感恩老師教案

感恩老師教案篇一：《感謝您,老師》教學(xué)設(shè)計(jì)

《感謝您，老師》教學(xué)設(shè)計(jì)

東關(guān)一校 白 蓉

教學(xué)目標(biāo)：

1.深入了解老師的工作情況，感受他們的辛勤。

2.培養(yǎng)學(xué)生尊敬老師的情感，引導(dǎo)學(xué)生尊敬老師的行為。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解老師的工作情況，感受老師的辛苦。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生尊敬老師的情感，引導(dǎo)學(xué)生尊敬老師的行為。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、歌曲導(dǎo)入

1.在上課之前，我們先聽一首歌曲。 （音樂《我愛米蘭》響起??）

2.這首歌贊美的誰？（這首歌贊美老師。）

3.為什么要用米蘭贊美老師？（米蘭把芳香默默地灑向人間，而老師就像米蘭一樣默默地把青春奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。這首歌表達(dá)出了學(xué)生愛老師的心情就像愛米蘭一樣。）

是的，是老師教給我們科學(xué)文化知識(shí)，是老師教會(huì)我們做人的道理，我們的成長和進(jìn)步都離不開老師的教導(dǎo)和幫助，所以，老師是值得我們尊敬與感謝的人。今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第5課《感謝您，老師》。（板書課題）

二、學(xué)習(xí)新課，明理

活動(dòng)（一）：老師的故事

1.首先，我們來欣賞幾幅插圖，看一看圖中的老師在做些什么？你從中體會(huì)到了什么？（出示課件，指名回答）

圖一：夜深了，老師還在批改作業(yè)，但臉上卻掛著微笑�？梢�，這項(xiàng)工作對(duì)老師來說，是件幸福的事，表現(xiàn)出老師對(duì)工作、對(duì)學(xué)生的責(zé)任心和任勞任怨的態(tài)度。

圖二：老師在教室詢問生病學(xué)生的情況，臉上露出焦急的表情，并馬

上提出了措施。

圖三：老師進(jìn)行家訪，向家長介紹學(xué)生表現(xiàn)。學(xué)生進(jìn)步了，老師和家長、學(xué)生一樣欣喜。

圖四：老師與學(xué)生在談心，老師態(tài)度和藹，語氣親和，表現(xiàn)出老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的關(guān)心。

2.師總結(jié)：老師，是辛勤的園丁，是人類靈魂的工程師，他們不僅交我們知識(shí)，關(guān)心我們的生活，還引導(dǎo)我們?cè)鯓幼鋈�。我們的成長和進(jìn)步，都離不開老師的辛勤培育。

3.過度句：剛才聽了同學(xué)們的精彩回答，我們的大嘴青蛙也被吸引來了，讓我們一起去聽聽它的提問吧�。ǔ鍪菊n件）

4.同桌互相交流，說說自己的老師或和老師發(fā)生的故事。

5.指名匯報(bào)，教師隨機(jī)板書。

6.老師聽到你們的回答，心里一定會(huì)甜甜的。

7.“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟�！痹谥�識(shí)的海洋里，老師和同學(xué)們一起分享著喜怒哀樂�？幢拘＠蠋煿ぷ鞯膱D片。

8.指名說說感受。

三、聯(lián)系實(shí)際，導(dǎo)之以行

1.過度句：是呀，老師很辛苦，是最值得我們學(xué)生尊敬的人。那我們?cè)撊绾稳プ鹁蠢蠋熌�？（小組討論）

2.指名匯報(bào)，教師歸納板書。（要有禮貌、聽從教導(dǎo)、尊重勞動(dòng)）

3.辨析小園地

讓我們走進(jìn)辨析小園地，看看他們的做法對(duì)嗎？（課件出示）

⑴小剛平時(shí)見到老師能主動(dòng)問好，可他上課特別愛講話，老師批評(píng)他，他仍不改，小剛這樣做對(duì)嗎？為什么？

⑵小紅和小蘭是去年的畢業(yè)生，有一天在街上碰到了教過他們的小學(xué)老師，小蘭躲到一邊，而小紅卻趕快迎上去向老師問好，她倆誰做的對(duì)？為什么？

4.那么，同學(xué)們，你們?cè)撊绾稳��?bào)答那些為你們付出辛勤汗水的老師呢？（同桌交流：送杯水、點(diǎn)首歌等）

5. 孩子們，感恩老師，不應(yīng)該掛在嘴邊上，此時(shí)，你有什么話要對(duì)老師說，請(qǐng)將你心中對(duì)老師的感激寫下來，

6.全班交流。

7.師總結(jié)。

過度句：聽了同學(xué)們的發(fā)言我很高興，也很感動(dòng)，我相信，我們的每一位老師也會(huì)感到欣慰的。

四、總結(jié)激勵(lì)

1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？誰來說一說？（指名回答）

2.總結(jié)：老師教我們做人，教我們知識(shí)，關(guān)心我們的生活，因此，我們要尊敬老師，見老師要有禮貌，聽從老師的教導(dǎo)，尊重老師的勞動(dòng)，讓我們懷著一顆感恩的心，用實(shí)際行動(dòng)來回報(bào)老師，感謝老師。

3.最后讓我們用一首歌來結(jié)束這節(jié)課《長大后，我就成了你》。（出示課件）

板書設(shè)計(jì)：

5.感謝您，老師

老師是辛勤的園丁

感恩老師教案篇二：感恩老師教育主題班會(huì)教案

感恩教育主題班會(huì)教案

——————感恩老師

【目的意義】在生活中，不少學(xué)生存在以自我為中心，遇到挫折就怨天尤人的現(xiàn)象；比如在家不尊重父母，在校不尊敬老師，不能與同學(xué)友好相處；由此發(fā)展下去，他們將逐漸成為不懂感謝、不愿感激、不會(huì)感動(dòng)的“冷漠一代”。通過本次主題班會(huì)的開展，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到，自己擁有的一切都離不開他人的支持和幫助，教育他們以一顆感恩之心，從現(xiàn)在做起，從身邊每一件小事做起，用行動(dòng)來回報(bào)父母、老師和社會(huì)；以積極、樂觀的態(tài)度來面對(duì)生活中的一切困難。

【參加

人員】全體學(xué)生、班主任老師

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、 搜集相關(guān)資料，設(shè)計(jì)主題班會(huì)的環(huán)節(jié)與流程。

2、制作多媒體課件。

3、活動(dòng)開始前調(diào)試好電腦、投影機(jī)、音響等設(shè)備。

【活動(dòng)過程】

1、問題：你出生到現(xiàn)在覺得最應(yīng)該感恩的人是誰？

學(xué)生回答：父母，老師。

再問：為什么？

學(xué)生自由回答。

2、 父母：我們的第一任老師。

當(dāng)我們瓜瓜墜地的那一天開始父母就一直是我們的老師！

除了給我們生命還一直教誨我們

可是同學(xué)們只記得父母給予我們的是生命，而有多少同學(xué)記得他們也是我們的老師呢！ 父母與老師同等的重要:

我們中國最尊敬的香火就是體現(xiàn)，“天地國親師位”說明師的重要性。

老師點(diǎn)評(píng)：（1）、我們都知道要孝敬父母，感恩父母，可是有誰想到要感恩老師呢？在當(dāng)今物質(zhì)非常豐富的社會(huì)，同學(xué)們想到的只是物質(zhì)上的沒有想到精神上的。

（2）、在家中，父母給予我們精神和物質(zhì)上，在學(xué)校老師給予我們的是精神上的教誨。當(dāng)我們進(jìn)入小學(xué)、初中、高中等之后父母在精神上無法滿足我們的要求，此時(shí)入學(xué)，老師就是我們的精神糧食！

3、我們要不要感恩父母？

應(yīng)該怎么感恩呢？

物質(zhì)上重要還是精神上更重要呢？

學(xué)生自由回答。

進(jìn)入主題：我們要不要感恩老師嗎？

一、古今中外感恩老師的事例：（3例，）

1、魯迅對(duì)啟蒙老師壽鏡吾一直很尊敬。他18歲到南京讀書，每當(dāng)放假回紹興時(shí)，總要抽空看望壽先生。1902年至1909年，在東渡日本留學(xué)的8年間，他經(jīng)常寫信向壽老師匯報(bào)自己在異國的學(xué)習(xí)情況。一次，他奉母命從日本回紹興辦婚事，僅在家中停留了四天，但他仍在百忙中抽時(shí)間專程探望了年逾花甲的壽先生。魯迅在日本還拜章太炎先生為師學(xué)文字學(xué)。章太炎先生逝世后，他連續(xù)撰文兩篇紀(jì)念。

2、江澤民同志盡管工作很忙，但一直惦記著曾教育過自己的老師。1990年9月13日上午，江澤民同志乘車到當(dāng)年的母�！�—上海交通大學(xué)去看望老師，緊緊握住嚴(yán)峻教授的手說：“嚴(yán)老師您好！”并詢問了教師們的身體狀況、工作和生活情況。學(xué)校的鐘教授住院期間，他多次到醫(yī)院看望。1995年，當(dāng)江澤民同志得知老師沈教授去世的消息，心情十分悲痛，當(dāng)即請(qǐng)沈教授的妹妹轉(zhuǎn)達(dá)他對(duì)老師親屬的親切慰問。江澤民同志訪美時(shí)，在百忙中，帶著珍貴禮物，親自登門去看望拜見他的老師顧教授及師母。

足見，尊師重教是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。

3、巴爾扎克是法國著名作家，他成名后，一度過于自信，處理事情有些輕率和武斷。有一件事情深深地教育了他。

一天，一位滿頭銀發(fā)，拄著拐杖的老太太前來拜訪巴爾扎克。一進(jìn)門，老太太就拿出一本陳舊的小學(xué)生作文本遞到巴爾扎克的眼前，說：“親愛的巴爾扎克先生，我想請(qǐng)教你一件事，請(qǐng)你仔細(xì)看看這本作文本�！卑蜖栐�克接過作文本看了起來。老太太接著說：“看完，請(qǐng)你告訴我，這孩子的作文水平怎么樣？今后的前途如何？”

巴爾扎克很奇怪，看了作文，又看了看老太太，問道：“您是孩子的母親還是奶奶？” “都不是，先生�！�

“那一定是親戚？”

“也不是�！崩咸�大連連搖頭。

巴爾扎克語氣肯定地說：“那么，請(qǐng)讓我直言相告，看吧，書寫潦草，說明態(tài)度草率馬虎；文句欠通，可見學(xué)習(xí)很不用功。這孩子今后絕無成就�！�

“當(dāng)真嗎？”老太太十分驚訝，“巴爾扎克先生，可你現(xiàn)在已經(jīng)是大名鼎鼎的作家啦！你沒看出自己的筆跡嗎？這可是你當(dāng)小學(xué)生時(shí)用的許多本中的一本呀！”

“啊，原來是您呀，我可敬的老師！”巴爾扎克滿面羞愧地站在老師面前說：“謝謝，真想不到

事隔多年，您竟保留著我童年時(shí)代的作文本，今天又為我上了深刻的一課�！�

老師欣慰地說：“唉，我只感到過去的工作還沒干完，今天也算了了一件心事�！�

從此，成了名的巴爾扎克無論寫作還是待人接物，處理日常小事都不再那么輕率和武斷了。

二、給學(xué)生體驗(yàn)老師在社會(huì)上對(duì)老師的感恩

1、贊美老師的詩歌非常多，以下是其中之一

——老師，辛苦了

是誰——把無知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室，

教給我們豐富的知識(shí)？

是您！老師！

您用辛勤的汗水，

哺育了春日剛破土的嫩苗。

是誰——把調(diào)皮的我們

教育成能體貼幫助別人的人？

是您！老師！

您的關(guān)懷就好似和煦的春風(fēng)

溫暖了我們的心靈。

是誰——把幼小的我們

培育成成熟懂事的少年？

是您！老師！

您的保護(hù)讓我們健康成長。

在金秋時(shí)節(jié)結(jié)下碩果。

您辛苦了！老師！

在酷暑嚴(yán)寒中辛勤工作的人們

您辛苦了！老師！

把青春無么奉獻(xiàn)的人們。

我們向您致以崇高的敬意！

——您辛苦了，老師！

我也只能幫到這里了老 師

老師——您如春天中的細(xì)雨，

滋潤著花兒，灌溉著大地，

而我們?cè)僦�吮吸著�?xì)雨茁長成長。

老師——您如秋天里的一絲風(fēng)，

吹黃了大地，喚金了稻谷，

而我們得到了豐收的碩果。

老師——在我黑暗的人生道路上是您為我點(diǎn)燃了一盞最明亮的燈；

老師——再我迷蒙的人生道路上是您做我的了的引路人；

老師——在我跌跌碰碰的人生道路中是您為我指明了前進(jìn)的方向；

老師——是您給了我一雙強(qiáng)有力的翅膀，讓我在知識(shí)的世界里遨游！

3、 社會(huì)的捐款、獻(xiàn)花、家長問候等圖片。

三、該怎么感恩老師呢?

1、感恩老師，并不需要我們?nèi)プ鍪裁大@天動(dòng)地的大事。

課堂上，一道堅(jiān)定的目光，一個(gè)輕輕的點(diǎn)頭，證明了你的全身心地投入，你在專心地聽課，這便是感恩；

下課后，在走廊里看到了老師，一抹淡淡的微笑，一聲禮貌的“老師好”，這也是感恩； 放學(xué)了，向老師招招手，說上一句“老師再見”，這依然是對(duì)老師的感恩。

2、同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)是怎么表現(xiàn)的呢？

課堂上：1、上課不起立、不站起。

2、課堂上睡大覺、大聲喧嘩。

3、頂撞老師、無視老師的存在。

4、不做、交作業(yè)、練習(xí)。

5、課堂上玩手機(jī)，打牌，嘻嘻，傳紙條等。

6、不回答老師的問題。

7、提問不起立，回答NO。

8、下課提前走出教室等等…

下課后：

1、違返學(xué)校的紀(jì)律。

2、打架、斗毆。

3、爬墻外出上網(wǎng)。

4、抽煙、喝酒、談戀愛。

5、目無尊長、老師等…

社會(huì)上：

1、高談闊論學(xué)校的不是。

2、直呼老師其名。

3、見面裝做不認(rèn)識(shí)。

4、有好的工作沒有注重教育回報(bào)。

5、到學(xué)校鬧事等。。。

3、以上的這些行為是感恩老師的表現(xiàn)嗎？

學(xué)生回答：（不是）

我們應(yīng)該重新認(rèn)知自己，對(duì)老師應(yīng)常懷感恩之心！

今后：讓我們加強(qiáng)了對(duì)“感恩”的認(rèn)識(shí)，相信在以后的學(xué)習(xí)和生活中加以踐行，常懷一顆感恩之心，并且把這份感恩化作動(dòng)力，從你我做起、從現(xiàn)在做起、從小事做起，做到尊重老師，感恩老師，積極樂觀地面對(duì)生活中的一切困難和挫折，一起促進(jìn)和諧校園的建設(shè)。

最后學(xué)生宣誓

我們以青春的名義宣誓：感謝父母給我生命，感謝老師給我知識(shí)， 感謝同學(xué)給我友誼…… 從現(xiàn)在開始，用感恩心去面對(duì)生活。感恩老師，發(fā)奮學(xué)習(xí)； 堅(jiān)持到底，永不放棄！

宣誓人：高二1114班全體同學(xué)。

班會(huì)結(jié)束！

【教學(xué)后反思】

感恩老師教案篇三：感恩父母 感謝老師班會(huì)教案

《感恩父母 感謝老師》主題班會(huì)教案

教學(xué)班級(jí)：八年級(jí)（15）班

教學(xué)時(shí)間：2012年11月21日

班會(huì)目標(biāo)：

1.通過生活、學(xué)習(xí)場(chǎng)景的回顧再現(xiàn)，引發(fā)學(xué)生對(duì)生活的再認(rèn)識(shí)。

2.傾聽父母真言，呼喚胸中真情。

3.通過視、聽、說呼喚學(xué)生原始的感恩之心，提高班級(jí)工作效率。

班會(huì)重、難點(diǎn)：

1.父母勞動(dòng)、老師生活場(chǎng)景回放，引發(fā)學(xué)生感恩情感。

2.班會(huì)場(chǎng)境、氛圍的渲染。

班會(huì)內(nèi)容及過程：

一、班主任引言（交待班會(huì)課的背景及意義）

感恩—對(duì)于我們來說是一個(gè)熟悉而陌生的字眼，也許我們都不曾理解過感恩的真正含義，然而，在我們的身邊卻存在著無限恩情需要我們?nèi)ジ惺�，去回�?bào)。同學(xué)們首先會(huì)想到你們的父母，但真正實(shí)際行動(dòng)表現(xiàn)出來的卻是鋪張浪費(fèi)、不理解、不體諒，而且你們對(duì)來自于同學(xué)、老師、學(xué)校的關(guān)愛，更是體會(huì)很少。因此我們本節(jié)班會(huì)的中心就是努力喚回我們回報(bào)愛心的良知，并通過抒發(fā)真情實(shí)感來重新構(gòu)筑健全的人格，懂得愛的無私、偉大、純潔，激發(fā)我們愛的情感。

二、主持人致辭

三、生活場(chǎng)境回顧

1.觀看父母勞動(dòng)場(chǎng)境、學(xué)生生活視頻

2.傾聽父母心聲

3.觀看學(xué)校老師生活片斷

四、談感受、學(xué)生交流感受

看完圖片你的心情如何呢，很多時(shí)候，我們真的很少去理解父母，我們當(dāng)他們的奉獻(xiàn)是應(yīng)該，我們將他們的愛視作了普通，我們從不知去感恩他們。其實(shí)父

母圖的不是我們的感謝，只要我們好，就會(huì)心滿意足，我們是不是也應(yīng)該試著去理解父母的良苦用心呢？我們班有好多同學(xué)來自外地，他們總在抱怨自己是父命難違才來此讀書，所以，他們認(rèn)為不管自己花多少錢、做什么樣的事都是對(duì)的，因?yàn)椋�在他們的�?nèi)心深處，父母欠他們的。

五、活動(dòng)：真情回報(bào)

六、班主任總結(jié)

心存感恩，會(huì)讓一句簡單的話語充滿了神奇的力量，讓那些瑣碎的小事一下子變得無比親切起來。一顆感恩的心，就是一顆和平的種子，因?yàn)楦卸鞑皇呛唵蔚膱?bào)恩，它是一種責(zé)任、自立、自尊和追求一種陽光人生的精神境界！感恩是一種處世哲學(xué)，感恩是一種生活智慧，感恩更是學(xué)會(huì)做人，成就陽光人生的支點(diǎn)。每一個(gè)有愛心的人，都應(yīng)該是個(gè)懂得感恩的人，人生也正因有了愛心、孝心和感恩而精彩起來，生動(dòng)起來。

七、合唱《感恩的心》，深化班會(huì)主題

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