【甲】山川之美，古來共談閱讀附答案|山川之美古來共談

【甲】山川之美，古來共談，高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。

【乙】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。 念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民，懷民未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月，何處無松柏，但少閑人如吾兩人者耳。

【小題1】解釋加線的字。（2分）

（1）兩岸石壁，五色交輝交輝：

（2）未復(fù)有能與其奇者與：

(3) 念無與為樂者念：

（4）相與步于中庭相與：

【小題2】將下面的句子譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

（1）曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。

（2）庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。

【小題3】【甲】文中表現(xiàn)作者自得與自豪之情的句子是：_______________【乙】文中作者月下抒懷的句子是：_____________________________。（2分）

【小題4】下列詩句朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是( )（2分）

A絕巘/多生怪柏。 B念/無與為樂者。C巴東三峽/巫峽長。 D水陸草木/之花。

【小題5】【甲】和【乙】兩段文字都描寫了自然景物，但抒發(fā)的情感有所不同，試加以分析。（2分）

答案

【小題1】（1）交相輝映（2）參與，這里指欣賞 (3)考慮、想到（4）共同、一起

【小題2】（1）清晨的薄霧將要消散的時候，傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲；夕陽快要落山的時候，潛游在水中的魚兒競相跳出水面。（2）庭院地面猶如空靈澄澈的積水，水中藻、荇交織縱橫，原來是竹、柏的影子。

【小題3】自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者 ； 何夜無月，何處無松柏，但少閑人如吾兩人者耳

【小題4】D

【小題5】不一樣。（1分）【甲】文的作者是個隱士，他寄情于山水之中，文章中流露出的是對山水的喜愛欣賞之情與無人能共賞的些微惆悵。（1分）【乙】文書蘇軾被貶官之后所作，不免有對自己宦海浮沉的悲涼、失意、惆悵和憤懣，但同時也有自我排遣的豁達(dá)態(tài)度。（1分）（大意對即可）

解析【小題1】試題分析：“交輝”是兩個詞，應(yīng)譯為“交相輝映”。“念、相與”是文下注解里的重點字詞，應(yīng)分別譯為“考慮”“一起”�！芭c”與這個字的常見意思不同，應(yīng)譯為“欣賞”。

【小題2】試題分析：翻譯時要注意，關(guān)鍵詞語的意思必須要落實。第一個句子中的的關(guān)鍵詞有 “歇”“頹”等�！靶�”“頹”都是課本注解中的重點字，分別譯為“消散”“落下”。了解了關(guān)鍵字詞的意思，把各個詞語的意思連綴起來，語意通順即可。第二個句子在譯的時候可采用直譯，也可以意譯，但一定要注意句子要通順，譯句要完整。

【小題3】試題分析：第一篇文章前面寫景，最后才是抒情議論，因此抒發(fā)“自得與自豪”之情的句子應(yīng)在最后，即“自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者”。第二篇文章有敘事，有寫景，最后才是抒情，即“何夜無月，何處無松柏，但少閑人如吾兩人者耳”。

【小題4】試題分析：D的停頓不當(dāng)，應(yīng)是“水陸/草木之花”，“水陸”意思是水中陸地上，做地點狀語。

【小題5】試題分析：根據(jù)兩文中寫景之后的抒情句，“自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者”“何夜無月，何處無松柏但少閑人如吾兩人者耳”可以體會出兩文所表達(dá)的情感明顯不同。前文表達(dá)了一種能欣賞美景的自豪與自得之情，而后文則表達(dá)了被貶之人復(fù)雜的情感，既有貶謫的悲涼、人生的感慨，也有賞月的欣喜、漫步的悠閑。

相關(guān)熱詞搜索：【甲】山川之美，古來共談閱讀附答案 山川之美閱讀答案 山川之美古來共談