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發(fā)布時(shí)間:2018-10-18 來(lái)源: 感恩親情 點(diǎn)擊： 
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精銳一對(duì)一分別針對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)毅力三大方面13個(gè)維度給出全方位分析及相應(yīng)建議，并在一對(duì)一教學(xué)中跟蹤提升。
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注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，力求讓學(xué)生在基礎(chǔ)中找自信，在自信中提升；
注重寫(xiě)作的，以此來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)言的輸出與運(yùn)用。
注重單詞短語(yǔ)課文的朗讀，以語(yǔ)感帶動(dòng)做題
2.對(duì)于成績(jī)需要拔高的學(xué)生：
找出學(xué)生弱點(diǎn)，加強(qiáng)基礎(chǔ)，重點(diǎn)提高弱勢(shì)項(xiàng)目。以強(qiáng)項(xiàng)帶動(dòng)弱項(xiàng)。
------------------------學(xué)習(xí)小貼士------------------------
綜觀近幾年來(lái)全國(guó)各地的高考英語(yǔ)試題，不難發(fā)現(xiàn)“閱讀理解”題在“穩(wěn)中有變，變中求新”中加重對(duì)考生實(shí)際能力的考察，因此，考生在復(fù)習(xí)迎考中不僅要有扎實(shí)的語(yǔ)言基本功，還要加強(qiáng)對(duì)解題技巧的訓(xùn)練。
閱讀理解的正確作答，從整體上我們可以歸納為兩大思路：
第一，A→Q→A(A=Article，Q=Question)，即先從整體去閱讀文章，后看問(wèn)題，接著根據(jù)文章去解答問(wèn)題。對(duì)于這種解題思路多為考生在平時(shí)常用的練習(xí)方式，它可以幫助考生準(zhǔn)確把握文章的主旨大意及作者寫(xiě)文章的目的意圖，因而對(duì)于解決綜合推理判斷的題目是非常好的方法，但這種方法卻有其弊端：花費(fèi)一定的時(shí)間，閱讀速度較慢。在考場(chǎng)上，時(shí)間對(duì)考生來(lái)說(shuō)是極其寶貴的，因而在考試中很多考生較少采用此種辦法。
第二，Q→A→Q，即先把整個(gè)問(wèn)題快速看一遍，然后帶著問(wèn)題在文章中找答案。此種方法最大的特點(diǎn)就是節(jié)省時(shí)間，而且針對(duì)性很強(qiáng)，如果問(wèn)題是事實(shí)性的和細(xì)節(jié)性的，那準(zhǔn)確率也是比較高的，但它的缺點(diǎn)就是在解決具有推理判斷或是綜合性的問(wèn)題時(shí)效果就不太明顯了。所以考生應(yīng)該靈活應(yīng)對(duì)，尋找適合自己的解題技巧。為此，筆者總結(jié)歸納出如下幾種方法：
1.直接法和排除法。所謂的直接法即為在文章中很容易找到的答案，類似這樣的題目大多設(shè)計(jì)在開(kāi)頭的小題目中，較為容易;排除法是根據(jù)你所閱讀的印象，可以發(fā)現(xiàn)這是虛假信息，在干擾你的思維，有的干擾項(xiàng)在文章中隱藏得很深，需要你加倍留意。
2.相似法和跳讀法�？忌梢愿鶕�(jù)題干中所出現(xiàn)的相關(guān)的重要的某幾個(gè)信息詞或句式，在文章的某一處找到其相同或相似的詞及句式，然后根據(jù)此處所提供的信息進(jìn)行加工整合，最終提煉出精華，實(shí)際上這一處理過(guò)程就包含了跳讀法，考生不需要逐字逐行地去查找，根據(jù)題干的提示跳讀找到相關(guān)的句子，加以分析推敲，從而找到正確的答案。
3.猜測(cè)法和推敲法。在高考的試題當(dāng)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的題目，即讓考生根據(jù)某一段話來(lái)猜測(cè)某一生詞或句子的意思，對(duì)此考生只能在某一出處細(xì)細(xì)品味推敲上下文所包含的意思，從而找到答案。
4.概括法和推理法。此種方法主要用來(lái)解決一組題目中的最后一二道綜合題目，這類題目難度相對(duì)較大，需要考生具有一定的解題能力，運(yùn)用概括推理法的前提條件是認(rèn)真閱讀文章開(kāi)頭一段和最后的結(jié)尾，同時(shí)文章中每一段的第一句話。
以上方法需要在平時(shí)多加訓(xùn)練，注重總結(jié)，真正變成自己的解題法寶。
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