白云機場路小學(xué)三年級英語課外輔導(dǎo)班聯(lián)系電話哪有/荔灣陳家祠小學(xué)四年級語文哪里師資比較好 三年級寫作輔導(dǎo)班
發(fā)布時間:2018-10-26 來源: 感恩親情 點擊:
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精銳教育綜合介紹
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輔導(dǎo)時間:周六日 工作日 寒暑假
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------------------------學(xué)習(xí)小貼士------------------------
現(xiàn)在很多小學(xué)生應(yīng)付老師檢查、缺乏學(xué)習(xí)興趣、畏難逃避等待,學(xué)習(xí)主動性嚴(yán)重缺失,學(xué)習(xí)效率急劇下降。那么,怎樣讓學(xué)生重拾學(xué)習(xí)興趣呢?請看以下幾個方法。
怎樣讓學(xué)生重拾學(xué)習(xí)興趣
一、興趣缺失的原因探究
1、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好長期累積的巨大差距造成的放棄心理
缺乏學(xué)習(xí)興趣的的學(xué)生,有相當(dāng)一部分是由于在小學(xué)中低年級累積起來的學(xué)習(xí)“債務(wù)”而造成的。在他們之中,其實很多人很渴望學(xué)好數(shù)學(xué)使自己的數(shù)學(xué)成績趕上班級整體水平。只是長年累月的“知識欠帳”使他們在高年級的學(xué)習(xí)中感到困難重重,舉步維艱。因而使部分人感到追趕無望,無奈只得放棄。
2、學(xué)習(xí)目的不明確
現(xiàn)在的學(xué)生中絕大多數(shù)是獨生子女,生活水平的提高、生活環(huán)境的改善使許多學(xué)生及家長對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的認(rèn)識不清。認(rèn)為學(xué)數(shù)學(xué)就只需要會簡單的計算會數(shù)錢。在這種環(huán)境的熏陶下學(xué)生沒有樹立正確的學(xué)習(xí)目的,缺乏遠(yuǎn)大持久的學(xué)習(xí)動力。因而在學(xué)習(xí)上興趣不足,遇難而退。
3、懶惰心理的表現(xiàn)
有些沒有興趣的學(xué)生,其內(nèi)因在于性格上的惰性因素的作用。其表現(xiàn)主要有這樣一些方面:(1)、思想方面的懶惰。懶惰的人常有明日復(fù)明日的思想。明知道這件事應(yīng)該今天完成卻總期待著能夠明日去做。例如:有懶惰心理的學(xué)生在完成當(dāng)天作業(yè)時,常找出各種理由拖拖拉拉,邊玩邊學(xué),時間晚了,就想明天早晨早點起床再完成。遇到難題就敷衍了事搪塞交差。這樣的學(xué)生雖然心中也有好奇,但惰性卻抑制了好奇,學(xué)習(xí)興趣在等待中悄悄溜走。懶惰的人常有依賴別人的思想。老師們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn),在課堂上踴躍發(fā)言的總是個別幾名同學(xué),而更多的人懶得動腦思考問題。心里想:反正我不舉手,也會有人說出正確答案。這種依賴別人的懶惰心理只會使思維變得越來越遲鈍。(2)行動方面的懶惰。思想的懶惰必然導(dǎo)致行動上的懶惰。懶惰的人明明知道某件事應(yīng)該做,甚至應(yīng)該馬上做.可卻遲遲不做,或硬挺過去。例如:在課堂中,明知不積極思考、不能回答問題也許就會受到老師的批評。但他卻心存僥幸祈禱老師不叫他回答,或硬著頭皮忍受著同學(xué)輕蔑的眼光,初三。以上這些類型,久而久之,就造成學(xué)生興趣與榮譽感的雙重流失,使其對數(shù)學(xué)無興趣蕩然無存。
二、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與矯正
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,除了老師恰當(dāng)充分的肯定外,筆者認(rèn)為更應(yīng)該注重以下一些方面:
1、明確學(xué)習(xí)目的。一是要幫助學(xué)生克服市場經(jīng)濟商品社會的影響,糾正“數(shù)學(xué)就是數(shù)錢算賬”的錯誤觀念。使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)是認(rèn)識改造自然世界的基礎(chǔ)與工具,加深數(shù)學(xué)對現(xiàn)代科技、家庭生活等方面的決定性影響的認(rèn)識。充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)內(nèi)在動力不足的現(xiàn)狀。
2、更新教學(xué)模式,誘發(fā)“興趣”生成。
(一)讓數(shù)學(xué)回歸生活,使“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”成為生活必備環(huán)節(jié)。其具體作法:
(1)貼近生活實際,創(chuàng)設(shè)生活化的數(shù)學(xué)情境:數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上。我在講的《簡單統(tǒng)計——調(diào)查居民水電費》一課時,首先讓學(xué)生調(diào)查自己及鄰居家月平均水電使用量。然后讓學(xué)生對比分析,找出“水電大戶”形成的決定性因素。通過分析,讓學(xué)生用數(shù)學(xué)方法來判定哪一種是科學(xué)的生活方式,怎樣的生活方式才是值得推崇的先進且節(jié)能環(huán)保的。通過一個家庭的節(jié)能計劃,延伸推廣,使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)在創(chuàng)建節(jié)能環(huán)?沙掷m(xù)發(fā)展社會中的效應(yīng)。從而讓學(xué)生樹立“學(xué)好數(shù)學(xué)、改造世界”的理想,激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣。
(2)引導(dǎo)學(xué)生模擬生活情景數(shù)學(xué)問題中很多的概念都相當(dāng)?shù)某橄螅y以理解,這時,我們就可以借助我們的生活情景來幫助理解。我在看了一個課堂實錄中是這樣的:老師讓兩個學(xué)生站在講臺的兩側(cè),宣布:“開始”,兩個學(xué)生同時從兩側(cè)出發(fā),相向而行,然后相遇;這是在講解相遇應(yīng)用題中的“相對”,“相向”,“相遇”等概念;然后又讓兩個學(xué)生站在一前一后,同時出發(fā),后者追前者,這時追擊應(yīng)用題。對于這種理解相對難度較大的內(nèi)容,老師通過兩個學(xué)生的實際行動加以理解,生活化數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。
(二)熟悉教材,實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的生活化:
(1)從生活實例中抽象出數(shù)學(xué)概念
作為一名數(shù)學(xué)教師,應(yīng)充分挖掘生活中的數(shù)學(xué)資源,從生活實際中抽象出數(shù)學(xué)資源。我們在學(xué)習(xí)了《循環(huán)小數(shù)》這一章節(jié)的內(nèi)容時,我們首先講到了一個“循環(huán)現(xiàn)象”,我們通過一個故事引入:從前有座山,山里有座廟,廟里有老和尚和小和尚,老和尚對小和尚說:“從前有座山,山里有座廟,廟里有老和尚和小和尚……” 學(xué)生也會接著往下講故事了,但是我們重要的是在講故事中我們發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象呢?(循環(huán)現(xiàn)象)現(xiàn)實生活中有沒有這樣的現(xiàn)象呢?學(xué)生例舉:太陽總是東升西落;春夏秋冬的四季交替等等,這就是數(shù)學(xué)中的循環(huán)現(xiàn)象。我們通過這個循環(huán)的現(xiàn)象學(xué)習(xí),為下面的循環(huán)小數(shù)概念的學(xué)習(xí)做鋪墊,學(xué)生記住了,理解了,也就完成了這項學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
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