學(xué)習(xí)小組做法

　 學(xué)習(xí)小組的做法 時(shí)下全國(guó)都在轟轟烈烈地學(xué)習(xí)杜郎口，我校也在轟轟烈烈學(xué)習(xí)之中，學(xué)習(xí)杜郎口到底應(yīng)該學(xué)什么？我認(rèn)為首先學(xué)習(xí)他們的小組學(xué)習(xí)課堂模式，學(xué)習(xí)小組是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要形式和單位，也是落實(shí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要平臺(tái)，目的就是通過“兵幫兵、兵助兵、達(dá)到兵強(qiáng)兵”的效果，開學(xué)初我們就將各班學(xué)生劃分為 6 人一小組，每個(gè)小組均有好、中、差三類學(xué)生組成，學(xué)習(xí)任務(wù)分給各個(gè)小組，由小組共同完成，并以小組為單位實(shí)行展示和匯報(bào)，這種學(xué)習(xí)方式的優(yōu)點(diǎn)是在小組內(nèi)學(xué)生通過合作和交流、好、中、差學(xué)生之間互相協(xié)助，達(dá)到共同提升共同進(jìn)步的目的，使后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化在小組內(nèi)就能得到有效解決。

　 不過我們?cè)诮虒W(xué)過程中，遇到了很多問題，小組雖然分開了。不過小組的作用卻沒有顯現(xiàn)，使分組流于形式，起不到應(yīng)有的效果。主要表現(xiàn)在：學(xué)生沒有合作的意識(shí)，或者說不知道怎么合作，好學(xué)生不愿意去協(xié)助差生，怕影響自己的成績(jī)，差生在小組內(nèi)得不到有效的協(xié)助，沒有提升的機(jī)會(huì)和愿望，等等，如何增強(qiáng)小組的建設(shè)？如何使小組成為一個(gè)有效的學(xué)習(xí)團(tuán)體？成為必須解決的大難題。于是我們初二年級(jí)班主任在魏主任的帶領(lǐng)下又坐下來冷靜思考。

　 能夠從以下幾方面著手：

　 一、選好小組長(zhǎng)，一個(gè)學(xué)習(xí)小組，能不能有效的運(yùn)作，能不能充分調(diào)動(dòng)小組成員的學(xué)習(xí)積極性，小組長(zhǎng)很關(guān)鍵。有的組長(zhǎng)雖然學(xué)習(xí)很優(yōu)秀，但是沒有組織水平，不能組織成員展開互助學(xué)習(xí)，這是不稱職的。要讓有組織水平、有責(zé)任心的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)，不能只盯著學(xué)習(xí)成績(jī)。因?yàn)榻M長(zhǎng)的職責(zé)不但僅使自己學(xué)好，更要讓每個(gè)人都學(xué)好。

　 二、增強(qiáng)學(xué)生互助意識(shí)的培養(yǎng)，要讓優(yōu)秀學(xué)生明白，教會(huì)差生學(xué)習(xí)，把知識(shí)讓差生也學(xué)得懂的過程，也是自己深化知識(shí)、提升水平的過程，協(xié)助差生不但不會(huì)影響自己，反而能提升自己的水平。

　 三、給差生更多的學(xué)習(xí)、答題、匯報(bào)、展示的機(jī)會(huì)，對(duì)他們的每一點(diǎn)微小的進(jìn)步，都要給與即時(shí)的肯定和贊揚(yáng)，即使答錯(cuò)了，也要肯定他們的精神，一點(diǎn)一點(diǎn)的培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心，讓他們勇于參加到小組的學(xué)習(xí)和探討中來。這需要老師在學(xué)習(xí)過程中心里時(shí)刻記著他們，注重他們。

　 四、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)生評(píng)價(jià)方式，在學(xué)習(xí)的每個(gè)環(huán)節(jié)、學(xué)生日常管理的每個(gè)環(huán)節(jié)，都以小組為單位實(shí)行評(píng)價(jià)，個(gè)人的成績(jī)不再凸現(xiàn)，而是以小組為單位評(píng)價(jià)優(yōu)劣和好壞，包括課堂上的表現(xiàn)、班級(jí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)成績(jī)等等方面，讓學(xué)生明白，個(gè)人的表現(xiàn)再好、成績(jī)?cè)賰?yōu)秀都不會(huì)得到肯定和表揚(yáng)，只有小組的成績(jī)才是自己的成績(jī)，只有你的團(tuán)隊(duì)整體優(yōu)秀了，你才是優(yōu)秀的，以此強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，督促學(xué)生在小組內(nèi)展開互助，提升整個(gè)小組的水平，能夠在班內(nèi)展開優(yōu)秀組長(zhǎng)的評(píng)選，以此激發(fā)優(yōu)等生幫扶差生的積極性，還能夠展開學(xué)習(xí)小組競(jìng)賽活動(dòng)，營(yíng)造小組間你追我趕的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。

　 五、在班級(jí)和學(xué)校范圍內(nèi)，大力展開集體主義教育和團(tuán)隊(duì)精神教育，優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組的評(píng)選能夠擴(kuò)展到全學(xué)校的范圍，為班級(jí)工作創(chuàng)造更大的輿論空間。

　可能還有更好的辦法，需要老師們?cè)趯?shí)踐中積極的探索，總來說之，只有把學(xué)習(xí)小組建設(shè)好了，合作與交流才會(huì)真正的發(fā)揮作用，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、共同提升的目的才能達(dá)到。

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