高三政治辨析題專題復(fù)習(xí)

　高三政治辨析題專題復(fù)習(xí)

　 所謂辨析題，就是對試題所提供的觀點或現(xiàn)象，有辨有析，辨析結(jié)合，或有辨有評，辨評結(jié)合。下面是我給大家?guī)�來的高三政治辨析題專題復(fù)習(xí)，希望能夠幫助到大家!

　 【題型分析】

　題型一 單向辨析型辨析題

　題型特點

　這種辨析題的特點是，題目所給的觀點完全正確或完全錯誤。不管是正確還是錯誤，都必須分析說明其中的理由。一般來講，此題型在辨別正誤上難度不大。但考生在分析說明時，如果基礎(chǔ)知識掌握得不牢固，就會因要點不全而失分。

　解題對策

　對策一：解答觀點正確的辨析題。這類題表面上看似乎不難，既然命題正確，那么就把觀點正確的理由定上去就行了。為了迷惑考生，辨析題常常列出幾個表面上矛盾但 實際上卻是正確的觀點。為此，學(xué)生必須有扎實的基本功，熟悉掌握書本上的觀點、原理、概念以及時政方面的相關(guān)知識。解答這類辨析題，首先要指出觀點是正確的，然后再說明理由和分析原因。

　對策二：解答觀點錯誤的辨析題。其特點是辨題對事實、現(xiàn)象進(jìn)行錯誤

　的歸納和概括，最常出現(xiàn)的錯誤是"以偏概全"或"一點論"的觀點。從表面上看，有一定的合理性，如果作全面分析，辨題的觀點是站不住腳的。解答這類辨析題，首先指出觀點的不科學(xué)之處(作出判斷)，然后說明理由和原因(展開分析)，最后提出正確的觀點。

　【例題】2006 年 8 月 24 日，在捷克首都布拉格召開的國際天文學(xué)聯(lián)合會閉幕大會上，2500 位來自不同國家的天文學(xué)代表對四個關(guān)于確定太陽系行星身份的草案進(jìn)行投票表決后決定，冥王星失去"行星"地位，被劃為"矮行星"。這意味著，傳統(tǒng)意義上的太陽系九大行星論被修改了。

　辨題：真理是可以被人為修改的。

　(1)真理是人們對客觀事物及其規(guī)律的正確反映。規(guī)律是客觀的,真理必須如實反映規(guī)律的客觀性。因此，人們不能隨意修改真理。

　(3 分)(2)由于受主客觀條件的限制和社會實踐是不斷發(fā)展的，認(rèn)識具有反復(fù)性和無限性，人們對太陽系行星的認(rèn)識，隨著實踐的發(fā)展而發(fā)展。從這個意義上說，真理是可以修改的。(3 分)(3)實踐是檢驗認(rèn)識真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn)。要在實踐中認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)真理，在實踐中檢驗和發(fā)展真理，與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，是我們不懈的追求和永恒的使命。(3 分)(4)綜上所述，辨題中的觀點是不科學(xué)的(1 分)

　【練習(xí)】2005 年 12 月 29 日，十屆全國人大常委會第十九次會議經(jīng)表決決定，農(nóng)業(yè)稅條例自 2006 年 1 月 1 日起廢止。

　辨題：廢止農(nóng)業(yè)稅條例、取消農(nóng)業(yè)稅后，我國農(nóng)民將不再交稅。

　題型二 正誤混雜型辨析題

　題型特點

　正誤混雜型，即命題既有正確的一面，也有錯誤的一面。具體說有以下五種情形：(1)題目內(nèi)容總體上是正確的，但其中包含著錯誤的或不合理的因素;(2)題目內(nèi)容總體上是錯誤的，但其中包含有正確的或合理的因素;(3)題目由一個正確的前提得出一個錯誤的結(jié)論，或者由一個錯誤的前提得出一個正確的結(jié)論;(4)題目的內(nèi)容正誤并列存在;(5)題目包含多層意思，每層意思都正誤混雜。

　解題對策

　對策一：避免單向的思維。在分析辨題時，要進(jìn)行多方面的思考，既要善于用正確的原理、概念去分析命題的正確和錯誤，又要樹立多層辨析的意識，逐一分析觀點中包含的多層意思，全面理解各層意思間的關(guān)系。因此在解答正誤混雜型辨析題時，不必在開頭匆忙作出判斷，其判斷可體現(xiàn)在整個答案之中。

　對策二：辨析題除了判斷以外，重點是對所給命題進(jìn)行具體分析、說明理由。在這類題中，既有合理的因素也有不合理的觀點，這就要求考生具有辯證思維的能力。首先，針對每一個辨析點，分別指出其合理、正確的因素是什么，以及為什么是合理的、正確的(指出其合理、正確的依據(jù));錯誤的因素是什么，以及為什么是錯誤的(指出其錯誤的依據(jù))。其次，總結(jié)對各辨析點的分析，作出正確的結(jié)論，提出命題的正確傾向。

　【例題】國際天文學(xué)聯(lián)合會大會于 2006 年 8 月 24 日經(jīng)過投票表決，多數(shù)人贊成太陽系只有 8 顆行星，冥王星遭到"降級"。

　辨題：檢驗認(rèn)識正確與否的標(biāo)準(zhǔn)，一看實踐，二看大多數(shù)人的意見。(11分)

　答：(1)實踐是檢驗認(rèn)識正確與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)。因為只有實踐才能把主觀和客觀聯(lián)系起來加以比較和對照，只有實踐才能檢驗認(rèn)識與客觀事物是否相符合。(5 分)

　(2)"大多數(shù)人的意見"不能成為檢驗認(rèn)識正確與否的標(biāo)準(zhǔn)。因為大多數(shù)人的意見仍屬于人的認(rèn)識范疇，人的認(rèn)識不能判斷自身是否與客觀事物相符合。(3 分)

　(3)經(jīng)過實踐證明是正確的認(rèn)識，即是真理，最終是要被大多數(shù)人接受而成為大多數(shù)人的意見。(2 分) (4)所以上述觀點是不科學(xué)的。(1 分)

　【練習(xí)】發(fā)展的實質(zhì)是新事物代替舊事物，因此，要促進(jìn)新事物的發(fā)展就必須否定舊事物。

　題型三 附加條件型辨析題

　題型特點

　命題內(nèi)容所列舉的材料理論觀點是孤立的、抽象的，不能予以直接肯定或否定，在一定條件下正確，在一定條件下錯誤，具有不確定性。只有在附加特定條件后，才能作出正確的判斷，也就是說，解答此類題時，不能籠統(tǒng)地表態(tài)，要根據(jù)不同條件作具體分析，應(yīng)根據(jù)題中的具體觀點進(jìn)行具體的討論，做到全方位、多角度、深入的分析。

　解題對策

　對策一：補(bǔ)充遺漏點。此類辨析題中的觀點只有在一定的條件下才能成立，補(bǔ)充遺漏點就是對命題沒有給出的條件進(jìn)行針對性的補(bǔ)充。

　對策二：具體問題具體分析�？忌�在解答該類題時，不能直接作出判斷，而應(yīng)分清情況，分別指出在什么條件下該命題是成立的，在什么條件下該

　命題是不成立的，要避免只看到事物的一個方面，以偏概全。

　【例題】背景材料：意大利詩人但丁說過："道德常常能填補(bǔ)智慧的缺陷，而智慧永遠(yuǎn)填補(bǔ)不了道德的缺陷"。

　辨題：思想道德修養(yǎng)比知識文化修養(yǎng)更重要。

　答：(1)加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，能夠促進(jìn)知識文化修養(yǎng)。如果不注重思想道德修養(yǎng)，即使掌握了豐富的知識，也難以避免人格上的缺失，甚至危害社會。"道德常能填補(bǔ)智慧的缺陷，而智慧永遠(yuǎn)也填補(bǔ)不了道德的缺陷。"是正確的。

　(2)良好的知識文化修養(yǎng)，有助于人們自覺樹立正確的思想觀念，增強(qiáng)辨別是非的能力，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。(3)良好的知識文化修養(yǎng)，是為社會多做貢獻(xiàn)的智力基礎(chǔ)。"思想道德修養(yǎng)比知識文化修養(yǎng)更重要"的觀點是錯誤的。(4)因此，一個有益于人民的人，應(yīng)該做到既要有良好的知識文化，又要不斷提高思想道德修養(yǎng)。(5)因此，辨題觀點是不科學(xué)的。

　【練習(xí)】2005 年 10 月 27 日，十屆全國人大常委會第十八次會議通過關(guān)于修改個人所得稅法的決定，此次個人所得稅法在兩處進(jìn)行了修改：工薪所得減除費用標(biāo)準(zhǔn)從 800 元提高到 1600 元;擴(kuò)大了納稅人自行申報范圍。辨題：此次個人所得稅改革，對公民個人有利，對國家不利。

　題型四 理由不全型辨析題

　題型特點

　這類辨析題把結(jié)論成立的部分條件(理由)，當(dāng)作了全部條件，認(rèn)為只要具備了題目所給的這些條件(理由)，結(jié)論就能成立。在這類辨析題中，題目所給的條件(理由)本身沒有錯，但僅僅依靠這些條件(理由)，題目觀點

　還是不能成立，這類題目的缺陷就在于沒有認(rèn)識到結(jié)論成立還需要其他條件。

　解題對策

　解答這類辨析題可采用層層設(shè)問法，首先弄清楚題目的條件和結(jié)論分別是什么;其次分析題目中的條件是否正確;再次分析題目中的條件是否足以推出結(jié)論，若不能，還需要哪些條件;最后補(bǔ)充所需條件，并得出結(jié)論。

　【例題】只要人人講奉獻(xiàn)，整個社會就能和諧發(fā)展。

　(1)個人與社會相互依存，密不可分。社會的存在和發(fā)展是個人及其集體努力的結(jié)果。個人的生存和發(fā)展也離不開社會提供的條件。(3 分)(2)社會的和諧發(fā)展離不開個人的努力。人人講奉獻(xiàn)，才能為社會的存在和發(fā)展提供基本保障，也是人生真正價值所在。(3 分)(3)社會的和諧發(fā)展，還需要正確處理好個人與社會、與他人的關(guān)系。(2 分)(4)社會的和諧發(fā)展，也離不開社會對個人的尊重和滿足。(2 分)

　【練習(xí)】只要加強(qiáng)公民道德建設(shè)，就能促進(jìn)社會全面進(jìn)步。

　題型五 辨中套辨型辨析題

　題型特點

　這種題型一般以復(fù)句的形式出現(xiàn)，題目中包含兩層含義甚至兩層以上含義。前一個觀點本身可能正確也可能不正確，也可能正誤混雜，前一觀點又是后一觀點的條件(前提)，后一個觀點可能正確，可能錯誤，也可能正誤混雜。

　解題對策

　解答這種題型，首先，必須認(rèn)真審題，弄清題目到底有幾層意思，逐層

　辨析;其次，對每層意思的觀點先辨后析(或先析后得出結(jié)論)。"辨"即說明該層意思的觀點正確還是錯誤，或什么條件下正確，什么條件下錯誤，"析"即運用政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)原理說明正確或錯誤的原因，即指出其理論依據(jù);再次，明確堅持正確的觀點的意義，揭露錯誤觀點的實質(zhì)及危害(這個步驟有的題目不作要求，要具體問題具體分析)。

　【例題】創(chuàng)新需要實踐，大膽實踐就能創(chuàng)新

　(1)創(chuàng)造是人類本質(zhì)的最高表現(xiàn)，實踐沒有止境，創(chuàng)新也沒有止境。(1分)創(chuàng)新要堅持實踐第一的觀點，在實踐中總結(jié)新經(jīng)驗、提出新問題、獲得新知識，使自己的創(chuàng)新能力不斷提高，才能使實踐的創(chuàng)造性真正發(fā)揮出來。(2 分)(2)實踐是人們改造客觀世界的一切活動。(1 分)人們要在實踐中變革客觀事物，把原有的東西改造為新的東西，創(chuàng)造出新的東西，需要以科學(xué)理論為指導(dǎo)。(2 分) (3)實踐具有能動性，主觀能動性的發(fā)揮受主客觀條件和客觀規(guī)律的制約。(1 分)大膽實踐不是蠻干，創(chuàng)新要獲得成功，要解放思想，還必須堅持從實際出發(fā)，按客觀規(guī)律辦事。(2 分) 所以，認(rèn)為大膽實踐就能創(chuàng)新是不科學(xué)的。(1 分)

　【練習(xí)】減免農(nóng)業(yè)稅，能夠減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)，增加農(nóng)民收入，從而建設(shè)社會主義新農(nóng)村

　【理論小結(jié)】

　1、解答辨析題的要領(lǐng)和要求

　(1)如果題目用古漢語、格言、俗語等作材料，先分析其含義，明確題中所述概念。

　(2)審清題目到底分幾層意思，以防漏答。

　(3)對每層意思的觀點先辨后析(或先析后得結(jié)論)。"辨"即說明該層意思的觀點正確還是錯誤，或什么條件下正確，什么條件下錯誤。"析"即運用馬克思主義的政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)原理說明正確或錯誤的原因，即指出其理論依據(jù)。

　(4)指明堅持正確觀點的意義，揭露錯誤觀點的實質(zhì)或危害(這個步驟有的題目不作要求，要具體問題具體分析)。

　這種題型是各種題型中較難對付的一種，辨析題是對某個觀點或論斷進(jìn)行判斷和分析的試題。必須用辯證思維的方法，先對題中觀點逐層分析，再在分析的基礎(chǔ)上得出哪些對，哪些不對，或在什么情況下正確，在什么情況下不正確的結(jié)論(即屬于不確定式中附加條件型辨析題)。由于一些學(xué)生受傳統(tǒng)答題方法的影響，不善于用辯證的方法思考問題，結(jié)果造成答案的單一性和片面性，導(dǎo)致嚴(yán)重丟分。這種題型答案的基本要求是：辨清題，再說理，辯證分析最要緊;扣原理，抓實際，最后點質(zhì)別忘記。要對辨析題作出科學(xué)的回答，必須運用所學(xué)理論知識，運用歷史的、辯證的、階級的觀點和方法，有理有據(jù)地分析或論證問題的是與非，對與錯。

　2、具體回答時應(yīng)注意下列具有共性的要求：?

　第一，凡屬于單一的肯定或否定的辨析題，一般先表明辨別的觀點，是對還是不對。然后再全面和具體地分析肯定或否定的理由。凡屬于肯定之中有否定，否定之中有肯定的辯證否定的辨析題，一般不要先表態(tài)，應(yīng)在具體分析時加以肯定或者否定。?

　第二，不論哪一類辨析，在具體分析問題時，都必須有針對性地闡明辨別的理論根據(jù)，并依據(jù)辨別的理論根據(jù)來具體分析題目的觀點或材料對錯

　之處，或者哪些對或不對;或者在什么條件下對，在什么條件下不對等。

　第三，根據(jù)辨析題的具體情況要求，必要時指明題目中的觀點或材料的問題所在。

　辨析題的基本要求是"辯、析、評"。"辯"，即審清題意，找準(zhǔn)、找全辯點。"析"即尋找理論依據(jù)，并結(jié)合事實材料進(jìn)行分析，分析要緊扣題意，全面、透徹、符合邏輯，理論和實際要有機(jī)結(jié)合起來，防止兩張皮、相互脫節(jié)。"評"即在理論分析的基礎(chǔ)上，對所辨析的問題，聯(lián)系重大社會現(xiàn)象，從社會價值方面進(jìn)行評價。評價時要根據(jù)辯題性質(zhì)，對正確的東西評析其社會積極意義;對錯誤的東西要指出其對社會的危害性，從而對辯題得出結(jié)論。

　3、解答辨析題的三個步驟

　第一、對題目的觀點，明確指出正確還是錯誤，或哪部分正確、哪部分錯誤，或在什么條件下正確，什么條件下錯誤。

　第二、說明題目觀點正確與否的理論依據(jù)，并用有關(guān)理論分析題中正確的為什么正確，錯誤的為什么錯誤，或什么條件下正確，什么條件下錯誤。

　第三、指明正確觀點的意義，揭露錯誤觀點的實質(zhì)和危害，這是對題中觀點的照應(yīng)。

　解答辨析題最基本的在于讀懂題目。找準(zhǔn)題目所涉及的課本知識，以此為理論依據(jù)去主導(dǎo)答題。

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