感恩的立體賀卡

感恩的立體賀卡篇一：立體賀卡教案

立體賀卡教案

教學目標：

1、讓學生了解立體構成的知識，通過對各種線材、面材、塊材的制作實踐體驗，創(chuàng)造性的制作出形形色色的立體卡片如：仿生形、立體形、立體與平面相結合等。

2、通過展示各種有趣味的卡片，啟發(fā)學生的創(chuàng)造思維。

3、培養(yǎng)學生熱愛生活，善于表達情感。

教學重點：

大量精美的示范作品要能夠擴大學生的視覺信息，解放思想，開啟思路，起到鼓勵學生大膽嘗試的作用；訓練學生的動腦、動手能力，在制作中表達自己的創(chuàng)作意圖。

教學難點：

教師恰當?shù)匾龑�學生自由對紙進行切割、折疊和組合，形成立體卡片，并能夠把生活中可利用的材料富有創(chuàng)意性地做進自己的卡片中。

教學過程設計：

導入：

教師：每當節(jié)日來臨，或同學、朋友過生日，我們往往用贈送賀卡的方式來表達祝福，于是，在過去許多溫馨的日子里，一張張美麗的賀卡，帶來了一份份打開的喜悅。（板書打開的喜悅）

我們今天就來學習第十六課 立體賀卡的制作

新授：

教師：請把你們帶來的賀卡展示出來。哪位同學能自告奮勇地介紹一下你帶來的賀卡有何特點？

———學生回答。

教師：同學們帶來的賀卡真是不錯，讓我大開眼界。欣賞完你們的賀卡，讓我們共同欣賞一下我從網(wǎng)上找來的各種賀卡。

既然我們在商店里買的賀卡這么漂亮，我們?yōu)槭裁催�要學習制作賀卡呢？是否自找麻煩呢？現(xiàn)在同學們來探討一下自制的卡片與商店銷售的卡片有何不同？

———學生討論，回答。

教師：贈送賀卡是我們傳情達意的方法，自己做的賀卡更能體現(xiàn)你的情意。現(xiàn)在不是流行DIY嗎？我們就來順應時代潮流，DIY一下賀卡，并且是立體的。

教師：既然我們要做立體賀卡首先來了解一下立體卡片有哪些構成方法？

———學生觀看圖片，回答：折疊、切割、組合。

教師：看一下我是如何把一張平面的紙折一下，剪兩下，變成一個立體的。（注意剪到離對折線最遠的地方要與卡紙連著，不然就成空心了！）；也可以利用另一張紙片進行折疊、粘貼，組合成立體的：還可以像這張卡片一樣裝上一個彈簧。

教師：現(xiàn)在同學們嘗試一下，制作一張立體卡片。

———學生嘗試。

教師：教師拿著剛做的立體卡片問學生：這算是賀卡嗎？

———學生回答，不算！

教師：那么我們要如何制作一張立體賀卡呢？也就是制作立體賀卡的步驟。同學們可以相互討論一下。

———學生討論，回答。

教師：下面看一下我是如何制作的。我要做一張生日賀卡送給我的朋友。讓我想想如何做，好，我想到了，首先我來確定賀卡的外形，然后制作立體的造型，再用一些生活中的廢舊物品：如紐扣、樹葉等裝飾我的賀卡，最后寫上我的祝賀詞。

教師：現(xiàn)在要輪到你們大顯身手的時候了，兩個同學一組，合作完成一張賀卡，送給你們的父母、朋友或者師長。

———學生制作，教師巡回指導

作品展示評價：

教師：做好的同學可以上前展示你的DIY作品，并說說你的創(chuàng)意，想要送給誰，表達什么樣的情感。

總結：同學們制作的作品相當有創(chuàng)意，使我大開眼界。我希望同學們的作品在現(xiàn)實生活中學以致用，使它成為我們傳遞友誼增進情感的橋梁。

【教材分析】：

本課是蘇少版第十五冊第六課內容。本課重在引導學生學習立體賀卡的制作方法，學習將平面的紙張，運用一定技法和輔助材料制作成立體賀卡，將它們贈送給父母、老師或同學，讓它們打開后呈現(xiàn)奇妙的立體圖形，產(chǎn)生令人驚奇的喜悅，來加強人與人之間的交流，增進感情，傳遞美好的祝愿。其中立體賀卡設計構思與利用材料進行手工制作是完成本節(jié)課教學任務的兩個基本環(huán)節(jié)。學生們通過了解自制立體賀卡的種類與意義、形式與外形來加深理解設計與生活的密切關系，并通過運用已學過的平面設計和立體構成知識進行賀卡的設計與制作，培養(yǎng)形象創(chuàng)造思維能力、審美情趣和綜合設計能力。

在版面布置上，教材第24頁介紹了賀卡的種類和意義。這些賀卡有印刷的，也有學生自制的，造型簡潔、新穎，主題明確，形象優(yōu)美，體現(xiàn)出濃濃的藝術情趣和強烈的時代氣息。教材第25頁主要介紹了切割、折疊和組合等制作立體賀卡的不同方法，以及同一件作品由于打開角度不同而呈現(xiàn)出的不同形象，教材第26頁和第27頁介紹了幾件由學生制作的模擬不同物象的立體賀卡，讓學生明確立體賀卡的趣味就是在展開閱讀的過程中形成意想不到的立體形態(tài)，從而給人以驚喜。

【學情分析】：

本課的教學對象是八年級的學生，他們已具備初步的平面設計和立體制作能力，且普遍對動手制作興趣較濃，而各種不同類型的賀卡又是他們生活中經(jīng)常接觸到的內容，是聯(lián)系人與人之間關系的紐帶，這對于處在十四五歲、樂于交往的中學生來說很有吸引力。但他們對立體賀卡的創(chuàng)意設計方法，以及如何巧妙利用各種材料的特性來制作富有情趣的立體賀卡還沒有深入的了解。因此，本節(jié)課的設計力求從學生的實際出發(fā)，通過對立體賀卡作品的欣賞評析、師生的互動，對學生創(chuàng)意思維的啟發(fā)和引導，讓學生在感受立體賀卡作品之美的同時，逐步了解和掌握運用彩色卡紙和其它不同材料進行立體賀卡制作的要點和難點，使其創(chuàng)作出來的作

6．反一反。如果把一件東西的正反、上下、左右、前后顛倒一下，會有什么結果？

【設計意圖】：通過同齡人作品的欣賞以及對作品創(chuàng)意方法的總結提煉，讓學生的創(chuàng)意思維能力得以進一步拓展，同時也為學生的靈感來源提供了具體操作可行的方法。

六、探究活動五：自制立體賀卡的制作步驟

以教師自制的立體賀卡作品為例，讓學生猜猜老師是按照怎樣的步驟制作出來的？

學生回答，教師小結制作步驟：

1．構思起稿，確定主題內容；

2．設計結構，安排圖形文字；

3．選用材料，精心描繪制作

【設計意圖】：這一環(huán)節(jié)重在讓學生明確構思的重要和全局觀念，在有了整體設計方案后，再有條不紊地進行后面每一環(huán)節(jié)的制作。

七、明確作業(yè)要求，學生設計創(chuàng)作

結合學校近期開展的感恩主題系列教育活動，讓學生回想自己身邊有哪些值得自己感恩的人，設計制作一張立體形態(tài)的感恩賀卡送給他（她），要求：

真——真情投入；

巧——構思巧妙；

精——工藝精致；

美——造型優(yōu)美。

同時配以歌曲《感恩的心》作背景音樂。

【設計意圖】：學生作品雖然不可能都達到這么高的要求，但通過明確要求，至少讓學生知道怎樣的作品才是好的，真之所以放在第一位，是因為學生只要在制作過程中懷著感恩的心情真誠投入了，那就已達到教育教學的效果了，制作技法倒在其次。

八、學生作品展示交流與評價

將制作好的部分學生作品通過實物投影儀及時展示，請作者介紹自己的創(chuàng)意構思，其他同學對其作品進行評價，教師引導學生從作品創(chuàng)意、造型、色彩、材料以及制作工藝等方面進行評價。采用競賽評獎的方法，評出最佳創(chuàng)意獎、最佳造型獎、最佳色彩獎、最佳制作獎等，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學生的自信心。

感恩的立體賀卡篇二：立體卡片的制作

《立體卡片的制作》教案

教材分析：

本課屬于設計?應用學習領域。學習內容集手工與繪畫為一體，畫、刻、剪、撕、貼實物粘貼等技法綜合運用。利用身邊容易找到的各種媒材進行創(chuàng)作，制作出自己喜歡的卡片，在動腦動手中體驗成功的快樂。

學生分析：

學生通過欣賞、討論對賀卡的理論知識很容易掌握，有創(chuàng)作熱情。但涉及到動手設計制作時，會出現(xiàn)表達不夠準確，充分或是想法太多，反而零亂。教師應引導學生在考慮時單純一點，抓住一點感受充分表達。

教學目標：

1、認識自制立體賀卡的種類與意義、形式和表現(xiàn)手法，發(fā)展學生的創(chuàng)意思維能力，培養(yǎng)學生的空間想象能力和動手操作的能力。

2、通過運用彩色卡紙和其它輔助材料制作立體賀卡，在此過程中感受立體賀卡作品的形式美、材質美和色彩美。

3、培養(yǎng)學生以一種感恩的心態(tài)對待父母、老師和同學，學會用美術的方式與周圍人交流溝通，體驗美術創(chuàng)作的樂趣。

教學重點：了解立體賀卡的特點，感受它的藝術美，利用合適的材料進行立體賀卡的設計與制作。

教學難點：如何在教學中有效地激發(fā)學生的創(chuàng)意思維，創(chuàng)作出新穎有趣、獨具個性的作品。 教學方法：欣賞討論、講解演示與制作相結合。

教學用具：各種示范賀卡、示范用工具材料，多媒體課件。

學 具：剪刀、小刀、雙面膠、繪畫工具及輔助材料等。

一、 引入課題：

教師引導學生思考：

在哪些情況下，你會送卡片給你周圍的人，比如親人、老師或同學？這些卡片可以傳遞我們怎樣的情感？

學生回答

教師小結：

(讓學生了解在不同情境下我們可以用不同的賀卡來傳遞我們的情感，認識到自制立體賀卡的意義與價值。)

二、討論與分析：

1、賀卡的種類與意義

（1）、教師給出圖片引導學生思考：一般在什么樣的情況下，你會送賀卡給周圍人呢？具體有哪些種類？

學生回答，教師小結：賀卡是人們在特殊情況、有紀念日子，用來向別人表示祝賀、誠意、慰問、愛的方式的禮儀用品。根據(jù)不同的時間和情境，我們可以分別送祝�？�、感謝卡、致歉卡、 友誼卡 、激勵卡 等種類。

（2）、出示實物及圖片賀卡引導學生觀察思考：手工制作的卡片和商店出售的卡片有何不同？

學生回答，教師小結：

商店里的卡片優(yōu)點：精美、簡潔、方便、節(jié)約時間。缺點：整齊劃一，在情感上有應付

感，不能完全表達出每一個人的需要。

手工制作的卡片優(yōu)點：個性化強，可發(fā)揮余地大、更能傳情達意。缺點：花時間，不可大批生產(chǎn)（時間長、情感投入的也多）

2、賀卡的形式與外形

教師引導學生欣賞課件中相關圖片并小結：

立體賀卡的形式分為：平面及立體（二折式、三折式、對折式、臺歷式、像框式和開窗式等） 按其外形主要可分為：規(guī)則形（如橫長方形、豎長方形、正方形、橢圓形、菱形、心形）和異形（如樹葉形、花朵形、鞋形、房形、葫蘆形、卡通動物形等）

3、賀卡的材料技法

教師展示圖片啟發(fā)學生思考：除了以彩色卡紙做底板外，我們還可以運用哪些輔助材料來裝飾我們的作品？

學生回答，教師小結：有毛線、羽毛、鈕扣、包裝紙、彩帶、吸管、珠子、樹葉、泡沫、貝殼、廢舊畫報等。

教師引導學生根據(jù)圖片和已有經(jīng)驗說說立體賀卡的制作技法：教師在學生回答的基礎上進行總結補充并適當演示，主要技法有：切割、折疊、剪貼、繪畫、編織等等。

三、設計制作

1、教師以自制的立體賀卡作品為例，讓學生猜猜老師是按照怎樣的步驟制作出來的？ 學生回答，教師小結制作步驟：

（1）、構思設計（確定賀卡主題，形式）

（2）、紙張剪裁（修剪主體卡紙外形或開挖窗口等）

（3）、繪制或剪貼（運用畫、剪、貼、編等多種手段進行裝飾）

（4）、填寫賀詞、贈言（語言深情、真誠）

2、布置制作內容，在教師巡視指導下學生設計創(chuàng)作（學生可以合作完成）

1、 制作一份賀卡，以親情、友情、師生情為主題。

2、 制作小提示：

（1）粘貼除了卡紙以外的裝飾品，如：彩珠、亮粉、貼畫、毛線、羽毛、絲線、紐扣等等

（2）卡片里面可以做一些肌理效果，如：可以在卡片內刮制一些月亮、小星星等。

（3）用你手上的筆，畫出一些美麗，簡單的圖形，裝飾你的卡片。

四、分享活動：完成作業(yè)、盡情的展示各自的作品，分析講評（自評、互評、總評）。 自評：引導學生對卡片的形式美感、趣味性進行感受與理解，并能夠對自己作品作出合適的評價，說一說把它送給對方的理由。

互評：引導學生合理評價其他同學的作品，增進學生判斷(來自:www.zuancaijixie.com 蒲公 英文 摘:感恩的立體賀卡)能力和相互學習的能力。培養(yǎng)想像能力、創(chuàng)造力以及自己設計制作的作品運用于生活的能力。

總評：教師作總評，充分肯定學生的創(chuàng)作熱情和能力，鼓勵學生將自己設計制作的作品大膽運用于生活。

五、課后延伸

課后請學生將自己精心制作的作品送給自己祝福的人，設想當對方打開賀卡的那一瞬間充盈在心間的感動與驚喜，自己也會收獲一份期待和快樂的。

感恩的立體賀卡篇三：五年級16《立體賀卡》

第16課立體賀卡

班級：5.1班

教師：陳麗君

計劃課時：1課時

一、 教材分析

本課是人民美術出版社，五年級上冊第十六課《立體賀卡》。屬于“設計，應用”為主的綜合課。以賀卡設計與制作作為教學主體，本課旨在引導學生了解賀卡用途，在培養(yǎng)學生熱愛生活、學會感恩的同時，發(fā)現(xiàn)賀卡中蘊含的美術元素和設計理念，幫助學生學習立體賀卡的制作方法。本課教學活動以重視對學生的個性與創(chuàng)新的培養(yǎng)為宗旨，采用多種方法培養(yǎng)學生潛能與動手實踐能力，開闊學生的創(chuàng)造性思維，提高審美能力，并力求在整個教學過程中體現(xiàn)美術課程的人文性、愉悅性和審美性。

二、 學情分析

五年級學生觀察能力逐漸增強，能夠客觀的理解、表現(xiàn)事物。思考問題時，抽象思維有了較快的發(fā)展。手的精巧性也逐漸提高，喜歡嘗試各種工具和媒材，來表達自己所感所思。但他們經(jīng)常出現(xiàn)“眼高手低”的現(xiàn)象，雖然缺乏信心，但對學習立體賀卡造型卻仍然充滿新奇和學習欲望。在教學過程中，教師要充分調動學生的積極主動性，通過各種方式讓學生觀察、分析、實踐活動，完成紙立體造型藝術創(chuàng)作。

三、 教學目標及重難點

（一） 教學目標

1、 知識與技能

了解簡單的紙立體造型知識和方法，學會用紙材進行立體賀卡的設計與制作，逐步提高創(chuàng)意思維能力、空間想象能力和動手操作能力。

2、過程與方法

通過觀察演示、自主探究、動手實踐的過程，利用剪、折、粘、貼、繪畫等方法，學習設計制作立體賀卡。

3、情感、態(tài)度和價值觀

感受生活中的藝術之美，通過設計制作和互贈賀卡，增強與他人之間的感情。

（二） 教學重點與難點

1、教學重點 ： 創(chuàng)作造型新穎的立體賀卡。

2、教學難點：能大膽運用不同方式進行立體賀卡的制作。

四、 教、學具的準備：課件、立體賀卡、彩紙、膠水、剪刀、水彩筆

五、 教學方法：講授法、談話法、演示法、觀察法、練習法。

六、 教學過程與設計

（一）、導入新課

1、同學們，當我們過年過節(jié)或一些特殊節(jié)日的時候，你們會不會向身邊的家人、老師、同學送上祝福呢？你們想用什么方式送上你們的祝福呢？

【以節(jié)日的氣氛啟發(fā)學生記憶。】

2、同學們的祝福方式都非常好，每當節(jié)日來臨，我們往往用贈送賀卡的方式來表達祝福，

小小賀卡不僅傳遞著感情，也包含著許多設計理念和美術元素。老師這有兩張賀卡，你們觀察一下，他們有什么不同？(展示教師制作的兩種類型的賀卡)

【讓學生將美好的祝福與賀卡建立聯(lián)系，進一步引出立體賀卡�！�

3、對，這兩張賀卡一張是平面的一張是立體的。你們覺得哪種更漂亮一些呢？（生回答）我也是這么覺得的，你們想不想制作精美的立體賀卡送給你身邊的人。（生回答）。好，今天我們就來學習《立體賀卡》這一課。

【通過對比分析，初步了解立體賀卡的含義，明確本課學習內容�！�

4、板書課題《立體賀卡》

（二） 、講授新課

1、同學們請看，老師這有很多賀卡 ，同學們一定要仔細觀察，一會我們小組討論找出它們的不同點與相同點。（播放立體賀卡圖片）。

2、師：好，討論時間到，哪一個小組來說一說你們找到的不同點？（生回答）

師：這些賀卡的不同點是他們的使用需求、外形、色彩、裝飾圖案、制作方法以及表現(xiàn)形式都大不相同。

3、那么他們的相同點在哪呢？（生回答）

師：他們雖然有很多不同，但他們也有重要的相同之處，那就是他們都由兩部分組成：底板和裝飾。立體賀卡則需要立體的底板。

【了解賀卡的組成部分，引導學生發(fā)現(xiàn)賀卡設計中要關注的設計理念和美術元素，為學生的設計實踐活動打下堅實的基礎。同時，通過觀察多種賀卡，也為學生的創(chuàng)意打開思路。】

4、那么具體怎么制作立體賀卡呢？老師這有一段小視頻，請同學們仔細觀看（播放自錄制作立體賀卡小視頻）。

【通過觀看視頻，讓學生更加直觀的了解立體賀卡的制作方法。】

5、 請同學們把書打開到本課，你發(fā)現(xiàn)老師剛在用的是書上的第幾種方法制作的？（生回答）你們學會了嗎？書中還有第二種方法，現(xiàn)在請同學們小組研究自學第二種制作方法。

【通過學生獨立研究書中立體賀卡制作方法，培養(yǎng)學生自主學習能力，以及觀察、理解能力小組成員之間的合作交流，也增進了同學間的情誼，提高交流、分析信息的能力和意識�！� 師：討論完畢，學生發(fā)言。

6、同學們，經(jīng)過我們的合作探究，你們學會制作立體賀卡的方法了嗎？下面我們來看看其他同學制作的立體賀卡。（播放圖片）

【通過欣賞同齡學生的作品，進一步啟發(fā)學生設計思路，同時，將學生熟悉的色彩、形狀等美術元素融入到設計作品中。】

7、同學們有沒有想過，在這兩種方法的基礎上，稍加變化就能有所創(chuàng)新，你還想到了哪些新穎別致的方法？和同學分享。（生回答）

【幫助學生進一步提升創(chuàng)新意識，激發(fā)創(chuàng)作靈感，使之創(chuàng)作出新穎的作品�！�

（三） 藝術實踐

結合制作方法，發(fā)揮你的創(chuàng)意，制作一張精美的立體賀卡，送給你想祝福的人�，F(xiàn)在開始吧。（播放輕音樂及立體賀卡圖片）

【通過藝術實踐，可以把學生學習到的知識應用于實踐中，鍛煉實踐與動手能力，同時，鼓勵創(chuàng)新設計，培養(yǎng)創(chuàng)新意識�！�

（四） 展示評價

自評：是否學會制作立體賀卡，制作的賀卡是否有創(chuàng)意

互評：誰制作的賀卡有立體感，有創(chuàng)新。

師評：設計美觀、富有創(chuàng)新，色彩搭配等角度評價。

【通過對自己和他人作品的評價，提升欣賞評述能力，并感受創(chuàng)意設計獲得成功的喜悅。】

（五） 課后延伸

雖然我們的賀卡沒有印刷品精致，但我們親手制作的賀卡充滿著智慧與豐富的感情，而且還鍛煉了我們設計制作的能力，自制賀卡意義深遠，奇妙無窮。你們想把祝福送給誰呢？我們可以把心中的祝�；�成文字寫在賀卡上，來表達內心濃濃的情意。

七、板書設計

16.立體賀卡

賀卡的類型：平面，立體

賀卡的作用：表達祝福

制作賀卡的方法：折、剪、貼、畫

制作賀卡所需工具：彩紙、膠水、剪刀、水彩筆

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