高等學校招生模式改革研究

　高等學校招生模式改革研究

　摘要:隨著上海、浙江高考招生方式的改革，“專業(yè)+學校”的招生模式將在全國逐步推開，這是恢復高考以來最全面的一次高考改革。“專業(yè)+學校”的招生模式不僅牽動了高中教學改革，還將促進高等學校的改革。在專業(yè)建設、教學改革、人才培養(yǎng)、學校管理等方面進行一系列改革，學校才能加強專業(yè)建設，提高教學質量。做好大學和高中的課程銜接工作，提高專業(yè)和學校的知名度，學校才能有充足的生源，招到滿意的學生。“專業(yè)+學校”的招生模式使學生能在自己喜歡的專業(yè)學習，最大限度發(fā)揮每個學生的專長，這對于學生的發(fā)展具有極其重要的意義。

　關鍵詞:高考；招生；教學；改革

　2017 年，浙江、上海高校按照“專業(yè)+學校”的模式招生，即專業(yè)優(yōu)先的錄取方式突出了專業(yè)，淡化了學校。2018 年，多個省市宣布啟動新高考改革。高等學校的專業(yè)將面臨重新洗牌，專業(yè)的優(yōu)劣將由報考學生來檢驗，好專業(yè)“擠破門”，差的專業(yè)招不滿學生，靠“調劑”招生的時代已經一去不復返了。“專業(yè)+學校”的招生方式將會促進高校的改革，學校盡力將專業(yè)建設好、學習環(huán)境建設好，增強專業(yè)的吸引力和影響力。學生按自己興趣選擇專業(yè)，最大限度地發(fā)揮自己特長，發(fā)揮自己的潛能和優(yōu)勢，學成后成為國家有用之才，避免學生被調劑到自己不感興趣的專業(yè)，將來靠轉專業(yè)或者考取研究生來改變專業(yè)。高等學校的招生方式改革將促進高等學校在教學、管理、招生、專業(yè)建設等方面的改革。

　 1“專業(yè)+學校”的招生模式突顯了專業(yè)的重要性

　高等學校招生方式的改革，實行“專業(yè)+學校”的招生辦法，這是高考恢復以來一項重大的舉措。這項改革有利于學生按興趣選取自己心儀的專業(yè)，有利于學生發(fā)揮自己的特長，提高了學生專業(yè)對口率，有利于突顯專業(yè)的重要性。學生本身的天資已注定，他的愛好、特長在青少年時已經形成，他們有選擇專業(yè)的能力。專業(yè)優(yōu)先，有利于學生完成學業(yè)后去從事自己喜愛的工作，形成興趣+工作的最佳組合，避免學生因專業(yè)不對口而遺恨終生。在大多數(shù)高校，學生一旦入學后很難改專業(yè)，不管學生學什么專業(yè)，都會一學到底。轉專業(yè)需要很多條件，如學習成績排名等，而且有比例，大多在 5%-10%。學生本來對某一專業(yè)感興趣，報考的是這個專業(yè)，卻被調劑到其他專業(yè)，這樣會泯滅學生的學習興趣和創(chuàng)造性。有的學生輔修第二專業(yè)；有的學生到其他專業(yè)蹭課；有的學生由于對專業(yè)不感興趣，就整天混日子；專業(yè)不對口會泯滅學生的興趣愛好，甚至會葬送學生的美好前程，“專業(yè)+學校”的招生模式使學生可以按照自己的興趣選擇專業(yè)，避免進學校時改專業(yè)。

　2“專業(yè)+學校”的招生模式將加強高校的專業(yè)建設

　新的招生模式將充分激發(fā)高等學校的辦學自主權，倒逼高校練好內功、加強專業(yè)建設，可以有效解決當前存在的重專業(yè)設置、輕專業(yè)建設的問題。“專業(yè)+學校”招生模式促使學校及早調整專業(yè)的設置，優(yōu)化專業(yè)結構，使專業(yè)設置更符合國家發(fā)展的需求。未雨綢繆，淘汰招生困難的專業(yè)，建立有發(fā)展?jié)摿Φ男聦�業(yè)，避免實行“專業(yè)+學校”

　招生時而招不到學生。專業(yè)設置要避免大而全、千校一面。否則，畢業(yè)學生成了“萬金油”，缺少特色。在大類招生的基礎上，對某些專業(yè)方向要細分。如美國計算機科學專業(yè)主要有十大分支：軟件工程、數(shù)據庫、計算機網絡、人工智能、計算機圖形學和多媒體、體系結構/編譯器和并行計算、人機交互、管理信息系統(tǒng)、信息安全、理論和算法。而我國的專業(yè)目錄計算機類有計算機科學與技術、軟件工程、網絡工程、信息安全、物聯(lián)網工程、數(shù)字媒體技術。不能統(tǒng)而不分，廣而不專。否則，會造成學得博雜、學得不精，到企業(yè)后還需要再培訓、再學習。除了本科生，某些專業(yè)研究生也存在這些問題，畢業(yè)即失業(yè)�？傊�，專業(yè)設置在要廣泛調查的基礎之上，要符合國家產業(yè)政策，將專業(yè)的設置貼近社會的實際需求，使培養(yǎng)的學生成為社會的棟梁之才。

　3“專業(yè)+學校”的招生模式可以促進高校的教學改革

　3.1 新的招生模式將促進高校的教學改革

　高校教學改革包括學分制改革、課堂教學改革、實驗教學改革等。學分制改革后，可以根據自身的特點選擇課程，滿足學生對專業(yè)的微調。學生選課、選老師，有利于學生的個性發(fā)展。學生選老師，讓更多優(yōu)秀老師脫穎而出，讓平庸的老師無課可以上。如果選修課選修人數(shù)過少，不容許開課。通過學生選課，實現(xiàn)對老師的優(yōu)勝劣汰。實際上，實行學分制的學校應開設的課程會多一些，選修課應多一些，學分制改革將倒逼教師提高教學質量，學分制要求一門課程有兩個老師供學生選擇。學生選課相當于學生到食堂點菜，選自己喜歡的課程和任課教師，形成競爭的態(tài)勢。課堂教學改革，包括教學方法、教學內

　容等[2]。目前，多數(shù)教師課堂教學采用多媒體教學，隨著在線課程的普及，也開始推廣使用在線課程上課，提高了課堂教學效果。實驗教學也在不斷改革，教、學、測三者結合，以測促教、以測促學，教、學、測三者相互促進，提高學生的動手能力，提高學生的實踐水平。還可以逐步推廣虛擬仿真實驗教學項目，讓學生在計算機、手機上就可以完成實驗室的教學項目。

　3.2 新的招生模式可以促進高校提高教學質量

　提高教學質量，才能提高專業(yè)的知名度，擴大專業(yè)的影響力。提高教學質量需要調動老師的教學積極性，把與教師利益相關的競崗、職稱評聘和教學質量掛鉤，而不是只和科研與論文掛鉤。教師重視教學質量，專業(yè)的排名才能趕超進位�？蒲泻徒虒W是相互促進的，對學生來說，教學更重要。高等學校在評職稱、競崗等重要的事件上只看科研、論文，不重視教學質量，教學只是陪襯，科研永遠是第一位的，出現(xiàn)重科研、輕教學的現(xiàn)象，使得高等學校的辦學目標本末倒置。教學到底應如何考核，如何制定考核的標準，一直是困擾教學管理者的難題。清華大學流傳著一句話：“沒有教學就算不上大學，沒有科研就稱不上一流的大學”。對地方性大學來說，教學和科研并重，教學更重要一些。在教育信息化的大背景下，通過先進的信息化教學手段，急需建立一套教學考核辦法。但是，目前鮮有高等學校在制定政策時向教學傾斜，而教師教得好，學生學得好，專業(yè)的排名才會靠前，學生才會報考這樣的專業(yè)。

　4“專業(yè)+學校”的招生模式將促進高校人才培養(yǎng)模式的改革

　 在新的高考制度下，各高校需要針對自己在相關學科與專業(yè)上的要求，根據教育部出臺的新的高校專業(yè)選考的指導意見制定針對中學生的選科選考要求。我們不能為了招滿學生而降低對考生的選考科目的要求。如 2020 年山東省招生的普通高校專業(yè)（類）選考科目要求，選考科目從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物 6 門科目中確定 3 門課。2018 年，山東高校各專業(yè)根據需要從中指定 1 科、2 科、3 科或不提科目要求。某些專業(yè)為了把學生招滿，本來需要指定科目變成了“不提科目要求”，降低了該專業(yè)的招生門檻。根據浙江的調查，相對于大文大理，在給予學生選擇權后，不僅選考物理的人數(shù)下降，即便是生物化學，也僅有 50%的人選考。在原來文理分科的高考制度下，60%甚至 70%以上的考生是理科生，多數(shù)學生需要全面學習“物化生”。目前學生的選課結構完全不同于以往的文理分科，與傳統(tǒng)文理科相比，分別只有 17%與 10%，大量的是第三種組合[4]，對于 3+3有 18 種非大類組合。這樣就可能導致所招學生的知識結構和大學要求有一定差距，這些都對高校人才培養(yǎng)提出了新的要求與挑戰(zhàn)，高校必然需要根據這一新情況做出及時和適當?shù)恼{整。作為銜接的方法，在高校的人才培養(yǎng)方案中，在大學一年級設一些任選課，供新入學的學生在大學一年級補習一下本專業(yè)所需的基礎知識。在學生入校時進行入校考試，對本專業(yè)所需的基礎課進行考試，成績不符合要求的學生要選擇相應的基礎課程學習，避免學生在以后的學習中掉隊。

　5“專業(yè)+學校”的招生模式將促進學校加大招生的宣傳力度

　高考招生按大類招生，推進按大類寬口徑的培養(yǎng)模式[5]。一個大

　類專業(yè)招生人數(shù)就會多很多，也更容易吸引人報考。此次招生制度的改革在錄取上的這一變化，導致高校不得不從招生開始就采取寬口徑的模式。但在 2017 年浙江省的招生中，清華大學把所有招生專業(yè)合并為 7 大類。在新高考背景下，學校與專業(yè)的宣傳就顯得尤為重要，需要我們各院系的老師到各地進行宣講，向他們宣傳介紹各自專業(yè)所長和優(yōu)勢，讓家長和學生更多地了解該專業(yè)，使該專業(yè)對學生和家長更有吸引力，否則就可能陷入生源質量下滑甚至招不滿學生境地�？傊�，從高校角度看，新的招生方案體現(xiàn)了改革精神。學校將不斷加強內部管理，通力合作，齊抓共管，不斷地提高教學質量，提高就業(yè)率和就業(yè)質量，增強專業(yè)在社會上的知名度、影響力。專業(yè)排名越是靠前，越是能招到高分的學生。在新的錄取模式下，一般高校的“好專業(yè)”會“門庭若市”；“差專業(yè)”會“門前冷落”。即便是“名校”，辦得不夠好的專業(yè)也會出現(xiàn)招不滿甚至招不到學生的情況。高校越是重視教學質量，越是重視專業(yè)建設，越是注重優(yōu)化專業(yè)結構，越是加強培育特色專業(yè)，專業(yè)才會辦得越來越好，專業(yè)的影響力和知名度會越來越大，學校的排名才會全面提升，學校才會在招生改革中立于不敗之地。

　參考文獻

　[1]魏淑靜.大學教育教學改革和高考改革的相互作用[J].黑龍江科學,2018(3):6-7.

　[2]姚達雯.現(xiàn)代大學教育教學改革和高考改革的相互作用分析[J].文化創(chuàng)新比較研究，2017(16):124-125.

　[3]陳方泉,葉志明.高考改革與高校教育教學改革的相互作用[J].中

　國高等教育,2015(12):18-19.

　[4]陳志文.高考和高校一起變：從根本改變千校一面的現(xiàn)狀[N].光明日報,2018-06-02(06).

　[5]廖凡瑋.淺談大學教育教學改革和高考改革的相互作用[J].現(xiàn)代交際,2016(1):250-251.

　作者:劉軍 單位:煙臺大學

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