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免費(fèi)課程咨詢熱線：400 006 6911 轉(zhuǎn)分機(jī) 58201
部分課程簡介：
1、招生對(duì)象：
高一年級(jí)學(xué)生
2、主要班型：
一對(duì)一突破班
3、輔導(dǎo)課程：
英語
4、課程介紹：
高一年級(jí)英語重點(diǎn)培養(yǎng)興趣，鍛煉聽說能力。
1、積累單詞量，擴(kuò)展英語閱讀，增加詞匯量；
2、注重英語語法，學(xué)習(xí)完全倒裝的定義及部分倒裝的定義、用法；
3、英語書面表達(dá)，情景作文與開放型作文，了解寫作方式、特點(diǎn)及寫作技巧；
4、掌握英語聽力，聽力理解、聽力分類和技巧。
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精銳教育綜合介紹
輔導(dǎo)課目： 英語 物理 化學(xué) 語文 數(shù)學(xué) 作文 歷史 地理 政治 生物 藝術(shù)類
輔導(dǎo)對(duì)象：小學(xué)一至六年級(jí) 初中 高中 小升初 中考 藝考生
輔導(dǎo)時(shí)間：周六日 工作日 寒暑假
校區(qū)分布： 詳情請(qǐng)撥打我們免費(fèi)課程咨詢電話了解，更多師資、費(fèi)用信息專業(yè)老師為您解答
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校區(qū)分布：越秀區(qū)、天河區(qū)、荔灣區(qū)、海珠區(qū)、番禺區(qū)、白云區(qū)
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 海珠區(qū)：寶崗校區(qū)
 天河區(qū)：華晟校區(qū)、崗頂校區(qū)
 越秀區(qū)：區(qū)莊校區(qū)、農(nóng)講所校區(qū)、楊箕校區(qū)、動(dòng)物園校區(qū)
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 荔灣區(qū)：陳家祠學(xué)習(xí)中心、芳村學(xué)習(xí)中心、廣雅學(xué)習(xí)中心
 天河區(qū)：天河北學(xué)習(xí)中心、華師附中學(xué)習(xí)中心
 越秀區(qū)：中華廣場學(xué)習(xí)中心、區(qū)莊學(xué)習(xí)中心
 白云區(qū)：機(jī)場路學(xué)習(xí)中心
 番禺區(qū)：市橋?qū)W習(xí)中心
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 番禺區(qū)、海珠區(qū)、荔灣區(qū)、天河區(qū)、越秀區(qū)
--教學(xué)心得
以教材為綱，數(shù)學(xué)的教學(xué)必需是建立在對(duì)基礎(chǔ)概念的理解與應(yīng)用上。
思考思考再思考，要引導(dǎo)學(xué)生思考，激勵(lì)學(xué)生思考，讓學(xué)生享受思考及經(jīng)歷思考后豁然開朗的快感。
細(xì)節(jié)決定成敗，從概念，格式，思維的嚴(yán)密性全面強(qiáng)化細(xì)節(jié)。

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方法是完成任務(wù)的手段，每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)要求，往往也不盡相同，因此學(xué)習(xí)方法的選擇要根據(jù)教材內(nèi)容。
學(xué)習(xí)方法的選擇要根據(jù)教材內(nèi)容
方法是完成任務(wù)的手段，每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)要求，往往也不盡相同，因此，在指導(dǎo)學(xué)生選用學(xué)習(xí)方法時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生選用那些對(duì)完成任務(wù)有良好效果的方法。例如：我們?cè)谥懈吣甓伍喿x教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生分段，常用的方法：“自然段歸并法”、“重點(diǎn)突破法”、“整體分割法”、“事物歸類法”等等，針對(duì)某一篇課文，選擇哪種方法合適呢?教師必須引導(dǎo)學(xué)生讀課文，根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行選擇。當(dāng)學(xué)生分完段以后，組織學(xué)生談分段的體會(huì)，從而了解學(xué)習(xí)過程，為什么選擇這種方法分，而不采用那種方法，最后取得基本一致，找出最佳方法。通過討論甚至爭論，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了選擇分段的方法，同時(shí)加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解。再如篇章的教學(xué)，學(xué)生進(jìn)入高年級(jí)后，按組編排教材內(nèi)容，每組都圍繞一個(gè)讀或?qū)懙幕�本功�?xùn)練，為了完成訓(xùn)練目的，安排了三種類型的課文，在指導(dǎo)學(xué)習(xí)一類課文時(shí)，一般采用“四步閱讀法”即初讀感知，從整體上了解課文內(nèi)容，弄清作者寫什么；“細(xì)讀探究”，理清作者思路，弄清怎樣寫；“精讀總結(jié)”，綜合歸納，掌握作者寫作目的，弄清為什么寫；最后是“品讀遷移”，抓住重點(diǎn)或精采篇章進(jìn)行品味，吸收運(yùn)用。
通過這四個(gè)步驟的閱讀，學(xué)生對(duì)一篇課文有了比較詳細(xì)的了解，初步掌握了讀懂一篇課文的辦法，提高了閱讀能力，在閱讀過程中弄清了作者的寫作目的、寫作技巧。對(duì)寫作也奠定了良好的基礎(chǔ)。這種學(xué)習(xí)方法雖然能促進(jìn)讀寫能力的提高，但是，是不是每篇課文都適用呢?那就要根據(jù)教材內(nèi)容來定，即使是同一類型的課文也不一定選擇同一種學(xué)法。有的我們采用從篇末入手，逆向思維，如《金色的魚鉤》，有的課文我們采用“中間切入，上掛下連”，如《少年閏土》，還有的采用“捕捉文眼，以點(diǎn)帶面”，如《飛奪瀘定橋》、《將相和》等。特別是二、三類課文，它的任務(wù)是，復(fù)習(xí)鞏固前一、兩課所學(xué)的知識(shí)，在指導(dǎo)閱讀的時(shí)候不能選擇精讀課文的方法，這正如葉老講的“學(xué)生從精讀方面得到種種經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)用這些經(jīng)驗(yàn)，自己去讀長篇巨著，以及其他的單篇短什，不再需教師的詳細(xì)指導(dǎo)，這就是‘略讀’，就教學(xué)而言，精讀是主體，略讀是補(bǔ)充，但是就效果而言，精讀是準(zhǔn)備，略讀才是運(yùn)用。”我們從葉老精辟的論述中體會(huì)到，在指導(dǎo)學(xué)生選擇學(xué)法時(shí)，要教給學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)的要求來選擇學(xué)習(xí)方法，同時(shí)要重視略讀，掌握一套略讀的方法。
學(xué)習(xí)不能盲目的去死記硬背，一定要找到一定的方法和技巧。這篇學(xué)習(xí)方法的選擇要根據(jù)教材內(nèi)容，希望帶給你一定的啟發(fā)。

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