“山陰王謔庵先生”閱讀及答案|忘庵王先生傳翻譯

閱讀下面的文言文，完成后面題目。（15分）

山陰王謔庵先生，名思任，字季重。先生作縣令，意輕五斗，兒視督郵，偃蹇宦途，三仕三黜。

五十年內(nèi)，強(qiáng)半林居，放浪山水，且以暇日閉戶讀書。自庚戌游天臺(tái)、雁蕩，另出手眼，乃作《游喚》。見(jiàn)者謂其筆悍而膽怒，眼俊而舌尖，恣意描摹，盡情刻畫，文譽(yù)鵲起。

蓋先生聰明絕世，出言靈巧，與人諧謔，矢口放言，略無(wú)一喜憚。人有咎先生謔者。其客陸德先嘆日：“套毋咎先生謔。先生之蒞官行政，摘伏發(fā)奸，以廈論文賦詩(shī)，無(wú)不以謔用事。昔在當(dāng)涂，以一言而解兩郡之厄者，不可謂不得謔之力也。中書程守訓(xùn)奏請(qǐng)開礦，與大玷【2】邢隆同出京，意欲開采，從當(dāng)涂起，難先生。守訓(xùn)逗留瓜洲，而賺瑞先至，且勒地方官行屬吏禮。一邑騷動(dòng)，先生日‘無(wú)患’。馳至池黃，以緋袍投刺‘”稱眷生。瑞怒訶，謂縣官不素服。先生日：‘非也，俗禮吊則服素，會(huì)此來(lái)度也，故不服素而服緋。’擋意少解，復(fù)訶日：‘令刺稱眷何也？’先生日：‘我固安陽(yáng)狀元婿也，與公有瓜葛�！�踏大箋，亦起更緋，揖先生坐上座，設(shè)飲極歡。因言及橫山，先生曰：‘橫山為高皇帝鼎湖龍首，樵蘇且不敢，敢問(wèn)開采乎"必須題請(qǐng)下部議方可。’巋日：‘如此利害，我竟入徽矣�！�先生耳語(yǔ)日：‘套無(wú)輕言入徽也，徽人大無(wú)狀，思甘心于套左右者甚眾。我為公多備勁卒，以護(hù)公行�！�

巋走驚曰：‘吾原不肯來(lái)，皆守訓(xùn)賺我。’先生日：‘徽人恨守訓(xùn)切骨，思磔其肉，而以骨飼狗。渠是以觀望瓜洲，而賺會(huì)先入虎穴也。’擋日：‘會(huì)言是，我即回京，以套言復(fù)命矣�！�當(dāng)涂徽州，得以安堵如故，皆先生一謔之力�！�

先生于癸丑、己未，兩計(jì)兩黜。一受創(chuàng)于李三才，再受創(chuàng)于彭瑞吾。人方眈眈虎視，將下石先生，而先生對(duì)之，調(diào)芫狎侮，謔浪如常，不肯少自眨損也。晚乃改號(hào)謔庵，刻《悔庵》以志己過(guò)，而逢人仍肆口談諧，謔毒益甚。

（取材于張岱《王謔庵先生傳》）

注釋：【l】通籍：僦官。【2】雞：太監(jiān)。【3】剌：名帖。

（1）下列語(yǔ)句中，加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）

A．人有咎先生謔者 咎：責(zé)備

B．先生之蒞官行政，摘伏發(fā)奸 摘：揭發(fā)

C．守訓(xùn)逗留瓜洲，而賺硝先至 賺：盈利

D．一邑騷動(dòng)，先生日“無(wú)患”患：擔(dān)憂

【答案】C

【解析】實(shí)詞題目近些年考核有難度加大的趨勢(shì)，一般刻意回避考綱規(guī)定的120個(gè)實(shí)詞，并且考題選項(xiàng)中夾雜出現(xiàn)通假字、古今異義、詞類活用等文言現(xiàn)象。答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語(yǔ)法分析法”“形旁辨義法”“套用成語(yǔ)法”“套用課本法”但這些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，看語(yǔ)意是否通順來(lái)確定答案的正確與否。C項(xiàng)，賺：騙。

考點(diǎn)：理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。

（2）下列各組語(yǔ)句中，加點(diǎn)的詞意義和用法都相同的一組是（ ）（3分）

A．放浪山水，且以暇日閉戶讀書 我為公多備勁卒，以護(hù)公行

B．且勒地方官行屬吏禮 樵蘇且不敢，敢問(wèn)開采乎

C．渠是以觀望瓜洲 公言是，我即回京

D．將下石先生，而先生對(duì)之 刻《悔庵》以志己過(guò)，而逢人仍肆口詼諧

【答案】D

【解析】此題需要逐項(xiàng)分析。A項(xiàng)，“以”前是“用”，后是“來(lái)”；B項(xiàng)“且”前是“而且”，后是“況且”；C項(xiàng)，“是”前是代詞，他，后是“這樣”；D項(xiàng)，“而”都是連詞，表轉(zhuǎn)折。做此類題目，要著眼“意義”和“用法”兩點(diǎn)，“意義”是就表意而言的，“用法”是就詞性而言的。最方便快捷的方法就是將所學(xué)教材中的虛詞的意義和用法，代入課外的語(yǔ)句中比較驗(yàn)證。對(duì)于材料中的虛詞，要結(jié)合上下文語(yǔ)境去推敲；對(duì)于高考重點(diǎn)考的18個(gè)虛詞，特別是教材中的典型句子要重視積累。

考點(diǎn)：理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級(jí)為理解B。

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