仙臺小男孩入學(xué)照詭異【我離開仙臺之后，就多年沒有照過相......閱】

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我離開仙臺之后，就多年沒有照過相，又因為狀況也無聊，說起來無非使他失望，便連信也怕敢寫了。經(jīng)過的年月一多，話更無從說起，雖然有時想寫信，卻又難以下筆，這樣的一直到現(xiàn)在，競沒有寄過一封信和一張照片。從他那一面看起來，是一去之后，杳無消息了。

但不知怎地，我總還時時記起他，在我所認為我?guī)煹闹�，他是最使我感激，給我鼓勵的一個。有時我常常想：他的對于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國，就是希望中國有新的醫(yī)學(xué)；大而言之，是為學(xué)術(shù)，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國去。他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。

他所改正的講義，我曾經(jīng)訂成三厚本，收藏著的，將作為永久的紀(jì)念。不幸七年前遷居的時候，中途毀壞了一口書箱，失去半箱書，恰巧這講義也遺失在內(nèi)了。責(zé)成運送局去找尋，寂無回信。只有他的照相至今還掛在我北京寓居的東墻上，書桌對面。每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚頓挫的話來，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。

1．請用簡潔的語言概括上文的內(nèi)容。

答：_______________________________________________

2．文中的“小而言之”和“大而言之”能否互換？為什么？

答：_______________________________________________

3．理解下列加粗的詞在句中的含義及作用。

（1）這樣一直到現(xiàn)在，竟沒有寄過一封信和一張照片。

答：_______________________________________________

（2）在我所認為我?guī)煹闹�，他是最使我感激，給我鼓勵的一個。

答：_______________________________________________

4．“正人君子”在文中指的是哪些人？為什么加引號？

答：_______________________________________________

5．文中畫線的句子說藤野先生“似乎正要說出抑揚頓挫的話來”，想象一下，藤野先生可能會對作者說些什么？試寫出幾句。

答：_______________________________________________

6．藤野先生是一個什么樣的人？請用自己的語言概括。

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參考答案：

1．魯迅對藤野先生的懷念。

2．不能。因為學(xué)術(shù)是無國界的，所以應(yīng)該用大而言之。

3．（1）竟：語氣詞，表示不可思議，表明這么長時間沒有和老師聯(lián)系的悔恨、遺憾、自責(zé)之情。

�。�2）最：表示程度極高，表明藤野先生給“我”鼓勵最大，讓“我”感激的程度最深，從而突出藤野先生可貴的品質(zhì)。

4．在文章當(dāng)中指那些為軍閥張目而自認為是“正人君子”的人。用引號表示否定。

5．符合心理描寫就可以。

6．他是一個正直無私，沒有狹隘的民族觀念的學(xué)者，是一個為人善良、誠懇，工作認真負責(zé)的好老師。（意思對即可）

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