《珍愛生命，共抗疫情》班會(huì)教案

　《珍愛生命，共抗疫情》班會(huì)教案

　 一、活動(dòng)目標(biāo)

　 通過舉辦網(wǎng)絡(luò)周會(huì)活動(dòng)，激發(fā)廣大學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)情操和積極健康的人格和愛黨愛國(guó)的良好品質(zhì)。

　 二.活動(dòng)重點(diǎn)

　 1.什么是新冠狀病毒?

　 2.國(guó)家和自己有無關(guān)系?

　 3.及時(shí)了解在戰(zhàn)“疫”過程中，廣大黨員干部和醫(yī)務(wù)工作者不顧生死、沖鋒在前的感人事跡，體會(huì)中國(guó)人民團(tuán)結(jié)一心、同舟共濟(jì)的精神風(fēng)貌，眾志成城、共克時(shí)艱的堅(jiān)強(qiáng)決心。

　 4.疫情和自己有無關(guān)系?

　 5.為什么說他們是抗議英雄?

　 三、活動(dòng)時(shí)間

　 2 月 16 日上午 8 點(diǎn)

　 四、活動(dòng)主題珍愛生命，共抗疫情!

　 五.活動(dòng)過程

　 第一個(gè)環(huán)節(jié)

　 2.舉行升旗儀式要求：

　 第一、全體師生起立，齊唱國(guó)歌。(教師播放國(guó)歌音樂)

　 第二、行注目禮(表情嚴(yán)肅、抬頭挺胸、目視前方、衣冠整潔，不穿睡衣、不穿拖鞋，洗臉、梳頭。)

　第三、給同胞和祖國(guó)送祝福，齊呼“武漢加油，湖北加油，中國(guó)加油”!(學(xué)生不要嬉笑，神情要莊重，發(fā)自內(nèi)心，表達(dá)真誠(chéng)的感情。)

　 第二環(huán)節(jié)解決本次班會(huì)的重點(diǎn)問題?(可以以學(xué)生搶答、連麥、指名回答等形式)

　 1.什么是新冠狀病毒?

　 新型冠狀病毒肺炎是一種急性感染性肺炎，其病原體是一種先前未在人類中發(fā)現(xiàn)的新型冠狀病毒�；颊叱跏及Y狀多為發(fā)熱、乏力和干咳，并逐漸出現(xiàn)呼吸困難等嚴(yán)重表現(xiàn)。多數(shù)患者預(yù)后良好，部分嚴(yán)重病例可出現(xiàn)急性呼吸窘迫綜合征或膿毒癥休克，甚至死亡

　 2.國(guó)家和自己有無關(guān)系?(從有國(guó)才有家層面去講解)

　 3.及時(shí)了解在戰(zhàn)“疫”過程中，廣大黨員干部和醫(yī)務(wù)工作者不顧生死、沖鋒在前的感人事跡，體會(huì)中國(guó)人民團(tuán)結(jié)一心、同舟共濟(jì)的精神風(fēng)貌，眾志成城、共克時(shí)艱的堅(jiān)強(qiáng)決心。

　 4.疫情和自己有無關(guān)系?(防控疫情，人人有責(zé)。到處都動(dòng)起來了，沒有人是看客)

　 5.為什么說他們是抗議英雄?第三環(huán)節(jié) 1.播放歌曲《不放棄》2.觀看手語(yǔ)操《為你加油》6.全班宣誓：重視防護(hù)，從我做起，眾志成城，共渡難關(guān)

　 (要求:右手握拳、拳心向前、莊重嚴(yán)肅)

　 第四環(huán)節(jié)

　 給學(xué)生和家長(zhǎng)的建議。

　 1.在家宅著，沒有必要情況不出門，出門一定戴口罩。

　 2.勤洗手，勤通風(fēng)，做好個(gè)人衛(wèi)生。

　 3.給家長(zhǎng)做好有關(guān)疫情的宣傳。

　4.做一個(gè)有愛心，有責(zé)任心，有擔(dān)當(dāng)?shù)耐�心學(xué)子。

　 5.鍛煉身體，做好防護(hù)工作。

　 《珍愛生命，共抗疫情》班會(huì)教案

　 一、班會(huì)主題

　 抗擊新冠肺炎，我們共同努力

　 二、班會(huì)背景

　 由于突發(fā)的疫情，使得過年期間正應(yīng)該是走親訪友，與小伙伴玩耍的機(jī)會(huì)沒有了，學(xué)生被要求進(jìn)行自我保護(hù)，不能與外人進(jìn)行接觸，長(zhǎng)時(shí)間的封閉生活使得學(xué)生出現(xiàn)了浮躁、懶散、害怕、焦慮的情況，影響身體健康。

　 三、班會(huì)目的

　 1.懂得新冠病毒的危害，學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)病毒。

　 2.做好疫情期間的預(yù)防，學(xué)會(huì)基本預(yù)防常識(shí)。

　 3.了解焦慮與突發(fā)狀況的關(guān)系。

　 四、班會(huì)準(zhǔn)備

　 1.將自疫情爆發(fā)以來的相關(guān)事件進(jìn)行搜集。

　 2.分享緩解心理壓力的方法。

　 五、班會(huì)過程

　 老師以直播的方式

　 1.介紹此次班會(huì)的流程，介紹了班會(huì)召開的背景。

　 2.將重點(diǎn)部分進(jìn)行詳細(xì)講解，結(jié)合實(shí)例，做正向分析。

　 (1)什么是冠狀病毒?

　 冠狀病毒是自然界廣泛存在的一類病毒，因形態(tài)在顯微鏡下觀察類似王冠而得名。目前為止發(fā)現(xiàn)，冠狀病毒僅感染脊柱動(dòng)物，可引起人和動(dòng)物呼吸道、消化

　道和神經(jīng)系統(tǒng)疾病。

　 本次發(fā)現(xiàn)的新型冠狀病毒已命名為“2019-nCOV”，即 2019 新型冠狀病毒。

　 (2)臨床表現(xiàn)有哪些?

　 一般癥狀包括發(fā)熱、乏力、干咳、逐漸出現(xiàn)呼吸困難等，部分患者起病癥狀輕微，可無發(fā)熱。嚴(yán)重者可出現(xiàn)急性呼吸窘迫綜合征、膿毒癥休克、難以糾正的代謝性酸中毒、出凝血功能障礙等。多數(shù)患者癥狀為輕、中度，預(yù)后良好，少數(shù)患者病情危重，甚至死亡。

　 3.就容易引發(fā)的焦慮情緒與突發(fā)狀況的關(guān)系進(jìn)行明確。

　 (3)什么是焦慮?

　 心理焦慮：是由生物學(xué)因素(遺傳因素、生化因素)和心理社會(huì)因素共同作用的結(jié)果。

　 (1)為什么會(huì)產(chǎn)生焦慮?

　 (2)怎樣緩解焦慮情緒?

　 ①認(rèn)知療法：改變不良認(rèn)知或進(jìn)行認(rèn)知重建。

　 正確看待冠形病毒的危害，對(duì)它有一個(gè)深入的認(rèn)識(shí)，了解自己身邊的具體疫情，做好適當(dāng)?shù)姆婪�，不要過度害怕和緊張，按照要求正常應(yīng)對(duì)即可。比如：做好日常的消殺、測(cè)溫、配合管控、盡量不出門、多關(guān)注時(shí)事……

　 ②行為療法：呼吸訓(xùn)練、松弛訓(xùn)練。

　 做深深呼吸、眺望遠(yuǎn)方等放松訓(xùn)練，或是干一些可以使自己放松下來的事情，比如瑜伽、看書、做手工、畫畫、彈奏樂器、唱歌等，并且適當(dāng)進(jìn)行身體鍛煉，增加身體的免疫力。

　 4.就自我防護(hù)過程中的細(xì)節(jié)部分進(jìn)行講解。

　 5.學(xué)生連麥，提出自己的疑問，老師對(duì)大會(huì)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)：

　(1)正確認(rèn)識(shí)新冠形病毒，從自己身邊做起，做好自我防范，不為醫(yī)療人員麻煩;

　 (2)正確看待新冠病毒，樹立正確的心態(tài)，積極應(yīng)對(duì)，積極配合。

　 六、班會(huì)教學(xué)設(shè)想

　 安排這節(jié)《抗擊新冠肺炎，我們共同努力——疫情期間緩解心理情緒》主題班會(huì)的目的就是讓學(xué)生真正了解新冠肺炎，調(diào)節(jié)心理情緒，學(xué)會(huì)自我防護(hù)。

　 ：自新型冠狀病毒肺炎疫情爆發(fā)以來，全國(guó)各地上下一心，集中人力、物力、財(cái)力、精力全力支持湖北各地抗擊疫情。這其中涌現(xiàn)出了一批批的抗疫先鋒、時(shí)代英雄、最美逆行者，對(duì)青少年的人生觀、價(jià)值觀、世界觀的改造有著積極的作用。與此同時(shí)，本應(yīng)在教室里奮筆疾書、求知若渴的高中生，此時(shí)卻不得不轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，一方面，利用各種形式關(guān)注疫情發(fā)展，另一方面又要適應(yīng)“自我監(jiān)督”之下的網(wǎng)課學(xué)習(xí)生活，在這過程中，也產(chǎn)生了一些問題與對(duì)策。因此，討論并總結(jié)“疫”情之下高中生成長(zhǎng)中可能遇到的問題和所需承擔(dān)的必要職責(zé)，能幫助高中生更好地適應(yīng)自身角色的多元轉(zhuǎn)變，以普通“逆行者”的事跡改造自我，加速成長(zhǎng)。

　 ：《“疫”中成長(zhǎng)，我們也可以是“他們”》：**班級(jí)全體學(xué)生：

　 1.課前選取一些有代表性的普通“逆行者”事跡材料推送給學(xué)生，幫助學(xué)生了解他們的偉大之處，一方面堅(jiān)定抗擊疫情信心;

　 另一方面給學(xué)生樹立正確的價(jià)值導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生尊重、崇敬一線抗疫人員，對(duì)他們的付出給予認(rèn)同及感謝。

　 2.探討疫情之下高中生日常生活中所發(fā)生的的變化，以及高中生在應(yīng)對(duì)這些變化時(shí)所遇到的問題及對(duì)策，提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題及合作學(xué)習(xí)的能力。

　 3.思考在疫情之下高中生多元角色的轉(zhuǎn)換對(duì)自身成長(zhǎng)的促進(jìn)作用，通過對(duì)課

　前推送的材料的再學(xué)習(xí)、再思考，引導(dǎo)學(xué)生積極改造自己的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，以昂揚(yáng)的姿態(tài)投入到宅家學(xué)習(xí)和生活的新模式中去。

　 ：

　 1.利用“搞定設(shè)計(jì)”app 制作電子邀請(qǐng)函，確立班會(huì)課的時(shí)間和授課方式，指導(dǎo)學(xué)生通過“釘釘直播”的方式參加線上班會(huì)課。

　 2.制作班會(huì)課 PPT，并準(zhǔn)備相關(guān)音樂和視頻，撰寫班主任寄語(yǔ)。

　 3.利用微信公眾號(hào)推文、抖音短視頻向?qū)W生推送疫情之下普通“逆行者”的抗疫事跡，讓學(xué)生在課前產(chǎn)生共情。

　 4.邀請(qǐng)部分學(xué)生提前創(chuàng)作宅家生活相關(guān)話題的短視頻，如：我勸老人戴口罩、減少外出、返鄉(xiāng)隔離、辟謠網(wǎng)傳特效藥、我?guī)图胰藫屬?gòu)口罩等話題，為第二環(huán)節(jié)的討論提供素材。

　 ：發(fā)起釘釘直播，全班同學(xué)參與。

　 環(huán)節(jié)一：疫情之下，英勇救疫的“他們”活動(dòng)一：老師啟用共享屏幕功能，分享以下人物的抗疫事跡：

　 1.放棄安逸的護(hù)士——柳帆明明已經(jīng)到了退休的年齡，她卻主動(dòng)要求延遲退休。哪怕只是任注射室的護(hù)士，她也一絲不茍，認(rèn)真對(duì)待每一位病人。有人說：“她只是一個(gè)打針的護(hù)士。”是的，她既不是著名專家，也不是一線的醫(yī)生，她只是社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心注射室的一名護(hù)士，是直接接觸患者的打針護(hù)士!她的父母、弟弟先后因感染新冠肺炎去世。2020年2月14日，59歲的她因感染新冠肺炎醫(yī)治無效去世。消息傳開，無數(shù)人為之流淚。

　 2.敬業(yè)忘我的醫(yī)生——彭銀華和妻子領(lǐng)證一年多的他一直沒時(shí)間辦婚禮。今年正月初八，本是他和妻子補(bǔ)辦婚禮的大喜日子;

　 然而，突如其來的新冠肺炎疫情把一切計(jì)劃中的安排都打斷了。于是，他和

　妻子決定推遲婚禮，并約定：“疫情不散，婚禮不辦。”隨后，他告別了妻子奔赴抗疫一線。從首例患者確診、到組建隔離病區(qū)、參與醫(yī)療救治，他在隔離病區(qū)守了近一個(gè)月，白班加夜班輪班倒，兩天接診 300 多位門診病人!大年三十，同事們提出讓他回家休息，陪陪妻子。他也只是簡(jiǎn)短通了電話，又穿上了隔離衣，回到防控一線。后來陸續(xù)有醫(yī)生加入進(jìn)來，壓力緩解了，但他還是選擇守在醫(yī)院。就這樣，不間斷接診患者、過度勞累、抵抗力下降，他不幸感染了新冠病毒，在2 月 20 日那天永遠(yuǎn)地離開了他的妻子和他尚未出生的孩子。

　 3.心有大愛的明星——韓紅作為一個(gè)實(shí)力派歌星，如果韓紅開商業(yè)演唱會(huì)，她絕對(duì)可以成為超級(jí)富翁。但自從 20**年創(chuàng)建了韓紅慈善基金會(huì)后，她便放棄了許多商演的機(jī)會(huì)，以投身慈善、助力國(guó)難的方式實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。在這次抗疫中，她再次伸出了大愛之手，通過韓紅愛心慈善基金會(huì)，將 60 臺(tái)救護(hù)車風(fēng)馳電掣地開進(jìn)了雷神山實(shí)現(xiàn)了“雷霆救急”。值得一提的是，一直奔波在前線，親自駕駛物資運(yùn)送車 13 小時(shí)的她因勞累過度而倒在了病床上。此刻，她不是明星，但此刻，她卻光芒四射，心懷大愛的她成了愛的使者。

　 4.發(fā)光發(fā)熱的普通人——汪勇他是一名普通的 80 后快遞小哥，在除夕之夜因?yàn)橥蝗凰⒌揭幻麃碜晕錆h金銀潭醫(yī)院護(hù)士的朋友圈求助，他決定冒著被感染的風(fēng)險(xiǎn)接送醫(yī)護(hù)人員回家，迄今為止已經(jīng)接送了 1000 多名醫(yī)務(wù)工作者。在這期間，他沒有回家，想念妻子和女兒，就只能對(duì)著手機(jī)視頻看一看，說幾句話。醫(yī)護(hù)人員需要一批防護(hù)鞋套，只有在距離武漢市區(qū) 55 公里的鄂州葛店有貨，因?yàn)樯碳乙彩且幻�新冠肺炎確診患者發(fā)不了快遞，他連夜開車去取，帶回來 2000 雙。他說：“我每天不停地做事，不停地解決問題，我不知道自己什么時(shí)候停下，但只要醫(yī)護(hù)人員呼喚我，我隨時(shí)都在。”利用釘釘直播共享屏幕功能，讓學(xué)生清晰地看到教師電腦播放內(nèi)容，圖文同步，聲畫結(jié)合，通過教師富有感染力地講解，有利于

　引起學(xué)生的共情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為后續(xù)環(huán)節(jié)的討論奠定基礎(chǔ)�；顒�(dòng)二：學(xué)生針對(duì)上述事跡思考、討論：“他們”的事跡分別給了我們什么啟示?生生 1：一邊是安逸的退休生活，一邊是夜以繼日的救治工作;

　 一邊是親人相繼離去的痛苦，一邊是救治病人的責(zé)任，柳帆護(hù)士的事跡告訴我們，做人要以實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值為目標(biāo)，不能貪圖安樂，追求安逸，在疫情面前，人民利益高于一切。

　 生生 2:彭銀華醫(yī)生在疫情面前推遲了婚禮，并勇敢地“逆行”走上一線，他工作很敬業(yè)，哪怕情況有所緩解也不去休息，一直在醫(yī)院忘我工作，舍小家為大家。他的故事體現(xiàn)了“全心全意為人民服務(wù)”的人生理想和愛崗敬業(yè)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

　 生生 3：韓紅是我和我媽都很喜歡的一個(gè)歌手，沒想到她那么熱心公益，比其他一些“小鮮肉”更值得我們?nèi)?ldquo;追星”。

　 生生 4：快遞哥汪勇的故事告訴我們：一個(gè)普通勞動(dòng)者也可以發(fā)揮自己的力量，力所能及地為別人、為社會(huì)、為國(guó)家做出貢獻(xiàn)。而且星星之火，可以燎原，一個(gè)人可以帶動(dòng)一群人一起奮斗。

　 通過對(duì)材料的思考和討論，有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)于抗疫一線和準(zhǔn)一線人員的敬仰和崇敬之情，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。

　 環(huán)節(jié)二：疫情之下，角色突變的“我們”活動(dòng)一：分寢室討論：疫情之下，你的生活有哪些變化?學(xué)生：每天都只能宅在家里，吃爸媽燒的飯。上網(wǎng)課前，手機(jī)是用來娛樂的;

　 上網(wǎng)課后，沒空玩手機(jī)�；顒�(dòng)二：學(xué)生抖音短視頻展示宅家抗疫的日常：視頻涉及的話題有：我勸老人戴口罩、減少外出、返鄉(xiāng)隔離、辟謠網(wǎng)傳特效藥、我?guī)图胰藫屬?gòu)口罩等話題。觀看后思考并討論：你和你的家人之間有些什么趣事?你

　在其中扮演著怎樣的角色?生：……趣事：家里老人先是不愿意戴口罩，后來主動(dòng)勸我戴口罩;

　 老媽買菜全副武裝;

　 我教爸媽點(diǎn)外賣……扮演角色：政策制度宣傳員;

　 家庭防疫管理員;

　 網(wǎng)絡(luò)謠言阻截員;

　 家庭口罩采購(gòu)員等等活動(dòng)三：疫情之下，你的學(xué)習(xí)方式和狀態(tài)有什么變化?生：……學(xué)習(xí)方式變化：從線下轉(zhuǎn)變?yōu)榫�上，觀看錄播課、用釘釘上直播課，根據(jù) ppt 自學(xué)等。狀態(tài)變化：從一開始排斥、茫然、不自覺到現(xiàn)在適應(yīng)、習(xí)慣成自然。

　 通過問題鏈的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考疫情之下，當(dāng)代高中生在生活和學(xué)習(xí)上所經(jīng)歷的變化，探討在這些變化之中，高中生扮演了哪些角色(如：政策制度宣傳員;

　 家庭防疫管理員;

　 網(wǎng)絡(luò)謠言阻截員;

　 家庭口罩采購(gòu)員等等)，從而幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身所經(jīng)歷的多元角色轉(zhuǎn)變，以及自己在抵抗疫情過程中所承擔(dān)的任務(wù)與職責(zé)。

　 環(huán)節(jié)三：疫情之下，“我們”也可以是“他們”活動(dòng)一：你認(rèn)為，當(dāng)下的你，能為抗疫做些什么?生：響應(yīng)政府號(hào)召，安心宅家;

　 若非必要不出門，若要出門戴口罩;

　 提醒家人做好防護(hù)措施;

　 力所能及的情況下，適當(dāng)參與社區(qū)的志愿者工作;

　 特長(zhǎng)生利用特長(zhǎng)為一線抗疫者加油鼓勁等。

　 活動(dòng)二：若干年后，當(dāng)我們步入社會(huì)，應(yīng)對(duì)類似的突發(fā)事件，我們能否成為

　課前的那些“他們”?我們?cè)撊绾纬蔀?ldquo;他們”?生：珍惜青春，確立目標(biāo)，好好學(xué)習(xí)。

　 活動(dòng)三：寄語(yǔ)十年后的自己通過問題幫助學(xué)生剖析自己當(dāng)下的社會(huì)責(zé)任和能力水平;

　 引導(dǎo)學(xué)生確立自己未來的奮斗目標(biāo)和所要承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任，并激發(fā)他們尋找實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的現(xiàn)實(shí)路徑，最后將自己的所思所想以“寄語(yǔ)十年后的自己”的方式表達(dá)出來，成為自己未來的價(jià)值取向和行為準(zhǔn)則。

　 環(huán)節(jié)四：班主任總結(jié)活動(dòng)一：重溫班級(jí)口號(hào)、班級(jí)精神，齊唱校歌，不忘求學(xué)初心。

　 1.由班主任領(lǐng)誦班級(jí)口號(hào)和班級(jí)精神，全班同學(xué)跟誦三遍。

　 2.每位同學(xué)回顧自己步入高中時(shí)的初心和夢(mèng)想。

　 活動(dòng)二：跟唱歌曲《為了誰》《我和我的祖國(guó)》，堅(jiān)定信念。班主任播放歌曲視頻，全班一起跟唱，細(xì)細(xì)體會(huì)歌詞含義，激發(fā)愛國(guó)情緒，從而堅(jiān)定自己的理想信念。

　 班主任總結(jié)：同學(xué)們，今天的班會(huì)課，我們讀了抗疫先鋒的感人故事;

　 也回顧了疫情之下我們高中生應(yīng)當(dāng)且能夠承擔(dān)的社會(huì)職責(zé);

　 我們給未來的自己寫了封信，暗自許下了十年后的約定，我們相信，今天的我們以故事中的“他們”為榜樣，明天的我們也能成為故事中的“他們”!再冷的冬天終將過去，再遠(yuǎn)的春天都將來臨，在這場(chǎng)沒有硝煙的抗疫之戰(zhàn)中，我們每個(gè)人都是“疫中人”，我們每個(gè)人都應(yīng)為抗疫貢獻(xiàn)出自己的力量!加油，武漢!加油，中國(guó)!加油，我們**人!凝聚班級(jí)力量，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)之情，引導(dǎo)他們樹立報(bào)國(guó)之志，堅(jiān)定自己的理想信念。

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