感恩對(duì)在
發(fā)布時(shí)間:2017-01-27 來(lái)源: 感恩親情 點(diǎn)擊： 
感恩對(duì)在篇一：把感恩留在心中
主題班會(huì)《把感恩留在心中》教學(xué)設(shè)計(jì)
訥河市孔國(guó)鄉(xiāng)進(jìn)化中心學(xué)校 劉桂蘭
設(shè)計(jì)背景: 由于近年來(lái)獨(dú)生子女的不斷增多,父母對(duì)子女的寵愛不斷升級(jí),造就了一個(gè)個(gè)“小皇帝”一家?guī)纵吶硕紘?她)轉(zhuǎn),有些孩子由于家長(zhǎng)過度溺愛而變得飛揚(yáng)跋扈,完全不把父母放在眼里。更不用說別人,甚至有些孩子認(rèn)為父母、老師、朋友幫助自己都是應(yīng)該的,根本不用謝,為了能讓我們的孩子理解父母、老師、朋友的一片好心,為了能讓我們的孩子懂得知恩、感恩、抱恩,由此而設(shè)計(jì)了本節(jié)主題為《感恩的心》的校本課,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生知恩、感恩的教育,把他們培養(yǎng)成為感恩他人,感恩社會(huì)的具有高尚情操的一代新人。主題分析:
讓學(xué)生走近父母、走近老師、走近所有身邊的人,從小懂得尊敬別人、加深情感,學(xué)會(huì)感恩。
學(xué)情分析:
由于五年級(jí)小學(xué)生已經(jīng)具有了調(diào)查研究、收集和處理信息、發(fā)現(xiàn)問題、處理問題等能力。有一定的探究熱情,愿意親身實(shí)踐,能通過小組合作或自身的努力去發(fā)現(xiàn)、探索和解決問題。已經(jīng)有一定的自制力,能運(yùn)用清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法,能運(yùn)用自己的方式去表達(dá)自己內(nèi)心的情感。
活動(dòng)目標(biāo):
1 、通過本主題活動(dòng),讓學(xué)生從小懂得尊敬父母、尊敬師長(zhǎng)、友愛他人,加深親情,從而激發(fā)學(xué)生的感恩之情。
2 、通過本主題活動(dòng),讓學(xué)生懂得愛是親情、友情延續(xù)發(fā)展的
基礎(chǔ),懂得“愛是最偉大的”道理。
3 、通過本主題活動(dòng),使學(xué)生知道如何去感恩父母、感恩師長(zhǎng)、感恩他人、感恩社會(huì),從而培養(yǎng)其良好的品質(zhì)。
4 、通過本主題活動(dòng),讓學(xué)生從活動(dòng)體驗(yàn)中,提高收集信息,處理信息的能力,掌握一定的訪問、調(diào)查、交流、溝通的方法,提升學(xué)生的交往能力,探究能力,口語(yǔ)交際能力等,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1 、影片《媽媽再愛我一次》精彩片斷、歌曲《感恩的心》2 、學(xué)生調(diào)查父母的基本情況(生日、愛好、每天的工作時(shí)間等)制成調(diào)查表
3 、學(xué)生準(zhǔn)備的各種禮物
活動(dòng)流程:
一、 談話導(dǎo)入:
師:愛是世上永恒的主題 ,愛是世間最美麗的詞語(yǔ) 。因?yàn)橛辛藧?人間才充滿了溫暖 ,因?yàn)橛辛藧?世界才變得更美麗,心中充滿愛,我們才學(xué)會(huì)了感動(dòng) ,因?yàn)閷W(xué)會(huì)了感動(dòng),我們才會(huì)有一顆感恩的心——感恩的心,感謝有你,伴我一生,讓我有勇氣做我自己,感恩的心,感謝命運(yùn),花開花落,我一樣會(huì)珍惜??讓我們每一個(gè)人都有一顆感恩的心。師板課題《感恩的心》。
二、活動(dòng)過程
(一) 感恩父母
1 、情境導(dǎo)入,激起波瀾
播放影片《媽媽再愛我一次》的精彩片段;
師:同學(xué)們看了剛才的影片你有什么感受?
(生談) 感受
2 、匯報(bào)交流調(diào)查表
師:既然大家有這么多的感觸,那你們對(duì)自己的父母又了解多少呢?課前請(qǐng)大家對(duì)父母的一些基本情況做了調(diào)查,下面就請(qǐng)你把調(diào)查的情況向在家做一簡(jiǎn)單的介紹。
(生介紹)
師:剛才大家對(duì)父母的一些情況做了介紹,我發(fā)現(xiàn)有一些同學(xué)對(duì)父母的情況了解的很全面,而有一些同學(xué)對(duì)父母的情況了解的只是一點(diǎn)點(diǎn),不知道對(duì)此你有什么感受?
(學(xué)生談感受)
3 、再創(chuàng)情境、情感升華
師 : 我?guī)滋烨皠倢W(xué)會(huì)了一首手語(yǔ)歌《感恩的心》。很美的音樂,很美的歌詞,卻只能用無(wú)聲的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)它深刻的內(nèi)涵。我回來(lái)以后的第一件事就是從網(wǎng)上下載這首歌,把它存在我的電腦里,一遍一遍地聽,一遍一遍地教我的孩子做著手語(yǔ)。 我們先一起來(lái)欣賞一下這首歌《感恩的心》
(生欣賞)
師:聽完這首歌后不知道你有什么感受?下面,我給你們講一個(gè)關(guān)于這首歌的由來(lái)的故事。
師講故事。
師:聽過后你會(huì)有什么感受,結(jié)合你的生活實(shí)際來(lái)談一談。生談感受。(可先在小組內(nèi)說一說)
師:是啊,是我們的父母給了我們無(wú)窮的愛,我們一定要做一些自己力所能及的事情,盡可能多的為父母分擔(dān)一些憂愁,懂得去關(guān)心、愛護(hù)父母,讓他們?cè)趯?duì)你付出愛的同時(shí)也感受一下兒女對(duì)自己的愛,老師相信你們一定能做到最好。
(二)、感謝師恩
1 、調(diào)查采訪、增近感情
師:在你們的日常生活中除了與父母接觸之外,還和誰(shuí)接觸最多呢?
生答：老師
師:是啊!老師傳授我們?cè)S多知識(shí),教會(huì)我們做人的道理。那么,你對(duì)你的老師又了解多少呢?誰(shuí)愿意來(lái)說一說?
生答
師:看來(lái)呀,你們對(duì)老師的了解還不是很多。那么你想不想對(duì)你的老師有更多的了解呢?下面就有請(qǐng)幾位老師上來(lái),誰(shuí)愿意做小記者來(lái)采訪一下你的老師呢?
師生互動(dòng)采訪了解。
2 、談感受
師:通過剛才的調(diào)查了解大家已經(jīng)對(duì)你的老師有了更多的了解。老師每天都要不停的重復(fù)那幾件事——遵守紀(jì)律、講究衛(wèi)生、注
意安全等等,你們不覺得他們很煩嗎?為什么?
生談
(三)、感恩他人
師:同學(xué)們都說出了自己的心里話,是的我們每一個(gè)人都離不開周圍人的幫助與關(guān)心。只不過在不經(jīng)意間你沒有注意到,比如說最小的事情:當(dāng)你在寫字時(shí)發(fā)現(xiàn)沒有了本子,而你的同學(xué)或朋友及時(shí)的借給了你;當(dāng)你在提水時(shí)覺得自己力不從心時(shí),在你身邊走過的人及時(shí)的向你伸出了援助之手等等,雖然這些都是小事但是如果沒有他們,你就會(huì)無(wú)法擺脫困境。那么同學(xué)們請(qǐng)你想一想在很多的時(shí)候,你與同學(xué)之間、朋友之間是不是經(jīng)常為一點(diǎn)點(diǎn)小事而發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)或矛盾呢?你能舉個(gè)例子來(lái)談一談你的想法嗎?
生舉例談想法
師:無(wú)論在什么時(shí)候都要以一種感恩的心態(tài)多站到別人的角度去想問題,那樣你就不會(huì)鉆“牛角尖兒”永遠(yuǎn)都會(huì)很快樂。
(四)、獻(xiàn)禮感恩
師:是啊,老師為了能讓你們多學(xué)一些知識(shí),多懂得一些做人的道理,他們付出了許多許多。我想聽了剛才同學(xué)們的發(fā)言,老師們肯定會(huì)很欣慰 。無(wú)論是老師也好,還是父母也好或是你周圍幫助過你的人也好,他們都為你付出了許多,那么你打算怎么來(lái)感謝他們呢? 下面就請(qǐng)獻(xiàn)上你最精心的禮物和你的心里話。
生獻(xiàn)禮物并談心里話(懂得去感恩父母、老師、他人及今后的一些做法)
感恩對(duì)在篇二：感悟感恩
感悟感恩
感恩是一種生活態(tài)度，感恩是一種思想境界，感恩是一種處世哲學(xué)。感恩是做人的一種方式，要學(xué)會(huì)知恩、感恩、報(bào)恩，每個(gè)人都要常懷一顆感恩的心，感恩自己，感恩他人，感恩社會(huì)。
人生在世，不可能一帆風(fēng)順，每個(gè)人都會(huì)碰到各種各樣的挫折，這就需要我們勇敢地面對(duì)、曠達(dá)地處理，要對(duì)生活充滿感恩，感恩生活賜予的一切！英國(guó)作家薩克雷說：“生活就是一面鏡子，你笑，它也笑；你哭，它也哭�！鄙钚枰活w感恩的心來(lái)創(chuàng)造，一顆感恩的心需要生活去滋養(yǎng)。正因?yàn)樯钜笪覀冇酶卸鞯男膽B(tài)去面對(duì)，我們才知道生活的意義。
一個(gè)懂得感恩的人，會(huì)把感恩化做一種積極向上的動(dòng)力；一個(gè)懂得感恩的人，會(huì)把感恩當(dāng)做自己的人生信條；一個(gè)懂得感恩的人，會(huì)把感恩當(dāng)做一種陽(yáng)光人生的精神境界！學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)理解愛、給予愛，學(xué)會(huì)用寬闊的胸襟包容生活。
心若改變，態(tài)度就跟著改變；態(tài)度改變，習(xí)慣就跟著改變；習(xí)慣改變，性格就跟著改變；性格改變，人生就跟著改變！愿感恩的心改變我們的態(tài)度，愿誠(chéng)懇的態(tài)度帶動(dòng)我們的習(xí)慣，愿良好的習(xí)慣升華我們的性格，愿健康的性格收獲我們美麗的人生！
感恩對(duì)在篇三：感恩在中國(guó)
感恩在中國(guó)
感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是人性中最光輝、最善良的一面。感恩文化在中國(guó)，不僅有著深厚的群眾基礎(chǔ)和歷史積淀，更有著廣闊的發(fā)展天地和強(qiáng)勁的力量源泉。我們今天倡導(dǎo)和推崇感恩文化，就是結(jié)合構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的時(shí)代特征，傳承和弘揚(yáng)民族精神、延續(xù)中華傳統(tǒng)美德的具體行動(dòng)。
古有二十四孝，為報(bào)父母恩�！绊蔑栄⒍蠡⒕雀�、棄官尋母”，這都是對(duì)父母的感恩。百善孝為先，當(dāng)你還很小的時(shí)候，他們花了很多時(shí)間教你用勺子和筷子吃東西，教你穿衣服、綁鞋帶、扣扣子，教你洗臉、教你做人的道理……世上最大的恩情，莫過于父母的養(yǎng)育之恩。值得我們用生命去珍愛，用至誠(chéng)的心去感激，用切實(shí)行動(dòng)去報(bào)恩。
從咿呀學(xué)語(yǔ)的孩童到蒙學(xué)初開的小學(xué)生，從求知若渴的少年到展翅高飛的成人，從門外漢到專才，從人類的結(jié)繩記事到今天信息時(shí)代的來(lái)臨，教師的作用時(shí)時(shí)刻刻貫穿于人類文明發(fā)展史的整個(gè)過程。正像人們所共識(shí)的那樣：社會(huì)的發(fā)展依靠教育，教育的發(fā)展依靠教師。教師的默默辛勞換來(lái)了人類文明的勃勃生機(jī)。 老師的愛，叫做師生情。這種情是人世間最嚴(yán)肅的情。當(dāng)我犯錯(cuò)誤而受到懲罰時(shí)教導(dǎo)我的是老師；當(dāng)我遇到一道難解的題而汗流浹背的時(shí)候，為我細(xì)心講解的是老師。一個(gè)贊揚(yáng)的眼神，使我萬(wàn)分開心；一句溫暖的問候，使我感受到第二種親情。對(duì)于老師我們需要感恩。
在我需要幫助的時(shí)候，他總是會(huì)和我一起渡過難關(guān)；在我傷心的時(shí)候，他總是第一個(gè)在我身邊逗我開心；在我沮喪的時(shí)候，他安慰我，讓我重拾信心；在我快要哭的時(shí)候，他總是幫我接住眼淚，還安慰我；在我被別人欺負(fù)的時(shí)候，他會(huì)給我像父母親一樣關(guān)心我；我考試的成績(jī)好，他會(huì)為我喝彩；我考試成績(jī)差，他會(huì)說些鼓勵(lì)我話……這就是朋友，我們要感謝朋友，感謝在我們生命中同步的關(guān)懷。對(duì)于朋友，我們需要滿懷感恩之心。
感恩社會(huì)，社會(huì)是大家庭，汶川地震，是中國(guó)13億共同用雙手托起了汶川人民依舊晃動(dòng)的心；2008年中國(guó)南方發(fā)生大雪災(zāi)，是中國(guó)13億人民用心去溫暖了每一個(gè)受災(zāi)的人；2008年6月，廣西遭遇強(qiáng)降雨，920萬(wàn)人受災(zāi)，又是全國(guó)人民共同抵御災(zāi)難。國(guó)家是大家，群眾是小家，當(dāng)小家受到傷害的時(shí)候，是國(guó)家是社會(huì)給予了最及時(shí)的援助，幫助人們走出困境。我們要感恩社會(huì)，感恩于“一方有難八方支援”。對(duì)于社會(huì)，我們需要感恩。
是的，中國(guó)的人的骨子里就種著感恩的種子。從古到今，逐漸的成長(zhǎng)，從未枯萎。古有《詩(shī)經(jīng)》里“投我以木桃，報(bào)之以瓊瑤�！敝f。從“木桃到瓊瑤”，只是一枚感謝的種子而已，緣于愛與被愛。這之間的連接不過就是一份心意罷了，或許木桃對(duì)于她而言已經(jīng)是上上之品，你報(bào)之以瓊瑤也未必就是傾其所有，也許就是一句由衷“謝謝”�，F(xiàn)有雷鋒精神世代傳，雷鋒精神的核心是為人民服務(wù)。雷鋒二字，已成為人們心目中熱心公益、樂于助人、扶貧濟(jì)困、見義勇為、善待他人、奉獻(xiàn)社會(huì)的代名詞。
感恩文化是一種以感恩為思想內(nèi)涵，以文化為表現(xiàn)形式的特殊文化。簡(jiǎn)單地說，就是以恩情為基礎(chǔ)，以回饋為動(dòng)機(jī)，以報(bào)答為表現(xiàn)形式的內(nèi)在心理反映和外在行為模式。在我國(guó)古代，感恩文化主要包括忠、孝、節(jié)、義等內(nèi)容，最有代表性的就是祭祀，而祭祀的心理動(dòng)力不外乎感恩。在今天，感恩文化又被賦予了新的時(shí)代內(nèi)涵，它是對(duì)黨和國(guó)家的熱愛與忠誠(chéng)，對(duì)社會(huì)和人民的包容與奉獻(xiàn)；是對(duì)黨組織的信任和感激，對(duì)工作的勤奮和盡責(zé)；是對(duì)他人的友善和尊重，對(duì)家人的理解和眷念；是對(duì)生命的敬仰和珍惜，對(duì)自然的親近和呵護(hù)。
社會(huì)主義和諧社會(huì)，特別強(qiáng)調(diào)人與人、人與自然、人與社會(huì)的協(xié)調(diào)持續(xù)發(fā)展，迫切需要一種能為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供精神動(dòng)力和智力支持的文化體系。而感恩文化，既可以消弭隔閡、
催生誠(chéng)信、增進(jìn)共識(shí)，又可以激發(fā)潛能、營(yíng)造和諧、維護(hù)穩(wěn)定。因此，感恩文化是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要內(nèi)容。
當(dāng)前，在全社會(huì)、特別是在青少年群體中大力倡導(dǎo)和推崇感恩文化，搭建社會(huì)管理的平臺(tái)，疏導(dǎo)溝通理解的渠道，構(gòu)建與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)、與社會(huì)主義法律規(guī)范相協(xié)調(diào)、與中華民族傳統(tǒng)美德相承接的思想道德體系，不僅是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的具體要求，也是全面推進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展的生動(dòng)實(shí)踐，更是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的必然選擇。
對(duì)于國(guó)家，感恩文化可以全面生動(dòng)地向世界展示中國(guó)禮儀之邦、文明之邦的良好形象，吸引海內(nèi)外更多的有識(shí)之士了解中國(guó)、關(guān)心中國(guó)、關(guān)注中國(guó)，也能使全體人民更加熱愛祖國(guó)；對(duì)于社會(huì)，感恩文化是社會(huì)和諧發(fā)展的潤(rùn)滑劑，可以消除社會(huì)的不和諧因素，增強(qiáng)社會(huì)成員的幸福感，讓躁動(dòng)盲目、不切實(shí)際的心態(tài)得到理性的回歸；對(duì)于家庭，感恩文化是家庭成員之間情感維系的紐帶，可以有效地促進(jìn)家庭內(nèi)部、鄰里之間的和睦；對(duì)于個(gè)人，感恩文化可以幫助我們提高個(gè)人修養(yǎng)、提升人生品味、增強(qiáng)自身價(jià)值。
感恩是精神高尚的標(biāo)志。應(yīng)該把感恩文化根植于心、形成于思、見諸于行、收獲于果。感恩文化、感恩之心，是人的內(nèi)在心理需求和情感反應(yīng)，它既無(wú)國(guó)籍國(guó)界、宗教信仰之分，又無(wú)政治經(jīng)濟(jì)、意識(shí)形態(tài)之別，更無(wú)年齡性別、城鄉(xiāng)階層之異。對(duì)于今日之中國(guó)、對(duì)于社會(huì)之和諧，感恩文化，大有可為。
倡導(dǎo)和推崇感恩文化，必須對(duì)他人的幫助和恩惠懷有感謝和敬意，這是發(fā)自內(nèi)心的純真情感的自然流露，也是世界各民族各宗教倫理的價(jià)值核心。隨著時(shí)代的變遷，感恩文化的內(nèi)容也在悄然發(fā)生變化，一些新的思想正在豐富和發(fā)展著這一文化體系。和諧社會(huì)的實(shí)質(zhì)就是要構(gòu)建現(xiàn)代中華文明體系，這不僅要繼承傳統(tǒng)美德，還要實(shí)現(xiàn)中西優(yōu)秀文化的“優(yōu)化融合”，從而保證中華文明體系的歷史傳承和持續(xù)更新。
在中國(guó)，每一代的感恩教育都從小學(xué)開始做起，我們要教育下一代學(xué)會(huì)感恩，這也是感恩文化傳承的重要途徑。
教育之“育”，應(yīng)該從尊重生命開始，使人性向善，使人胸襟開闊，使人喚起自身身上的美好“善根”�！皩W(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同做事，學(xué)會(huì)生存”是現(xiàn)代教育的四大支柱，而感恩教育則是四大教育支柱的綜合體現(xiàn)。
什么是感恩教育呢？就是對(duì)他人、社會(huì)和自然給予自己帶來(lái)的恩惠和方便在心里產(chǎn)生認(rèn)可并意欲回饋的一種認(rèn)識(shí)，一種情懷和行為，說白了就知恩、報(bào)恩。感恩教育則是教育者運(yùn)用一定的教育方法與手段通過一定的感恩教育內(nèi)容對(duì)我們的學(xué)生或者子女實(shí)施的識(shí)恩、知恩、報(bào)恩和施恩的人文教育。
感恩，說明一個(gè)人對(duì)自己與他人和社會(huì)的關(guān)系的正確認(rèn)識(shí)；報(bào)恩則是一種責(zé)任感。感恩不僅是一種情感，更是一種人生境界的體現(xiàn)，是人生觀、價(jià)值觀和世界觀的體現(xiàn)，永懷感恩之心，才能從別人那里得到更大的情感回報(bào)。
現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)成為“獨(dú)生子女時(shí)代”，“四位老人、兩位父母和一個(gè)孩子”的“421”
家庭模式成社會(huì)的主導(dǎo)，對(duì)獨(dú)生子女的嬌慣和溺愛，滋長(zhǎng)了孩子們的自我意識(shí),一切活動(dòng)都以自己為中心，在家中是“小皇帝”，在學(xué)校則目空一切，眼中只有自己，形成了只知道“我該怎么樣”，不知“該我怎樣”；只知“我要什么”，不知“要我什么”；不知尊師敬長(zhǎng)，關(guān)愛他人。現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)讓孩子們“張揚(yáng)個(gè)性，自主成長(zhǎng)”，但這絕不是讓孩子們自覺成長(zhǎng)，過于強(qiáng)調(diào)個(gè)性的凸顯而忘本，容易使孩子們失去起碼的道德準(zhǔn)則和歷史責(zé)任感，為所欲為。很多孩子在大把大把的浪費(fèi)時(shí)，早已經(jīng)忘卻了“粒粒皆辛苦”，把父母為之的付出看得理所當(dāng)然，他們記得住自己的明星、偶像，卻記不住自己父母的生日；他們知道麥當(dāng)勞、肯德基價(jià)格卻不知父母的疾苦。自私自利，只知道索取，不知道奉獻(xiàn)，這對(duì)于一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族的教育來(lái)說，是多么的危險(xiǎn)，多么悲哀啊，難道還能夠說我們的教育是成功的嗎？
為了我們的民族，為了我們“禮儀之邦”千百年的榮譽(yù)，我們必須教育我們的學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，培養(yǎng)他們積極的人生觀、世界觀和價(jià)值觀；培養(yǎng)他們優(yōu)良的心理品質(zhì)；培養(yǎng)他們的樂觀向上的心理素質(zhì)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，培養(yǎng)學(xué)生的感恩品質(zhì)。教育必須以學(xué)生的“成人”為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生“成才先成人”，努力培養(yǎng)“有德又有才
中華民族更具有傳統(tǒng)的“感恩”傳統(tǒng)�！罢l(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”的動(dòng)人詩(shī)句；“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”的胸懷；“恩欲報(bào)，怨欲忘，抱怨短，報(bào)恩長(zhǎng)”的經(jīng)典詩(shī)句，集中反映了古人對(duì)感恩的認(rèn)同。感恩是社會(huì)上每個(gè)人都應(yīng)該有的基本道德準(zhǔn)則，是做人的起碼的修養(yǎng)，也是人之常情。不會(huì)感恩或者不愿意感恩，既是缺乏修養(yǎng)的表現(xiàn)，又是缺乏人文關(guān)懷、情感冷漠、缺少人情味的表現(xiàn)。
我們的教育不僅要教我們的孩子如何學(xué)習(xí)，怎樣學(xué)習(xí)，更要教孩子如何做人，怎樣學(xué)會(huì)感恩。我們的感恩教育不要好高務(wù)遠(yuǎn)，要從諸如教育學(xué)生主動(dòng)幫助老師擦黑板，對(duì)師長(zhǎng)有禮貌，尊重老師，關(guān)心理解父母，為父母分憂等不起眼的實(shí)在小事做起，著重培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)，使他們“吃水不忘掘井人”，永不忘記別人的幫助之恩，不忘父母師長(zhǎng)的養(yǎng)育教導(dǎo)之恩。我們感謝父母，因?yàn)樗麄凁B(yǎng)育了我們；我們感謝老師，因?yàn)樗麄兘o了我們知識(shí)，提高了我們的能力；他人關(guān)心和幫助了我們，我們應(yīng)該感謝他們。這些看似簡(jiǎn)單樸素的感恩教育卻蘊(yùn)涵著深刻的人情味和人文關(guān)懷。
感恩在中國(guó)，我們要學(xué)會(huì)識(shí)恩、知恩、感恩、報(bào)恩和施恩，將中華民族的傳統(tǒng)文化世代相傳。
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