經(jīng)典誦讀主持詞2

　《弘揚民族文化，承傳中華美德》 —— 經(jīng)典誦讀活動主持詞

　開場白：

　女：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師， 男：親愛的同學(xué)們， 合：大家下午好! 女：五千年的悠久歷史，孕育了深厚底蘊的華夏文明 男：源遠(yuǎn)流長的古典詩文，筑就了經(jīng)久不衰的民族瑰寶。

　女：它就如夏日的繁星，閃爍著奪目的光彩; 男：它又如春日的百花，散發(fā)著馥(fù)郁的芳香。

　女：誦讀經(jīng)典，我們尋找萬里河山的廣闊 男：對話圣賢，我們感受千年文字的力量 合：上下五千年縱橫九萬里巍巍大中華浩浩民族風(fēng) 女：今天，我們相聚在這里

　男：誦讀國學(xué)經(jīng)典，讓華夏精神在我們的血脈中流淌 女：讓民族文化支撐我們?nèi)烁竦募沽?

　男：讓傳統(tǒng)文化的種子播撒在每個人的心里 女：彰顯華夏文明 ，弘揚民族氣概，展示自我風(fēng)采。

　男：讓我們尋著先賢的足跡，去傾聽古人的教誨，吟誦圣人的篇章。

　合：“弘揚民族文化，承傳中華美德”，長葛求實學(xué)校經(jīng)典誦讀匯演現(xiàn)在開始。（掌聲）一年級《弟子規(guī)》串詞（男女）：

　女：恩欲報，怨欲忘，報怨短，報恩長，是《弟子規(guī)》讓我們學(xué)會感恩，學(xué)會做人

　男：古圣先賢孝為宗，萬善之門孝為基，是《弟子規(guī)》讓我們懂得孝順，學(xué)會做事

　女：請欣賞一年級學(xué)生共誦《弟子規(guī)》。

�。ā兜茏右�(guī)》的鏗鏘音韻還在耳邊回響，《弟子規(guī)》的諄諄教誨還在心頭回蕩）

　二年級《三字經(jīng)》（女）

　它是中華民族珍貴的文化遺產(chǎn)，它短小精悍、瑯瑯上口，千百年來，家喻戶曉。其內(nèi)容涵蓋了歷史、天文、地理、道德以及一些民間傳說，所謂“熟讀《三字經(jīng)》，可知千古事”。接下來，讓我們同二年級同學(xué)一起品味《三字經(jīng)》的獨特魅力。

　三年級《笠翁對韻》（男/ / 女）

　女:出個題目考考你 男：說來聽聽 女：我說上句你來對下句

　男：沒問題，肯定難不倒我 女：聽好了，天對地， 男：雨對風(fēng)。大陸對長空。山花對海樹，赤日對蒼穹...... 女：你都會啊 男：當(dāng)然，《笠翁對韻》誰不會，《笠翁對韻》是從前人們學(xué)習(xí)寫作近體詩、詞，用來熟悉對仗、用韻、組織詞語的啟蒙讀物。作者李漁，號笠翁，因此叫《笠翁對韻》。

　女：不錯，《笠翁對韻》包羅天文、地理、花木、鳥獸、人物、器物等的虛實應(yīng)對。聲韻協(xié)調(diào)，瑯瑯上口。較之其他全用三言、四言句式更見韻味。

　男：說的真不錯，《笠翁對韻》的獨特韻味就讓三年級的學(xué)生來給大家展示吧，有請。

　四年級《大學(xué)》（男）

　《大學(xué)》的中心思想是講修身，自天子以至于庶人，壹是皆以修身為本。（以個人修身為中心，向內(nèi)延伸到主觀世界，與格物、致知、誠意、正心結(jié)合起來；向外延伸到客觀世界，與齊家、治國、平天下結(jié)合起來。個人不能脫離社會而孤立存在，修身要與社會擔(dān)當(dāng)相結(jié)合，是儒學(xué)的顯著特征之一。）有請四年級學(xué)生給大家展示《大學(xué)》的修身之道。

　 結(jié)束語：

　女：經(jīng)典詩文浩如煙海，華夏文明光輝燦爛 男：中華經(jīng)典的千年音韻，仿佛還在我們耳邊回響。

　中華經(jīng)典的萬世情懷，似乎還在我們心頭蕩漾。

　女：絲絲管弦，演不盡古風(fēng)的流光溢彩 男：悠悠書聲，誦不完古韻的悠揚鏗鏘 女：今天,暢游在詩文的海洋,我們的胸懷變得更加壯闊； 男：今天，站立在詩文的山巔，我們的視野變得更加高遠(yuǎn) 女：經(jīng)典滋潤心田，書香伴隨成長，中華經(jīng)典綻放校園 合：愿五千年文化瑰寶大放異彩，愿五千年文化的血脈永久傳承，愿中華兒女豪情滿懷，再譜新的樂章。

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