學(xué)生調(diào)查報告范文合集2020

　精選學(xué)生調(diào)查報告模板合集 5 篇

　? ?學(xué)生調(diào)查報告 篇 1 ?

　【調(diào)查】男性畢業(yè)生的“已簽約”和“已有意向但沒有簽約”的比例為 52.14%，女性畢業(yè)生的比例為 46.62%，兩者相差不到 6 個百分點(diǎn)，相比去年 14 個百分點(diǎn)的差距有所縮小。此外，兩者對于可接受的工資起點(diǎn)也很一致，都主要集中在 1000 元—3000 元。

　【解讀】北大公共政策研究所分析認(rèn)為，隨著政府在消除就業(yè)歧視和實現(xiàn)平等就業(yè)方面政策導(dǎo)向性的增強(qiáng)，性別差異在大學(xué)生求職過程中的影響盡管依舊存在，但程度已大為減輕。此外，造成這種現(xiàn)象的原因還和女大學(xué)生比例增加有關(guān)。

　研究生就業(yè)優(yōu)勢不突出 ?

　【調(diào)查】大專畢業(yè)生“已簽約”和“已有意向但沒有簽約”的比例為 49.16%，本科畢業(yè)生為 65.52%，碩士研究生為 66.66%。大專畢業(yè)生和本科生中分別有 61.93%和 60.14%的受訪者將預(yù)期薪酬定位在 1000 元—XX 元，僅有 19.77%和25.31%的調(diào)查對象將 XX 元—3000 元作為自己的薪酬預(yù)期；而碩士研究生中的大多數(shù)將可接受工資起點(diǎn)定位于 XX 元—3000 元，為 54.12%。

　【解讀】北大公共政策研究所發(fā)現(xiàn)，普通大學(xué)的研究生就業(yè)時和本科生相比優(yōu)勢并不突出。造成這種現(xiàn)象的原因雖

　然有來自人才市場的壓力以及用人單位對人才的不恰當(dāng)使用，但更多的是與當(dāng)前研究生、本科生和�？粕�之間培養(yǎng)特色不明顯、可替代性較強(qiáng)有著緊密的聯(lián)系。這種高學(xué)歷人才搶占低學(xué)歷人才就業(yè)崗位的現(xiàn)象，實質(zhì)上凸現(xiàn)的是大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的問題。

　大學(xué)生對政策知曉率低 ?

　【調(diào)查】在涉及如何解決大學(xué)生就業(yè)難題時，有 21.62％的學(xué)生將政府的相關(guān)政策支持視為“解決就業(yè)問題的有效方法”。但是大學(xué)生卻往往對政策的知曉率非常低，例如，在被問及學(xué)生對國家和各級地方政府部門出臺的各項就業(yè)政策與鼓勵措施的了解程度時，分別有 11.18%和 51.62%的學(xué)生表示“不了解”和“不太了解”。

　【解讀】北大公共政策研究所認(rèn)為，政策的宣傳力度有待提高。

　表達(dá)能力欠缺成求職難題 ?

　【調(diào)查】有 24.93%的學(xué)生表示個人能力不足而成為制約成功擇業(yè)的首要問題，另有 17.26%的學(xué)生認(rèn)為求職技巧的缺失是求職過程中最為頭痛的問題。對這些能力進(jìn)行分解發(fā)現(xiàn)，求職過程中最大的難題是自我表達(dá)能力欠缺，比例高達(dá)40.23%，比去年的調(diào)查數(shù)據(jù)高出近 5 個百分點(diǎn)，其次分別是外語能力、專業(yè)能力和人際交往能力。

　【解讀】北大公共政策研究所認(rèn)為，雖然大學(xué)生已開始重視自身能力的全面培養(yǎng)，但個人能力與市場需求之間的差距依然存在。建議大學(xué)生從基本做起，累積實力，在不斷開

　拓創(chuàng)新中增長才干。

　【調(diào)查】在學(xué)校的分類考察中，專業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)校整體就業(yè)狀況要普遍強(qiáng)于綜合性院校，如中國計量學(xué)院的就業(yè)率達(dá)到了 85.89%，高出一般性綜合院校 20%左右。

　【解讀】北大公共政策研究所發(fā)現(xiàn)，單個的高校經(jīng)常陷入類型定位混亂和層次定位混亂的雙重困境。類型定位混亂，主要表現(xiàn)為綜合性院校與專業(yè)性院校之間相比，分別不明顯，特色不鮮明。從所調(diào)查的 11 所高校來看，盡管其學(xué)校名稱有很顯著的學(xué)科特色，但在專業(yè)設(shè)置方面卻嚴(yán)重趨同，基本上都設(shè)置了經(jīng)濟(jì)學(xué)、文學(xué)、法學(xué)和管理學(xué)專業(yè)。層次定位的混亂，主要表現(xiàn)為綜合性大學(xué)、本�？圃盒�、高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院之間的分工不清，互相串崗。在學(xué)�？傮w資源有限的情況下，如果大學(xué)盲目求全必然會影響和分散優(yōu)質(zhì)的教育資源，也不利于學(xué)生就業(yè)。

　?學(xué)生調(diào)查報告 篇 2 ?

　當(dāng)前的消費(fèi)市場中，大學(xué)生作為一個特殊的消費(fèi)群體正受到越來越大的關(guān)注。憂郁大學(xué)生年齡較輕，群體較特別，有著不同于社會其他消費(fèi)群體的消費(fèi)心理和行為。一方面，有著旺盛的消費(fèi)需求，另一方面，尚未獲得經(jīng)濟(jì)上的獨(dú)立，消費(fèi)受到很大的制約。消費(fèi)觀念的超前和消費(fèi)是實力的滯后，都對他們的消費(fèi)有很大影響。尤其是在當(dāng)今戀愛越來越普遍的大學(xué)生當(dāng)中，戀愛所需要的消費(fèi)更是一個廣闊的市場，如果我們能夠針對大學(xué)生戀愛的消費(fèi)觀和消費(fèi)市場來進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，那么將會有很大的空間來供發(fā)展。

　價格、質(zhì)量、潮流是吸引大學(xué)生消費(fèi)的主要因素。從調(diào)查結(jié)果來看，講求實際、理性消費(fèi)仍是打錢大學(xué)生主要的消費(fèi)觀念。據(jù)調(diào)查得知，在購買商品時，大學(xué)生們首先考慮的因素是價格和質(zhì)量。這是因為中國的大學(xué)生與國外的不同，其經(jīng)濟(jì)來源主要是父母的自主，由于中國的國情限定了勞動力的低下酬勞，所以自己兼職掙錢的不多，基本就只能夠補(bǔ)貼一下伙食費(fèi)或者額外的一小部分開銷，這使得他們每月可支配的錢是固定的，大約在 600-1000 元之間，只有少數(shù)的家庭條件優(yōu)越者可以高于這個數(shù)字，這筆錢主要是用來支付飲食和日常生活用品開銷的。而根據(jù)調(diào)查可知，女生的消費(fèi)水平基本高于男生消費(fèi)水品，因為到了大學(xué)，女生都開始喜歡新潮服裝，各種小飾品，還有化妝品，而這些東西就相對于只要吃飽飯穿暖就沒有其他多余要求的男生來說就是一筆很大的開支。尤其是戀愛的男生，在現(xiàn)在這樣一個時代背景下，LV、GUCCI 等各種奢侈品大行其道，對女生而言，哪怕買不起真的，也需要一個假的來撐撐門面，也因此再次導(dǎo)致了戀愛成本的高昂。

　據(jù)小范圍內(nèi)的調(diào)查，戀愛中的男生女生消費(fèi)水平明顯增加，逢年過節(jié)都需要贈送小禮品，生日這樣的特殊節(jié)日更是不能避免，譬如調(diào)查中一個男生戀愛錢每月的消費(fèi)只需要飲食及日常生活用品，最多在加上一點(diǎn)煙錢，每月的生活費(fèi)還能有所剩余，每個學(xué)年都能夠攢下一點(diǎn)點(diǎn)私房錢，而戀愛后的消費(fèi)水平明顯增加，隨著戀愛階段的變化消費(fèi)水平也不斷變化。

　追求期的消費(fèi)水平明顯是戀愛中最高的，因為為了給女生營造一個大方，體貼，溫柔的效果，各種琳瑯滿目的消費(fèi)條目充斥著每月的賬單，電話費(fèi)明顯高于正常時期，還有各種雜七雜八的消費(fèi)，熱戀期與追求期的消費(fèi)結(jié)構(gòu)基本相同，同樣屬于花錢如流水，只有在經(jīng)過了追求期與熱戀期的階段以后，步入了穩(wěn)定期的消費(fèi)水平才能夠穩(wěn)定下來，但相對于沒有戀愛的男生而言仍然是屬于高消費(fèi)，周末要一起去逛街，免不了要購買零食、衣物等產(chǎn)品，就以呈貢校區(qū)的學(xué)生而言，如若沒有談戀愛的男生，輕易是不進(jìn)市區(qū)的，大家都有一個共識，進(jìn)市區(qū)就是費(fèi)錢費(fèi)力，首先是往返長達(dá) 3、4個小時的車程，其次是物價瘋狂的上漲，在市區(qū)隨便吃點(diǎn)東西都需要數(shù)十元，在加上車費(fèi)，基本上進(jìn)一次市區(qū)最少需要100 元。而對于戀愛中的男女而言，這都是必不可少的消費(fèi)，不然還能叫做戀愛嗎？ ?

　因此戀愛中的男女相對于沒有戀愛的人來說，每月都要多花出最少 200 元，這對于經(jīng)濟(jì)尚不能獨(dú)立的大學(xué)生而言，其實是一筆不算小的開支，再加上瘋漲的物價，在呈貢校區(qū)，男生每個月的飲食費(fèi)用最少都要 400 元才能夠達(dá)到每頓一葷一素的飯菜。如果在加上戀愛的費(fèi)用，那么每月的消費(fèi)水平最少都需要 700 元。

　而針對這一現(xiàn)象，我們可以得知，在大學(xué)生群體中，戀愛的消費(fèi)占了很大一部分，這是一個很有潛力的市場，同時也提醒了我們克服攀比的心理，在經(jīng)濟(jì)尚未獨(dú)立的現(xiàn)在，不要胡亂浪費(fèi)，購買一些不必要的商品，而應(yīng)把學(xué)業(yè)放在首位，

　未來才能夠讓自己的生活過的更加美好和獨(dú)立。

　?學(xué)生調(diào)查報告 篇 3 ?

　一：概要 ?

　調(diào)查目的:了解我校大學(xué)生課外閱讀情況，及時發(fā)現(xiàn)存在的一些問題，促進(jìn)大學(xué)校園良好讀書風(fēng)氣的形成。

　調(diào)查對象:校本部在校大學(xué)生 ?

　調(diào)查方式:采用書面問卷形式，在分層的基礎(chǔ)上對各年級進(jìn)行抽樣調(diào)查。

　調(diào)查項目:課外閱讀的目的、時間長短、閱讀場所、書籍類型及其范圍、閱讀書籍來源。

　二、結(jié)果與分析 ?

　(一)課外閱讀的狀況：

　本次調(diào)查涉及大學(xué)生的整個課外活動，調(diào)查結(jié)果表明：大學(xué)生的課外活動興趣豐富多彩，范圍廣泛，種類繁多。當(dāng)代大學(xué)生最喜歡的課外活動按次序排列分別為：課外閱讀65%、網(wǎng)上沖浪 62%、體育活動 59%、觀看影視 58%、玩牌 25%、其他(2%)。本次調(diào)查大學(xué)生課外閱讀興趣的范圍是書籍、報紙和雜志，調(diào)查表明大學(xué)生最喜歡的課外活動就是閱讀!這說明我校大學(xué)生對課外閱讀有較高熱情，對課外閱讀持積極態(tài)度。

　上網(wǎng)和課外閱讀是大學(xué)生打發(fā)業(yè)余時間最常用的方法,我們從其他調(diào)查結(jié)果了解到,大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)資源的利用率比較低,把網(wǎng)絡(luò)用于學(xué)習(xí)的只占較小的比重,而用于聊天和玩游戲的所占比重最大.我們走進(jìn)網(wǎng)吧和學(xué)校機(jī)房的時候就會

　獲得一些體驗和清醒的認(rèn)識---應(yīng)接不暇的是奇跡-傳奇-大話西游等網(wǎng)絡(luò)貴族游戲和如CS等硬盤游戲,以及嘟嘟嘟的QQ鈴聲。對于這樣的調(diào)查結(jié)果,我們應(yīng)該感到幸運(yùn)---課外閱讀者比網(wǎng)上沖浪者高出三個百分點(diǎn),從中我們可以知道,現(xiàn)在大學(xué)生的危機(jī)意識提高了很多,對自己的前景不如以前那么自信,知道怎么才能增加自己在未來競爭中獲勝的籌碼,切身感到充實自己,提高自己修養(yǎng)的重要性,當(dāng)代大學(xué)生逐漸多了幾分成熟,少了一些沖動和急噪,開始用審視的目光看待未來。令人欣慰的是，作為理工類院校的礦業(yè)大學(xué)，有閱讀習(xí)慣的人占總?cè)藬?shù)的 94%，這不能不說是一個進(jìn)步，尤其是在閱讀類型上。

　文學(xué)類書籍的閱讀者要遠(yuǎn)多與其他如專業(yè)輔導(dǎo)、外語計算機(jī)等，達(dá)到 60.07%，如果在人文類院校，這并不是一個比較高的數(shù)字，但在以煤炭專業(yè)為主導(dǎo)的礦大，能有這樣的結(jié)果，已經(jīng)算是一個不小的進(jìn)步了(這里缺少縱向比較的數(shù)據(jù))，作為文科學(xué)生，可以從中獲得一些安慰，因為這寫數(shù)據(jù)可以告訴我們這樣一個信息――我們學(xué)校又多了一些人文氣息，已經(jīng)在向真正的綜合類院校轉(zhuǎn)變，不必?fù)?dān)心一個崇尚學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)交流的人文學(xué)者在這里找不到知音和“敵人”。但是這里又存在了一個問題，就是人們課外閱讀的結(jié)構(gòu)是否合理的情況，大學(xué)生都 對文學(xué)特別青睞，而對專業(yè)課的學(xué)習(xí)卻不夠重視，容易出現(xiàn)對什么都了解除了自己的專業(yè)的怪現(xiàn)象。

　從課外閱讀時間和閱讀量上，我們可以直接了解到人們

　對課外閱讀的態(tài)度及重視程度：

　在時間上：46.27%的學(xué)生每天花 1 小時左右的時間作課外閱讀，35.07%的學(xué)生花 2 小時，12.69%的學(xué)生花 3 小時，5.97%的學(xué)生花 3 小時以上的時間。所花時間在兩小時以內(nèi)的占總?cè)藬?shù)的 81.34%，超過兩小時的僅占 18.66%，說明在課外閱讀上所花的時間還是偏少。因為大學(xué)還是相別于高中的，我們有著很多的課余時間，從時間上看，我校學(xué)生對課外閱讀的重視程度還是不夠的。

　在閱讀量上：沒月不搞課外閱讀的僅占 4.1%，有 49.63%的人每月讀 1.5 本，29.85%的學(xué)生每月讀 3.5 本。而每月讀4.5 本的占了 19.42%。從閱讀兩上暴露的問題則更加明顯：每月閱讀量在 1.5 本以內(nèi)占 53.73%，在 3.5 本以上的僅占49.27%，在業(yè)余時間很充裕的大學(xué)里出現(xiàn)這重狀況，不管怎樣也不算是合理。所以雖然礦大的人文氣氛有所改善，但總體上還是不夠理想，與以文科為主導(dǎo)的學(xué)校相比還存在很大的差距。

　三、大學(xué)生課外閱讀興趣狀況：

　從表二：大學(xué)生課外閱讀類型可以看出我校學(xué)生的課外閱讀興趣：比較偏愛文學(xué)類(60.07%)，外語計算機(jī)次之(10.07%)，專業(yè)輔導(dǎo)僅 9.33%，其他 20.52% ?

　(一)大學(xué)生課外閱讀興趣差異 ?

　從年級看，大一大學(xué)生專業(yè)輔導(dǎo)類占課外閱讀的3.08%，文學(xué)類占 61.54%，外語計算機(jī)占 12.31%;大二：專業(yè)輔導(dǎo)1.56%，文學(xué)類 68.75%，外語計算機(jī)類 7.81%;大三學(xué)生：

　專業(yè)輔導(dǎo) 11.86%，文學(xué) 49.15%，外語計算機(jī) 16.95%;大四：專業(yè)輔導(dǎo)類 5.77%，文學(xué)類 42.31%，外語計算機(jī)類23.08%。對于 不如同的年級，同學(xué)的閱讀狀況并不一樣，表現(xiàn)出很大的差異，低年級大學(xué)生比較喜歡娛樂性、消遣性的課外讀物;高年級大學(xué)生比較喜歡知識性、專業(yè)性和學(xué)術(shù)性的課外讀物，其中文學(xué)類的讀物大二是高峰，然后呈遞減的趨勢 ?

　(二)大學(xué)生課外閱讀興趣分析 ?

　課外閱讀興趣，是當(dāng)代大學(xué)生最主要的課外活動興趣之一，占總?cè)藬?shù)的 65%，這也是大學(xué)生作為知識文化群體的主要特征。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，文學(xué)書籍(主要是小說)依然是當(dāng)代大學(xué)生課外閱讀興趣中最主要的讀物，這與文學(xué)自身的特色與優(yōu)勢有關(guān)。同時在緊張而又枯燥的專業(yè)學(xué)習(xí)之余，大學(xué)生們希望閱讀一些高質(zhì)量的休閑、娛樂類讀物，文學(xué)類書籍以其思想性和批判性的風(fēng)格，非常適合大學(xué)生的閱讀心理(也適合更多的大眾)，因此成為了大學(xué)生首選的閱讀刊物。造成大學(xué)生低年級和高年級閱讀興趣差異的主要原因是低年級大學(xué)生的理論素養(yǎng)比較差，學(xué)術(shù)水準(zhǔn)較低，專業(yè)理想尚未完全形成，沒有良好的課外閱讀方法，因而對專業(yè)性、理論性、學(xué)術(shù)性的課外讀物難以產(chǎn)生興趣，只能把閱讀興趣主要放在消遣、娛樂性的讀物上。

　四、大學(xué)生的閱讀動機(jī) ?

　55.97%大學(xué)生的閱讀目的是為了陶冶情操，80.97%是為了拓展知識，指導(dǎo)實踐也占了 25.31%，而為了提高考分的僅

　占 3.36%。這說明在課外閱讀中，人們的功利意識并不是太強(qiáng)，并不是單純的為了提高考分，拿到學(xué)分，在考試中可以不“掛”，而是上升到一個高度，即為了自身發(fā)展，提高自己的素質(zhì)，全面發(fā)展自己，培養(yǎng)自己的人格，也是為了指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，使自己的行為更加合理化和科學(xué)化。同時，也是為了調(diào)節(jié)機(jī)械的專業(yè)學(xué)習(xí)，獲取專業(yè)以外的知識，養(yǎng)成合理的習(xí)慣，從這一點(diǎn)上，我們就不難理解為什么文學(xué)類讀物更受大學(xué)生的歡迎了。從大學(xué)生的閱讀動機(jī)中我們可以了解到，課外閱讀已經(jīng)成為大學(xué)生提高自我修養(yǎng)不可或缺的一部分了，已經(jīng)成為大學(xué)生全面發(fā)展自己的最重要的方式，專業(yè)學(xué)習(xí)固然很重要，但是若沒有課外閱讀的調(diào)節(jié)和補(bǔ)充，大學(xué)生的業(yè)余生活也是不可想象的。

　五、總結(jié)：

　(1)當(dāng)代大學(xué)生的興趣具有廣泛性和多樣性 ?

　本次調(diào)查表明在課外閱讀興趣等方面，當(dāng)代大學(xué)生的閱讀興趣表現(xiàn)出了個性化和多樣化，所涉及的范圍極其廣泛，種類也繁多，雖然在調(diào)查中，我們知道的是大學(xué)生對文學(xué)類讀物比較偏愛，但這并不能掩蓋閱讀的多樣化傾向，大學(xué)生注重從多方面去發(fā)展提高自己，需要從不同的方向入手，才能全面提高自己的修養(yǎng)。

　(2)當(dāng)代大學(xué)生的興趣具有娛樂性和消遣性 ?

　個體興趣自身具有娛樂性和消遣性的特征，對滿足大學(xué)生課外業(yè)余活動和閑暇生活具有非常重要的意義，也是大學(xué)生個性和諧發(fā)展和自身社會化不可或缺的途徑。例如大學(xué)生

　對文學(xué)類課外讀物的興趣，滿足了他們認(rèn)識社會、認(rèn)識人生、認(rèn)識生活，并借以抒發(fā)和寄托自己的生活理想和表達(dá)自己對生活憧憬的美好意愿和情感，這對他們強(qiáng)烈的探索人生、探索生活需要聯(lián)系在一起。但是，我們也要注意到，大學(xué)生對文學(xué)類讀物的過多重視，而埋頭于對他人生活的解讀，忽視了自己的現(xiàn)實生活，這也顯然不利于大學(xué)生個體素質(zhì)的提高。

　(3)當(dāng)代大學(xué)生的興趣具有社會性和實用性 ?

　興趣的產(chǎn)生和發(fā)展是以需要為基礎(chǔ)的，大學(xué)生興趣的選擇也是其個人需要和社會需要的反映。從調(diào)查得知，文學(xué)類、英語計算機(jī)類和專業(yè)輔導(dǎo)類是大學(xué)生最經(jīng)常閱讀的對象，大學(xué)生的課外閱讀興趣中對實用性的英語、計算機(jī)類課程及專業(yè)等讀物的關(guān)注，符合當(dāng)前社會的發(fā)展現(xiàn)實，這也是社會對人才需求的重要體現(xiàn)。當(dāng)前社會各行各業(yè)對英語、計算機(jī)等人才及知識的廣泛需要，成為大學(xué)生們興趣發(fā)展的有效內(nèi)驅(qū)力，也反映了大學(xué)生對自身發(fā)展和社會需要關(guān)系認(rèn)識的現(xiàn)實和實用的態(tài)度。

　?學(xué)生調(diào)查報告 篇 4 ?

　隨著改革開放的進(jìn)一步深化，我國的經(jīng)濟(jì)實力、綜合國力不斷增強(qiáng)，人民生活水平不斷提高，消費(fèi)問題顯得尤為重要。伴隨著高校的不斷擴(kuò)招，從 1998 到××年，短短 7 年，中國大學(xué)生僅總數(shù)就從 108 萬激增到××多萬。大學(xué)生人數(shù)大幅度增加，愈加作為一個特殊的消費(fèi)群體出現(xiàn)。同時大學(xué)生在同齡人中是文化知識水平較高、思想道德素質(zhì)相對較好

　的群體，具有表率和示范的作用。他們既具有青年前期的年輕人消費(fèi)觀的新變化，又具有不同于同齡人的消費(fèi)觀。重視大學(xué)生消費(fèi)的新變化，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確消費(fèi)觀，不僅有益于大學(xué)生的健康成長，也將會對社會消費(fèi)的正確引導(dǎo)起到良好的示范作用。因此全面細(xì)致地了解大學(xué)生的消費(fèi)狀況已成為高校思想道德教育工作中不可缺少的一部分，而正確引導(dǎo)大學(xué)生的消費(fèi)觀則成為用社會主義榮辱觀教育大學(xué)生的重點(diǎn)。

　當(dāng)代大學(xué)生不僅消費(fèi)能力在提高，而且在消費(fèi)結(jié)構(gòu)方面呈現(xiàn)多元化的趨勢，除了基本的生活消費(fèi)、學(xué)習(xí)消費(fèi)外，當(dāng)代大學(xué)生會選擇將越來越多的支出用于網(wǎng)絡(luò)通信、交際、戀愛等諸多方面。針對在校大學(xué)生消費(fèi)較高的現(xiàn)象，太原師范學(xué)院教育系副教授相力對他所教的 niit052 班的 43 個學(xué)生做了一項“在校大學(xué)生月生活費(fèi)多少”的調(diào)查，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，月費(fèi)用 1000 元以上的人占 20%，月費(fèi)用 500-1000 元的人，占 50 左右%，月費(fèi)用 500 元以下的人，占 30%左右。在他們班的學(xué)生當(dāng)中，超過 35%的學(xué)生擁有電腦、約 60%的大學(xué)生擁有手機(jī)，因此網(wǎng)絡(luò)與通信費(fèi)用支出較以往在大學(xué)生的消費(fèi)支出中占據(jù)了更大的份額。

　調(diào)查表示，在中國，一向都是“再窮也不能窮孩子”，孩子考上大學(xué)了，就要錢給錢，要物買物，這不僅導(dǎo)致部分家庭財政透支，還容易使孩子養(yǎng)成大手大腳花錢、貪圖享樂的.壞習(xí)慣。他的研究發(fā)現(xiàn)：大學(xué)生消費(fèi)中的趨同心理、攀比心理。大學(xué)生的消費(fèi)心理由于所處的環(huán)境以及他們由于自

　身的群體化特征，往往采取與大多數(shù)人相一致的消費(fèi)行為，多數(shù)同學(xué)在消費(fèi)過程中“從眾”性較強(qiáng)，這也就是大學(xué)生消費(fèi)時的“趨同心理”。趨同心理表現(xiàn)為消費(fèi)者看到別人購買某種物品時，哪怕這一物品自己本身并不那么需要，也會隨大流購買，以保證自己與群體的一致性。而趨同心理如果不加以正確的引導(dǎo)就會發(fā)展成為攀比、炫耀心理，攀比、炫耀心理實際上是一種超越自我價值的自我虛構(gòu)，表現(xiàn)在對物質(zhì)生活的高欲望——追名牌、追流行。許多大學(xué)生就是這樣以擁有各類名牌(而不是用優(yōu)異的學(xué)業(yè)或特殊的才華)作為炫耀的資本。

　張志祥則認(rèn)為大學(xué)生的消費(fèi)行為呈多樣化的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)為以下幾種：第一是早熟消費(fèi)：消費(fèi)水平和質(zhì)量超過了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實際水平;第二是畸型消費(fèi)，消費(fèi)內(nèi)容過多過快，向高檔型消費(fèi)傾斜;第三是豪華型消費(fèi)，追求不切實際的奢侈、氣派;第四是炫耀消費(fèi)，把高消費(fèi)當(dāng)做現(xiàn)實社會優(yōu)越感和虛榮心理的手段;第五是懸空消費(fèi)，追求一種脫離經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展以及個人消費(fèi)承受能力的消費(fèi);第六是情緒化消費(fèi)，把對消費(fèi)品的占有、享樂作為彌補(bǔ)精神空虛的手段。

　 ?學(xué)生調(diào)查報告 篇 5 ?

　 近年來，大學(xué)生自殺事件頻頻發(fā)生，這一現(xiàn)象引起了家庭、學(xué)校以及社會各界的廣泛關(guān)注。對多數(shù)苦讀三年的高中生而言，步入大學(xué)校門無疑是一件喜事。而隨著大學(xué)生活的開始，每個人都面臨著一個嶄新的環(huán)境，心態(tài)也會因此有

　所改變。大學(xué)正處于青春期，青春期是生長發(fā)育的高峰期，也是心理發(fā)展的重大轉(zhuǎn)折期，這一時期的大學(xué)生們往往在各種互相矛盾的心理狀態(tài)中掙扎，如獨(dú)立性和依賴性的矛盾、自制性和沖動性的矛盾、渴求感與壓抑感的矛盾等等。因此，大學(xué)生的心理健康尤其值得關(guān)注。

　? ?

　一、 主題簡介 ?

　我們圍繞大學(xué)生心理健康這一話題為主題，利用網(wǎng)絡(luò)、實地調(diào)查、查閱資料等方式對我們身邊的同學(xué)進(jìn)行了心理健康調(diào)查。作為當(dāng)代大學(xué)生的我們，面對著嶄新的生活，無論是在生活上、學(xué)習(xí)上還是情感上，很多人都曾有過一段迷茫的時期。而近年來，關(guān)于大學(xué)生心理問題引發(fā)的悲劇報道也日益增多，所以我們希望通過對同齡人的調(diào)查，總結(jié)出大家目前存在的一些普遍問題，提出寶貴的意見，向身邊的同學(xué)宣傳關(guān)注心理健康的必要性，幫助身邊的同學(xué)調(diào)整好自己的心態(tài)，健康快樂地度過自己的大學(xué)生涯，并為將來步入社會做好準(zhǔn)備。

　二、 活動日程 ?

　1. 7 月 1-9 日：準(zhǔn)備階段 ?

　組員集中，分配任務(wù)，內(nèi)部交流，通過各種渠道收集相關(guān)資料，談?wù)撟约簩Υ髮W(xué)生心理狀況的看法，提出問題，制作調(diào)查問卷。

　2. 7 月 10-13 日：調(diào)查階段(一) ?

　校內(nèi)調(diào)查：(1)口頭詢問，在宿舍、班級、同學(xué)之間互

　相交流。作為初步參考資料。

　(2)問卷調(diào)查，在校園內(nèi)隨機(jī)派發(fā)問卷進(jìn)行調(diào)查。

　校外調(diào)查：將問卷以郵件的形式發(fā)送給其他大學(xué)的同學(xué)進(jìn)行問卷調(diào)查。

　3. 8 月 16-20 日：調(diào)查階段(二) ?

　在揚(yáng)州大學(xué)農(nóng)學(xué)院進(jìn)行實地調(diào)查，分小組行動并且討論調(diào)查情況。

　4. 8 月 24-25 日：咨詢階段 ?

　將通過調(diào)查總結(jié)出的大學(xué)生主要面臨的心理問題咨詢 相關(guān)的老師，聽取他們的意見，并進(jìn)行信息匯總。

　5. 8 月 26-28 日：總結(jié)匯報階段 ?

　小組成員一起討論整理材料，各自發(fā)表自己的觀點(diǎn)，最后以書面報告形式進(jìn)行總結(jié)。

　三、 調(diào)查情況 ?

　1. 調(diào)查背景 ?

　近年來，關(guān)于大學(xué)生由于心理健康問題而引發(fā)的負(fù)面報道越來越多，這一現(xiàn)象引起了學(xué)校、家庭以及社會各界的高度關(guān)注。結(jié)合到我們的實際大學(xué)生活，我們也確實面臨著學(xué)習(xí)壓力、嚴(yán)峻的就業(yè)壓力還有復(fù)雜的感情問題。

　2. 調(diào)查目的 ?

　我們想通過對大學(xué)生心理健康的調(diào)查，從中尋找出當(dāng)代大學(xué)生所面臨的一些比較普遍的心理困難，向大家宣傳心理健康的重要性，為大家提出一些適當(dāng)有效的生活學(xué)習(xí)以及情感建議，幫助大家克服那些出現(xiàn)在我們多姿多彩大學(xué)生活中

　的小阻礙，為我們的健康成長提供動力與信心。

　3. 調(diào)查對象 ?

　本校的同學(xué)和江蘇省其他各高校的一些大學(xué)生。

　4. 調(diào)查方法或工具 ?

　主要是問卷調(diào)查，通過網(wǎng)絡(luò)以及實地調(diào)查兩個方面進(jìn)行實施。

　5. 數(shù)據(jù)分析或問題與現(xiàn)狀分析 ?

　心理健康調(diào)查問卷問題分析 ?

　(1)您認(rèn)為您目前所在的大學(xué)與高中的整體氛圍相差很大嗎? ?

　A.特別大 B.很大 C.差不多 D.無差別 ?

　分析：12%的同學(xué)認(rèn)為相差的氛圍特別大，無論是學(xué)習(xí)上還是生活上。48%的同學(xué)認(rèn)為相差很大，主要實在學(xué)習(xí)氛圍和生活習(xí)慣上，大學(xué)的學(xué)習(xí)相對輕松而且老師也不會總是督促學(xué)習(xí)，大學(xué)都是住宿生活而很多人都是到了大學(xué)才離開家開始住在學(xué)校，這一方面很多人表示一開始真的很不習(xí)慣。40%的同學(xué)認(rèn)為差不多，雖然大學(xué)與高中相比是一個嶄新的環(huán)境，但他們表示自己很快就適應(yīng)了這樣的生活。0%的同學(xué)認(rèn)為無差別。

　(2)您對目前的大學(xué)生活適應(yīng)狀況如何? ?

　A.很好 B.還可以 C.較差 D.差 ?

　分析：調(diào)查顯示 15% 的同學(xué)認(rèn)為對大學(xué)生活狀況適應(yīng)狀況很好，而 25%的同學(xué)對大學(xué)生活適應(yīng)狀況感覺較差，絕大部分的同學(xué)樂觀的認(rèn)為適應(yīng)狀況還可以。這說明大部分同

　學(xué)(60%)生活態(tài)度非常樂觀他們懂得調(diào)節(jié)自己在生活中遇到的困難，然而小部分同學(xué)則值得注意，他們對生活中的事情處理的不是很樂觀，由于他們思想太重，壓力太大，所以他們需要更多的幫助和鼓勵。

　(3)您認(rèn)為壓力在您的學(xué)習(xí)生活中對你的影響怎樣? ?

　A. 正面影響，學(xué)習(xí)的動力 B.沒影響 C. 有點(diǎn)影響，(低碳生活綠色環(huán)保調(diào)查報告)影響情緒 D.負(fù)面影響，無心學(xué)習(xí) ?

　分析：有 58%的同學(xué)認(rèn)為壓力是一種正面影響是他們學(xué)習(xí)的動力，這表明這些同學(xué)面對壓力是有著樂觀積極的人生態(tài)度，他們化壓力為動力為自己的人生增添光彩，32%的同學(xué)認(rèn)為有點(diǎn)影響，但并不嚴(yán)重，這樣說明他們也能夠逐漸地找到處理壓力的方法而不是受挫沮喪，10%的同學(xué)認(rèn)為壓力是負(fù)面影響，會導(dǎo)致他們無心學(xué)習(xí)，這說明他們的心理素質(zhì)還不是很好。

　(4)當(dāng)您出現(xiàn)學(xué)習(xí)效率底下的情況時，您會覺得心煩氣躁嗎? ?

　A.經(jīng)常會 B.偶爾會 C.很少會 D.不會 ?

　分析：調(diào)查表明有 63%的同學(xué)認(rèn)為偶爾會，20%的同學(xué)認(rèn)為很少會，7%的同學(xué)認(rèn)為不會，這表明絕大多數(shù)同學(xué)能夠樂觀地處理自己的學(xué)習(xí)問題，有著良好的心理素質(zhì)，而 10%的同學(xué)表示他們經(jīng)常會覺得心煩氣躁，他們需要加強(qiáng)鍛煉。

　(5)您認(rèn)為宿舍是否有利于您的學(xué)習(xí)? ?

　A.非常有利 B.比較有利 C.一般 D.比較不利 E.非常不利

　大學(xué)生心理健康調(diào)查報告各類報告分析：從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)沒有同學(xué)認(rèn)為宿舍非常有利于他們的學(xué)習(xí)，25%的同學(xué)認(rèn)為比較有利，32%的同學(xué)認(rèn)為一般，而 38%的同學(xué)認(rèn)為比較不利，5%的同學(xué)認(rèn)為非常不利。這說明大多數(shù)同學(xué)還是把學(xué)習(xí)放在第一位的，但宿舍的學(xué)習(xí)氛圍不是很好，所以大多數(shù)同學(xué)表示他們還是傾向于去圖書館或者自習(xí)室學(xué)習(xí)。

　(6)您是否對學(xué)�；蛘呓虒W(xué)質(zhì)量產(chǎn)生過不滿心理? ?

　A.經(jīng)常有 .B.偶爾有 C. 很少有 D. 沒有 E.未考慮過 ?

　分析：調(diào)查發(fā)現(xiàn) 15%的同學(xué)經(jīng)常有不滿心理，說明他們時常在思考自己，反省自己，但又從未去試圖改變現(xiàn)狀，改變自己，有 50%的同學(xué)偶爾會產(chǎn)生不滿心理，說明大多數(shù)同學(xué)是樂觀的，只是學(xué)習(xí)任務(wù)和不幸偶爾讓他們心煩，只有 20%的同學(xué)很少會出現(xiàn)不滿心理，13%的同學(xué)從未不滿，5%同學(xué)從未考慮過這一問題，這說明他們的心理素質(zhì)非常好。

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