感恩活動反思

感恩活動反思篇一：感恩活動反思-20141021

關于2014年10月21日大型感恩活動的反思

學校的這次感恩活動牢牢抓住了我們這些簡單孩子們的心，活動現(xiàn)場反響劇烈，互動環(huán)節(jié)積極參與度很高，讓孩子們的思緒陷入其中，深情的淚水劃過孩子們的臉頰那一刻，仿佛孩子們真正懂得了感恩老師、感恩父母。當孩子們對我鞠躬和擁抱時，我感到了自己的付出沒有白費，當家長給予我深情的握手時，我感到了一種無比的信任，此時此時，我認為我作為一名老師對學生所有的付出都是值得的。非常感謝這個活動為老師，學生、家長創(chuàng)造了這樣一個相互溝通交流的平臺，讓我們有機會相互表達各自的情感。然而，這次活動也存在著一些令人深思的問題。

第一， 本次感恩活動的主體是學生，而學生是一個個活生生的個體，

其年齡、認知特點決定了其思想行為的多變性，一些學生很難把感恩教育真正的完全內(nèi)化為實際行動并長久的堅持下去。而恰是這一方面，我們又沒有一整套完整的系列化的適合感恩教育的措施去引導學生、調(diào)動學生。

第二， 本次感恩活動的內(nèi)容僅僅局限于感恩老師和父母，這樣會讓學

生關于感恩的體驗停留于表面不深刻，也會淡薄學生對其他事物的感恩意識。我們對學生的感恩教育要滲透到各個方面，這就需要我們老師在今后的教育工作中，努力培養(yǎng)學生的思想道德品質(zhì)，加強學生的自身修養(yǎng)，從感謝身邊同學的幫助與關心，感謝操場的小草能給我們帶來一片綠等小事做起。

感恩活動反思篇二：《感恩教育》教學反思

主題班會教學反思

——《感恩教育》

在《現(xiàn)代漢語字典》里，對感恩是這樣解釋的，“感恩是對別人所給予的幫助表示感激。”但是感恩不僅僅是感謝幫助過自己的人，用心感受生活，善于發(fā)現(xiàn)事物的美好，感受平凡中的美麗，品味幸福的點點滴滴，這也是感恩�，F(xiàn)在的小學生，都生活在愛的懷抱里，但不了解周圍的親人、老師、朋友給予他們的愛。通過本次班會課喚起他們的感恩之心，并引導學生通過抒發(fā)真情實感的習作來重新構(gòu)筑健全的人格，懂得愛的無私、偉大、純潔，激發(fā)學生愛的情感，培養(yǎng)他們理解、寬容、謙讓、誠實的待人態(tài)度和莊重大方、熱情友好、禮貌待人的文明行為舉止，而且由此及彼感悟到要對學校、對社會、對祖國感恩，達到一定教育效果！

這次學校搭建主題班會的平臺非常好！因為主題班會就是教育學生的一項重要的集體活動，是我們班主任通過班集體教育影響學生的一種教育形式。從主題班會的準備到實施，我是十分地緊張認真。 ? 先說說這次主題班會的設計吧。圍繞感恩教育，我預設了四個環(huán)節(jié)：首先談話導入《游子吟》，再出示反映學生現(xiàn)

實心理的一組圖片，引起學生自我反思——這些言行都是不對的！從而明白了要感恩父母。接著拋出問題：你怎樣理解感恩？學生在這個環(huán)節(jié)上都說得很到位。然后又結(jié)合幻燈片進一步的滲透感恩的理念，感恩是一種禮儀，是一種健康的心態(tài)，是一種做人的境界，也是一種社會進步和現(xiàn)代文明的體現(xiàn)�！案卸鳌笔且驗槲覀兩�活在這個世界上，一切的一切包括一草一木都對我們有恩情。感恩可以讓這個世界一天一天美麗起來，讓人與人之間一天一天更加溫馨起來。緊接著一組感恩父母的生動畫面深深地吸引了學生的眼球。學生真切感受到父母的愛比山高，比海深。將整個課堂推向了高潮。緊接著就提出：你將如何感謝父母、老師……這時的學生有很多話想說，但是由于我擔心時間不夠，就把“聯(lián)系生活實際說說你該怎樣感謝父母、老師？”這個環(huán)節(jié)簡化了，實在是可惜呀！

班會課過后，我在反思這節(jié)課，我辛辛苦苦通過各種圖片讓學生受到情感的渲染,激起學生感恩的欲望。但是卻在關鍵時候出了差錯。如果能夠適時讓學生在小組內(nèi)來談一談各自的感受。這樣不但提高了學生的語言能力,同時也給一些學困生及時的幫助,一舉雙得。 能面向全體學生，尊重學生的個性、自主性、創(chuàng)造性。使全班所有學生都能成為學習的主人。那該多好��！還有就是活動節(jié)目太少太單調(diào)、氣氛不夠活躍、學生的參與性不夠廣等等。如果再開的話，我會設計一些有趣的節(jié)目，爭取讓每個同學都能參與到活動當中來。再就是學生對感恩的理解還不夠廣泛，沒有延伸開來，因為我們生活在這個地球上，我們要感恩萬事萬物。

感恩不是口號，是一種愛的細節(jié)。一個懂得在細節(jié)中感恩的人也一定是一個熱愛生活的人，他因此比別人擁有更多的快樂。我們不一定能成就輝煌的事業(yè)，做出偉大的事情，但我們可以用大大的愛來做小小的事，來填充每一個細節(jié)。將生命的每一處風景都小心翼翼地雕刻進感恩的心里，這份感懷會歷久彌香，成為我們豐饒的精神家園。

總之，凡事重在過程，我和同學們?nèi)�面積極參與準備過程，本身就是出色的感恩教育。如果從這一點來講，就是最大的成功和收獲。這節(jié)班會課是教我們學生學會感恩的剛剛開始，前期的教育工作（準備過程）和今后的教學過程，皆不能忽視班會課后續(xù)的教育過程，它是班級教育（德育）的進一步延續(xù)與發(fā)展。所以，在今后的德育教育中，還需創(chuàng)設更多的德育情境，讓學生去感動，去體驗，進而去感恩。從大處著眼，小處著手，開展真實有效的主題班會活動，才不會讓主題班會浪得虛名。

感恩活動反思篇三：感恩父母教學反思

教學反思：

通過本節(jié)課的學習，觸動了孩子們的內(nèi)心，激發(fā)了孩子們的感恩意識，教學效果較好，基本上實現(xiàn)了教學的目標。有兩處讓人難忘：

第一，在“走進親情”環(huán)節(jié)，老師充滿深情的講述再配以感人動聽的音樂《母親》，一下子將學生帶進了一個充滿親情的感情世界，教室里靜悄悄的，幾乎所有人都沉浸其中。

第二，在“體驗親情”環(huán)節(jié)，三名同學講述了自己的親情故事，第一名同學敘述了她的母親是如何忍受種種病痛同病魔做斗爭才終于將她生下來，其中的艱辛深深打動了其他同學，引起了他們感情上的共鳴，于是其他同學紛紛舉手、爭相發(fā)言。后面的故事一個比一個感人，尤其是最后一位同學的發(fā)言發(fā)自肺腑，千言萬語道不盡他的悔恨和對父親的感激之情，雖然是男子漢但感情卻如此的細膩，敘述中幾次泣不能語，所有在場的人無不為之動容。

但反思整個教學過程，還是有太多的不足之處，比如：

1、為了更好的煽情，整堂課語調(diào)比較輕柔，因為聲音偏低沒能很好的照應到坐在后面的同學。另外本堂課情感雖然豐富但沒有跌宕起伏，教師語調(diào)有點單一，缺乏激情

2、課堂突發(fā)問題的處理上還顯得稚嫩。如最后一位同學在講述他的親情故事時似有說不盡道不完的話，所以花了很多時間。雖然我已經(jīng)注意到了這個問題但在引導的時候不夠技巧，結(jié)果我的提問不但沒能結(jié)束他的話反而又激發(fā)了他的情感又引起了他的長篇敘述。致使后面的環(huán)節(jié)時間緊湊，草草結(jié)束，整堂課有點虎頭蛇尾的感覺。

3、回報親情是這課的第二個重點，但因為時間關系沒能深入，如果展開來講效果會更好，也更有實際意義。

4、最大的遺憾——沒能給這堂課畫上圓滿的句號。時間匆忙學生的心里話沒能在課堂上得到抒發(fā)。另外，學生要懂得感恩更要知道及時感恩是對本堂課的提升，雖然備課是備了，但課堂上沒能點出來。

5、最后在教學設計和課件制作上還有點小的瑕疵，如故事有點重復、課件不夠簡潔。

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