感恩節(jié)兒歌

感恩節(jié)兒歌篇一：“感恩兒歌”隨想集

龍?jiān)雌诳�網(wǎng) .cn

“感恩兒歌”隨想集

作者：吳燕

來(lái)源：《作文成功之路·教育教學(xué)研究》2014年第03期

【摘 要】

兒歌，是孩子們最早接觸到的幼兒文學(xué)的樣式。通過(guò)調(diào)動(dòng)感官、善用策略、激發(fā)情感的方式來(lái)進(jìn)行兒歌教學(xué)活動(dòng)，讓孩子們感受人、事、物的各種情感，得到文化藝術(shù)的熏陶，領(lǐng)悟生命與成長(zhǎng)的真諦。

【關(guān)鍵詞】

幼兒 兒歌 學(xué)習(xí)

在兒歌教學(xué)活動(dòng)中，我們充分調(diào)動(dòng)幼兒的感官、運(yùn)用各種教育策略、激發(fā)幼兒的情緒情感等有效的手段、方法，充分挖掘兒歌內(nèi)容中的教育因素。通過(guò)兒歌教學(xué)活動(dòng)，讓孩子們感受人事物的恩情，得到文化藝術(shù)的熏陶，從而激發(fā)心中的感恩之情，領(lǐng)悟生命與成長(zhǎng)的真諦。教師的引導(dǎo)語(yǔ)言、方法等直接影響幼兒的學(xué)習(xí)興趣及其探索知識(shí)的欲望，因此教師必須根據(jù)幼兒的生理和心理特點(diǎn)，有效地調(diào)動(dòng)幼兒的耳、目、腦、口，并盡量吸引幼兒的注意力，使其集中精力、全神貫注地投入到教學(xué)活動(dòng)中。教師激起的疑問(wèn)，能激發(fā)幼兒猜測(cè)答案和結(jié)論，能激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，使幼兒在渴求答案的心理狀態(tài)下全身心的投入學(xué)習(xí)，從而進(jìn)行積極思考。

一、會(huì)“聽(tīng)”

兒歌教學(xué)不僅要讓幼兒會(huì)講，還要讓幼兒學(xué)會(huì)聽(tīng)，特別是小班幼兒，更要學(xué)會(huì)聽(tīng)教師講，聽(tīng)小朋友講。如在學(xué)習(xí)兒歌《誰(shuí)來(lái)了》時(shí)，教師可以提問(wèn)：“聽(tīng)一聽(tīng)兒歌里哪個(gè)小動(dòng)物來(lái)了？”“它們是怎么叫的？”這樣可以集中幼兒注意力，培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性。我還讓幼兒大家一起聽(tīng)兒歌：幼兒良好情感能力的培養(yǎng)不能缺少兒歌活動(dòng)。讓幼兒參與各種不同情趣的兒歌活動(dòng)，不僅可以使他們更好地認(rèn)識(shí)情緒，還可以使他們的各種情緒得到宣泄�！耙�利用兒歌來(lái)改善幼兒的意志，陶冶幼兒的情操，使幼兒表現(xiàn)真實(shí)的自己，導(dǎo)向與創(chuàng)造性的發(fā)展�！�

二、會(huì)“看”

有些兒歌內(nèi)容，幼兒通過(guò)自己看圖片可以理解的，教師可以少講，甚至不講，只要提一些啟發(fā)性的問(wèn)題，讓幼兒帶著自己觀察、思考，做出判斷。教師在導(dǎo)入活動(dòng)之后，不直接讓幼兒欣賞兒歌，而是先出示大圖讓幼兒觀察，圖上的大熊想干什么？再出示小圖標(biāo)還是先觀察，因?yàn)樵凇毒V要》提出：“教師要注重幼兒學(xué)習(xí)的方法和過(guò)程，而不是以往單純的模仿習(xí)得的結(jié)果�！碑�(dāng)代幼兒與以往同年齡段的幼兒相比已經(jīng)有新的發(fā)展特點(diǎn)，他們的思維更加活躍，更容

感恩節(jié)兒歌篇二：感恩兒歌22

1.不再麻煩好媽媽

媽媽媽媽你歇會(huì)兒吧，自己的事兒我會(huì)做了。自己穿衣服啊，自己穿鞋襪啊，自己疊被子啊，自己梳頭發(fā)啊，

不再麻煩你啊，親愛(ài)的好媽媽！

2.好媽媽

我的好媽媽，下班回到家，勞動(dòng)了一天，媽媽辛苦了！媽媽、媽媽快坐下，媽媽、媽媽快坐下，請(qǐng)喝一杯茶。

讓我親親你吧，讓我親親你吧，我的好媽媽！

3.世上只有媽媽好

世上只有媽媽好有媽的孩子像塊寶投進(jìn)媽媽的懷抱幸福享不了世上只有媽媽好沒(méi)媽的孩子像根草離開(kāi)媽媽的懷抱幸福哪里找

4.魯冰花

夜夜想起媽媽的話閃閃的淚光魯冰花天上的星星不說(shuō)話地上的娃娃想媽媽天上的眼睛眨呀眨媽媽的心呀魯冰花

家鄉(xiāng)的茶園開(kāi)滿花媽媽的心肝在天涯夜夜想起媽媽的話閃閃的淚光魯冰花 媽媽的眼睛

媽媽有最溫暖的雙手，媽媽有最甜蜜的歌喉，給我光給我熱，給我所有的別人都不能給我，媽媽有最漂亮的笑容，媽媽有最美麗的眼睛，為我笑為我哭，為我作任何一切什么都為我，媽媽的眼睛 好像天上的星星，媽媽...給我光給我熱，給我全部的別人都不能給我，為我作任何一切什么都為我，我最喜歡媽媽的眼睛。

啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！老師，快推開(kāi)窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！

您像一支蠟燭，雖然細(xì)弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無(wú)私的奉獻(xiàn)，令人永志不忘。

是誰(shuí)把雨露撒遍大地？是誰(shuí)把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園��！看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒(méi)有您的心血，哪一朵上沒(méi)有您的笑影！

您多像那默默無(wú)聞的樹(shù)根，使小樹(shù)茁壯成長(zhǎng)，又使樹(shù)枝上掛滿豐碩的果實(shí)，卻并不要求任何報(bào)酬。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 ——李商隱

太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)

人類靈魂的工程師；

老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。

三尺講臺(tái)，三寸舌，三寸筆，三千桃李

十年樹(shù)木，十載風(fēng)，十載雨，十萬(wàn)棟梁

身為世范，為人師表

老師是我們的在生父母！爹娘生養(yǎng)我們老師教育了我們！

老師，我們身上散發(fā)的智慧之光，永遠(yuǎn)閃爍著您親手點(diǎn)燃的火花

感恩節(jié)兒歌篇三：感恩之心—張童謠

感恩之心

生活需要一顆感恩的心創(chuàng)造，一顆感恩的心需要生活來(lái)滋養(yǎng)。

——題記 人們常說(shuō)“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”。這便是感恩�？筛卸鞯降资鞘裁茨兀磕穷w感恩之心，你有嗎？

難報(bào)三春暉

你還記得孟郊的《游子吟》嗎？“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”。父母不僅賦予我們生命，而且還含辛茹苦地賦予我們成長(zhǎng)，教我做人，是父母養(yǎng)育了我，是父母給了我關(guān)心給了我愛(ài)，是父母······他們將一切都交給了我。父親的教誨，母親的叮嚀，我全都銘記于心。父親愛(ài)我們，我知道，可我們也愛(ài)我們的父母，為何我們的愛(ài)卻總不及父母的愛(ài)多，不及父母的深厚。若說(shuō)我們對(duì)父母的愛(ài)只是一條小溪，那么父母的愛(ài)恐怕也只能用汪洋大海來(lái)衡量了。父母對(duì)我的愛(ài)，我難以回報(bào)。

我將用那顆感恩的心向親愛(ài)的爸爸媽媽說(shuō)一聲：感謝有你！你們辛苦了！我一定會(huì)努力學(xué)習(xí)，決不辜負(fù)你們對(duì)我的期望！

蠟炬成灰淚始干

人們常將老師比作辛勤的園丁，這一點(diǎn)也不錯(cuò)。是誰(shuí)，傳授給我們豐富的知識(shí)？是誰(shuí)，教育我們做人的道理？是誰(shuí)，在臺(tái)燈下為我們批改作業(yè)？是老師！是老師用勤勞的雙手培育出我們這些祖國(guó)的花朵。老師總是默默為我們付出，卻從來(lái)不求任何回報(bào)。夜深人靜時(shí)，老師仍在不停的工作。不信？你看：老師照亮了我們?nèi)松�的道路，卻犧牲了自己。

我將用那顆感恩的心向尊敬的老師說(shuō)一聲：感謝有您，感謝您對(duì)我們的淳淳教導(dǎo)，我們會(huì)以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)您。

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰

當(dāng)你生病時(shí)，他們會(huì)照顧你；當(dāng)你失敗時(shí)，他們會(huì)鼓勵(lì)你；當(dāng)你驕傲?xí)r，他們會(huì)提醒你；當(dāng)你成功時(shí)，他們會(huì)一起分享著你的喜悅。這個(gè)人便是———朋友。他們永遠(yuǎn)站在你的身后，鼓勵(lì)著你，支持著你。你的痛，他們幫你撐著；你的苦，他們替你

頂著。他們僅僅需要和你共享一份幸福快樂(lè)。這是什么？這是朋友。這是什么？這是友誼。

我將用那顆感恩的心向我的朋友們說(shuō)一聲：感謝有你們，有你們這樣的朋友，足矣。感恩不是一件小事，讓我們用感恩的心去看待生活，學(xué)會(huì)愛(ài)并給予更多的人吧！有愛(ài)便就會(huì)有一顆感恩之心。

相關(guān)熱詞搜索：感恩節(jié) 兒歌 關(guān)于感恩節(jié)的兒歌 幼兒園感恩節(jié)兒歌