學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖個(gè)人收獲

　學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖個(gè)人收獲

　 通過學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖，我個(gè)人有以下幾點(diǎn)膚淺的認(rèn)識(shí)：

　 1、思維導(dǎo)圖是一種簡(jiǎn)單而有效的圖像思考和筆記工具。以前只知道思維導(dǎo)圖存在，但都沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，認(rèn)真的去研究和思考過。通過本次學(xué)習(xí)，覺得思維導(dǎo)圖在我們的工作學(xué)習(xí)中有一種事半功倍的作用。

　以前對(duì)思維導(dǎo)圖的認(rèn)識(shí)是膚淺的，不知其應(yīng)用在什么地方，通過各種學(xué)習(xí)，其應(yīng)用比較廣泛， 可以做讀書筆記、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、任務(wù)制定、文章寫作、問題思考、項(xiàng)目管理、流程圖等一系列的事情，特別是在單位人員管理分工方面更具直觀性，人員的分工、職責(zé)一目了然。

　 2、思維導(dǎo)圖，它能夠很好的對(duì)我們的信息進(jìn)行高度的組織，能夠讓我們的活動(dòng)在思維導(dǎo)圖的引導(dǎo)下進(jìn)行合理的操作，它可以培養(yǎng)我們科學(xué)的、邏輯的思維習(xí)慣，能夠讓我們?nèi)�條理清晰的解決問題。它在學(xué)習(xí)上既方便學(xué)生直觀、條理清晰的進(jìn)行學(xué)習(xí)，也使教師講課更具條理性、重難點(diǎn)更加突出，既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)，也提升教師的工作能力。

　 3、在以后的工作將繼續(xù)加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)，積極運(yùn)用思維導(dǎo)圖規(guī)劃自己的工作，進(jìn)行工作計(jì)劃設(shè)計(jì)、工作安排、人員管理等工作。

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