阿西莫夫短文兩篇

阿西莫夫短文兩篇篇一：《阿西莫夫短文兩篇》參考答案

《阿西莫夫短文兩篇》參考答案：

1．（1）tún （2）zhě （3）xī （4）jié （5）sù （6）hài

2．（1）遺體、遺骨 （2）逆流而上，向江河發(fā)源處走，比喻探索事物的由來。 （3）災難、災禍 （4）細致精密 （5）比喻事物多指詩文渾然天成，沒有一點雕琢的痕跡。也比喻事物完美自然，沒有一點破綻或缺點。（6）.停止（7） 都，全（8） 漂浮（9）逆流而上

3．（1）美國 科普作家 阿西莫夫 科普作品 （2）自貢

4．不同科學領域之間是緊密相連的。在一個科學領域的新發(fā)現肯定會對其他領域產生影響。 5．可從恐龍的種類和其他的滅絕說法來談，答案略。

6．略（例子切合要求，語言暢達即可）

7．（1）列數字 （2）摹狀貌 （3）舉例子

阿西莫夫短文兩篇篇二：阿西莫夫短文兩篇

《阿西莫夫短文兩篇》導學案

【學習目標 】

1、把握兩篇短文的內容，明確說明對象，理清寫作思路。

2、體會課文中的補充說明的作用和含義。

3、理解不同領域的科學發(fā)現可以互相啟發(fā)，從而可以發(fā)現新的論據或得出新的結論。

【重點難點】

1、體會課文中的補充說明的作用和含義。

2、理解不同領域的科學發(fā)現可以互相啟發(fā)，從而可以發(fā)現新的論據或得出新的結論。

【知識鏈接】

本文選自《新疆域 》，作者阿西莫夫（1920—1992），美國著名的科普作家和科學幻想小說家。他發(fā)表的科幻小說和科普作品至今已有300多部，是公認的當今美國科幻小說家的泰斗。

【導入課文】

6500萬年前，在地球上生活了1．6億年的恐龍突然滅絕了，這成了生物史上最大的謎。不同地域恐龍化石的發(fā)現意味著什么？導致恐龍滅絕的原因是什么？阿西莫夫的兩篇短文對此分別做了回答。今天我們一起學習《恐龍無處不在》和《被壓扁的沙子》。

一、預習檢測

1、給加橫線的字注音或根據拼音寫漢字

遺hái （ ）骨gé （） zhě（ ）皺 追sù（ ） 劫（）難 蟾蜍（） 隕（ ）石攜（ ）帶

2、解釋詞語

劫難： 追溯

天衣無縫：致密：

二、整體閱讀：

從課文注解得知，這兩篇短文在原書中編排在一起，同在《地球科學新疆域》章節(jié)里，請問這兩篇短文在內容上有什么聯系？

三、自主學習

1．“恐龍確實遍布于世界各地”由何而知?

2．“大陸漂移”使恐龍遍布世界的說法由何而來?

3．你怎么看待科學家們的推斷?

4．對于6500萬年前恐龍的滅絕，科學界存在著哪兩種對立的理論？各自的依據是什么？

5．作者在本文中意在說明恐龍是怎樣滅絕的？

四、合作探究

1、兩篇短文各自要說明的內容是什么?

2、兩篇短文都談到了恐龍的滅絕，但說明的角度不同。試比較。

3．本文題目《被壓扁的沙子》是否離題太遠?換成《恐龍是怎樣滅絕的》不好嗎？

4、揣摩語言，感受作者獨特的語言風格

（1）青蛙和蟾蜍是人人皆知的現代兩棲動物。

（2）如果看一張地圖，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就會看到它們拼合得多么天衣無縫。

（3）萬一哪天某個星體要撞擊地球，我們也許會知道如何來避免這種撞擊。

（4）即非常純的沙子。

（5）你也可以在真空中對金剛石加熱，從而把它恢復到原始碳的狀態(tài)，但誰愿意這樣做呢？

教師提示：請同學們在文中找出這五句話，你發(fā)現了什么？

教師點撥：這些句子是作者在行文中放在括號里的補充說明文字。請同學們結合具體語境，說說它們各自的作用。

五、拓展延伸：科學界研究恐龍滅絕問題，在作者看來有何意義？你怎么認為？

六、課堂小結：科學家能從一個科學領域的發(fā)現中產生聯想，經過懷疑、推測、研究、論證之后有新的發(fā)現。同學們要從中受到啟發(fā)，善于多角度思考問題，以培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。

七、達標測試

（一）、基礎知識

1.給加橫線的字注音。 遺�。ǎ� 褶皺（ ） 追溯（） 鳥臀目（） 兩棲動物（ ）

2.《阿西莫夫短文兩篇》一篇依據在南極發(fā)現恐龍化石的事實，佐證

了 ；一篇通過對“被壓扁的沙子”的反思，證

明。這表明，思考問題的角度不同，

3.在下面的橫線處填上適當的關聯詞語。

斯石英并不十分穩(wěn)定，原子之間靠得太近以至于它們又出現相互排斥的趨勢，最后又變?yōu)槠胀ㄉ匙印＃�原子之間結合得極為致密，這種反彈變化進行得非常緩慢， 使斯石英可保持數百萬年。

4.一小吃店打出廣告：“好吃，告訴大家；不好吃，告訴我們�！钡�由于廣告內容不是很自信，效果并不好。后經人指點，將廣告內容稍作改動，便十分自信，顧客盈門。請問，是怎樣改動的？

（二）、課內閱讀

閱讀下列文段，完成文后各題。

在過去的9年里，科學家們一直對6500萬年前恐龍滅絕的一個新觀點爭論不休，這個問題最終也許會得到解決。

1980年，曾經有報道說，在一個6500萬年前形成的沉積物薄層中，發(fā)現了稀有金屬銥，它的含量異常豐富。一些人認為，這可能是由于一個巨大的小行星或彗星撞擊地球的結果。這種撞擊也許深入到了地殼內部，引起火山噴發(fā)，造成大火和潮汐大浪。許多塵埃進入了平流層中，結果造成在很長一段時間內陽光無法抵達地球表面。這也許是導致包括所有恐龍在內的許多地球生物滅絕的原因。毫無疑問，6500萬年前地球上曾有過一次“大滅絕”，發(fā)生過一次“大劫難”。然而，并不是所有的科學家都認為這是由巨大撞擊引起的。例如，1987年就有人指出，如果地球突然經歷了一個火山爆發(fā)期，許多火山大致同時噴發(fā)，那么也能造成一個足以使生物大量滅絕的巨大災(轉載于:www.zuancaijixie.com 蒲 公 英 文 摘:阿西莫夫短文兩篇)難。

因此，目前存在兩種對立的理論，即“撞擊說”和“火山說”。

這不僅僅是一個學術問題，因為我們將來也許還會遇到這樣或那樣的大災難（萬一哪天某個星體要撞擊地球，我們也許會知道如何來避免這種撞擊）。我們需要盡可能多地了解這種事件所產生的影響，希望將來一旦面臨這種事件，我們可以采取某種應急措施。

5.給加橫線的字注音。 潮汐（ ） 大劫難（）

6.這段文字說明的對象是什么？采用了什么樣的說明順序？

7.給這段文字劃分層次，并概括層意。

① ② ③ ④ ⑤

8.②③④段文字說明了造成恐龍滅絕的原因有兩條：① ；② ；其依據分別

是。

9.第④段文字中引號的作用是，第⑤段文字中括號的作用

是 。

10.第②段文字中加點的“可能”“也許”能否刪去？為什么？

11.第③段文字運用了 說明方法，主要是說明 。

阿西莫夫科普短文兩篇答案

預習檢測：

1、骸骼 褶溯jié chányǔnxié

2、劫難 ：災難。 追溯： 逆流而上，向江河發(fā)源處走。比喻探索事物的由

來。 天衣無縫 ：神話傳說，仙女穿的天衣，不用針線制作，沒有縫兒。比喻事物沒有一點破綻。致密：細致精密。

3、美 科學幻想

整體感知明確：兩篇短文都談到了恐龍的滅絕，兩文都證明了“不同科學領域之間是緊密相連的。在一個科學領域的新發(fā)現肯定會對其他領域產生影響�！边@一觀點，兩文都運用科學發(fā)現相互佐證來進行科學研究。

自主學習

1．1986年在南極發(fā)現鳥臀目恐龍。地球的其他大陸上也都發(fā)現有恐龍化石。因而“恐龍確實遍布于世界各地”之說成立。

2．科學家并不滿足于南極發(fā)現恐龍化石最直接的結論，即“恐龍無處不在”。他們就此產生了更多的疑問，如“恐龍何以在南極生存?”“恐龍是如何越過大洋進到另一個陸地上去的呢?”深入研究得出的結論是“是大陸漂移把恐龍帶到了南極”。 （3）略

4．科學界對于恐龍在6500萬年遭遇滅頂之災，存在著的兩種對立的理論是：“撞擊說”和“火山說”。

“撞擊說”的依據：在一個6500萬年前形成的沉積物薄層中，發(fā)現了稀有金屬銥，它的含量異常豐富。一些人認為，這可能是由于一個巨大的小行星或彗星對地球撞擊的結果。這種撞擊也許深入到了地殼內部，引起火山噴發(fā)造成大火和潮汐大浪。許多塵埃進入了平流層中，結果造成在很長一段時間內陽光無法抵達地球表面。這也許是導致包括所有恐龍在內的許多地球生物滅絕的原因。 “火山說”的依據：如果地球突然經歷了一個火山爆發(fā)期，許多火山大致同時噴發(fā)，那么也能造成一個足以使生物大量滅絕的巨大災難。

5．作者意在說明造成恐龍滅絕的原因不是火山活動，而應該是撞擊。 合作探究：

1、第一篇《恐龍無處不有》依據在南極發(fā)現恐龍化石的事實，佐證了大陸漂移假說；第二篇《被壓扁的沙子》通過對“被壓扁的沙子”的反思，證明外星撞擊導致恐龍滅絕。

2、這兩篇短文都談到了恐龍的滅絕，但這----問題在每篇文章中所“扮的角色”不同。在第一篇中，作者談到恐龍滅絕的歷史，談到它的化石尤處不有，是為了證明另一科學理論(“板塊構造”理論)的正確；而在第二篇中，恐龍的滅絕則成為探討的主題，“被壓扁的沙子”則成了證據。

3、本文的題目不但沒有離題，還能提示讀者，恐龍滅絕的“撞擊說”所以產生，與對被壓扁的沙子的科學發(fā)現和科學研究密不可分。此外，文題形象性強，引起人們閱讀的興趣。改成《恐龍是怎樣滅絕的》，文題對本文內容起不到提綱挈領的作用

阿西莫夫短文兩篇篇三：阿西莫夫短文兩篇

課時教案

相關熱詞搜索：阿西莫夫 短文 兩篇 生物入侵者 阿西莫夫短文兩篇教案