大班活動設(shè)計：國旗下講話

　大班活動設(shè)計：國旗下講話

　 周一的升國旗儀式上，寶寶和好朋友 z 會在國旗下講話，內(nèi)容是有關(guān)“五一”國際勞動節(jié)。媽媽起草了講話稿，后經(jīng)蔣老師修改潤色，講話稿內(nèi)容豐富了許多，寶寶在蔣老師的輔導(dǎo)下認真練習(xí)，圓滿完成了任務(wù)。以下內(nèi)容是蔣老師在班級博客中的記載。

　金燦燦的是油菜花的海洋，綠油油的是麥苗的波濤。

　梅花、桃花、玉蘭、海棠……一路歡歌，競相綻放；紅的、粉的、白的、紫的……五彩繽紛、爭奇斗艷。

　而今天，在這櫻花開得最燦爛的時節(jié)里，在這充滿了氤氳花香的日子里，迎來了我們大 5 班主持的第五次升旗儀式。擔(dān)任本次升旗儀式的主持人是孫睿陽，升旗手是 z，護旗手是顧佳鋒、陳佳汝、施妍君、顧瑾，國旗下講話的是 z、z，大合唱音樂指揮的是 z。

　z 在我們班小朋友的心目中已是公認的小才女、小能人。舉一小例：上周五，吳老師來我們班借幾個孩子上課，其間有一個游戲，要先請小朋友分成幾組，每組推選一個哥哥，因為吳老師上課的主題是“我做哥哥了”，結(jié)果 z 雖為女生，還是被另幾個女生一致高喊著“z，z”推舉為“哥哥”，領(lǐng)頭進行游戲。z 雖略感羞澀，但還是當仁不讓；雖有旁人疑惑議論：“z 是女生，怎么能做哥哥？”幸好有吳老師解圍：“當姐姐也是一樣的。”游戲順利進行，大家盡興。

　z 如此地優(yōu)秀，在我看來是因為她心中有目標，眼下有行動。z小朋友的課外生活是非常的豐富，異常的繁忙，彈琴、跳舞、識字、

　畫畫……而這些，應(yīng)該源于她那善于安排時間、管理時間的媽媽。一次閑聊，陸媽媽說：“你從前發(fā)的有關(guān)兒歌的短信，我一條都沒刪，有空的時候就翻出來和 z 念念。”平日里，聽故事、看書、畫畫，以前中班時還拼七巧板等（難怪我中班時剛一拿出七巧板的圖，她就拼完了，我還納悶?zāi)兀�，這些都是生活中的常態(tài)。聽得我真是訝異不已，管中窺豹，由此可見一斑。如此認真的媽媽，少見，難得一見喲！

　想像一下 z 長大后的樣子，估計是才貌雙全，猶如武俠小說中金庸筆下的那種琴棋書畫樣樣精通的奇女子吧。期待！

　z 呢，隨和、溫柔。平日里如果看見老師面無表情呢，她就怯怯的、小心翼翼的；如果老師面帶微笑呢，她也就蹦蹦跳著咯咯笑。一日午餐后，我坐在一堆女生中間，閑閑地看她們游戲，隨口說了句：“笑潼是瓜子臉啊。”她聽了，估計是搞不清這“瓜子臉”是褒是貶，是以一時呆呆地望著我不知該給自己配以何種表情何種反應(yīng)，于是，我接著說：“瓜子臉是美女的臉，笑潼就是小美女啊。”一聞此言，她立即笑得燦若桃花了，不停地嘀咕：“瓜子臉，瓜子臉。”呵呵！

　平日里，我都喚她作“笑潼”，一次，我喊：“小朱。”她又疑惑了：“老師，我不胖，你為什么要喊我小豬呢？”哦，原來如此理解啊。我又喊其他的女生：“小陸。”她們笑著說：“小鹿跳跳跳。”“小張。”“啊？蟑螂！”引來尖叫聲一片。“小高。”“嗯，年糕。”她們又作出“嘖嘖”搶食的樣子，好有趣。

　z 喜歡畫畫，且能自己隨心所欲地畫。我從沒教過畫“喜羊羊”，但有一次，我卻發(fā)現(xiàn)她自己的繪畫本上，畫的“喜羊羊、美羊羊”惟妙惟肖、形神兼俱。還有一次，小朋友生日發(fā)的禮物是卷筆機，一會兒她就把卷筆機上的小企鵝形象畫得栩栩如生�？尚︿�在課上的發(fā)言極少，我用心觀察了幾次，語言課上幾乎不舉手，能用心聽，但不積極想，或許想了，但不愿舉手講。這可是有待提高的哦！

　z 擔(dān)任音樂合唱的指揮，是給她一個鍛煉的機會，因為優(yōu)比較自由、任性，幾乎不受紀律呀規(guī)矩呀什么的約束，就好比從小班一直到現(xiàn)在我經(jīng)常說的：“優(yōu)，別遲到了，明天早點來�。�”但優(yōu)還是一如既往地遲到，有時干脆“失蹤”好幾天，甚至幾周，緣由呢，或是旅游，或是病休。連這小小的最基本的按時準時都難以堅持，其他的要求也就往后排排，暫且不提了。

　優(yōu)經(jīng)常的遲到或缺席讓老師在上課前的點名和學(xué)校后勤來統(tǒng)計班級出勤、老師上報出席人數(shù)時就很糾結(jié)：“不知道今天的優(yōu)是來？還是不來？今天的出勤要不要算上優(yōu)呢？”因為每天的午餐和餐點都是按各班的上報人數(shù)來發(fā)放的，而且，幼兒園里大多數(shù)的時候都是吃那種按個點數(shù)的食物。假使摒棄這點不談，要么就讓王老師每天多往返一次，缺了就去再拿，要么就每天都多報一個……可日積月累，到了期末，清退伙食款的時候，會計就來疑惑了：“為什么你們班的實際出缺勤和統(tǒng)計出缺勤有出入？”哎！兩難哦！

　起初呢，我擔(dān)心優(yōu)是否會從指揮臺上逃下來，因為我說：“優(yōu)，你來當指揮，行不？”她那時把頭搖得像撥浪鼓：“老師，我不會的。”

　“沒關(guān)系，我教你啊。”練了兩天，排練時，主持環(huán)節(jié)到了“指揮，z。”她又坐在座位上不言語不上臺，把頭搖得像撥浪鼓。我好言鼓勵，連說帶請的，又練了一回。第二天，她問我：“我不光指揮操場上的小朋友，還指揮操場上的老師？”我說：“是啊，優(yōu)很神氣呢！”“我不光指揮我們大 5 班，我還要指揮中班、小班？”“對啊，優(yōu)很能干呢！”她對這個似乎很神往。她如此問，我想，她大概能站在那指揮臺上，不會逃走了。

　今天，雖說指揮得全不在節(jié)奏上，但對優(yōu)來說，能微笑著勇敢地站在集體面前，用力地揮動雙臂，努力地指揮，已是不小的進步了。況且，如果光看照片，不聽音樂，你不來現(xiàn)場的話，嘿！還真像那么一回事呢。

　 （優(yōu)還有一些讓我難忘的語錄，如：“老師，我要畫一個你，我要把你畫得很漂亮，臉上一點皺紋都沒有。”“老師，別笑，一笑就有皺紋了。”“是 zhòu 紋，不是 zòu 紋。”“老師，你的鞋子超級好看。”“老師，你喜歡我的裙子？你也去買呀。沒錢？我有。我的儲蓄罐里有好多，一百的、五十的，是我偷偷從媽媽的皮夾里拿的，她有好多，她不會發(fā)現(xiàn)，明天我給你一張，你也去買個漂亮衣服。”……）

　 z 呢，雖說平日里總是聲音小小的，但在小班時，回答問題呀，朗誦兒歌呀，還是聲音響亮，很有狀態(tài)的。但不知何時起，又回復(fù)原來那個沉默寡言的小女孩了。不過，沒關(guān)系喲，據(jù)我平日里的觀察，她也是有一個朋友圈的，在朋友圈里，朋友們都喊著“z、z”，等著

　她吃完飯一起玩，等著她畫完畫兒一起收拾油畫棒等等。孩子嘛，各有個性，各有特色，也不能強求一個模子，對吧？只要她自己活得快樂，覺著自然，不別扭就行了。

　 參與今天升旗儀式的小朋友個個都很認真，瞧，蔡園長也來講話了，她對大 5 班小朋友的表現(xiàn)給予了充分的肯定：“大 5 班小朋友主持的升旗儀式很棒，非常棒，我們不僅要自己熱愛勞動，還要珍惜別人的勞動成果。”領(lǐng)導(dǎo)的點評，就是一針見血、入木三分，深刻��！她還私下里和我附帶了一句：“z 的節(jié)奏……”呵呵！就此打住，夜已深，該休息了。

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