來后怕的事，以及難得的機遇——院角一撮生霉的米。 它們這樣勞碌奔波，終日躲避災難，只為了不入籠中，而在各處野飛野跑。大多數(shù)鳥兒都習慣了一方天地的籠中生活，用一身招徠人喜歡的羽翼，耍著花腔，換得溫飽。惟有麻雀甘心在風風雨雨中，過著饑餓疲憊又擔驚受怕的日子。人憎惡麻雀的天性。凡是人不能喂養(yǎng)的鳥兒，都稱做為“野鳥”。 但野鳥可以飛來飛去；可以直上云端，徜徉在涼爽的雨云邊；可以掠過鏡子一樣的水面；還可以站在鉆滿綠芽的春樹枝頭抖一抖疲乏的翅膀�？梢韵窕\鳥們夢想的那樣。 哎，朋友，如果你現(xiàn)在看見，一群麻雀正在窗外一家樓頂熏黑的煙囪后邊一聲聲叫著，你該怎么想呢？1．聯(lián)系全文內(nèi)容，說說一輩輩麻雀為什么會傳下來“不要輕易相信人”這樣的警句。答：________________________________________________2．麻雀不相信人表現(xiàn)在哪些方面？（不超過30個字）答：________________________________________________3．“還有那些特別智巧的人發(fā)明的一種又一種奇特的新捕具”這一句話有什么含義？你認為人和大自然中的其他生靈應該是一種怎樣的關(guān)系？答：________________________________________________4．對文中劃線句含義的理解，下邊的說法哪一項較恰當？[ ]a．麻雀的鳴叫，是包含著驚心和緊張的警戒聲，人們學不會。b．麻雀的鳴叫，人們并不是真的學不會，而是不理解它們的心聲。c．麻雀痛苦的喊叫很奇特，沒有夜鶯叫得好聽，人們不愿學。d．麻雀開心的呢喃也很美妙，人們不想學，只是因為它沒有招人喜歡的外表。5．文章寫麻雀，也寫到了燕子和籠鳥，你理解作者的用意嗎？把你的看法寫出來。答：________________________________________________6．默寫古詩詞中字面上含有“鳥”字的詩句，并注明作者或標題。（不限課文）例句：月出驚山鳥 出處：王維《鳥鳴澗》①__________________________________________________②__________________________________________________7．如果讓你變成一只鳥，你希望成為一只籠鳥還是一只“野鳥”？請說說理由。答：________________________________________________ 答案：解析： 1．經(jīng)常同人打交道，它懂得了人的惡意。 2．長著土的顏色；起飛動作如閃電，飛行耐力長久；時刻躲閃人，提防人。 3．諷刺了人類任意捕殺麻雀的野蠻行為，同時也表達了作者對這種行為的不滿和憤慨。人和大自然中的其他生靈應該成為朋友，人們應該熱愛它們，保護它們，而不要任意捕殺。 4．答案為b。理解句子的含義不能停留在字面上，而要聯(lián)系全文內(nèi)容。 5．作者寫喜歡在人檐下搭窩的燕子，寫用漂亮的羽翼和花腔換來溫飽的籠鳥，是為了突出麻雀的天性：沒有任何可馴性，為了自由甘心在風風雨雨中，過著饑餓疲憊又擔驚受怕的日子。 6．可參考的古詩句如下：①春眠不覺曉，處處聞啼鳥。（孟浩然《春曉》）②千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。（柳宗元《江雪》）③鳥宿池邊樹，僧敲月下門。（賈島《題李凝幽居》）④胡馬依北風，越鳥巢南枝。（《古詩十九首》之一《行行重行行》）⑤鳥飛反故鄉(xiāng)兮，狐死必首丘。（屈原《九章·哀郢》）⑥蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽。（王籍《入若耶溪》）⑦感時花濺淚，恨別鳥驚心。

（杜甫《春望》）⑧江雨霏霏江草齊，六朝如夢鳥空啼。（韋莊《臺城》）⑨芳樹無人花自落，春山一路烏空啼。（李華《春行即興》）⑩山光悅鳥性，潭影空人心。（常建《題破山寺后禪院》）

7．如回答希望成為一只“野鳥”，理由可參照文章倒數(shù)第二自然段；如回答希望成為一只“籠鳥”，言之成理也可。提示：1．本題考查對文章內(nèi)容的整體把握。2．本題考查獲取信息、篩選信息的能力。3．本題考查對文章含義的把握。4．本題考查對文章關(guān)鍵語句含義的理解。5．本題考查對文章表現(xiàn)手法的把握。6．這是一道規(guī)定內(nèi)容的積累題。題面要求寫出古詩詞中字面上含有“鳥”字的詩句。該題是我國中考語文閱讀題中最早出現(xiàn)的一道開放型積累題。此后，這類試題在中考語文試卷中頻頻出現(xiàn)。由于該題對古詩詞中的作者及篇目沒有限制，因此為同學們答題留下了廣闊的空間。7．這是一道開放性試題，既考查學生整體把握文意的能力，又考查學生的分析和語言表達能力。 篇五：小麻雀2閱讀答案

閱讀《陽臺上的小麻雀》，回答問題。陽臺上的小麻雀國永梅陽臺上曾經(jīng)養(yǎng)過一只小麻雀，現(xiàn)在已是鳥去籠空，但我仍常常懷著一種很復雜的心情想起它。那只小麻雀是鄰居在修房子時捉-七年級語文-魔方格 陽臺上曾經(jīng)養(yǎng)過一只小麻雀，現(xiàn)在已是鳥去籠空，但我仍常常懷著一種很復雜的心情想起它。 那只小麻雀是鄰居在修房子時捉到送給兒子的。母親怕它飛走，把它的翅膀給剪短了。灰灰的小麻雀，實在算不上漂亮，但它那婉轉(zhuǎn)清亮的叫聲，兩顆轉(zhuǎn)動靈活的宛如黑珍珠的小眼睛，著實讓我喜歡。我特地給它買了一個小小的鳥籠，買了小米，在陽臺上為它安了家。每天早晨，揉著惺忪的雙眼，我總要到陽臺上去問候一下這個小家伙。那一段時間，平淡的日子也好像因這清脆的叫聲有了生機。我把小麻雀當成了朋友，照顧得也格外周到小心。 可是，慢慢地，撒落在陽臺上的小米和混合著糞便的沙子越來越多，我不得不天天打掃清洗陽臺。與此同時，麻雀的叫聲似乎少了很多，也暗淡了許多。麻雀慢慢地被冷落起來，只有記起來，才去為它添點水，劃線食。 終于，有一天，在我打掃干凈陽臺之后，我打量了一下那只躲在角落里的毫無色彩的小麻雀，對老公說：“把小麻雀放了吧�！崩瞎�(轉(zhuǎn) 載 于:www.zuancaijixie.com 蒲 公英文 摘:小麻雀的短文)以為我是可憐它，就說：“放了吧，它在鳥籠里也怪孤獨的�！庇谑谴蜷_鳥籠，老公抓住它，把手從陽臺伸了出去，奇怪的是，它并沒有振翅高飛，反而直接從三樓掉向地面的花園去了。我立刻明白過來，給它剪短的翅膀還沒長好，它還不會飛。果然，摔到地面的小麻雀努力了幾次都沒有飛起。一剎那，我的心里灌滿自責和歉疚，是我拋棄了它！我匆匆地下樓，一路小跑趕到小花園，想重新帶它回家。但小麻雀似乎傷了心，跟我賭氣似的，好幾次差點就捉到了，但都溜走了。最后競鉆到灌木叢中，任我怎么呼喚，怎么尋找，再也不出來了。見我在小花園里團團亂轉(zhuǎn)，老公在樓上喊：“上來吧，它不會餓死的。”我悵然地往回走，心里希望它能找到屬于自己的那方天空。 這以后，我經(jīng)常站在窗前向樓下花園里張望，希望能看到那只小麻雀。有一天，領(lǐng)兒子在樓下散步，兒子走著走著，驚叫起來：“媽媽，小麻雀！”我疾走幾步，是一只已死去的小麻雀，也是灰灰的羽毛，我的心里一緊，莫非??小兒子蹲在麻雀前，仰起小臉問：“媽媽，小麻雀怎么了？”我沒有回答，抱起兒子快步走開了。 以后的日子，常常想起那只生死未卜的小麻雀，心情格外沉重，那種感覺好像是朋友投奔到我家，而我自私地只能接納他帶來的益處，不能容納他的缺點，最后競將他轟出家門！1．這是一篇以人與動物的關(guān)系為題材的散文，文章以____________為敘事線索，表達了作者對與自己曾經(jīng)相處過的那只生死未卜的小麻雀的____________之情。2．對放掉陽臺上的小麻雀，“我”與老公的想法有何不同？_________________________________________________________3．試找出文章首尾呼應的語句。_________________________________________________________4．想起那只牛死未卜的小麻雀，“我”的心情格外沉重，這是為什么呢？_________________________________________________________1．小麻雀 懷念和愧疚

2．“我”是因為“撒落在陽臺上的小米和混合著糞便的沙子越來越多”，“不得不天天打掃清洗陽臺”而打算放掉小麻雀；老公是覺得麻雀“在鳥籠里也怪孤獨的”，所以想放掉小麻雀。

3．“但我仍常常懷著一種很復雜的心情想起它”與“以后的日子，常常想起那只生死未卜的小麻雀，心情格外沉重”前后呼應，相互照應。4．“我”自私地只能接納小麻雀帶來的益處，卻不能容納它的缺點，最后竟將它轟出家門，以致生死未卜，為此深感慚愧。（意對即可） 馬上分享給同學 據(jù)魔方格專家權(quán)威分析，試題“閱讀《陽臺上的小麻雀》，回答問題。陽臺上的小麻雀國永梅陽臺上曾..”主要考查你對散文閱讀等考點的理解。關(guān)于這些考點的“檔案”如下： 現(xiàn)在沒空？點擊收藏，以后再看。 因為篇幅有限，只列出部分考點，詳細請訪問。 考點名稱：散文閱讀散文：是指以文字為創(chuàng)作、審美對象的文學藝術(shù)體裁，是文學中的一種體裁形式。 六朝以來，為區(qū)別于韻文、駢文，而把凡是不押韻、不重排偶的散體文章，概稱散文。隨著文學概念的演變和文學體裁的發(fā)展，散文的概念也時有變化，在某些歷史時期又將小說與其他抒情、記事的文學作品統(tǒng)稱為散文，以區(qū)別于講求韻律的詩歌�，F(xiàn)代散文是指除小說、詩歌、戲劇等文學體裁之外的其他文學作品。其本身按其內(nèi)容和形式的不同，又可分為雜文、小品、隨筆等。特點：形散神不散。散文形散而神不散，有一個明確的主旨貫穿全文。散文是一種自由、靈活的抒寫見聞、感受的文體。所謂“形散”是指選材、結(jié)構(gòu)、表達方式、語言運用靈活自由；“神不散”是指無論形式表達怎樣自由，都必須圍繞一個中心。以聯(lián)想、想象為橋梁的寓情于景、借景抒情、托物言志的象征手法，是散文常見的寫作手段。散文的特點：1.短小優(yōu)美，生動有趣。它的歷史可以追溯到甲骨文，是和詩歌、戲劇、小說并列的文學體裁；2.它包括政論、史論、傳記、游記、書信、日記、奏疏、小品、表、序等各體論說、雜文， 是語言藝術(shù)文學體裁的典范，并具有很高的審美價值，在長期流傳過程中，它澆灌了各個時代的文學園地，也灌溉了歷代文人，至今仍使人們受益。3.散文是“集諸美于一身”的文學體裁。文學是表達人生和傳達思想感情的。通常來說，小說、詩歌、戲劇無論是在結(jié)構(gòu)上，還是在格律、剪裁、對話等安排布局上，都有很嚴格的要求：而散文，卻可以自由些，看起來只是不經(jīng)意地抒寫著一己的經(jīng)歷和感受，所表現(xiàn)的多是零星雜碎的片段人生。語言詩意優(yōu)美。散文之美：一是結(jié)構(gòu)美；二是語言美；三是意境美。要很好的理解一篇散文，就要把握線索、抓住文眼、借助想象領(lǐng)會內(nèi)涵、體會意境、品味語言。1.形散而神不散①“形散”：主要是說散文取材十分廣泛自由，不受時間和空間的限制；表現(xiàn)手法不拘一格：可以敘述事件的發(fā)展，可以描寫人物形象，可以托物抒情，可以發(fā)表議論，而且作者可以根據(jù)內(nèi)容需要自由調(diào)整、隨意變化。②“神不散”：主要是從散文的立意方面說的，即散文所要表達的主題必須明確而集中，無論散文的內(nèi)容多么廣泛，表現(xiàn)手法多么靈活，無不為更好的表達主題服務(wù)。

為了做到形散而神不散，在選材上應注意材料與中心思想的內(nèi)在聯(lián)系，在結(jié)構(gòu)上借助一定的線索把材料貫穿成一個有機整體，散文中常見的線索有：a.以含有深刻意義或象征意義的事物為線索；b.以作品中的“我”來作線索，以“我”為線索，由于寫的都是“我”的所見所聞所思所感，侃侃而談，自由暢達，使讀者覺得更加真實可信、親切感人。2.意境深邃深邃，注重表現(xiàn)作者的生活感受，強，情感真摯。作者借助想象與聯(lián)想，由此及彼，由淺入深，由實而虛的依次寫來，可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志，表達作者的，實現(xiàn)物我的統(tǒng)一，展現(xiàn)出更深遠的思想，使讀者領(lǐng)會更深的道理。

3.語言優(yōu)美

①所謂優(yōu)美：就是指散文的清新明麗（也美麗），生動活潑，富于感，行文如涓涓流水，叮咚有聲，如，情真意切。②所謂凝練：是說散文的語言簡潔質(zhì)樸，自然流暢，寥寥數(shù)語就可以描繪出生動的形象，勾勒出動人的場景，顯示出深遠的意境。散文力求寫景如在眼前，寫情沁人心脾。

③散文素有“美文”之稱，它除了有精神的見解、優(yōu)美的意境外，還有清新雋永、的文采。經(jīng)常讀一些好的，不僅可以豐富知識、開闊眼界，培養(yǎng)高尚的思想情操，還可以從中學習選材立意、謀篇布局和遣詞造句的技巧，提高自己的。

小麻雀的短文篇二：《麻雀》閱讀+答案

閱讀《麻雀》這一篇文章，回答下面問題。

1、這篇文章是按照什么順序?qū)懙�？主要講了一件什么事？

2、在文中找出下列詞語的近義詞。

挽救——（ ） 匆忙——（ ）庇護——（ ） 劇烈——（ ）

3、文中哪些句子描寫了小麻雀？從哪些方面描寫的？

4、“一種強大的力量”使老麻雀飛了下來，這是什么力量？

5、獵狗愣住了，是因為害怕嗎？

6、“我”為什么急忙喚回獵狗，帶著它走開了？

1、這篇文章是按照什么順序?qū)懙模恐饕�講了一件什么事？

答：按照事情發(fā)展的順序來寫的。主要講了我打獵回來麻雀，獵狗愣住了的故事。

2、在文中找出下列詞語的近義詞。

挽救——（拯救） 匆忙——（急忙）庇護——（掩護） 劇烈——（猛烈）

3、文中哪些句子描寫了小麻雀？從哪些方面描寫的？ 對小麻雀的外形描寫。

4、“一種強大的力量”使老麻雀飛了下來，這是什么力量？

答：這是母愛的力量，母親為了保護自己的孩子從內(nèi)心

5、獵狗愣住了，是因為害怕嗎？

答：不是因為害怕。是因為獵狗被老麻雀為自己孩子而奮不顧身的愛而愣住了。

6、“我”為什么急忙喚回獵狗，帶著它走開了？ 答：因為我不想讓獵狗傷害小麻雀和老麻雀。

小麻雀的短文篇三：麻雀閱讀答案

麻雀閱讀答案

這是群精明的家伙。

它們賊頭賊腦，似乎心眼兒極多，北方人稱它們“老家賊”。它們幾千年來生活在人間，精明成了它們必備的本領(lǐng)。你看，所有麻雀不都是這樣嗎?春去秋來的候鳥黃鶯兒，每每經(jīng)過城市就有一批成了人們晚間酒桌上的一碟新鮮的佳肴，麻雀卻在人間活下來。這種活在人間的鳥兒，長得細長精瘦，有一雙顯得過大的黑眼睛，目光卻十分銳利。由于時時提防人，它得處處盯著人的一舉一動。腦袋仿佛一刻不停地轉(zhuǎn)動著，機警地左顧右盼。它們每時每刻都在躲著人，不叫人接近它們，哪怕那個人并沒看見它，它也趕忙逃掉。它要在人間覓食，還要識破人們布下的種種圈套，諸如支起的籮筐，掛在樹上的鐵夾子，張在空間透明的網(wǎng)等等。有時地上有一粒亮晶晶的米，它也只能用饑渴的日光遠遠地盯著它，卻沒有飛過去叼起米來的勇氣。它盯著、叫著，然后騰身而去——這是因為它看見了米粒旁邊有東西在晃動，惹起它的疑心或警覺。

它們不像燕子那樣，在屋檐下搭窩，而是筑巢在高樓的犄角;或者在光禿禿的山墻中間，脫落掉了兩塊磚的洞眼里。這些巢兒總是離地很遠，又高又險，人手是摸不到的。它們不僅僅機警多疑，而且具有不可馴服性。

大多數(shù)鳥兒都習慣被人圈養(yǎng)在一方天地的籠中生活，用一身招徠人喜歡的羽翼，耍著花腔，換得溫飽。唯有麻雀甘心在風雨中，過著自由自在的日子。它們可以飛來飛去，可以直上云端，可以掠過鏡子一樣的水面，還可以站在鉆滿綠芽的春樹枝頭抖一抖疲乏的翅膀。它們從來不肯在鍍銀的鳥架上稍息片刻。如果捉它一只，拴上繩子，它就要朝著明亮的窗子，一邊叫，一邊胡亂撲飛，飛累了，就倒垂下來，像一個秤砣，還張著嘴喘氣。第二天早上，它己經(jīng)伸直腿，閉上眼睛死掉了。它沒有任何可馴服性，因此，它不是家禽。

1.聯(lián)系上下文猜一猜母麻雀“說”的是什么。

(1)“母麻雀啁啁地叫，小麻雀則吱吱喳喳笑成一團”( )

(2)“麻雀又啁啁地叫，接著五只小麻雀一擁而上”( )

2.讀一讀5 6 7自然段想一想：六只麻雀在做什么?( )

3.作者以“麻雀的心”為題寫了這篇文章，是為了告訴我們( )

母麻雀的外形特征是( )

小麻雀的外形特征是( )

【參考答案】

1、(1)母麻雀說：“看見了嗎，向我這樣練習�！�;(2)母麻雀說：“預備——開始�！�

2、這三段講的是5只小麻雀在母親的指導下練習飛行

3、(1)小動物其實和人類一樣，也有語言、也會交流、也有母愛，我們應該愛護小動物，維護和諧自然環(huán)境。(2)身形較瘦、顏色較黑(3)羽毛較淺、身材篷松顯得有些肥嘟嘟的

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