1第一學(xué)期語文教研組工作小結(jié)

　改變評價模式，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

　——XXXX 學(xué)年第一學(xué)期語文教研組工作小結(jié)

　 本學(xué)期，我們語文教研組緊緊圍繞“優(yōu)化學(xué)科評價 提升教學(xué)素養(yǎng)”這一科研主體開展了一系列豐富多彩的教研活動：

　一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變評價觀念 開學(xué)初，我們組織全體語文教師學(xué)習(xí)了《等第制評價》的相關(guān)資料，了解了這一改革的亮點在于遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，回歸育人本原。通過學(xué)習(xí)和交流，我們深刻地體會到在傳統(tǒng)的“百分制”評價體系下，很容易造成“分分計較”，而對小學(xué)生而言，學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)素養(yǎng)的培育更為重要，實施“等第制”評價有助于呵護(hù)他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)動力。

　隨后，我們又組織各年級教師深入學(xué)習(xí)、研究《基于課程標(biāo)準(zhǔn)評價指南》，樹立評價為了改進(jìn)學(xué)習(xí)的基本觀念，完善評價方案。設(shè)計多元化的評價模式——由答題情況、卷面情況、習(xí)慣與態(tài)度情況、進(jìn)一步努力方向等部分組成。動員教師在教學(xué)工作中全部采用等第制與評語相結(jié)合的評價方式。

　二、專家引領(lǐng)指導(dǎo)，改變評價模式

　 10 月 21 日下午，XX 語文教研員葉小青老師來為全體語文教師做了一場題為“小學(xué)中高年段語文學(xué)科《基于課程標(biāo)準(zhǔn)評價指南》”的解讀活動。結(jié)合市教委提出的“在本市小學(xué)全面推行‘等第制’評價”的要求，葉老師深入淺出地向我們講解了小學(xué)中高年段評價指南研制過程中的亮點與突破，令我們茅塞頓開。

　 10 月，我們以備課組為單位設(shè)計了本年級的學(xué)科評價框架；同時還分工合作，讓每位教師參與制定了“基礎(chǔ)”和“閱讀”為主的兩份雙向細(xì)目表試卷，將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與課堂教學(xué)緊密聯(lián)系，對培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣起到了重要的推進(jìn)作用。

　11 月，學(xué)校自主出題，結(jié)合雙向細(xì)目表設(shè)計了“基礎(chǔ)知識”和“閱讀理解”的單項測試，這是學(xué)校在推行等第制評價的一種嘗試。從命題的視角來看，單項測試能更直觀地反映出教師課堂教學(xué)的問題，這是多元評價的一個良好開端。尤其是試卷反面附上學(xué)生課堂表現(xiàn)，學(xué)習(xí)習(xí)慣以及作業(yè)情況的評價，幫助家長更加全面的了解學(xué)生，符合兒童發(fā)展特點，有益兒童健康成長的評價方式。

　三、 參與網(wǎng)上教研，開展教學(xué)實踐 本學(xué)期，我們組織老師參加了兩次“基于標(biāo)準(zhǔn)的低、中高年段語文課堂教學(xué)研討”市網(wǎng)絡(luò)教研活動。在活動中，我們共同學(xué)習(xí)了教研資源《低年級閱讀教學(xué)策略談》，了解了課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)的制定應(yīng)體現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、促進(jìn)教師不斷提高和充分調(diào)動教學(xué)雙方的主動性與積極性,為教學(xué)雙方在教學(xué)活動中展現(xiàn)自身潛質(zhì)。我們觀摩了低年級的實踐課《轟隆隆》和《送小螞蟻回家》，明白了在小學(xué)低年級語文教學(xué)中,激勵性評價的運(yùn)用十分重要。中高年段課堂教學(xué)觀摩課《桂林山水》和《葡萄是酸的》讓老師們更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，提高學(xué)生的閱讀能力。

　通過學(xué)習(xí)，我們還積極開展課堂實踐。本學(xué)期，語文教師參加X、校公開課累計開課 15 節(jié)。其中，楊露老師在四年級語文 X 教研

　活動中執(zhí)教《從軍行》這首古詩，讓在座的老師們領(lǐng)略了古詩教學(xué)的魅力。青年教師周瑩在二年級 X 語文教研活動中執(zhí)教了《狐假虎威》一課。她借助生動的語言，激勵性的評價，引導(dǎo)學(xué)生繪聲繪色地朗讀課文，給聽課老師們留下了深刻的印象。此外，青年教師靜瑩和朱倩老師參加了 X 云課堂的展示,校專家聽課，家長開放日公開課等活動，通過備課和評課，正逐漸成長為教學(xué)新秀。作為校骨干的張綺老師和 XXX 老師在 X 規(guī)劃督導(dǎo)中進(jìn)行了課堂展示，都獲得了好評。

　四、推薦閱讀書目，開展語文活動

　 本學(xué)期，我們開展了主題為“閱讀讓 XX 滿校園”第九屆語文周活動。本次活動與學(xué)校首屆"笑笑讀書節(jié)"相結(jié)合，內(nèi)容豐富，形式多樣。每個備課組成員都為學(xué)生們精心設(shè)計了具有年級特色的“推薦閱讀的書目”，獲得了家長的肯定。一年級的《閱讀“悅”快樂》讀繪本，講故事比賽，小選手們表現(xiàn)得落落大方；二年級的《小小書簽，書香滿園》做精美書簽的活動，學(xué)生們在書簽上摘錄讀書名言；三年級開展了《聆聽閱讀者的聲音》美文背誦大賽，增加了學(xué)生們的閱讀量，提高了背誦能力；四年級的《腹有詩書氣自華》是閱讀名人們的故事，制作學(xué)習(xí)方法小報；五年級以《善閱者成大器》為主題，開展了“好書推薦 PPT 制作展示大賽”。一年一度的語文周活動讓學(xué)生們愛讀書，讀好書，好讀書，收獲了知識，更收獲了快樂。

　一學(xué)期的時間雖然短暫，但是我們的教研活動內(nèi)容豐富，讓每位教師都獲益匪淺。我們圍繞“發(fā)現(xiàn)、對話”這一核心要素，加強(qiáng)語文學(xué)科的教學(xué)研究，開展各項專題活動，做到了有規(guī)劃、有學(xué)習(xí)、有展示、有成果，努力打造具有 XX 特色的語文創(chuàng)智課

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